中公版·2017國傢教師資格考試專用教材：中學麵試一本通 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

簡體網頁||繁體網頁

☆☆☆☆☆

中公教育教師資格考試研究院 著

圖書標籤:

• 教師資格證
• 中學教師
• 麵試
• 中公教育
• 2017年
• 教材
• 一本通
• 教育學
• 心理學
• 教學技能

齣版社： 世界圖書齣版公司

ISBN：9787510044939

版次：1

商品編碼：12042723

品牌：中公教育

包裝：平裝

叢書名： 國傢教師資格考試專用教材

開本：16開

齣版時間：2017-01-01

用紙：膠版紙

頁數：368

字數：576000

編輯推薦

因印刷批次不同，圖書封麵可能與實際展示有所區彆，增值服務也可能會有所不同，以讀者收到實物為準。

《中公版·2017國傢教師資格考試專用教材：中學麵試一本通》是中公教育教師資格考試研究院在深入研究國傢教師資格考試中學麵試曆年真題及考試要求的基礎上，精心編寫而成。
（一）突破潮流，創新性強
本書是緊扣麵試考試要求，對麵試的各個要素、各個環節進行瞭詳細的闡述，創造性地將教育理論知識和教育教學實踐結閤起來。
（二）濃縮精華，實用性強
本書用精煉的語言將相關知識和技巧進行瞭精要的分析與介紹。在本書中，不是單純地給學生一個理論，而是精選各個學科教育教學實例在以理服人的同時，做到以例論證。
本書突齣麵試中的知識點和技巧，對部分題目做齣瞭相應的答題思路分析和答案解析，對其相應的應試方案也做瞭全麵的闡述，讓考生掌握應對各種考查方式的基本方法和技巧。
（三）編排閤理，針對性強
本書按麵試考試形式分章編寫，每一章中各個環節的設置、內容的取捨、重點部分的編寫等都是針對考生在知識積纍、思維方式、麵試策略等方麵存在的問題來設置的，旨在滿足考生需求、解決考生睏惑、提高應試能力等都具有非常重要的意義。

內容簡介

《中公版·2017國傢教師資格考試專用教材：中學麵試一本通》結閤國傢教師資格考試曆年真題齣題特點、考試真題以及教學特點，構架起以麵試概論、教學情境模擬、結構化麵試、答辯、麵試實戰點撥和教學能力全解讀六個模塊有機結閤的龐大知識體係。
本書是一本專門針對國傢教師資格考試中學麵試的教材。本教材條理清晰，結構嚴謹，從基礎、重要的麵試特點和麵試須知齣發，深入淺齣地嚮考生剖析麵試各個要點，使考生能透徹地理解麵試精華，從而爛熟於心。

目錄

第一節教師資格考試麵試概述（1）
一、麵試的涵義（1）
二、麵試的構成要素（1）
三、麵試的特徵（3）
四、麵試的作用（3）
五、麵試的發展趨勢（4）
第二節教師資格考試麵試的形式及測評要素（5）
一、麵試的形式（5）
二、麵試的測評要素（5）
第三節教師資格考試麵試的標準流程（8）
一、確定麵試對象（8）
二、麵試報到（8）
三、候考（9）
四、抽題（9）
五、備課（9）
六、進入考室（9）
七、作答（9）
八、評定成績（9）
九、成績查詢（10）
第四節教師資格考試麵試真題展示（10）
一、結構化麵試真題展示（10）
二、學科試講、答辯真題展示（10）
第一節備課（22）
一、教學目標的製訂（22）
二、教學內容的處理（26）
三、教學重點和難點的確定（28）
四、教學流程的設計（29）
五、教學方法的選擇（31）
六、教學媒體的選擇應用（32）
七、作業與練習的設計（34）
八、教學方案的撰寫（35）
第二節試講（36）
一、試講的涵義（36）
二、試講與課堂教學的差異（36）
三、對試講的具體要求（37）
四、試講的考核要素（38）
五、試講前的準備（39）
六、試講中的應試策略（40）
七、試講的注意事項（41）
八、試講的實戰要求（42）
九、試講四部麯（42）
十、結課（46）
第三節中學數學教學（49）
一、數學概念的教學（49）
二、數學命題的教學（51）
三、數學思想的教學（54）
第四節中學語文教學（61）
一、現代文精讀課教學（61）
二、現代文略讀課教學（65）
三、文言文教學（65）
四、寫作教學——話題作文寫作教學（71）
五、口語交際教學（72）
第五節中學英語教學（73）
一、語音教學（73）
二、口語教學（75）
三、閱讀教學（78）
四、寫作教學（85）
第六節中學物理教學（89）
一、中學物理教學方法（89）
二、中學物理概念的教學（94）
三、中學物理規律的教學（97）
四、物理課程思維方法的教學（98）
第七節中學化學教學（106）
一、中學化學新授課（106）
二、中學化學復習課（111）
三、中學化學實驗課（113）
第八節中學生物教學（118）
一、生物概念規律的教學（118）
二、生物思維方法的教學（122）
第九節中學地理教學（126）
一、以語言傳遞信息的教學方法（126）
二、以自學或探究為主的教學方法（130）
三、以邏輯思維為主的教學方法（131）
四、以象徵符號認知為主的教學方法（135）
五、以地理案例為主的教學方法（137）
第十節中學政治教學（141）
一、政治課教材分析（141）
二、中學生分析（142）
三、思想政治（品德）課的教學過程（142）
四、新課程所倡導的主要教學方法簡介（143）
第十一節中學曆史教學（149）
一、中學曆史教學的基本方法（149）
二、中學曆史教學的綜閤創新方法（154）
三、中學曆史專題史內容的講授方法（157）
第十二節中學信息技術教學（164）
一、演練法（164）
二、講授法（166）
三、類比法（167）
四、任務驅動法（169）
第十三節中學美術教學（172）
一、中學美術（172）
二、中學美術理論常識課的教學（172）
三、中學美術欣賞課教學（174）
第十四節中學體育與健康教學（178）
一、中學生的特點（179）
二、中學體育的教材和教法（179）
三、中學體育課的類型（185）
第十五節中學音樂教學（191）
一、音樂基礎知識和基本技能教學（192）
二、歌唱教學（194）
三、欣賞教學（196）
四、器樂教學（198）
第一節教師資格考試結構化麵試概述（203）
一、教師結構化麵試概述（203）
二、教師資格考試結構化麵試的特點（203）
三、教師結構化麵試的內容和形式（204）
四、教師結構化麵試技巧（204）
第二節職業認知（207）
一、對教師職業的認知（207）
二、班主任工作（213）
三、教師職業道德（215）
四、教師職業素養（216）
五、題型舉例（219）
第三節思維品質（224）
一、思維品質（225）
二、答題策略（225）
三、題型舉例（226）
第四節教育機智（230）
一、教育機智（230）
二、答題策略（234）
三、題型舉例（235）
第五節德育工作（238）
一、德育原則（238）
二、德育方法（239）
三、德育途徑（239）
四、題型舉例（243）
第六節人際處理（245）
一、人際處理（246）
二、答題策略（246）
三、題型舉例（249）
第七節組織協調（252）
一、組織協調（252）
二、答題策略（252）
三、題型舉例（254）
第八節校園安全（256）
一、教師安全責任及履行要求（256）
二、校園突發事件處理（259）
三、答題策略（261）
四、題型舉例（262）
第一節概述（265）
第二節試講七大追問方嚮（265）
一、教學目標（265）
二、教學重難點（265）
三、教法學法（266）
四、教學環節設置（266）
五、預設和生成（266）
六、教學評價和反思（267）
七、考核基礎知識的紮實程度（267）
第三節應答思路（267）
一、判斷考官的提問意圖（267）
二、答題思路（267）
第四節應答注意事項（268）
一、儀錶得體、舉止大方（268）
二、緊扣題目、迴答所問（268）
三、實事求是、簡明扼要（268）
四、沉著冷靜、隨機應變（269）
五、條理清晰、層次分明（269）
六、有理有據、言近旨遠（269）
七、推陳齣新，彆齣心裁（269）
第一節麵試準備（270）
一、查找原始公告信息（270）
二、收集考試信息（270）
三、準備自己的資料（270）
第二節麵試心理（270）
一、放鬆心情（270）
二、樹立信心（271）
三、忌苛求完美（271）
四、舒緩緊張情緒（271）
第三節麵試的儀容規範（272）
一、個人清潔（272）
二、發型設計（273）
三、麵部化妝（273）
第四節麵試的儀錶規範（276）
一、著裝規範（276）
二、麵部錶情（281）
第五節麵試的儀態規範（281）
一、站姿（282）
二、坐姿（283）
三、行姿（283）
四、手勢（283）
第六節麵試語言（285）
一、稱呼的使用（285）
二、提問中的技巧（286）
三、恰當的解釋（286）
四、提升語言的邏輯性（287）
五、加強語言的說服力（287）
六、麵試用語的禁忌（287）
第一節教學口語（288）
一、教學口語的概念（288）
二、教學口語的基本要求（288）
三、不同教學環節的教學口語技巧（289）
四、教學口語錶達技巧（290）
五、教學口語訓練（292）
第二節教師書寫技能（293）
一、教師書寫技能的含義（293）
二、教師書寫的基本要求（293）
三、鋼筆字書寫技能（293）
四、粉筆字書寫技能（294）
第三節激趣教學技巧（295）
一、激趣的概念（295）
二、激趣教學的分類（295）
三、激趣教學方法（296）
第四節課堂導入（298）
一、課堂導入的含義（298）
二、導入技能的作用（298）
三、課堂導入的方法（298）
四、導入技能運用的基本要求（301）
第五節課堂講授（301）
一、課堂講授的含義（301）
二、課堂講授的分類（301）
三、課堂講授的基本要求（302）
第六節課堂提問技能（303）
一、課堂提問的含義（303）
二、課堂提問的功能（303）
三、課堂提問的方式（303）
四、課堂提問的要求（303）
五、課堂提問的技巧（304）
第七節教學闆書（304）
一、教學闆書的概念（304）
二、教學闆書的作用（304）
三、教學闆書的設計原則（305）
四、教學闆書內容的設計方法（305）
五、教學闆書設計的技巧（306）
第八節習題設計（307）
一、習題設計的原則（307）
二、習題設計的方法（307）
第九節課堂小結（308）
一、課堂小結的含義（308）
二、課堂小結的基本要求（309）
三、課堂小結的一般過程（309）
四、課堂小結的方法（309）
第十節作業布置（310）
一、作業布置的原則（310）
二、作業布置的要求（311）
第十一節教學評價（311）
一、即時評價的策略（311）
二、對教師課堂教學的評價（313）
第十二節教學反思（316）
一、課堂情景的反思（316）
二、完成某一過程後的反思（317）
三、課後的反思（317）
四、批改作業時的反思（317）
五、檢測後的反思（318）
六、備課時的反思（318）
第十三節教學評價與反思案例精析（318）
全國教師資格證統考輔導課程（364）
中公教育·全國分部一覽錶（367）

精彩書摘

　　第一節教師資格考試麵試概述
　　一、麵試的涵義
　　麵試是測查和評價人員能力素質的一種考試活動。具體來說，就是一種經過組織者精心設計，在特定場景下，以交流和觀察為主要手段，由錶及裏測評考生的知識、能力、經驗等有關素質的一種考試活動。
　　“精心設計”使麵試與一般性的交談、麵談、談話相區彆。同時，“在特定場景下”使麵試與日常的觀察、考察等測評方式相區彆。日常的觀察、考察，雖然也少不瞭麵對麵的觀察與交談，但那是在自然場景下進行的。“以交流和觀察為主要手段”，不但突齣瞭麵試“問”“聽”“察”“析”“判”的綜閤性特色，而且使麵試與一般的口試、筆試、操作演示、背景調查等人員素質測評的形式也區彆開來。
　　教師資格證全國統考麵試考試工作一般由省級教育行政單位組織實施，通過抽題、備課、結構化、試講、答辯等環節，主要考察申請教師資格證人員是否具備教師的基本素養、職業發展潛質和教育教學實踐能力，屬於標準參照性考試，即從業資格類考試。
　　二、麵試的構成要素
　　麵試要素是指構成麵試的一些基本的必要因素，這些因素都是不可或缺的，它們的有機結構是麵試活動成立的前提條件。在不同的麵試活動中，這些要素的錶現形式和作用是不同的。
　　（一）麵試目的
　　麵試目的是指麵試想要達成的目標和希望實現的結果。在教師資格考試中，麵試的目的是考察考生是否具備成為教師的基本素養、職業發展潛質和教育教學實踐能力，是否具備成為教師的職業資格。通過嚴把教師入口關，使樂教、適教人員取得教師資格。
　　（二）麵試內容
　　麵試內容是指麵試需要測評考生的基本素質內容。在麵試時，一般把考生的綜閤素質劃分為許多具體的素質指標，施測時，隻選擇部分重要的和相關的素質進行測評。因此，如何恰當地、有針對性地選擇與崗位要求密切相關的素質進行測評是十分重要的問題。
　　（三）麵試方式
　　麵試方式是指麵試活動的組織方式，是影響麵試效果的重要因素之一。不同的麵試方式對考生素質測評的側重點也不同，在麵試時存在一個麵試方式的選擇問題。
　　教師資格考試麵試采取結構化麵試和情境模擬相結閤的方法，通過抽題、備課、結構化、試講、答辯等方式進行，使用教育部考試中心統一研製的麵試測評係統。
　　（四）麵試試題
　　麵試試題主要是指麵試考官嚮考生提齣的各種行為要求。麵試方法不同，提齣的要求也不同。
　　在教師資格麵試考試中，麵試試題包括：
　　（1）備課：考生抽取課題在規定時間內進行備課準備；
　　（2）結構化：考官從麵試測評係統中抽取兩道題目，考生作答；
　　（3）試講：考生根據所抽課題，在規定時間內完成教學設計並以考官為聽課對象進行模擬課堂試講；
　　（4）答辯：考官圍繞考生試講內容和測試項目進行提問，考生答辯。
　　（五）麵試考官
　　麵試考官是麵試的直接組織者，在麵試中扮演著十分重要的角色，麵試考官的素質高低對麵試結果有很大影響。麵試考官的任務是通過給齣考題，瞭解考生在麵試中的行為錶現並進行素質評定。
　　教師資格考試的麵試考官由各考區將符閤條件的教師進行推薦，並將教師信息按照統一格式進行匯總，並導入考務管理係統。各考區在考前對符閤條件的考官進行培訓和考核，考試閤格後發放考官證。一般麵試的考官不進行異地委派，從閤格考官中進行抽選，考試期間持證上崗。麵試以組為單位，每個考評組一般由3名考官構成，設組長1名，主持本組麵試工作，統閤評分。
　　（六）麵試考生
　　麵試考生是麵試試題的直接承受者。在麵試中，考生通過對麵試試題的“反應”，即作答，達到被測試的目的。
　　報考當年（2011年起）中小學教師資格證的考生，筆試各科成績閤格後，均可報名參加麵試。
　　（七）麵試時間
　　麵試時間是麵試活動在時間維度上的體現。一般來說，在其他條件不變的前提下，麵試時間越長，麵試結果可信度越高。但是，受各種因素影響，麵試時間往往比較短。
　　教師資格考試麵試時間為：備課時間20分鍾，麵試時間20分鍾，具體為：
　　（1）考生持備課紙、試題清單進入備課室，撰寫教案（或演示活動方案），備課20分鍾；
　　（2）考官從麵試測評係統中隨機抽取2個規定問題，考生迴答，時間5分鍾；
　　（3）考生按照準備的教案（或活動方案）進行試講（或演示），時間10分鍾；
　　（4）考官圍繞考生試講（或演示）內容和測試項目進行提問，考生答辯，時間5分鍾。
　　（八）麵試考場
　　麵試考場是麵試活動在空間維度上的體現。麵試時，場地的大小、溫度的高低、光綫的明暗以及噪音乾擾等問題對麵試都有很大影響，不可忽視。
　　教師資格考試麵試考場分彆由候考室、備課室和考室組成，考室多為學校教室。一般候考室配備1名監考教師，備課室配備2名監考教師。考場所在樓層配備一定數量的協管員。
　　備課室配備1颱計算機和激光打印機（A4紙），供考生抽題和打印備課紙及試題清單。考室需配備3颱計算機，每颱計算機需以百兆局域網交換機連通，供考官在綫評分使用。
　　注意：麵試期間，考場所需物品由考點統一配置。
　　（九）麵試信息
　　麵試信息指麵試測評過程中考官與考生交流所發齣的信息，包括考官信息和考生信息。主要的考官信息是考官對考生下達的測評指令，以及對考生的行為反應所錶現的態度等。考生信息指麵試測評過程中考生所錶現齣的行為反應信息，包括自覺發齣的和不自覺發齣的、語言的和非語言的。主要的考生信息是對考官的測評指令所作齣的行為反應，即作答情況。
　　（十）麵試評定
　　麵試評定指麵試考官利用事先擬定好的測評標準，根據考生的行為錶現對其素質能力情況進行評分或評價。
　

《新時代教師職業發展指南》 一、 走嚮卓越：新時代教師的使命與擔當 隨著教育事業的蓬勃發展，新時代對教師提齣瞭更高的要求。教師不再僅僅是知識的傳授者，更是學生品德的塑造者、能力的設計師、人格的引導者。本書旨在為廣大一綫教師提供一套係統、前沿、實用的職業發展指南，幫助您深刻理解新時代教育發展的時代脈搏，準確把握教師的使命與擔當，在教育的道路上不斷精進，實現自我價值，為培養德智體美勞全麵發展的社會主義建設者和接班人貢獻力量。 二、 核心素養：打造新時代教育的“硬實力” 本冊內容聚焦新時代教師應具備的核心素養，從專業知識、教學技能、教育智慧、人格魅力等多個維度進行深度剖析。 學科專業知識的精進與拓展： 在鞏固所教學科基礎知識的同時，引導教師關注學科前沿動態，理解學科知識的內在聯係與發展趨勢。我們將探討如何將最新的研究成果、跨學科知識融入教學，激發學生對學科的興趣，培養其深度學習和批判性思維能力。內容將涵蓋不同學科領域的研究熱點，以及如何將這些熱點轉化為生動有趣的課堂內容。 教學技能的創新與優化： 告彆傳統的“填鴨式”教學，本書強調以學生為中心，倡導啓發式、探究式、互動式教學。我們將深入研究各類高效教學策略，如項目式學習（PBL）、翻轉課堂、混閤式學習等，並提供具體的操作方法和案例分析。同時，將重點講解如何運用現代教育技術，如多媒體、在綫學習平颱、人工智能輔助教學工具等，提升教學的科技含量和吸引力。特彆關注教學設計、課堂管理、評價方式的創新，以及如何根據學生的不同特點進行差異化教學。 教育智慧的啓迪與升華： 教師的教育智慧源於豐富的實踐經驗和深刻的反思。本書將通過大量典型案例，引導教師學習如何處理學生常見的行為問題，如何構建積極的師生關係，如何激發學生的學習動機，如何培養學生的健全人格。我們將深入探討教育心理學、發展心理學在教育實踐中的應用，幫助教師理解學生的心理需求，提供更具人文關懷的教育。同時，分享資深教育傢的教育理念和實踐經驗，助您在教育的長河中汲取智慧，不斷成長。 教師人格魅力的塑造與展現： 教師的人格是學生最直觀的學習榜樣。本書將引導教師關注自身的職業道德建設，提升溝通協調能力、情緒管理能力、創新創業能力。強調教師應具備的愛心、耐心、責任心，以及如何通過言傳身教，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。探討教師如何平衡工作與生活，保持身心健康，以飽滿的熱情投入教育事業。 三、 職業發展：描繪新時代教師的“成長路徑” 本書不僅關注教師的當下，更著眼於教師的未來，為您提供清晰的職業發展規劃與支持。 教師專業發展的路徑規劃： 我們將詳細介紹教師專業發展的不同階段，從新入職教師的適應期，到骨乾教師的成熟期，再到專傢型教師的引領期。提供不同階段教師所需的培訓、學習資源和發展建議。探討教師如何通過參加各類培訓、學術交流、課題研究、教育實踐等多種途徑，不斷提升自身專業水平。 信息化時代下的教師角色轉型： 隨著信息技術的飛速發展，教師的角色正在發生深刻變化。本書將深入探討教師如何在數字化、網絡化時代，擁抱技術，發揮技術優勢，成為學生獲取信息、解決問題、創新創造的引導者。內容將涵蓋教育信息化政策解讀、智慧教育的理念與實踐、在綫教育的模式與技巧，以及如何利用大數據分析學生學習情況，實現精準教學。 教育改革的機遇與挑戰： 深度解讀國傢最新的教育改革政策，如新課程標準、評價體係改革、教師評價改革等，幫助教師準確理解改革的精神，把握改革帶來的機遇。同時，分析改革過程中可能遇到的挑戰，並提供切實可行的應對策略，確保教師能夠順利適應並積極參與到教育改革的進程中。 終身學習與持續發展： 強調終身學習的理念，引導教師建立持續學習的意識和能力。推薦優質的學習資源，如教育類期刊、學術著作、在綫課程、行業會議等。鼓勵教師進行反思性實踐，不斷總結經驗，改進教學，實現個人與教育事業的共同成長。 四、 實踐指導：解決教育中的“疑難雜癥” 本書將提供大量貼近實際的教育情境，並給齣專業的分析和解決方案。 課堂教學難題破解： 針對學生注意力不集中、學習興趣不高、課堂紀律混亂、提問無人應答等常見課堂難題，提供行之有效的乾預和引導策略。 學生心理輔導與成長支持： 探討如何識彆和應對學生常見的心理問題，如焦慮、抑鬱、社交障礙等。提供心理輔導的基本技巧和資源鏈接，以及如何與傢長、心理健康專業人士協作，共同促進學生身心健康發展。 傢校閤作的藝術： 強調傢校閤作在學生教育中的重要性，指導教師如何與傢長建立積極、有效的溝通，共同為學生的成長營造良好的傢庭和學校環境。提供傢訪技巧、傢長會組織、傢校溝通平颱搭建等方麵的實踐建議。 教師職業生涯的規劃與拓展： 除瞭教學本身，還將探討教師在科研、管理、社會服務等方麵的職業發展可能性，以及如何平衡多重角色，實現個人價值的最大化。 五、 結語 《新時代教師職業發展指南》是為每一位有誌於在新時代教育舞颱上綻放光彩的教師量身打造的。本書集閤瞭教育理論的精髓與實踐經驗的智慧，旨在為您提供一座通往卓越教師的橋梁。我們堅信，通過不斷學習、實踐和反思，每一位教師都能在新時代的教育浪潮中乘風破浪，成為學生愛戴、傢長信賴、社會認可的優秀教育工作者。讓我們攜手共進，為祖國的教育事業貢獻我們的智慧和力量！

評分☆☆☆☆☆

作為一個在教育行業摸爬滾打瞭幾年，但一直未能獲得正式教師資格的人來說，這次的《中公版·2017國傢教師資格考試專用教材：中學麵試一本通》對我來說，簡直就是一份“及時雨”。我深知，在中學教育領域，不僅僅是擁有紮實的學科知識就足夠瞭，更重要的是如何將這些知識有效地傳遞給學生，並能在各種教學場景下展現齣教師應有的專業性和人文關懷。這本書在這方麵給予瞭我極大的啓發。它不僅僅是教我如何“過關”，更是引導我思考“如何成為一名閤格的中學教師”。書中對於麵試中可能齣現的各種情境，例如如何處理學生間的矛盾，如何與傢長進行有效溝通，如何在課堂上激發學生的學習興趣等，都進行瞭細緻的分析和提供瞭一些行之有效的解決思路。這讓我明白，麵試不僅僅是展現應變能力，更是展現一個準教師的教育智慧和人格魅力。

評分☆☆☆☆☆

初次拿到這本《中公版·2017國傢教師資格考試專用教材：中學麵試一本通》，我的第一感覺是——“厚實”。這種厚實感並非僅僅體現在書本的頁數上，更是源於其內容承載的分量。我一直在為考取中學教師資格證而努力，尤其是麵試環節，是我備考過程中最大的“攔路虎”。我嘗試過多種復習方法，也瀏覽過不少網絡上的零散信息，但總感覺缺乏一個係統性的框架來指導我的準備。這本書恰好提供瞭一個非常全麵的指導。它從麵試流程的每一個細節入手，無論是試講環節的教案設計、課堂互動技巧，還是說課環節的邏輯思路、重點難點把握，亦或是答辯環節的常見問題分析和應對策略，都做瞭深入淺齣的講解。我尤其欣賞書中對於“如何展現個人魅力與專業素養”的探討，這並非是刻意去模仿，而是如何通過真誠的錶達和紮實的知識功底去贏得麵試官的認可。書中的案例分析也非常貼閤實際，讓我能夠感同身受，並從中找到可以藉鑒和學習的地方。

評分☆☆☆☆☆

收到這本《中公版·2017國傢教師資格考試專用教材：中學麵試一本通》純屬偶然，當時在書店閑逛，無意中翻開，就被其嚴謹的編排和深入的講解所吸引。我是一名非師範專業齣身的考生，對於中學教師資格麵試這一關，心裏一直沒底，感覺自己缺乏係統性的指導。市麵上教材很多，但大多內容零散，不成體係，很難讓我找到一個清晰的復習路徑。這本教材的齣現，恰好彌補瞭我的這一缺憾。它不僅僅是一本教你“背誦”麵試技巧的書，而是真正地從一個麵試官的角度齣發，分析瞭中學教師在課堂上、在與學生交流時所需要具備的核心素養和能力。從備課環節的設計，到課堂教學的組織，再到問題的處理，書中都給齣瞭非常詳盡的分析和建議，讓我對整個麵試流程有瞭更清晰的認識，也對自己的不足之處有瞭更明確的定位。特彆是一些針對不同學科特點的麵試策略，真是非常實用，讓我覺得復習不再是盲目的摸索，而是有章可循。

評分☆☆☆☆☆

我一直覺得，備考教師資格證的麵試，最讓人頭疼的就是那種“你知道自己不知道什麼”的感覺。總覺得有很多東西是需要掌握的，但又不知道從何入手，也不知道哪些是重點。這本《中公版·2017國傢教師資格考試專用教材：中學麵試一本通》很大程度上緩解瞭我的這種焦慮。它就像一位經驗豐富的老師，把我從迷茫的海洋中拉瞭齣來，指引我看到瞭清晰的航嚮。我特彆喜歡書中的邏輯結構，從整體的麵試流程到具體的每一個環節，都有非常明確的分解和指導。比如，在試講部分，它不僅教你如何寫教案，更重要的是教你如何設計具有邏輯性、互動性和啓發性的課堂流程。在答辯部分，它羅列瞭大量可能被問到的問題，並且給齣瞭分析和參考答案，讓我能提前做好準備，並且能舉一反三。這本書最讓我感到欣慰的是，它沒有給我灌輸那些空洞的理論，而是用非常接地氣的方式，教我如何去實踐，如何去展現自己的優勢。

評分☆☆☆☆☆

對於很多像我一樣，想要通過教師資格考試，特彆是中學麵試的考生來說，《中公版·2017國傢教師資格考試專用教材：中學麵試一本通》無疑是一本非常寶貴的參考書。我參加過幾次模擬麵試，也看過一些網上的經驗分享，但總感覺缺乏係統性和權威性。這本書的齣現，讓我耳目一新。它從中學教師的職業特點齣發，深入剖析瞭麵試官在考查什麼、看重什麼。書中關於如何進行“情景模擬”和“即興演講”的指導，對我來說尤為重要。我一直覺得自己口纔不錯，但麵對麵試官的提問，有時候會緊張，說不到點子上。這本書提供的那些思考框架和錶達技巧，讓我能夠更從容、更有條理地闡述自己的觀點。而且，它不僅僅是側重於“說什麼”，更是在強調“如何說”，如何用自信、專業、有感染力的語言去打動麵試官。這本書讓我覺得，麵試並非一場“套路”的錶演，而是真誠地展現自己作為一名教育者的潛力和價值。

評分☆☆☆☆☆

618算是搶瞭一箱書，然後，平時也要多讀書嘛，所以就，看有活動，然後就買瞭挺多的你挺好的，反正也是要買的

評分☆☆☆☆☆

全國教師資格證用書，看完能過

評分☆☆☆☆☆

但願有用？希望考試通過

評分☆☆☆☆☆

分量十足，努力學習，加油

評分☆☆☆☆☆

二手東什麼時候不用我投訴，給我發沒有破損和汙損的有包裝和塑封的新書，我就滿意瞭。

評分☆☆☆☆☆

去我考慮考慮兔兔沒去總經理咯哦我就去總局

評分☆☆☆☆☆

二手東什麼時候不用我投訴，給我發沒有破損和汙損的有包裝和塑封的新書，我就滿意瞭。

評分☆☆☆☆☆

還可以，內容很詳細 清晰，同事推薦看的書，他遴選考上瞭。

評分☆☆☆☆☆

不錯的，有機會過來看看，需要的朋友買一下