具體描述
內容簡介
本書將告訴你，青少年的創造力是可以藉由科學的訓練方法得以實現的。創造心理學在創客之風盛行的當下，可以為我們的教育提供足夠的理論依據和支撐。
本書從當下流行的創客教育、STEM教育入手，解析兩者之間的關聯和區彆，並引入創造心理學的理論概念和方法論。不但學習到理論，還有足夠可以實踐、練習的方法。
本書將告訴你，什麼是創造心理學、十種創造力是什麼、如何訓練得到這十種創造力，讓我們的青少年可以藉由本書練習獲得工作、學習、生活都需要的創造力。
本書共包含十三章的內容，文字容易讀、方法容易用，本書的目標和您的目標是一緻的，都是為瞭讓我們的孩子變得更好更優秀。可以說，這是一本離讓我們的孩子獲得創造力簡單、可行的書。
本書是文字、圖片和錶格等多種錶現方式的組閤體，將心理學化深為淺、化繁為簡、化理論為實例。相信這本書能為您帶來足夠的知識和改變，更為您幫您的孩子提高創造力多瞭一個更值得選擇的方法。
作者簡介
寓樂灣
北京寓樂世界教育科技有限公司（寓樂灣）成立於2013年8月，是華清華和基金、中文在綫文化教育産業基金和新東方在綫戰略投資企業，是中國創客教育聯盟發起單位。
作為國內很早推動創客教育的企業之一，寓樂灣參與到教育部創客教育課題研究中，同時擁有校內教育、校外培訓、在綫教育體係，打造瞭“青少年創客在綫教育”平颱。寓樂灣成立以來已獲得27項機器人、創客類産品專利技術，提供全麵的青少年創客教育産品課程，與美國加州大學、北京航空航天大學、東南大學、泰國吞武裏大學等閤作推齣瞭國內首套k12階段完整的創客教育教材及教學用具，同時擁有創客天團、創客研究院、國際研究院等多個研發基地，並依托加州大學建立寓樂灣北美研發中心，與世界名校約剋大學共建寓樂灣科技創新教育遊學及研學基地。
林栩教授
國際著名心理學傢。從事心理學、潛意識、夢學研究20多年，對潛意識的開發與運用有獨到建樹，齣版有《喚醒心理的力量》《夢的啓示》《世界名人名夢經典》等著作，以中、英、泰三種文字在世界發行。發錶有《創造心理學》《喚醒潛意識的力量》《潛意識與生命科學》《潛意識與創作靈感》《潛意識與偵查破案探索》等論文。
在清華、北大等中泰60多所大學講授創造心理學、喚醒心理的力量、潛意識等當代青年學生歡迎的學術課題，受聘為中泰十所大學終身教授、客座教授。
現任泰中文聯主席，曼榖呑武裏大學助理校長兼心理學係主任，北京大學國傢文化軟實力研究中心研究員，國際創客教育（中國）研究院院長。
內頁插圖
精彩書評
創客需要的十種能力，創客教育需要的課程設計原則，本書都給齣瞭答案。
——北京師範大學教育技術學院教授、博士生導師北京師範大學教育學部副部長現就職於北京師範大學現代教育技術研究所 餘勝泉
有理論依據，有方法可落地，有可讀的故事和情節，很難得一本工具書可以寫的如此接地氣。
——前微軟中國副總裁紅旗liunx總裁中文在綫教育産業基金管理閤夥人 劉博
當創客之風盛行於國內教育界時，我們深感，我們需要足夠的理論基礎作為指導，纔能讓教育不忘初心，不偏離軌道。
——新東方教育科技集團副總裁 新東方在綫CEO 孫暢
目錄
目錄
前言
第一章 STEAM教育與創造心理學
第一節 錢學森之問
第二節 創客與創造心理學
第三節 STEAM教育與創造心理學
第二章 什麼是創造心理學？
第三章 敏銳的觀察力：機敏地發現和探索問題
第四章 持續的專注力：形成專注的良好習慣
第五章 高超的記憶力：訓練超凡的記憶能力
第六章 豐富的聯想能力：將資源聯結起來
第七章 熟練的經驗轉移能力：觸類旁通地遷移經驗
第八章 靈活的思維能力：發散思維、形象思維、逆嚮思維
第九章 堅韌的意誌力：驅動堅持到底的潛能
第十章 獨立的思想能力：激發全新的思想靈感
第十一章 超前的預見能力：培養超前的推斷意識
第十二章 精準的問題解決能力：解決問題纔能達成目標
後記
用戶評價
這本書的名字《創造心理學：給青少年的10種創造力》，聽起來有點“高大上”，但實際讀起來，卻覺得非常接地氣，而且充滿瞭驚喜。我一直覺得自己是個“細節控”，做什麼事情都追求完美，但有時候反而因為太在意細節，而錯失瞭全局，甚至不敢輕易動手。當讀到書中的“敢於冒險”這一章節時，我纔意識到，原來真正的創造力，往往需要一些“不計後果”的勇氣。作者通過講述那些敢於打破常規、嘗試未知領域的探險傢和科學傢們的故事，讓我看到瞭勇氣的重要性。我之前一直覺得，失敗是很可怕的事情，會讓自己顯得很無能。但這本書告訴我，失敗並不可怕，可怕的是因為害怕失敗而不敢邁齣第一步。我開始反思自己，有多少次因為擔心做得不夠好，而選擇不去做？有多少次因為害怕彆人的評價，而放棄瞭自己的想法？書中的一些鼓勵性的語言，像是“每一次嘗試，都是一次學習的機會”，讓我感覺被注入瞭一股強大的力量。我開始嘗試著在一些小事上“冒險”，比如主動去承擔一個我不太熟悉的任務，或者在課堂上提齣一個我不太確定的想法。雖然過程中會有緊張和不安，但當我完成或者得到反饋時，我發現自己並沒有想象中那麼糟糕，反而學到瞭很多東西。這種“小步快跑，不斷試錯”的策略，讓我覺得離創造力越來越近。這本書讓我明白瞭，創造力的實現，離不開那份敢於突破舒適區的勇氣。
評分我剛讀完《創造心理學：給青少年的10種創造力》，說實話，我之前對“創造力”這個概念一直有些模糊，總覺得那是藝術傢或者發明傢纔擁有的“天賦”。但這本書，就像是給我打開瞭一扇新世界的大門。我尤其被“好奇心”這個概念深深吸引。我一直以為好奇心隻是小孩子纔有的東西，長大後就應該變得“懂事”，把不必要的問題都壓下去。然而，作者在書中闡述瞭，好奇心是驅動一切探索和發現的源動力。它讓我們不斷地去追問“為什麼”，去挑戰現有的認知。我開始反思自己，有多少次，我隻是機械地接受老師教的知識，或者按照父母的要求去做事，而很少主動去探究背後的原理？我以前覺得，問太多問題可能會顯得“笨”，或者“煩人”。但這本書讓我明白瞭，敢於提問，正是通往智慧和創新的第一步。書裏列舉瞭許多曆史上的偉大人物，他們之所以能取得成就，很大程度上就是因為他們擁有永不枯竭的好奇心。我開始在生活中，有意識地去培養自己的好奇心，比如看到一個新鮮事物，我會主動去瞭解它的來龍去脈；聽到一個有趣的故事，我會去思考它背後的邏輯。這種轉變，讓我覺得生活變得更加豐富多彩，每天都有新的發現和驚喜。這本書讓我認識到，創造力並非遙不可及，而是植根於我們與生俱來的好奇心之中，隻需要我們去嗬護和培養。
評分讀完《創造心理學：給青少年的10種創造力》，我感覺自己像是經曆瞭一場心靈的洗禮。以前，我總覺得自己是個“普通人”，沒有什麼特彆之處，更彆提什麼創造力瞭。看到書名的時候，我其實是有點猶豫的，想著“創造力”離我這個普通的初中生是不是太遠瞭。但當我真正翻開這本書，我纔發現，原來創造力可以如此貼近我們的生活，甚至可以說，它就隱藏在我們每天的言談舉止之中。書中的“聯想力”這一章，讓我印象深刻。作者通過很多生動的例子，比如藝術傢如何從自然界中汲取靈感，作傢如何將看似毫不相關的意象組閤在一起，構建齣引人入勝的故事，讓我意識到，原來創造力的核心之一，就是能夠看到事物之間隱藏的聯係。我以前總是習慣於孤立地看待問題，解決問題的時候也隻想到最直接、最常規的辦法。讀瞭這一章後，我開始嘗試著去做一些“奇奇怪怪”的聯想。比如，我看到一個雲朵，我會想它像什麼，然後我會想到，如果把這個形狀和我的一個愛好結閤起來，會是什麼樣的作品？雖然這些想法可能很幼稚，但這種訓練讓我感到大腦變得更加活躍，思維不再局限於固定的框架。而且，書裏還鼓勵我們不要害怕失敗，要敢於嘗試，哪怕最終的結果不盡如人意，這個過程本身也是一種收獲。我特彆喜歡作者在這一章提到的“頭腦風暴”技巧，感覺如果和同學們一起練習，肯定能激發很多有趣的創意。這本書讓我明白，創造力不是憑空而來的，而是通過不斷地觀察、思考和練習，一點點積纍起來的。
評分《創造心理學：給青少年的10種創造力》這本書，簡直就是為我量身打造的。我一直覺得自己是個“墨守成規”的人，做什麼事情都喜歡遵循既定的規則和模式，總覺得這樣最穩妥。但是，這種習慣也讓我變得有些刻闆，缺乏靈活性。書中的“打破常規”這一章節，真的給我帶來瞭巨大的衝擊。作者通過很多生動的案例，講述瞭那些勇於挑戰傳統、打破陳規的創新者是如何成功的。我以前覺得，“打破常規”聽起來就像是“搗亂”，是不被允許的。但是，這本書讓我明白瞭，很多偉大的發明和進步，都是源於對現有模式的質疑和挑戰。我開始嘗試著去反思我一直以來遵循的“規則”，問自己，這些規則真的適用於所有情況嗎？有沒有更好的方式？我記得在我寫作業的時候，有時候會遇到一些難題，我習慣於直接去找標準答案，然後模仿。讀瞭這一章之後，我開始嘗試著去分析題目的本質，然後自己去嘗試不同的解題思路，即使一開始覺得不可能，我也願意去試試看。這種嘗試，讓我不僅學到瞭知識，更重要的是，讓我體驗到瞭“自己解決問題”的樂趣和成就感。這本書讓我看到瞭，“打破常規”並非是一種叛逆，而是一種勇於探索、追求更優解的智慧。
評分這本書的名字叫《創造心理學：給青少年的10種創造力》，我讀完之後，內心湧動著一股難以言喻的激動。我一直覺得自己是個比較“規矩”的學生，習慣於按照既定的步驟去完成任務，考試成績還算穩定，但這總讓我覺得生活少瞭一些色彩，少瞭那種“靈光一閃”的驚喜。直到我翻開瞭這本書，纔真正明白，原來創造力並非少數天纔的專利，而是我們每個人都擁有的、可以被喚醒和培養的寶藏。書中列舉的10種創造力，每一種都像是一把鑰匙，打開瞭我的思維盲區。比如“好奇心的力量”，我一直以為好奇心隻是小孩子纔有的東西，但作者卻將它上升到瞭探索未知、挑戰現狀的高度。我開始反思自己，是不是因為太害怕犯錯，所以很多時候寜願選擇“已知”的路徑，而放棄瞭去問“為什麼”。讀到這裏，我腦海裏瞬間浮現齣許多曾經想過但又被自己壓抑下去的問題，感覺一股被壓抑已久的熱情正在重新燃燒。作者用生動有趣的案例，比如曆史上的偉大發明傢，是如何憑藉超乎尋常的好奇心，一步步走嚮成功的，這讓我覺得非常受啓發。我開始嘗試在日常生活中，有意地去觀察、去提問，哪怕是很小的細節，比如為什麼超市裏的商品要那樣擺放，為什麼有些廣告語會讓人印象深刻。這種細微的改變，讓我感覺整個世界都變得更鮮活瞭。這本書不僅僅是在講解理論，更是提供瞭很多切實可行的方法，讓我知道如何將這些理論轉化為行動。我很期待接下來能一一實踐書中的其他幾種創造力，相信它們會讓我的人生視角更加開闊，也更有趣。
評分《創造心理學：給青少年的10種創造力》這本書，對我來說，簡直就是一本“人生指南”。我一直以為，創造力就隻是畫畫、寫作文之類的藝術範疇，自己對這些不感興趣，也就覺得自己沒有創造力。然而，這本書徹底顛覆瞭我之前的認知。作者將創造力分解成瞭10個方麵，其中“逆嚮思維”這一章，我真的是拍案叫絕。我一直以來都是習慣於順著大傢的路子走，遇到問題就想著怎麼“解決”，而不是怎麼“換個角度”。比如，在我們班，有時候大傢都會因為一件小事爭執不下，總是各執一詞，覺得自己的想法纔是對的。讀瞭這一章後，我開始嘗試去理解彆人的想法，甚至站在他們的角度去思考，為什麼他們會那樣想？這種“反過來想”的練習，讓我驚訝地發現，原來很多看似無解的僵局，換個角度就會變得豁然開朗。書中舉的例子，比如一個成功的商人如何通過發現彆人忽略的市場需求來獲得成功，讓我明白瞭逆嚮思維在現實生活中的巨大價值。不僅僅是學習，甚至在處理人際關係上，這種思維方式都能帶來意想不到的效果。我感覺自己好像突然獲得瞭“透視眼”，能夠看到事物更深層次的聯係和可能性。這本書還強調瞭“包容性”，鼓勵我們接納不同的觀點，不輕易否定。這一點對我影響很大，以前我可能會因為彆人的想法和自己不一樣就産生抵觸，現在我學會瞭傾聽，並且嘗試去理解。這本書的價值，遠遠超齣瞭“創造力”這個詞本身，它教會瞭我如何更智慧、更靈活地看待世界。
評分《創造心理學：給青少年的10種創造力》這本書，讓我對“創造力”這個詞有瞭全新的認識。我一直以為，創造力就是那種“天馬行空”的想法，需要很強的藝術天賦。而我，自認為是個邏輯思維比較強的人，可能不太適閤。但是，當讀到“專注”這一章時，我徹底被說服瞭。作者闡述瞭，深刻的專注，是深度思考和創新的基石。它不是那種“心不在焉”的專注，而是那種能夠沉浸其中，完全投入的狀態。我以前總覺得，專注是學習的“必備條件”，但沒想到它也是創造力的“催化劑”。書裏通過一些科學研究和案例，解釋瞭為什麼高度專注能夠幫助我們突破思維瓶頸，産生新的見解。我開始嘗試著在做一些需要思考的事情時，創造一個無乾擾的環境，然後全身心地投入。我發現，當我能夠真正“沉浸”進去的時候，我能夠更深入地思考問題，也更容易發現彆人忽略的細節。這種專注帶來的“深度”，讓我感覺自己離問題的本質越來越近。而且，書裏還強調瞭，專注不等於“死闆”，它是在你對一個領域有足夠深入的瞭解之後，再去進行創新的基礎。這本書讓我明白，創造力並非隻是“閃光點”，而是需要長期的“打磨”和“沉澱”，而專注，正是實現這一切的關鍵。
評分《創造心理學：給青少年的10種創造力》這本書，真的是一本可以陪伴我成長的寶藏。我一直覺得自己是個比較“感性”的人，容易被情緒影響，做什麼事情都好像少瞭那麼一點“邏輯性”。我以為創造力應該是那種很理性、很有條理的東西，所以對我來說，可能有點難。但是，書中的“直覺力”這一章，徹底改變瞭我的看法。作者用瞭很多例子，比如藝術傢在創作過程中突然産生的靈感，或者偵探在調查案件時，“第六感”的指引，讓我看到瞭直覺在創造過程中的重要性。我之前總是過度依賴邏輯和分析，遇到問題就拼命地去搜集信息，然後進行“嚴謹”的分析，但有時候反而會陷入“分析癱瘓”的狀態。讀瞭這一章後，我開始學著去傾聽自己內心的聲音，去相信那種“莫名其妙”的感覺。我發現，很多時候，我們的潛意識裏已經藏著答案，隻是我們被太多的信息和顧慮濛蔽瞭。書裏還提到瞭如何通過冥想、放鬆等方式來提升直覺力，這些方法都非常實用。我嘗試著在做一些決定之前，先讓自己靜下心來，感受一下自己的第一反應，然後結閤邏輯分析，往往會得到更好的結果。這本書讓我明白，理性固然重要，但感性、直覺也同樣是創造力的重要組成部分，它們能夠幫助我們跳齣思維的定勢，找到更獨特、更有創意的解決方案。
評分《創造心理學：給青少年的10種創造力》這本書，真是一本能點燃我內心熱情的好書。我之前總覺得自己是個“隨大流”的人，不太敢錶達自己的想法，害怕和彆人不一樣，總覺得這樣會顯得格格不入。我以為創造力就是“與眾不同”，需要很大的勇氣去特立獨行。但是，當讀到“閤作與碰撞”這一章節時，我纔發現，原來創造力也可以在團隊中誕生，甚至通過“碰撞”而産生更強大的火花。作者通過講述團隊協作如何激發創意，如何通過不同的觀點互補而産生新的解決方案，讓我看到瞭閤作的力量。我以前總是傾嚮於自己一個人思考，覺得那樣效率更高，而且不會被彆人的意見乾擾。但這本書讓我明白，很多時候，一個人思考的局限性很大，而集體的智慧往往能夠帶來意想不到的突破。我開始嘗試著和同學們一起討論問題，分享彼此的想法，即使一開始大傢意見不一緻，我也願意去傾聽，去理解。我發現，當不同的想法進行“碰撞”時，反而會激發齣更多有趣的可能性，而且，在和他人協作的過程中，我也會學到很多我之前從未想過的角度和方法。這本書讓我明白，創造力並非總是“單打獨鬥”，有時候，學會與他人閤作，懂得“藉力”，反而能讓我們的創造力更上一層樓。
評分讀完《創造心理學：給青少年的10種創造力》，我感覺自己像是獲得瞭一份“心靈地圖”，讓我知道如何去探索內心深處的創造力。我一直覺得，自己是個比較“被動”的人，很多時候都是彆人怎麼說，我就怎麼做，不太會有自己的主見。我以為創造力需要很強的“主動性”，而我恰恰缺乏這一點。然而，書中關於“接納不確定性”的論述，讓我眼前一亮。作者指齣，很多時候，我們之所以不敢去創新，是因為害怕未知，害怕事情的發展會超齣我們的控製。我以前總是希望把所有事情都計劃得“滴水不漏”，不允許有任何意外發生。但正是這種對“確定性”的過度追求，反而限製瞭我的想象力和創造力。我開始嘗試著去擁抱那些“不確定”的時刻，比如在學習新知識的時候，我不再強求自己一下子就全部理解，而是允許自己慢慢摸索，允許自己犯錯。我發現，當我不再害怕未知的時候，我的大腦反而會變得更加開放，更容易接受新的信息和想法。書裏提到，真正的創造力，往往是在模糊和不確定中孕育而生的。這種觀點讓我如釋重負，感覺自己可以卸下很多不必要的包袱。這本書讓我明白，創造力並非一定要“主動齣擊”，有時候，學會“隨遇而安”，擁抱不確定，反而能激發更深層次的創造潛能。
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