具体描述
编辑推荐
本丛书依据课程标准新理念，重新审视中考考试的得与失，重新评估中考考试命题的新与旧，重新思考当前数学教学的进与退。“以注重探究，强化应用”为宗旨，解构与重筑从基础到能力的科学培训新路。
以*中考题目为参考，以*中考形式为目标，黄东坡老师2016年重新打造了超级畅销教辅图书“探究应用新
思维”系列，将受到广大师生的高度好评。
内容简介
（一）思维之花是世界上*美丽的花朵。
思维也即观察问题的视角、解决问题的策略。
苏格拉底说：“知识即美德。”培根又云：“知识就是力量。”而随着时代的发展、教育的变革，人们已经认识到：只有当知识被应用于解决实际问题时，知识才能踏上通向美德的道路；唯有当知识被应用于探索性思维培养时，知识才能转化为开启心智的力量。
为思维而教、为思维而学是教育变革大潮中激荡的*强音。
美国《国家教育战略报告》指出：“强化并贯穿于所有各种教育目的的中心目的——教育的基本思路——就是要培养思维能力。”
探索与应用是新课程理念的两个关键词。
澳大利亚教育学会主席J.Bacr教授说：“教师是一把钥匙，这钥匙应该充满魔力，可以打开许多门，门外的道路至少有三条——实际应用、知识的深入理解和探索性思维的培养。”
（二）
疑是思之始，学之端。
思维由问题产生，从疑问与惊奇开始。
问题是科学研究的出发点，是知识积累、思想方法的逻辑力量。
科学思想史专家波普尔曾说：“知识的增长，永远始于问题，终于问题——愈来愈深化的问题，愈来愈能启发大量新问题的问题。”
新修订的《新思维》，在保留经典内容、精美问题的基础上，从学科的整体性、问题的交汇性出发，增添新的专题，补充新的问题，特别关注问题的探究性与应用性、引领性与发展性。对“问题解决”中的部分问题，给出详尽的分析或解答，引导读者读题与感悟，旨在激发想象、感悟方法、锤炼思想、启迪心智；感受探究的趣味，体会应用的美妙。
（三）
乘着思维的翅膀，放飞思维，为智慧寻找高处。
高处是思想的深刻，精神的高度。
高处是俯瞰的开阔视野，是瞭望的深度引领；是洞若观火的深邃，是悠然心会的从容。
“不畏浮云遮望眼，只缘身在高层。”
科学巨匠爱因斯坦曾说：“我们所创造的这个世界，是我们思维的产物，不改变我们的思维，不可能改变我们的世界。”
乘着思维的翅膀，
改变思维
改变你。
作者简介
黄东坡：骨干教师，数学教育学硕士，中国数学会会员，中国数学奥林匹克高级教练，《中学数学》编委，出版专著四十余部，代表作《数学培优竞赛新方法》、《数学探究应用新思维》被评为湖北省“有影响的十本书”、内页插图
目录
前言/序言
用户评价
一直以来，我对数学的理解都停留在“应试教育”的层面，死记硬背公式，然后去套用到题目上，感觉就像是完成任务一样，毫无乐趣可言。《数学探究应用新思维·七年级》的出现，让我对数学的看法发生了根本性的改变。这本书的“新思维”理念，真的是点亮了我学习数学的道路。它鼓励我们跳出固有的思维模式，用更灵活、更富有创造力的方式去解决问题。例如，在讲解方程的应用题时，作者没有直接给出“设未知数”的标准步骤，而是引导我们从题目的实际情境出发，去分析数量关系，然后自然而然地列出方程。这种“顺势而为”的学习方式，让我感觉解题过程更加自然和流畅。而且，书中充满了各种“思维挑战”和“探究空间”，让我感觉自己不是在学习，而是在进行一场精彩的智力探险。每一次成功地解答一道难题，都会带来巨大的成就感，这种积极的反馈，极大地提升了我学习数学的自信心。我不再害怕面对难题，反而开始期待挑战。这本书就像一把钥匙，为我打开了通往数学智慧的大门，让我看到了数学的博大精深和无穷魅力。
评分这本书简直是一股清流，注入了我对数学学习的枯燥之中。长期以来，我对数学的印象都是“难”、“枯燥”、“抽象”，每次上数学课都感觉像是在“煎熬”。《数学探究应用新思维·七年级》的出现，彻底颠覆了我的这种想法。作者没有像其他教材那样，上来就抛出一堆公式和定理，而是巧妙地将数学知识融入到一个个引人入胜的故事和实际应用场景中。我记得有一章讲到概率，书中不是直接给出概率公式，而是通过一个“抽奖游戏”的例子，让我们通过实际操作和观察来感受概率的大小。这种“动手做”的学习方式，让我对概率有了直观的理解，不再是干巴巴的数字。而且，这本书提倡的“探究”精神，让我学会了如何独立思考。书中有很多开放性的问题，鼓励我们去探索不同的解决方案，去验证自己的想法。我不再是机械地模仿老师的解题步骤，而是开始主动去思考，去创新。这种思维的锻炼，不仅让我在数学上有了进步，也让我变得更加自信，敢于挑战未知。这本书就像一个宝藏，让我挖掘出了隐藏在数学中的乐趣和价值。我发现，原来数学也可以这么有趣，这么有意义。
评分这本书彻底改变了我对数学的看法。一直以来，数学对我来说就像一本天书，充满了枯燥的公式和抽象的概念，我总是在死记硬背，却无法真正理解其中的逻辑和美感。然而，当我翻开《数学探究应用新思维·七年级》时，我仿佛打开了一扇通往新世界的大门。作者并没有一开始就抛出复杂的定义和定理，而是通过一个个引人入胜的故事和生活化的场景，巧妙地将数学知识融入其中。比如，在讲解比例时，作者用了一个关于制作蛋糕的例子，通过调整食材的用量来保持美味的比例，让我立刻就明白了比例在实际生活中的重要性。在学习函数时，作者更是用了一个关于“每天增长1厘米”的植物生长模型，直观地展示了函数如何描述事物的发展变化。这些生动有趣的例子，让我不再感到数学遥不可及，而是充满亲切感。更让我惊喜的是，书中鼓励我们“探究”，而不是“被动接受”。每一个章节都设置了大量的思考题和讨论题，引导我们主动去发现规律，去尝试不同的解题方法。我不再是机械地套用公式，而是开始主动思考“为什么”，开始尝试从不同的角度去理解问题。这种探究式的学习方式，不仅加深了我对知识的理解，更培养了我独立思考和解决问题的能力。我发现，原来数学并不是只有一种解法，原来还可以有如此多的创新思维。这本书不仅仅是一本教材，更像是一位循循善诱的老师，用智慧和耐心，点亮了我对数学的兴趣之火。我迫不及待地想和同学们分享我的新发现，一起在这个充满乐趣的数学世界里遨游。
评分我必须说，《数学探究应用新思维·七年级》这本书，真的给我带来了前所未有的学习体验。我一直认为数学是一门枯燥的学科，充满了各种抽象的概念和符号，学习起来非常吃力。但是，这本书却用一种非常有趣和生活化的方式，让我重新认识了数学。作者在讲解数学知识时，善于运用各种生动形象的比喻和案例，将抽象的概念变得具体易懂。我记得有一章讲到因数和倍数，书中用了“分糖果”和“排队”的例子，让我一下子就明白了因数和倍数在实际生活中的应用。这种“学以致用”的学习方式，让我觉得数学不再是遥不可及的理论，而是与我们生活息息相关的实用工具。更让我惊喜的是，这本书鼓励我们“独立思考”和“合作探究”。书中有很多需要小组讨论和共同解决的问题，这让我学会了如何与他人交流，如何倾听不同的意见，如何集思广益。这种合作学习的方式，不仅加深了我对知识的理解，也培养了我团队合作的能力。这本书让我明白，数学学习不仅仅是个人的事情，也可以充满乐趣和互动。
评分我一直在寻找一本能够真正点燃我对数学兴趣的书，而《数学探究应用新思维·七年级》无疑就是我期待已久的答案。这本书最大的亮点在于它倡导的“探究式”学习模式，它鼓励学生主动思考，而不是被动接受。书中并没有直接给出答案，而是通过一个个引人入胜的问题，引导我们一步步地去探索和发现。我记得有一章讲到图形的周长计算，书中并没有直接给出公式，而是让我们通过“测量”、“折叠”、“拼凑”等方式，去体会不同图形周长计算的特点。这种“玩中学”的方式，让我对数学的概念有了更直观、更深刻的理解。而且，书中将数学知识与实际生活紧密结合，让我看到了数学在解决现实问题中的巨大价值。例如，在讲解百分数时，书中就用了一个“商场打折”的例子，让我们明白百分数在购物中的应用。这种“学以致用”的理念，让我对数学学习充满了动力。这本书就像一位睿智的引路人，引领我走进了数学的奇妙世界，让我感受到了数学的魅力和力量。
评分我必须承认，《数学探究应用新思维·七年级》这本书的出现，是给我的一场及时雨。我一直被数学的“死记硬背”模式困扰，总觉得学数学就是把各种公式背下来，然后套用在题目上，久而久之，我对数学的兴趣也荡然无存。但是，这本书的“新思维”理念，让我看到了数学的另一种可能性。作者没有让我们拘泥于单一的解题方法，而是鼓励我们从不同的角度去观察和分析问题。比如，在讲解图形的变换时，书中提供了一个“图形魔术师”的游戏，让我们通过旋转、平移、对称等操作来创造出新的图形，这种游戏化的学习方式，让我在不知不觉中掌握了复杂的几何变换概念。更让我惊喜的是，这本书的语言风格非常亲切，就像一位老朋友在跟我聊天一样，娓娓道来，没有丝毫的教条感。作者会用一些生动形象的比喻来解释抽象的概念，比如用“积木搭建”来形容数的运算，用“地图导航”来比喻方程的求解过程。这些贴切的比喻，让我一下子就明白了那些原本难以理解的知识点。我不再是被动地接受信息，而是主动地参与到学习过程中，享受着探索的乐趣。这本书让我明白，数学并非只有一种冰冷的逻辑，它也可以充满温度和趣味。它让我重新找回了学习数学的信心，也让我对未来的数学学习充满了期待。
评分说实话，我起初拿到《数学探究应用新思维·七年级》的时候，并没有抱太大的期望。毕竟，数学科目一直是我学习路上的“绊脚石”，我害怕接触任何与数学相关的东西。然而，这本书的封面设计和整体风格就给我一种耳目一新的感觉，不再是那种沉闷、压抑的教材样式。当我开始阅读时，我发现它真的颠覆了我对数学的刻板印象。作者非常注重数学与生活的联系，将抽象的数学概念融入到我们日常生活中遇到的各种场景中。比如，在讲解几何图形的面积和周长时，作者用了“规划小区花园”、“设计一张海报”等例子，让我们看到数学在实际问题解决中的巨大价值。我以前觉得几何图形就是纸上的一些线条和角度，与我毫无关系，但通过这些实际应用的例子，我突然发现，原来几何学可以这么有用，而且这么有趣！书中的“探究”部分更是让我印象深刻。它鼓励我们去质疑、去猜测、去验证，而不是机械地记忆和模仿。有时候，一道题会有好几种解法，作者会引导我们去思考哪种方法更巧妙，哪种方法更符合逻辑。这种思维的训练，让我学会了如何更全面地看待问题，如何寻找最优解。即使遇到困难，也不会轻易放弃，而是会尝试从不同的角度去分析和解决。这本书让我不再是那个畏惧数学的学生，而是开始对数学产生了浓厚的兴趣，甚至开始主动去探索更多数学的奥秘。
评分这本书简直是为我这样对数学感到头疼的学生量身定做的！我一直觉得数学就像是一团乱麻，各种符号、公式混在一起，让人眼花缭乱，学起来毫无头绪。但《数学探究应用新思维·七年级》却用一种我从未想象过的方式来讲解数学。它不是把概念一股脑地塞给你，而是像侦探破案一样，一层一层地揭开数学的神秘面纱。书中提出的“新思维”概念，真的让我眼前一亮。我之前做数学题，总是想着赶紧找到一个公式套进去，不管理解不理解。这本书则鼓励我们跳出固定的思维模式，用更灵活、更有创造力的方式去思考问题。例如，在讲解方程时，作者没有直接给出解方程的步骤，而是通过一个“天平平衡”的类比，形象地展示了等式的性质。我们就像在操作一个真实的平衡器，通过增加或减少砝码来保持平衡，这让我对等式的理解瞬间变得清晰起来。而且，书中充满了各种“小挑战”和“探险任务”，让我感觉自己不是在学习，而是在玩一场智力游戏。每一次成功解决问题，都会带来巨大的成就感，这种积极的反馈大大激发了我学习数学的积极性。我不再害怕面对难题，反而开始享受挑战的过程。这本书就像一本秘籍，教会了我如何解锁数学的各个关卡，让我感觉自己不再是数学的“失败者”，而是可以掌握这门学科的“探险家”。
评分这本书的阅读过程，对我来说，就像是一场奇妙的数学之旅。我一直对数学感到畏惧，觉得它是一门高深莫测的学科，难以企及。然而，《数学探究应用新思维·七年级》的出现，彻底改变了我这种观念。作者在讲解数学知识时，非常注重“过程”的呈现，而不是仅仅给出结论。例如，在讲解数的运算规律时，书中不是直接给出公式，而是引导我们通过一系列的计算和观察，自己去发现和归纳出规律。这种“探究式”的学习方法，让我对数学的理解更加深刻，也更有成就感。我不再是那个被动接受知识的学生，而是主动的探索者。而且，这本书的排版设计非常精美，图文并茂，给人一种耳目一新的感觉。书中穿插了大量的插图和图表，将抽象的数学概念形象化，让我更容易理解和记忆。这种视觉化的学习方式，极大地提升了我的学习兴趣。这本书让我明白，数学并非只有冰冷的符号，它也可以充满美感和艺术感。
评分这本书的阅读体验，对我来说，完全可以用“惊喜连连”来形容。我之前一直觉得数学课本就是枯燥的纸张堆砌，充满了各种让人望而生畏的符号。然而，《数学探究应用新思维·七年级》却用一种截然不同的方式，吸引了我。作者在讲解数学概念时，特别注重“情境导入”，用我们生活中经常遇到的实际问题来引出数学知识。例如，在讲到数据分析时，书中就用了一个“全班最受欢迎的运动项目”的调查来引入统计图表，让我们明白统计学是如何帮助我们理解数据的。这种联系生活的方式，让我觉得数学不再是高高在上的理论，而是触手可及的工具。更让我印象深刻的是，书中鼓励我们“质疑”和“探究”。我记得有一个关于图形面积的问题，书中并没有直接给出答案，而是引导我们思考，如何从不同的角度去分割图形，如何用已知的知识去推导未知。这种思维的训练，让我学会了如何独立思考，如何寻找解决问题的多种途径。我不再是那个被动接受知识的学生，而是开始主动地去探索，去发现。这本书让我看到了数学的生命力，也让我看到了自己在数学学习中的无限可能。
评分如果你总是怀疑爱，你就会得不到完整的爱；如果你觉得你幸福，你就会成为一个幸福的人。
评分学校老师让买的，应该不错吧。
评分书的质量很好?老师推荐的，寒假用
评分很不错的一本书哈,有利于学习,快递超级快,购物体验超棒
评分书很好，希望对孩子有帮助
评分内容不错有各地的题型集成，关键少了点教学题型。
评分正版书，物流快，包装完好，女儿满意，好评！
评分这些是的我们现在都在看完书的
评分哦买噶的！快递这么快吗？飞机还没打完，快递就到家啦？！老板，给打个折吧，下回还来哦
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