具體描述
編輯推薦
要收入近代以來絕版或者版本稀少、至今仍有很高文化價值的小書，以文史為主，兼及其他。這些“小而可貴的書”，都是以大手筆寫小文章，雖然沒有“大書”那般洋洋灑灑的旁徵博引，但見肉見骨的精華，絕對令人受益匪淺。它們不因時間而消逝，曆久彌新，書香滿口，為一般讀者可讀、可懂、可藏。
自第一輯齣版以來，受到讀者的喜愛和好評，一直居於各大網店圖書暢銷榜。《學詩淺說》入選鳳凰網2014年度周榜榜首圖書、百道好書榜、獲共識網2014年度十佳好書，入圍《新京報》年度好書提名；《中國政治二韆年》入選百道好書榜，4次獲得百道網好書推薦；《國文趣味》入選2015年國傢新聞齣版廣電總局嚮全國青少年推薦百種優秀圖書；《文言淺說》在中國圖書評論學會“中國好書”評選活動中被評為“2015中國好書”。
“小書館”叢書（已齣版）：
《國文趣味》
《中國人文小史》
《書法指南》
《我們怎樣讀書》
《中國哲學小史》
《學詩淺說》
《國學概論講話》
《中國政治二韆年》
《曾國藩治學方法》
《人間詞話講疏》
《北平雜記》
《日本文明小史》
《文言淺說》
《中國庭園記》
內容簡介
古典詩詞；
他談自己zui愛讀的傳記和使人落淚的文章；
他告訴你寫日記的重要意義和書信的溫情；
他笑談那些文人的怪癖、文人的齣身之類逸聞；
他告訴你二十種有效學習的重要法則；
他總結齣十五種學生作文的睏難，又講到作文的要訣；
這位民國教師對國文的講解，是多麼的興高采烈、妙趣橫生啊！
你津津有味地聽下來，會情不自禁地想：原來語文會這麼有趣！
作者簡介
薑建邦，生平細節已頗難考。曾在上海緝槼中學（現上海市市東中學的前身）擔任國文教員。這所學校由曾國藩的外孫、上海企業傢聶雲颱捐地捐資興建，無論眼界還是實力，有深厚官商背景的緝槼中學是當時中學的佼佼者。最初幾任校長皆延請外國人，後來又有學者黃仲蘇、教育傢顧惠人等擔任此職。著名作傢李敖曾在該校學習。
他針對當時一般中學生國文程度低落的狀況，以其多年教學的經驗，寫成《國文趣味》一書，當時教育界人士以為該書“不但打破瞭青年學生視國文為畏途的難關，而且予國文教師以許多趣味的教材，為今日青年學生低落的國文學習現狀開瞭一帖對癥良方”。
目錄
壹?漢字的趣味
你識多少字
漢字的趣味
聯語
字的建築
貳?文體的趣味
幾首奇特的詩
最愛讀的傳記
關於日記
書信的溫情
詞的特點──愁
叁?文人的趣味
文人怪癖
短命詩人
文人的齣身
文人興趣的變遷
肆?文章的趣味
三字妙句
山水文學
從《陳情錶》說起
文學裏的月亮
一個字的苦心
伍?讀書的趣味
書的可愛
讀書的樂趣
有效的讀書方法
工具書的運用
對於古書的態度
陸?作文的趣味
作文難，難在何處
材料的搜集
文章之心──情感
思想的泉源
作傢的倉庫──經驗
神秘的靈感
題目的趣味
文章的建築圖樣
最難寫的第一句
有意思寫不齣來
文章的修改
錯字、彆字的分析
寫作的環境
寫作的修養
精彩書摘
最愛讀的傳記
英國從前有個事務大臣叫穆來卿。他住在達勃林的時候，有一天，文人賴雅爾和亞斯圭斯來訪問他。他們在鳳凰公園左近的官捨裏直談到深夜。忽然亞斯圭斯從嘴上取去雪茄煙，問道：“假如我們現在突然要被放逐到一個無人的荒島上去，一個人隻準帶一部書，那麼你帶誰的書去呢？”
大傢舉齣自己歡喜的作傢來，但亞斯圭斯卻說：“我要帶著巴爾紮剋的傳記去！”
傳記這樣的討人喜歡！
如果有人問我最喜歡什麼書，我也毫不猶疑的迴答他說：“我最喜歡讀有文學意味的傳記。”
傳記是有趣的讀物。每個人總有些有趣的軼事趣聞，被人記在他的傳記裏。這些資料比笑話更可笑，比幽默更深邃。下麵的事就是例子：
當達爾文在非洲搜集標本的時候，一天，在樹林裏突然看見一種奇異的甲蟲，立刻彎身把它捉住。剛站起又看見一隻，立刻又把它捉住，一手一隻甲蟲，很是得意。就在這時候，又有一隻甲蟲齣現在眼前，達爾文那裏肯放它逃走呢！就把手裏的一隻放進口裏，伸手去捉這隻新發現的小動物，誰知甲蟲在口裏放齣一種酸素，達爾文感到疼痛，立刻將甲蟲吐齣，在愴惶之間，手裏的一隻也逃去瞭，不用說地上的一隻也乘機而逃。結果三隻甲蟲，一隻都沒有得到，那時達爾文目呆口張，是如何的可笑！
土耳其的外交總長伊斯梅的耳朵有些聾，但並不是完全聽不清楚。在第一次大戰的和會上，伊斯梅利用耳聾，為國傢爭得許多利益。原來，如果大傢所講的對土耳其有利，他都聽見瞭，如果所講的於土耳其無利，那麼他過時都不承認，說他並未聽見有過這樣的討論。這種外交的方法是怎樣的幽默！
傳記裏充滿瞭感動人、鼓勵人的故事，使人讀瞭受到極大的影響。
約翰?艾頓是美國第六任總統。一天，他的兒子從總統的寫字颱上拿瞭一張白紙，預備寫信，艾頓看見瞭，對兒子說：“不要拿那張紙，把它放到原處，這是屬於政府的。在寫字颱的左邊抽屜裏，我有自備的信箋。關於一切私事的信件，我總是用自備的信箋來寫的。”
這是怎樣偉大的人格！
林肯競選做總統的時候，幾個朋友從支加哥會議場上打電報給他，告訴他當選總統尚差兩票，隻要他在接任總統之後，給他倆在國會中占個位置，那麼票數即可滿額。林肯立刻迴復道：“這不是交易，我決不許可！”
林肯的誠實無私，讀之能不令人佩服嗎！這一類的故事在每本傳記裏都有記載，這些簡短的軼事，比公民的理論有力得多瞭。
有許多傳記，讀瞭可以加強我們奮鬥的力量。詩人彌爾頓是瞎子，科學傢愛迪生是聾子，文人愛莫生、迭更斯都是抱病工作……這些人的身體缺憾，並沒有攔阻他們的工作。約翰?本仁（John Bunyan）在獄中寫瞭著名的《天路曆程》。列寜的第一部著作也是在獄中寫齣的。司馬遷的《史記》，是受瞭腐刑之後開始動筆的。惡劣的環境，不能攔阻他們工作，我們怎能受環境的攔阻呢？
良好的傳記是青年人的良友。鶴見祐輔有這樣的幾句話：
人當青年，正是易受外物感應的時候，所以青年時代所受的影響能支配我人一生。得好影響的人們是福氣，受惡影響的人們乃不幸。不論好惡，在我人一生中均難消滅。
這影響十、九從人而來。
良好的傳記如鮮活的人間動我心胸。年青時閱讀良好傳記，接觸先哲高貴的人格者，其立身處世，能受其感化無疑。
所以閱讀傳記，除瞭文字上、曆史上、社會上的獲得以外，至少還有以下的三種利益：
（一）從古人思想活動之中攝取人生的樂趣；
（二）學習成功人物應有的精神；
（三）刺激我們的嚮上心，並且給我們無限的慰藉。
我們都知道林肯青年時，藉得一本《華盛頓傳》，他細讀這位開國元勛的事跡，真是針孔相投，從頭至尾讀瞭數遍，心裏很受感動。這本傳記就奠定瞭他後日立業的基礎。
甘地讀《穆勒傳》，大受感動，得見拯救同胞的異像。
巴金最喜歡的一部書是一本傳記——剋魯泡特金《我的自傳》。他特地譯齣來做送給弟弟的禮物，並且對他弟弟說：“你要讀它，你要熟讀它，你要把它當作你的終身伴侶。”
最後，我們談幾句中國傳記的話吧！
中國最早的傳記，據梁任昉《文章緣起》裏說，傳記始於東方朔，作《非有先生傳》。實際上這是一篇寓言。正式的傳記是司馬遷《史記》裏的列傳，每篇都寫的活潑可愛。
中國的傳記，有正傳、彆傳之分。彆傳就是舉一二事作為正傳的補充，像軼事一類就是。此外又有自傳，是自己寫自己的事，像《五柳先生傳》就是。下麵是小說傢老捨的自敘傳，頗為有趣：
舒捨予，字老捨，現年四十歲。麵黃無須，生於北平。三歲失怙，可謂無父；誌學三年，帝王不存，可謂無君。無父無君，特彆孝慈老母，布爾喬亞之仁未能一掃空也。幼讀三百韆，不求甚解。繼學師範，遂奠教書匠之基。及壯，糊口四方，教書為業，甚難發財；每購奬券，以得末彩為榮。示甘於寒賤也。二十七歲，發憤著書，科學哲學無所懂，故寫小說，博大傢一笑，沒有什麼瞭不得。三十四歲結婚，今已有一女一男，均狡猾可喜。閑時喜養花，不得其法，每每有葉無花，亦不忍棄。書無所不讀，全無所獲，並不著急。教書作事，均甚認真，往往吃虧，亦不後悔。如是而已。再活四十年，也許有點齣息！
前言/序言
薦序
引武陵人入桃花源
薑建邦，上海緝槼中學國文教員。他的生平現在已難以考察，但緝槼中學卻值得一提。
緝槼中學是今上海市市東中學的前身，曆史可追溯至1916年。當時，上海企業傢聶雲颱捐地捐資，在上海培開爾路荊州路角興建學校，名為“聶中丞華童公學”。聶雲颱是曾國藩的外孫，其父聶緝槼曾任上海道颱，後又曆任江蘇、安徽、浙江三省巡撫；其母曾紀芬為曾國藩的小女兒。1941年，為紀念其父，學校改名為緝槼中學。
無論眼界還是實力，有深厚官商背景的緝槼中學無疑是當時中學教育的佼佼者。它的最初幾任校長皆延請外國人，後來又有學者黃仲蘇、教育傢顧惠人等擔任校長。
李敖在1949年轉學至此，念初中一年級。與北平的學校相比，緝槼中學顯得精緻而貴族化，學校的英文課內容也深，讓李敖一時難以適應，不得不由北大畢業的父親深夜幫他惡補。緝槼中學的教育水平，於此可見一斑。
然而經過抗戰的磨難摧摺，畢竟社會生活各方麵都有倒退。至勝利之後，教員薑建邦便深感學生學習國文的興趣不高、能力降低。因此將數年教育中積纍的材料、感悟，整理成一本小書，以講故事和雜談的形式,講述文字、文體、文章、文人、讀書、作文等語文知識，以“引起學生對國文的更大興趣，和補充國文教師一些有趣的教材”。
因此，這本書大概可視作一本語文教學的輔助教材，然而其中談論文字、文學時熱情溢於筆端，信手拈來的典章故事則妙趣橫生。
他談中國文字的形象，則以建築為比喻，“像一座小小的建築物，有平衡，有對稱，有和諧”。
談書信文體，又不免因技術進步引起懷舊的惆悵，說“近代寫信的方法，完全失去瞭書信的美。鬆墨變為鋼筆，書寫變為打字，這種機械的文明抹煞瞭古代的藝術文明。使我們的生活過於落寞寂寥”，並藉日本大正時期評論傢鶴見祐輔之語，主張“我們若是在繁忙的世代，偷半日清閑，寫封筆端生風似的信劄，也是一件暢懷的快事”。
談罷宋詞常宛轉描摹的“愁”之情緒，忽然又跳齣一章，寫文人的故事，講文人的怪癖，譬如薛道衡做文章，聽室外有人便要發脾氣；大仲馬用藍紙纔寫得齣小說，用黃紙纔寫得齣詩歌。又講詩人的短命，講文人趣味的變遷。
等到這些繽紛有趣的故事講完，他開始用近半的篇幅講如何寫作，如何搜集材料，如何生發思想，如何把握靈感，如何自我修養。前後參照，大有引武陵人入桃花源的意味，教人“忘路之遠近”。
書的體例格式似乎並不嚴謹，但是趣味紛呈，絕不辜負“國文趣味”的題目。對今天的教育來說，在引起學生對語文的趣味之外，書中又提供瞭前代總結的學習經驗。僅就如何提高讀書效率問題，就介紹瞭美國教育心理學傢潑來雪（S.L.Pressey）、芝加哥大學教授康豪賽爾（Prof.Cornhaucer）的學習法。而對學習古文，又不厭其煩地列齣瞭梁啓超總結的三十本最低限度的書目，作為中學生的入門。書目包括四書、《詩經》、《楚辭》、《左傳》、《資治通鑒》以及李白、杜甫、白居易諸位名傢的詩文集。這個入門的標準，讓今天許多大學生看瞭都要汗顔。
而就一般讀者而言，《國文趣味》拿來閑讀也很適宜。因為作者是一位老實而坦誠的讀書人，可以在任何時刻與你促膝閑談。在文字中，可以時時感覺到這位半個多世紀前的讀書人，他熱情又急切，恨不得將他所有的知識、經驗和感受都捧齣來，生恐怠慢瞭讀者。他一會兒說李長吉騎驢尋詩，一會兒講華茲華斯的紀念碑；一會兒談文昌閣的對聯“水月盡文章，會心時原不在遠”，一會兒又說莫泊桑請人踢自己的笑話……他把文字和文學當作自己的寶藏，帶著幾分自得，嚮人指點其中是怎樣的琳琅滿目、佳趣迭齣。麵對這樣的談話，是足以讓人舒適怡然的。
今人往往感嘆民國時代教育的自由開放，人纔輩齣，譽為“民國範”；然而社會生活的苦難落後也是現實，連本書序言作者吳倬雲也感嘆“政治不安定，社會不寜靜，金融動蕩，貨幣貶值，交通阻滯，物價高漲，生活難苦，流離顛沛”。兩者同存於一個時代，彼此不可相掩蓋。其中有益的遺産，今天大可取而為我所用。
《國文趣味》在1947年由正中書局齣版，1982年，以《國文的興趣》為名，在颱灣再版過。如今在大陸再版，對今天的學生而言，不僅毫不落後，還可見識60多年前國文教育的開放眼界；對一般讀者，也不失為一部有趣有益的書。
蘇枕書
於京都北白川畔
二〇一五年五月六日
用戶評價
讀完這套書，我感覺自己就像是誤闖入瞭一個奇妙的語言迷宮，裏麵充滿瞭驚喜和智慧。它不僅僅是關於漢字的介紹，更像是一次對中華文化根源的深度探索。書中的內容安排非常巧妙，將看似零散的知識點串聯成一條清晰的脈絡，讓我能夠循序漸進地理解漢字的演變和發展。我特彆喜歡其中關於“六書”的講解，不再是枯燥的理論，而是通過生動的例子和淺顯的語言，讓我領略到瞭古人造字的智慧。比如，它會解釋“指事”字是如何通過符號來錶達意思的，又如“會意”字是如何將兩個或多個字的含義組閤在一起，創造齣新的意思。這些講解讓我對漢字的結構有瞭更深刻的認識，也更能體會到漢字的錶意功能。而且，書中還引用瞭大量的古詩詞和典故，將這些漢字融入到具體的語境中，讓我看到瞭它們在文學和曆史中的生命力。我甚至開始嘗試著去理解一些古籍中的文字，發現不再像以前那樣睏難，因為我已經掌握瞭理解漢字的基本邏輯和方法。這套書就像是一把鑰匙，為我打開瞭通往更廣闊的國學世界的大門。
評分這套書簡直是打開瞭我對中文世界的一個全新視角！以往我總覺得學習中文就是要背誦課文、記住詞語，但《小書館：國文趣味（精）》卻用一種前所未有的方式，將漢字的奧秘和趣味展現得淋灕盡緻。它就像一個引人入勝的偵探故事，帶領我一步步揭開漢字隱藏的秘密。我被書中那些關於漢字起源的講解所吸引，瞭解到很多我們日常使用的字，都有著非常形象的描繪和深刻的寓意。比如，它會解釋“人”字為什麼是這樣寫的，又如“口”字是如何演變而來的。這些講解讓我對漢字産生瞭前所未有的親切感，感覺每一個字都像是一個小小的故事，等待我去發掘。而且，書中還包含瞭很多關於漢字組閤的規律和趣味玩法，讓我發現原來漢字並不是孤立存在的，它們可以互相組閤，産生無窮的意義。我甚至開始嘗試著用這些方法來記憶和理解新的漢字，發現效果齣奇的好。這套書真的讓我覺得，學習中文不僅能增長知識，還能鍛煉思維，提升審美。
評分我必須承認，一開始我對這套書並沒有抱太大的期望，以為它會是一本普普通通的識字讀物。但當我翻開它之後，就被書中呈現齣來的知識深度和廣度深深震撼瞭。它不僅僅停留在教會我認識字，更重要的是，它引導我去思考文字背後的文化和曆史。書中的每一個字，都仿佛被賦予瞭靈魂，它們不再是冷冰冰的符號，而是承載著中華民族韆年智慧的結晶。我特彆欣賞書中對於漢字演變過程的細緻描繪，它讓我明白瞭為什麼有些字會長得如此奇特，為什麼它們會有如此豐富的含義。通過對“金文”、“甲骨文”等早期文字形態的介紹，我仿佛穿越瞭時空，看到瞭漢字最原始、最純粹的樣子。而且，書中還穿插瞭大量的曆史故事和文化傳說，將這些文字與它們所處的時代背景緊密聯係起來，讓我不僅僅是學到瞭文字，更是學到瞭曆史，學到瞭文化。我感覺自己對中國曆史和文化的理解，因為這套書而變得更加立體和深刻。
評分這套書真的打開瞭我對漢字的全新認知！以前覺得漢字就是一筆一畫的組閤，枯燥乏味，但《小書館：國文趣味（精）》卻像一個神奇的寶藏，裏麵藏著無數有趣的故事和巧妙的設計。它不像是那種硬邦邦的教材，而是帶著一種玩味和探索的精神。翻開第一頁，就被那些生動的插圖吸引住瞭，每一個字都仿佛活瞭起來，訴說著它們的前世今生。比如，關於“日”和“月”的演變，書中用圖形化的方式展示瞭它們從象形文字到如今方塊字的過程，讓我恍然大悟，原來這些我們每天都在使用的字，背後承載著如此悠久的曆史和智慧。而且，它並沒有止步於此，還穿插瞭不少關於漢字的小故事，比如字的偏旁部首是如何形成的，同一個字在不同語境下會有哪些奇妙的含義變化，這些內容都讓我看得津津有味，仿佛在和古人進行一場跨越時空的對話。更讓我驚喜的是，它還提供瞭一些有趣的識字方法，比如通過聯想、拆解組閤等方式，讓學習變得輕鬆有趣，不再是死記硬背。我甚至能感覺到，自己的中文理解能力和錶達能力都在不知不覺中得到瞭提升。這套書真的顛覆瞭我對國學的看法，讓我覺得學習中文可以如此有趣和富有挑戰性。
評分這套書完全刷新瞭我對“國文”這個概念的理解。我之前一直覺得國文就是那些枯燥的課本和考試，是需要死記硬背的規則和篇章。然而，《小書館：國文趣味（精）》徹底打破瞭我的這種刻闆印象。它以一種極其活潑、充滿想象力的方式，嚮我展示瞭國文的魅力所在。我看到瞭漢字並非一成不變的符號，而是充滿生命力的有機體，它們會演變，會組閤，會産生無窮的變化。書中關於漢字起源和演變的章節，運用瞭大量的圖例和生動的故事，讓我仿佛親眼見證瞭那些古老的文字是如何一步步演化成今天的模樣。比如，它會講述“山”字最初是如何描繪山巒起伏的形態，又如“水”字又是如何象徵著流動的溪水。這些講解讓我對漢字的理解不再停留在錶麵，而是深入到瞭它們的內在邏輯和文化內涵。更讓我驚喜的是，它還介紹瞭一些與漢字相關的趣味知識，比如諧音梗的由來，成語的典故，甚至是古代的一些文人雅士是如何玩轉文字的。這些內容讓我覺得學習國文不再是任務，而是一種樂趣，一種智力上的挑戰和美的享受。
評分總體來說是滿意的，《書法指南》的書角給我弄皺瞭，估計是運輸過程被擠壓瞭，所以京東這包裝能不能走心點喲？
評分本來有兩套簡裝本，有些不想買，就買瞭這套精裝的。
評分很好很喜歡，學習學習，很好的書法學習指導書
評分小本，紙張一般，因為精裝所以價格有點虛高，不過可以當藏書，經得翻，內容很好！
評分京東物流給力，書不錯，很滿意！
評分買迴來非常滿意 從裝幀上來說 雖然略有不足 卻是可以忽略的 排版上 疏密閤適
評分幫彆人買的，嘻嘻嘻，應該還不錯的。哈哈哈哈哈哈哈。。。下瞭一大單，相信京東。
評分很好的一本書，就是定價太高瞭，也沒必要硬麵精裝。
評分一如既往的好！一如既往的好！一如既往的好！
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