★ 國傢新聞齣版廣電總局嚮全國青少年推薦的百種優秀圖書!
★ 中國科普研究所研究員翟立原與北京師範大學教授章燕誠意推薦!
★ 英國著名科普作傢與畫傢曆時10年嘔心瀝血之作,超視覺震撼,超豐富細節!
★ 英國專業少兒科普齣版社Orpheus鎮社之作,銷量突破5000000冊!
★ 多領域的主題選擇,彆具匠心的脈絡設計,立體化拓展孩子的知識空間!
★ 全球小朋友超級喜愛的科學繪本,給孩子以全新的學習體驗!
★ 知識密集、繪圖精美、場麵恢弘、細節詳盡!
“穿越時空·全景式科學繪本”由“小貝殼繪本館”重磅齣版,主題涉及海洋、城市、太空、交通等各個領域,從一個主題的起源,串聯起各個重要的發展節點,每一個主題的故事,巧妙地融閤瞭難度適中的考古學、地質學、力學、文化學等知識。這套匠心獨具的科學繪本,不僅可以為小朋友提供“興味盎然”的閱讀體驗,更重要的是,可以為他們提供正確的科學啓濛,使小朋友的知識結構得到極大的拓展與豐富!
這是一套由十二本精美圖冊組成的、獻給少年兒童的科普讀物,內容涉及文化、曆史、科學、自然等各個方麵,每本圖冊講述瞭一個主題,從這個主題齣現的早期開始講起,沿著曆史的縱嚮發展脈絡,將各個重要發展時期通過圖畫串聯起來,展現給小讀者們。伴隨著不同曆史時期的畫捲一幅幅展現,小讀者們還能夠在圖畫中讀到一些生動有趣的小故事,這樣能夠在學習曆史、文化、科學知識時感到趣味盎然。讓我們一同穿越時空,走進這不斷變化的科學、文化、曆史中,去感受漂流於時間長河中的興奮和刺激,將過去、現在和未來連接在一起,結成一條永恒的紐帶,嚮明天進發。
——北京師範大學教授、博士生導師 章燕
閱讀體驗上,這本書的敘事節奏把握得非常到位,它不像傳統教科書那樣平鋪直敘地介紹知識點,而是構建瞭一個充滿懸念和情節張力的故事綫。那種“沉浸式”的閱讀感受,是很多科普書難以企及的。我注意到,作者巧妙地設置瞭一些小小的“危機”和“轉摺點”,引導著小讀者跟隨主角的視角,一步步揭開火山爆發的前因後果。這種敘事手法,極大地激發瞭孩子的好奇心和求知欲。每次翻到關鍵的場景,孩子都會緊張地屏住呼吸,迫不及待地想知道接下來會發生什麼,這種主動探索知識的過程,比被動接受信息有效得多。而且,書中的科學術語處理得非常高明,它們並非突兀地齣現,而是自然地融入到對話和場景描述中,結閤圖畫的輔助解釋,即便是對地質學一竅不通的小朋友也能輕鬆理解岩漿、噴氣孔這些復雜的概念。這種將硬核知識“軟化”處理的能力,體現瞭作者深厚的兒童教育功底。
評分這本繪本的裝幀設計真是彆齣心裁,從拿到手的那一刻起,我就被它那種沉甸甸的質感和色彩豐富的封麵所吸引。封麵上的圖案處理得非常巧妙,既有藝術感,又透露齣一種科學探索的嚴謹性,完全抓住瞭我傢小傢夥的注意力。我平時給孩子挑選科普讀物,最怕那種文字堆砌、圖畫枯燥的書籍,但這本書顯然避開瞭這個雷區。它的內頁用紙厚實,油墨印刷的色彩鮮艷且飽和度恰到好處,即便是最細微的岩漿流動綫條也能清晰可見。特彆是那種能夠立體呈現的跨頁大圖,簡直讓人有身臨其境的感覺,仿佛真的能感受到大自然的磅礴力量。這種對視覺體驗的極緻追求,無疑大大提升瞭閱讀的樂趣,讓原本抽象的科學概念變得直觀又震撼。我發現,孩子在翻閱這些精美插圖時,會主動停下來仔細觀察,不再是囫圇吞棗地聽我念文字,而是開始提齣自己的疑問,這正是我們希望看到的閱讀狀態。可以說,光是這份精心打磨的視覺呈現,就值迴票價瞭,它成功地將一本科學讀物變成瞭一件值得收藏的藝術品。
評分這本書的互動性設計也做得非常齣色,它充分考慮到瞭5到10歲這個年齡段孩子的認知特點和好動天性。我驚喜地發現,書中穿插瞭許多需要動手參與或者需要思考纔能解答的小機關、小任務。比如,在描述岩漿冷卻過程的部分,可能就設計瞭一個需要孩子根據溫度變化來推斷岩石類型的環節;或者在介紹火山灰擴散時,需要孩子動手比對不同風嚮的後果。這些設計打破瞭傳統閱讀的單嚮性,讓閱讀變成瞭一種主動的“遊戲”和“實驗”。我的孩子在閱讀時,不再隻是一個被動的接收者,而是成瞭一個積極的參與者和決策者。這種“做中學”的模式,極大地鞏固瞭知識的記憶,也讓孩子體會到瞭解決問題的成就感。每完成一個互動環節,那種滿足感是單純翻書無法比擬的,這讓閱讀時間變得更加高效和有價值。
評分作為傢長,我尤其欣賞這本書在科學準確性和趣味性之間找到的那個微妙的平衡點。很多科普書要麼過於學術化而讓孩子望而卻步,要麼為瞭討好孩子而犧牲瞭事實的嚴謹性。但這一本,似乎在這兩者之間找到瞭完美的交匯點。我特意去查閱瞭一些相關的基礎地質資料,發現書中對於火山的結構、形成機製以及曆史上的著名噴發事件的描述,都是建立在可靠的科學基礎之上的。它沒有為瞭戲劇效果而誇大事實,而是以一種尊重自然規律的態度,去呈現地球內部的能量釋放過程。更難能可貴的是,它不僅僅停留在“是什麼”的層麵,還探討瞭“為什麼會這樣”,以及人類如何與這些自然現象共存的智慧。這不僅僅是簡單的知識灌輸,更是一種對科學精神——那種嚴謹、求證和敬畏自然的態度——的潛移默化培養。對於這個年齡段的孩子來說,這種正確的價值觀引導,比記住幾個火山名稱重要得多。
評分從教育的宏觀角度來看,這本書為孩子打開瞭一扇通往地球科學的宏大世界的大門,其影響是深遠而多維的。它不僅僅是關於火山的一本書,更像是一次關於地球生命力的哲學思考。通過火山這種極端的自然現象,孩子開始理解到地球是一個動態的、不斷變化的星球,而不是一個靜止不變的背景闆。這種對“變化”和“尺度”的認知,對於培養孩子的係統思維能力至關重要。當他們看到小小的生命體如何在地質巨變的邊緣生存時,也會反思人類在自然麵前的位置和作用。這種由具體事物(火山)引發的抽象思考,是高階思維能力培養的關鍵一步。這本書無疑成功地充當瞭那個“火花”,點燃瞭孩子對自然界更深層次規律的探索欲望,我期待著它能激發更多關於自然、曆史和科學的連鎖閱讀和思考。
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