具體描述
編輯推薦
本叢書依據課程標準新理念，重新審視中考考試的得與失，重新評估中考考試命題的新與舊，重新思考當前數學教學的進與退。“以注重探究，強化應用”為宗旨，解構與重築從基礎到能力的科學培訓新路。
以*中考題目為參考，以*中考形式為目標，黃東坡老師2016年重新打造瞭超級暢銷教輔圖書“探究應用新
思維”係列，將受到廣大師生的高度好評。
內容簡介
（一）思維之花是世界上*美麗的花朵。
思維也即觀察問題的視角、解決問題的策略。
蘇格拉底說：“知識即美德。”培根又雲：“知識就是力量。”而隨著時代的發展、教育的變革，人們已經認識到：隻有當知識被應用於解決實際問題時，知識纔能踏上通嚮美德的道路；唯有當知識被應用於探索性思維培養時，知識纔能轉化為開啓心智的力量。
為思維而教、為思維而學是教育變革大潮中激蕩的*強音。
美國《國傢教育戰略報告》指齣：“強化並貫穿於所有各種教育目的的中心目的——教育的基本思路——就是要培養思維能力。”
探索與應用是新課程理念的兩個關鍵詞。
澳大利亞教育學會主席J.Bacr教授說：“教師是一把鑰匙，這鑰匙應該充滿魔力，可以打開許多門，門外的道路至少有三條——實際應用、知識的深入理解和探索性思維的培養。”
（二）
疑是思之始，學之端。
思維由問題産生，從疑問與驚奇開始。
問題是科學研究的齣發點，是知識積纍、思想方法的邏輯力量。
科學思想史專傢波普爾曾說：“知識的增長，永遠始於問題，終於問題——愈來愈深化的問題，愈來愈能啓發大量新問題的問題。”
新修訂的《新思維》，在保留經典內容、精美問題的基礎上，從學科的整體性、問題的交匯性齣發，增添新的專題，補充新的問題，特彆關注問題的探究性與應用性、引領性與發展性。對“問題解決”中的部分問題，給齣詳盡的分析或解答，引導讀者讀題與感悟，旨在激發想象、感悟方法、錘煉思想、啓迪心智；感受探究的趣味，體會應用的美妙。
（三）
乘著思維的翅膀，放飛思維，為智慧尋找高處。
高處是思想的深刻，精神的高度。
高處是俯瞰的開闊視野，是瞭望的深度引領；是洞若觀火的深邃，是悠然心會的從容。
“不畏浮雲遮望眼，隻緣身在高層。”
科學巨匠愛因斯坦曾說：“我們所創造的這個世界，是我們思維的産物，不改變我們的思維，不可能改變我們的世界。”
乘著思維的翅膀，
改變思維
改變你。
作者簡介
黃東坡：骨乾教師，數學教育學碩士，中國數學會會員，中國數學奧林匹剋高級教練，《中學數學》編委，齣版專著四十餘部，代錶作《數學培優競賽新方法》、《數學探究應用新思維》被評為湖北省“有影響的十本書”、內頁插圖
目錄
前言/序言
用戶評價
這本書簡直是為我這樣對數學感到頭疼的學生量身定做的！我一直覺得數學就像是一團亂麻，各種符號、公式混在一起，讓人眼花繚亂，學起來毫無頭緒。但《數學探究應用新思維·七年級》卻用一種我從未想象過的方式來講解數學。它不是把概念一股腦地塞給你，而是像偵探破案一樣，一層一層地揭開數學的神秘麵紗。書中提齣的“新思維”概念，真的讓我眼前一亮。我之前做數學題，總是想著趕緊找到一個公式套進去，不管理解不理解。這本書則鼓勵我們跳齣固定的思維模式，用更靈活、更有創造力的方式去思考問題。例如，在講解方程時，作者沒有直接給齣解方程的步驟，而是通過一個“天平平衡”的類比，形象地展示瞭等式的性質。我們就像在操作一個真實的平衡器，通過增加或減少砝碼來保持平衡，這讓我對等式的理解瞬間變得清晰起來。而且，書中充滿瞭各種“小挑戰”和“探險任務”，讓我感覺自己不是在學習，而是在玩一場智力遊戲。每一次成功解決問題，都會帶來巨大的成就感，這種積極的反饋大大激發瞭我學習數學的積極性。我不再害怕麵對難題，反而開始享受挑戰的過程。這本書就像一本秘籍，教會瞭我如何解鎖數學的各個關卡，讓我感覺自己不再是數學的“失敗者”，而是可以掌握這門學科的“探險傢”。
評分這本書徹底改變瞭我對數學的看法。一直以來，數學對我來說就像一本天書，充滿瞭枯燥的公式和抽象的概念，我總是在死記硬背，卻無法真正理解其中的邏輯和美感。然而，當我翻開《數學探究應用新思維·七年級》時，我仿佛打開瞭一扇通往新世界的大門。作者並沒有一開始就拋齣復雜的定義和定理，而是通過一個個引人入勝的故事和生活化的場景，巧妙地將數學知識融入其中。比如，在講解比例時，作者用瞭一個關於製作蛋糕的例子，通過調整食材的用量來保持美味的比例，讓我立刻就明白瞭比例在實際生活中的重要性。在學習函數時，作者更是用瞭一個關於“每天增長1厘米”的植物生長模型，直觀地展示瞭函數如何描述事物的發展變化。這些生動有趣的例子，讓我不再感到數學遙不可及，而是充滿親切感。更讓我驚喜的是，書中鼓勵我們“探究”，而不是“被動接受”。每一個章節都設置瞭大量的思考題和討論題，引導我們主動去發現規律，去嘗試不同的解題方法。我不再是機械地套用公式，而是開始主動思考“為什麼”，開始嘗試從不同的角度去理解問題。這種探究式的學習方式，不僅加深瞭我對知識的理解，更培養瞭我獨立思考和解決問題的能力。我發現，原來數學並不是隻有一種解法，原來還可以有如此多的創新思維。這本書不僅僅是一本教材，更像是一位循循善誘的老師，用智慧和耐心，點亮瞭我對數學的興趣之火。我迫不及待地想和同學們分享我的新發現，一起在這個充滿樂趣的數學世界裏遨遊。
評分我必須承認，《數學探究應用新思維·七年級》這本書的齣現，是給我的一場及時雨。我一直被數學的“死記硬背”模式睏擾，總覺得學數學就是把各種公式背下來，然後套用在題目上，久而久之，我對數學的興趣也蕩然無存。但是，這本書的“新思維”理念，讓我看到瞭數學的另一種可能性。作者沒有讓我們拘泥於單一的解題方法，而是鼓勵我們從不同的角度去觀察和分析問題。比如，在講解圖形的變換時，書中提供瞭一個“圖形魔術師”的遊戲，讓我們通過鏇轉、平移、對稱等操作來創造齣新的圖形，這種遊戲化的學習方式，讓我在不知不覺中掌握瞭復雜的幾何變換概念。更讓我驚喜的是，這本書的語言風格非常親切，就像一位老朋友在跟我聊天一樣，娓娓道來，沒有絲毫的教條感。作者會用一些生動形象的比喻來解釋抽象的概念，比如用“積木搭建”來形容數的運算，用“地圖導航”來比喻方程的求解過程。這些貼切的比喻，讓我一下子就明白瞭那些原本難以理解的知識點。我不再是被動地接受信息，而是主動地參與到學習過程中，享受著探索的樂趣。這本書讓我明白，數學並非隻有一種冰冷的邏輯，它也可以充滿溫度和趣味。它讓我重新找迴瞭學習數學的信心，也讓我對未來的數學學習充滿瞭期待。
評分這本書簡直是一股清流，注入瞭我對數學學習的枯燥之中。長期以來，我對數學的印象都是“難”、“枯燥”、“抽象”，每次上數學課都感覺像是在“煎熬”。《數學探究應用新思維·七年級》的齣現，徹底顛覆瞭我的這種想法。作者沒有像其他教材那樣，上來就拋齣一堆公式和定理，而是巧妙地將數學知識融入到一個個引人入勝的故事和實際應用場景中。我記得有一章講到概率，書中不是直接給齣概率公式，而是通過一個“抽奬遊戲”的例子，讓我們通過實際操作和觀察來感受概率的大小。這種“動手做”的學習方式，讓我對概率有瞭直觀的理解，不再是乾巴巴的數字。而且，這本書提倡的“探究”精神，讓我學會瞭如何獨立思考。書中有很多開放性的問題，鼓勵我們去探索不同的解決方案，去驗證自己的想法。我不再是機械地模仿老師的解題步驟，而是開始主動去思考，去創新。這種思維的鍛煉，不僅讓我在數學上有瞭進步，也讓我變得更加自信，敢於挑戰未知。這本書就像一個寶藏，讓我挖掘齣瞭隱藏在數學中的樂趣和價值。我發現，原來數學也可以這麼有趣，這麼有意義。
評分我必須說，《數學探究應用新思維·七年級》這本書，真的給我帶來瞭前所未有的學習體驗。我一直認為數學是一門枯燥的學科，充滿瞭各種抽象的概念和符號，學習起來非常吃力。但是，這本書卻用一種非常有趣和生活化的方式，讓我重新認識瞭數學。作者在講解數學知識時，善於運用各種生動形象的比喻和案例，將抽象的概念變得具體易懂。我記得有一章講到因數和倍數，書中用瞭“分糖果”和“排隊”的例子，讓我一下子就明白瞭因數和倍數在實際生活中的應用。這種“學以緻用”的學習方式，讓我覺得數學不再是遙不可及的理論，而是與我們生活息息相關的實用工具。更讓我驚喜的是，這本書鼓勵我們“獨立思考”和“閤作探究”。書中有很多需要小組討論和共同解決的問題，這讓我學會瞭如何與他人交流，如何傾聽不同的意見，如何集思廣益。這種閤作學習的方式，不僅加深瞭我對知識的理解，也培養瞭我團隊閤作的能力。這本書讓我明白，數學學習不僅僅是個人的事情，也可以充滿樂趣和互動。
評分我一直在尋找一本能夠真正點燃我對數學興趣的書，而《數學探究應用新思維·七年級》無疑就是我期待已久的答案。這本書最大的亮點在於它倡導的“探究式”學習模式，它鼓勵學生主動思考，而不是被動接受。書中並沒有直接給齣答案，而是通過一個個引人入勝的問題，引導我們一步步地去探索和發現。我記得有一章講到圖形的周長計算，書中並沒有直接給齣公式，而是讓我們通過“測量”、“摺疊”、“拼湊”等方式，去體會不同圖形周長計算的特點。這種“玩中學”的方式，讓我對數學的概念有瞭更直觀、更深刻的理解。而且，書中將數學知識與實際生活緊密結閤，讓我看到瞭數學在解決現實問題中的巨大價值。例如，在講解百分數時，書中就用瞭一個“商場打摺”的例子，讓我們明白百分數在購物中的應用。這種“學以緻用”的理念，讓我對數學學習充滿瞭動力。這本書就像一位睿智的引路人，引領我走進瞭數學的奇妙世界，讓我感受到瞭數學的魅力和力量。
評分這本書的閱讀體驗，對我來說，完全可以用“驚喜連連”來形容。我之前一直覺得數學課本就是枯燥的紙張堆砌，充滿瞭各種讓人望而生畏的符號。然而，《數學探究應用新思維·七年級》卻用一種截然不同的方式，吸引瞭我。作者在講解數學概念時，特彆注重“情境導入”，用我們生活中經常遇到的實際問題來引齣數學知識。例如，在講到數據分析時，書中就用瞭一個“全班最受歡迎的運動項目”的調查來引入統計圖錶，讓我們明白統計學是如何幫助我們理解數據的。這種聯係生活的方式，讓我覺得數學不再是高高在上的理論，而是觸手可及的工具。更讓我印象深刻的是，書中鼓勵我們“質疑”和“探究”。我記得有一個關於圖形麵積的問題，書中並沒有直接給齣答案，而是引導我們思考，如何從不同的角度去分割圖形，如何用已知的知識去推導未知。這種思維的訓練，讓我學會瞭如何獨立思考，如何尋找解決問題的多種途徑。我不再是那個被動接受知識的學生，而是開始主動地去探索，去發現。這本書讓我看到瞭數學的生命力，也讓我看到瞭自己在數學學習中的無限可能。
評分這本書的閱讀過程，對我來說，就像是一場奇妙的數學之旅。我一直對數學感到畏懼，覺得它是一門高深莫測的學科，難以企及。然而，《數學探究應用新思維·七年級》的齣現，徹底改變瞭我這種觀念。作者在講解數學知識時，非常注重“過程”的呈現，而不是僅僅給齣結論。例如，在講解數的運算規律時，書中不是直接給齣公式，而是引導我們通過一係列的計算和觀察，自己去發現和歸納齣規律。這種“探究式”的學習方法，讓我對數學的理解更加深刻，也更有成就感。我不再是那個被動接受知識的學生，而是主動的探索者。而且，這本書的排版設計非常精美，圖文並茂，給人一種耳目一新的感覺。書中穿插瞭大量的插圖和圖錶，將抽象的數學概念形象化，讓我更容易理解和記憶。這種視覺化的學習方式，極大地提升瞭我的學習興趣。這本書讓我明白，數學並非隻有冰冷的符號，它也可以充滿美感和藝術感。
評分說實話，我起初拿到《數學探究應用新思維·七年級》的時候，並沒有抱太大的期望。畢竟，數學科目一直是我學習路上的“絆腳石”，我害怕接觸任何與數學相關的東西。然而，這本書的封麵設計和整體風格就給我一種耳目一新的感覺，不再是那種沉悶、壓抑的教材樣式。當我開始閱讀時，我發現它真的顛覆瞭我對數學的刻闆印象。作者非常注重數學與生活的聯係，將抽象的數學概念融入到我們日常生活中遇到的各種場景中。比如，在講解幾何圖形的麵積和周長時，作者用瞭“規劃小區花園”、“設計一張海報”等例子，讓我們看到數學在實際問題解決中的巨大價值。我以前覺得幾何圖形就是紙上的一些綫條和角度，與我毫無關係，但通過這些實際應用的例子，我突然發現，原來幾何學可以這麼有用，而且這麼有趣！書中的“探究”部分更是讓我印象深刻。它鼓勵我們去質疑、去猜測、去驗證，而不是機械地記憶和模仿。有時候，一道題會有好幾種解法，作者會引導我們去思考哪種方法更巧妙，哪種方法更符閤邏輯。這種思維的訓練，讓我學會瞭如何更全麵地看待問題，如何尋找最優解。即使遇到睏難，也不會輕易放棄，而是會嘗試從不同的角度去分析和解決。這本書讓我不再是那個畏懼數學的學生，而是開始對數學産生瞭濃厚的興趣，甚至開始主動去探索更多數學的奧秘。
評分一直以來，我對數學的理解都停留在“應試教育”的層麵，死記硬背公式，然後去套用到題目上，感覺就像是完成任務一樣，毫無樂趣可言。《數學探究應用新思維·七年級》的齣現，讓我對數學的看法發生瞭根本性的改變。這本書的“新思維”理念，真的是點亮瞭我學習數學的道路。它鼓勵我們跳齣固有的思維模式，用更靈活、更富有創造力的方式去解決問題。例如，在講解方程的應用題時，作者沒有直接給齣“設未知數”的標準步驟，而是引導我們從題目的實際情境齣發，去分析數量關係，然後自然而然地列齣方程。這種“順勢而為”的學習方式，讓我感覺解題過程更加自然和流暢。而且，書中充滿瞭各種“思維挑戰”和“探究空間”，讓我感覺自己不是在學習，而是在進行一場精彩的智力探險。每一次成功地解答一道難題，都會帶來巨大的成就感，這種積極的反饋，極大地提升瞭我學習數學的自信心。我不再害怕麵對難題，反而開始期待挑戰。這本書就像一把鑰匙，為我打開瞭通往數學智慧的大門，讓我看到瞭數學的博大精深和無窮魅力。
評分如果你總是懷疑愛，你就會得不到完整的愛；如果你覺得你幸福，你就會成為一個幸福的人。
評分非常有代錶性的一套捲子，買迴來給兒子做拓展訓練！
評分準備給五年級的孩子看，比較糾結啊，是不是有點早
評分商品質量很好，值得購買！
評分老師推薦購買的書籍，看來得到瞭老師的認可，所以買來要好好的全麵的做題，學習就得刷題，沒有大量的刷題，就沒有好成績，沒有捷徑！！！
評分非常好，到貨非常快，是正版書。
評分好，，，，，，，，，，，
評分此用戶未填寫評價內容
評分對於提高學生成績，達到一個新的高度有很好的作用，相當不錯的一本書。
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