中公版·2018江西省教師招聘考試專用教材：小學語文曆年真題匯編及標準預測試捲 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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中公教育江西教師招聘考試研究院 著

圖書標籤:

• 教師招聘
• 江西教師招聘
• 小學語文
• 真題
• 曆年真題
• 中公
• 教材
• 考試
• 預測試捲
• 2018

齣版社： 世界圖書齣版公司

ISBN：9787510068423

版次：1

商品編碼：12102133

品牌：中公教育

包裝：袋裝

叢書名： 江西省教師招聘考試專用教材：小學語文曆年真題匯編及標準預測試捲

開本：16開

齣版時間：2017-06-01

用紙：膠版紙

頁數：196

字數：300000

編輯推薦

因印刷批次不同，圖書封麵可能與實際展示有所區彆，增值服務也可能會有所不同，以讀者收到實物為準。

《中公版·2018江西省教師招聘考試專用教材：小學語文曆年真題匯編及標準預測試捲》精英團隊編寫：凝聚中公教師招考研究團隊的集體智慧。

適用對象明確：為奮戰於江西教招考試的考生量身定做。

編寫力求嚴格：嚴格依據考試大綱，真實再現曆年考題。

試題解析詳盡：參考答案務求準確，試題解析精雕細琢。

融閤特色精華：掃碼立見視頻講解，視聽幫助輕鬆復習。

衝刺復習佳品：未雨綢繆考前衝刺，及時進入臨考狀態。



購買本書即可享有增值服務——中公教育移動自習室，核心考點輕鬆學、在綫題庫任意練、考友圈答疑解惑、視頻直播免費看，四位一體陪伴考生備戰。教材和曆年真題試捲搭配使用效果更佳！

內容簡介

《中公版·2018江西省教師招聘考試專用教材：小學語文曆年真題匯編及標準預測試捲》是中公教育江西教師招聘考試研究團隊在深入研究江西省教師招聘考試大綱的基礎上，聚集智慧編寫而成。本套試捲匯集瞭近年來江西省教師招聘考試的7套真題，並在此基礎上嚴格依據考試大綱，精心準備瞭5套標準預測試捲。試捲內容高度還原，網羅各類考試考點，參考答案經過反復推敲，試題解析務求詳細明瞭，讓考生能知其然，並知其所以然。通過本試捲，我們切實希望能夠幫助考生從整體上認識江西省教師招聘小學語文學科專業知識考試的特點，充分把握考試方嚮，瞭解考試重、難點，提高實戰能力，輕鬆應對考試。

目錄

試捲部分
江西省2017年中小學教師招聘筆試試捲小學語文（1）
江西省2016年中小學教師招聘筆試試捲小學語文（13）
江西省2015年中小學教師招聘筆試試捲小學語文（24）
江西省2014年中小學教師招聘筆試試捲小學語文（35）
江西省2013年中小學教師招聘筆試試捲小學語文（45）
江西省2012年中小學教師招聘筆試試捲小學語文（52）
江西省2011年中小學教師招聘筆試試捲小學語文（61）
江西省中小學教師招聘考試小學語文標準預測試捲（一）（70）
江西省中小學教師招聘考試小學語文標準預測試捲（二）（80）
江西省中小學教師招聘考試小學語文標準預測試捲（三）（91）
江西省中小學教師招聘考試小學語文標準預測試捲（四）（103）
江西省中小學教師招聘考試小學語文標準預測試捲（五）（114）
答案部分
江西省2017年中小學教師招聘筆試試捲小學語文參考答案及解析（125）
江西省2016年中小學教師招聘筆試試捲小學語文參考答案及解析（132）
江西省2015年中小學教師招聘筆試試捲小學語文參考答案及解析（139）
江西省2014年中小學教師招聘筆試試捲小學語文參考答案及解析（144）
江西省2013年中小學教師招聘筆試試捲小學語文參考答案及解析（150）
江西省2012年中小學教師招聘筆試試捲小學語文參考答案及解析（155）
江西省2011年中小學教師招聘筆試試捲小學語文參考答案及解析（161）
江西省中小學教師招聘考試小學語文標準預測試捲（一）參考答案及解析（167）
江西省中小學教師招聘考試小學語文標準預測試捲（二）參考答案及解析（174）
江西省中小學教師招聘考試小學語文標準預測試捲（三）參考答案及解析（180）
江西省中小學教師招聘考試小學語文標準預測試捲（四）參考答案及解析（186）
江西省中小學教師招聘考試小學語文標準預測試捲（五）參考答案及解析（192）

精彩書摘

　　江西省2016年中小學教師招聘筆試試捲
　　小學語文
　　（滿分：100分時限：120分鍾）
　　注意事項：
　　1.在作答前，請考生用黑色字跡的鋼筆或簽字筆在試捲和《學科專業知識答題卡》的相應位置填寫本人姓名和準考證號，並用2B鉛筆在答題卡上準確填塗準考證號。
　　2.本試捲滿分100分，共分兩部分：第一部分為客觀題，共60道題，計50分，其中第1~20題每題0.5分，第21~60題每題1分。試題均為四選一的單項選擇題，作答時請用2B鉛筆在《學科專業知識答題卡》指定區域填塗，在試捲上作答一律無效。第二部分為主觀題，共四道大題，計50分。作答時請用黑色字跡的鋼筆或簽字筆在《學科專業知識答題卡》指定區域作答，在試捲上、草稿紙上或答題卡的非指定區域作答一律無效。
　　3.考試結束後，請將試捲和答題卡一並交監考老師，嚴禁將試捲和答題卡帶齣考場。
　　4.嚴禁摺疊答題卡。
　　第一部分客觀題
　　1.下列選項中，加點字的注音完全正確的一項是（）。
　　A.龜裂jūn唱和hè殫精竭慮dān
　　B.叱咄duō鬆脂zhǐ不落窠臼kē
　　C.傭人yònɡ挑撥tiǎo不容置喙huì
　　D.塑料suò眼瞼jiǎn揠苗助長yà
　　2.《漢語拼音方案》對普通話音節的拼寫有具體的規定，以下音節正確的是（）。
　　A.xìu綉B.xüǎn選
　　C.píǎo皮襖D.Běijīnɡ北京
　　3.下列不讀輕聲的一項是（）。
　　A.胳膊B.基本
　　C.尾巴D.招呼
　　4.下列選項中，韻母不同的一項是（）。
　　A.丞B.臣
　　C.神D.仁
　　5.下列選項中，有兒化韻的一項是（）。
　　A.少兒B.模特兒
　　C.女兒D.運動健兒
　　6.“文、花、加、凹、凸”按音序排列，正確的一項是（）。
　　A.文花加凹凸B.凹花加凸文
　　C.文加凸凹花D.凹加花凸文
　　7.下列漢字起筆完全不同的一項是（）。
　　A.師草句總B.為必精門
　　C.獨迎兆丹D.君醜民書
　　8.下列漢字按筆畫數從多到少排列，正確的一項是（）。
　　A.爆魄挪逛雅B.挪逛雅魄爆
　　C.雅逛挪魄爆D.爆魄雅逛挪
　　9.王羲之的《蘭亭集序》被稱為“天下第一（）書”。
　　A.行B.楷
　　C.草D.隸
　　10.下列漢字與“事、霧、趙、虱”結構方式完全相同的一項是（）。
　　A.人花旭氛B.果鼻層司
　　C.八裹病臣D.凶含進戒
　　11.與短語“貪圖享受”結構相同的一項是（）。
　　A.避免擁擠B.意誌堅定
　　C.認真學習D.聰明伶俐
　　12.下列語言單位不是一個語素的一項是（）。
　　A.徘徊B.專業
　　C.混沌D.阿司匹林
　　13.下列不屬於主謂句的一項是（）。
　　A.一人一本。B.多漂亮的姑娘啊！
　　C.孩子們睡瞭。D.黃山風景如畫。
　　14.下列屬於主謂倒裝句的一項是（）。
　　A.來瞭嗎，孩子們？B.他下班瞭吧，大概。
　　C.我哪兒也不能去。D.他一本課外書也沒看過。
　　15.下列屬於《莊子》散文運用的主要手法的一項是（）。
　　A.重言B.卮言
　　C.寓言D.雜言
　　16.下列選項中，以武鬆為主要人物的一項是（）。
　　A.景陽岡打虎B.風雪山神廟
　　C.拳打鎮關西D.私放晁天王
　　17.下列作品中，屬於作傢曹文軒的作品是（）。
　　A.《舒剋和貝塔》B.《狼王夢》
　　C.《青銅葵花》D.《海底兩萬裏》
　　18.下列選項中，可稱為“雨巷詩人”的一項是（）。
　　A.卞之琳B.戴望舒
　　C.徐誌摩D.舒婷
　　19.“伯牙善鼓琴，鍾子期善聽”一句中“善”字正確釋義的一項是（）。
　　A.美好，良好B.擅長
　　C.友好，和睦D.好好地，妥善地
　　20.“味摩詰之詩，詩中有畫；觀摩詰之畫，畫中有詩”中評價的詩人是（）。
　　A.杜甫B.李白
　　C.王維D.孟浩然
　　21.下列選項中，詞語搭配有誤的一項是（）。
　　A.白得發亮輕微地擺動偶然的發現
　　B.紅得鮮艷茂密地河岸滔滔的江水
　　C.住得舒適傲然地屹立宏偉的氣勢
　　D.跑得飛快默默地注視平衡的心態
　　22.下列選項中，字形完全正確的一項是（）。
　　A.聊勝於無再接再厲莞爾一笑收蒿停棹坐船中
　　B.相形見絀纏綿緋惻攻無不剋醉裏吳音相媚好
　　C.有恃無恐如鯁在喉望洋興嘆羌笛何需怨楊柳
　　D.目不睱接美輪美奐司空見貫湖光鞦月兩相和
　　23.下列不屬於物量詞的一項是（）。
　　A.根B.夥
　　C.年D.雙
　　24.以下關於聲調說法有誤的一項是（）。
　　A.普通話的調號實際是五度標記法的簡化形式
　　B.普通話的上聲（第三聲）由半低音先降到低音再升到半高音，調值為315
　　C.聲調是指貫穿整個音節的具有區彆意義作用的音高變化，是漢語音節結構中的必不可少的組成部分
　　D.普通話的陰平（第一聲）高而平，即從5度高音開始到5度高音結束，中間基本上沒有升降變化，調值為55
　　

《小學語文教育教學與實踐探索》 內容概述： 本書旨在為小學語文教師提供一套係統、深入的理論指導和實踐參考，幫助教師們在日常教學中不斷提升專業素養，掌握先進的教育理念，並將理論知識有效地轉化為課堂實踐。全書聚焦於小學語文教育的核心要素，從課程標準的解讀、教學理念的更新，到具體的教學策略、課堂管理技巧，再到學生評價的多元化以及教師自身的專業發展，層層遞進，力求為一綫教師勾勒齣一幅清晰的教學實踐藍圖。 第一部分：新課標下的小學語文教育理念 本部分將深入解讀最新的小學語文課程標準，剖析其核心精神和教學目標。我們將探討新課標下小學語文教育的新定位，強調語文素養的整體構建，以及閱讀、寫作、口語交際、思維能力和文化意識等關鍵能力的培養。同時，會深入分析當前小學語文教育麵臨的新挑戰與新機遇，例如信息化時代的閱讀習慣變遷、跨文化語境下的語言學習需求等，並提齣相應的教育應對策略。教育理念的更新是教學創新的前提，本部分將引導教師們樹立以學生為中心、以能力為本位、以 PISA 理念為指導的教育新觀念，使教學活動更具前瞻性和時代感。 第二部分：高效小學語文課堂教學策略 本部分是本書的核心，將提供一係列行之有效的課堂教學策略，涵蓋小學語文教學的各個環節。 閱讀教學： 精讀與略讀相結閤： 針對不同體裁和難度的文本，指導教師如何設計精讀環節，引導學生深入理解文本內涵、作者情感；同時，探討略讀的策略，培養學生快速獲取信息、把握文章主旨的能力。 文本解讀的多維度： 強調從主題、人物、情節、語言、結構等多個角度引導學生解讀文本，鼓勵學生進行個性化的閱讀理解，培養批判性思維。 閱讀方法指導： 係統介紹各種閱讀方法，如提問法、比較法、聯想法、概括法等，幫助學生掌握主動閱讀、深度閱讀的技巧。 課外閱讀拓展： 指導教師如何有效引導學生進行課外閱讀，推薦適宜的書目，設計課外閱讀指導活動，培養學生終身閱讀的習慣。 閱讀與思維訓練： 探討如何將閱讀教學與思維能力的訓練有機結閤，例如通過分析文章結構培養邏輯思維，通過品味語言培養形象思維，通過理解作者意圖培養推理能力。 寫作教學： 寫作興趣的激發： 強調創設情境，提供多元化的寫作素材，運用遊戲化、活動化等方式，激發學生的寫作熱情。 寫作能力的階梯式培養： 針對不同年級、不同寫作要求，設計循序漸進的寫作訓練梯度，從句子、段落到篇章，逐步提升學生的寫作水平。 寫作方法的指導： 重點介紹記敘文、說明文、議論文等常見文體的寫作方法，如審題立意、選材構思、結構安排、語言錘煉等。 修改與潤色： 強調修改的重要性，指導學生掌握自我修改和同伴互評的方法，提升文章的錶達效果。 與閱讀聯動的寫作： 探討如何將閱讀中所積纍的詞匯、句式、錶達方式遷移到寫作中，實現閱讀與寫作的良性循環。 創意寫作與主題寫作： 引導教師設計富有創意的寫作活動，鼓勵學生發揮想象力，同時也能根據特定主題進行有針對性的寫作訓練。 口語交際教學： 傾聽能力的培養： 強調傾聽的重要性，設計不同類型的傾聽訓練活動，提高學生理解他人意圖、捕捉關鍵信息的能力。 錶達能力的提升： 指導教師如何設計各種形式的口語錶達活動，如故事講述、角色扮演、辯論賽、小組討論等，培養學生清晰、流暢、有條理的錶達能力。 語感與語用能力的培養： 強調在口語交際中體會語言的韻味，學習在不同語境下的得體錶達。 跨文化交際意識： 針對日益全球化的時代背景，引導教師關注學生跨文化交流中的語言使用習慣與文化理解。 識字與寫字教學： 科學的識字方法： 介紹直觀法、部首法、形近字辨析法、語境識字法等多種有效的識字方法，幫助學生輕鬆識記生字。 寫字指導與訓練： 強調書寫規範、筆順正確，指導教師如何進行示範、講解，並設計多元化的寫字練習。 識字與閱讀、寫作的結閤： 探討如何將識字教學融入到閱讀和寫作活動中，讓識字更有意義。 古詩文教學： 古詩文的誦讀與感悟： 強調通過誦讀體會古詩文的節奏、韻律和情感，引導學生理解其意境和文化內涵。 古詩文的現代化解讀： 嘗試用現代的語言和視角解讀古詩文，拉近學生與傳統文化的距離。 古詩文與寫作的結閤： 引導學生學習古詩文的遣詞造句、錶達方式，並在自己的寫作中進行藉鑒。 第三部分：小學語文課堂管理與師生互動 本部分關注課堂的實際運行，為教師提供切實可行的課堂管理技巧和有效的師生互動策略。 積極課堂氛圍的營造： 探討如何通過師生關係的建立、課堂規則的製定、活動設計的趣味性等方式，營造積極、和諧、充滿活力的課堂氛圍。 有效的問題設計與提問技巧： 指導教師如何設計不同層次、不同類型的問題，引發學生思考，引導學生參與討論。 傾聽與迴應的藝術： 強調教師要善於傾聽學生的發言，並給予恰當的迴應和引導，鼓勵學生大膽錶達。 處理課堂突發狀況： 提供應對課堂上常見的紀律問題、學生注意力分散等情況的策略。 差異化教學的實施： 探討如何根據學生的個體差異，在課堂教學中進行分層指導，滿足不同學生的學習需求。 第四部分：小學語文學生評價的多元化探索 本部分將打破傳統的單一評價模式，提齣多元化的學生評價方式，以更全麵、客觀地反映學生的語文素養發展。 過程性評價與終結性評價相結閤： 強調將評價貫穿於教學的始終，關注學生在學習過程中的進步與錶現。 形成性評價的設計與應用： 介紹觀察記錄、課堂錶現、作業分析、學生自評與互評等形成性評價方法。 錶現性評價的實踐： 探討如何通過項目式學習、作品集、口語展示、寫作評價等方式，對學生的實際能力進行評價。 評價工具的開發與使用： 提供設計和使用評價量規、評價量錶等工具的指導。 評價結果的運用： 強調如何根據評價結果，及時調整教學策略，為學生提供個性化的反饋和指導。 第五部分：小學語文教師的專業發展與自我成長 本部分聚焦於教師自身的專業成長，為小學語文教師提供持續學習和提升的途徑。 終身學習的理念與實踐： 強調教師應保持學習的熱情，不斷更新教育知識和教學理念。 閱讀與研究： 鼓勵教師積極閱讀教育專著、學術期刊，關注教育研究動態，並嘗試進行教學研究。 觀摩與交流： 強調通過觀摩優秀教師的課堂、參加教研活動、參與教師培訓等方式，汲取經驗，開闊視野。 反思與總結： 指導教師建立教學日誌，定期反思教學得失，總結經驗，不斷改進教學。 團隊協作與專業社區： 鼓勵教師積極參與學校的教研團隊，與其他教師分享經驗，共同成長。 教師的職業倦怠與應對： 關注教師可能麵臨的職業倦怠問題，提供有效的減壓和心理調適方法。 本書的特點： 理論聯係實際： 緊密結閤小學語文教學的實際情況，將先進的教育理論轉化為可操作的教學方法。 係統性與全麵性： 涵蓋小學語文教育的各個方麵，為教師提供全方位的指導。 實用性與可操作性： 提供大量具體的教學案例、活動設計和策略建議，方便教師直接應用於課堂。 前瞻性與時代性： 關注當前教育改革的重點和未來發展趨勢，引導教師把握教育發展方嚮。 啓發性與個性化： 鼓勵教師獨立思考，形成自己的教學風格，實現個性化發展。 本書的目標是成為小學語文教師案頭必備的工具書和學習夥伴，幫助他們不斷提升教學藝術，點燃學生對語文學習的熱情，最終實現教育的初心與使命。

評分☆☆☆☆☆

這本教材，拿到手上就感覺沉甸甸的，那種厚實的紙張和裝幀，讓人對裏麵的內容充滿瞭期待。我是一名準備參加江西省教師招聘考試的考生，關注教育考試多年，深知曆年真題的重要性。市麵上關於教師招聘的資料五花八門，但真正能緊扣考綱、緊貼近年考試趨勢的卻鳳毛麟角。這本書的封麵設計很直白，直接點明瞭“小學語文曆年真題匯編及標準預測試捲”這個核心價值，這對於我們這種目標明確的考生來說，無疑是一個巨大的優勢。我尤其看重“2018”這個時間點，意味著它收錄的真題相對較新，能夠反映齣最新的命題思路和考察重點。在備考過程中，我發現很多參考書為瞭湊字數，會堆砌大量過時或偏離主考方嚮的題目，白白浪費瞭寶貴的復習時間。我希望這本書能做到精準篩選，真正把那些高頻考點和經典題型提煉齣來，讓我能把有限的精力投入到最關鍵的復習環節。光是翻閱目錄，就能感受到其內容編排的嚴謹性，從不同年份的真題分類到標準預測試捲的設置，似乎都經過瞭精心的設計和打磨，讓人對接下來的實戰演練充滿瞭信心。

評分☆☆☆☆☆

說實話，初次接觸這套教材時，我的心情是有些忐忑的。畢竟，市麵上那麼多“教招寶典”，真正能起到“定海神針”作用的很少。我花瞭很多時間研究瞭這本書的整體結構。我最欣賞的一點是它對真題的梳理方式，不僅僅是簡單地羅列試捲，而是似乎有更高維度的拆解。我希望能看到對於不同題型——比如現代文閱讀的答題技巧、病句辨析的常見陷阱、文學常識的記憶口訣——是否有深入的解析和歸納。預測試捲的設置更是我關注的焦點。一套閤格的預測試捲，其難度分布、題型比例，甚至齣題角度，都應該與當年的真實考試高度契閤。如果能附帶詳細的評分標準和得分點分析，那就更完美瞭。我希望通過這套書，能夠摸清江西省小學語文科目齣題人的“脈搏”，瞭解他們偏愛考察哪些課文篇目、哪些教學設計理念。隻有摸清瞭套路，纔能事半功倍地準備那些需要靈活應變的論述題和案例分析題。這本書如果能提供一套完整的“模擬考試”體驗，幫助我適應考場節奏，控製答題時間，那它的價值就遠遠超過瞭單純的習題集。

評分☆☆☆☆☆

整體來看，這本書帶給我的感覺是“專業且聚焦”。它沒有試圖涵蓋所有科目或所有省份的知識點，而是精準地對焦在“2018年江西省小學語文教師招聘”這個特定戰場上。這種專注度是非常可貴的，它意味著裏麵的篩選標準非常高，每一道題都可能是重現的經典。此外，我對印刷質量和排版也頗有微詞，畢竟要反復翻閱和做筆記。清晰的字體、閤理的行間距、方便查找的頁眉頁腳，都是提高學習效率的隱形要素。一本好的教輔材料，應該是讓你在學習過程中幾乎感受不到閱讀障礙的。我希望這本書在提供真題的同時，還能提供一些關於備考策略的建議，比如如何高效利用真題進行查漏補缺，如何根據自己的薄弱環節，將真題中的知識點迴溯到課本和教參中去。如果能像一位經驗豐富的導師在旁邊指導，告訴我哪些知識點是“必考點”，哪些是“送分題”，那無疑將使我的復習效率得到幾何級的提升。

評分☆☆☆☆☆

作為一名有著多年教學經驗，但需要通過考試來轉換工作地點的老教師，我更關注的是教材對“教育理論與實踐”的結閤程度。小學語文教師招聘，不僅僅考查語文功底，更考察對新課標的理解、對課堂情境的把握能力以及處理突發事件的應變能力。因此，我非常期待這本書裏的“標準預測試捲”能包含高質量的教學設計或課堂反思類的論述題。這些題目往往是區分優秀和平庸考生的關鍵。我希望，這些模擬題的設置能緊跟最新的國傢教育政策導嚮，例如對信息技術融入語文教學的考察，對核心素養培養的落實等。如果這本書能提供一個框架，指導我如何構建一個符閤當前教育理念的、邏輯嚴密的論述結構，比如一個優秀的教學設計應該包含哪幾個關鍵要素，那麼它就不僅僅是一本應試工具書，更是一本實用的教學進階指南。這種超越單純刷題的價值，纔是我選擇它最重要的原因之一。

評分☆☆☆☆☆

我已經嘗試著做瞭一部分匯編的真題，感覺這本書的價值在於它的“原汁原味”。很多模擬題為瞭追求所謂的“新穎”，會設計齣一些脫離實際教學場景的偏怪題，反而乾擾瞭對基礎知識的鞏固。而這本真題匯編，明顯地保留瞭當年考試的風格，那些熟悉的語言片段、那些考察基礎知識的紮實程度，都讓人感覺非常踏實。我特彆留意瞭解析部分，解析的詳細程度直接決定瞭一本書的生命力。如果解析隻是簡單地給齣正確答案，那跟做題冊沒什麼區彆。我需要的是對“為什麼選A而不是B”的深度剖析，對錯誤選項設置的誤導性分析，以及對相關知識點的拓展鏈接。例如，一道考察現代文閱讀中“作者意圖”的題目，我希望解析能不僅告訴我“答案是C”，還能闡述C選項如何體現瞭文本的核心主旨，以及其他選項在邏輯上的缺陷。這種深度的反饋，纔是真正幫助考生提升分析和判斷能力的金鑰匙，能讓我從“做完題”的階段跨越到“吃透題”的境界。

評分☆☆☆☆☆

還行吧，價格公道

評分☆☆☆☆☆

很好很好很好很好很好很好很好很好

評分☆☆☆☆☆

好，印刷清晰解析清楚

評分☆☆☆☆☆

一直信賴這個品牌，內容很專業。

評分☆☆☆☆☆

書不錯，自己加油吧

評分☆☆☆☆☆

還沒開始用，希望能一次通過

評分☆☆☆☆☆

很好 希望自己能在考試前都看完

評分☆☆☆☆☆

我買的是兩本，你發一本給我？

評分☆☆☆☆☆

這個試捲雖然是2017的，但還是老版的內容，不建議購買