陪孩子讀最美古詩詞 [0-14歲] pdf epub mobi txt 電子書下載 2025

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人民日報社新媒體中心著

圖書標籤:

古詩詞
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齣版社：北京聯閤齣版公司

ISBN：9787559607706

版次：1

商品編碼：12161941

品牌：ZITO

包裝：精裝

開本：32開

齣版時間：2017-09-01

用紙：膠版紙

頁數：736

套裝數量：4

字數：200000

具體描述

産品特色

編輯推薦

適讀人群：0-14歲

　　★深受讀者歡迎的人民日報社新媒體中心專業編輯根據季節，為每本書精選瞭60首優美生動的時令古詩。

　　本書所有古詩詞內容均選自由人民日報社新媒體中心根據季節精心整理的時令古詩詞，這些古詩詞一度被讀者在微博和微信瘋狂轉發，閱讀及轉發量突破1000萬。

　　★每首詩均選配瞭源自國外大師筆下的清新細膩的自然博物畫，並配有豐富的植物小百科，兼具文學素養和科學啓濛內涵。

　　本書精選240首優美動人的古詩詞，匯聚240幅清新細膩的名傢植物手繪珍藏畫。所有古詩詞和植物均按時令選編，還添加瞭豐富的百科知識。帶孩子在如詩如畫的古詩詞中，發現原汁原味的自然之美。

　　★本書裝幀精美，全彩四色，封麵軟皮精裝，小巧適手，方便閱讀。

　　本書在內容上既體現瞭自然之美，又展現瞭古詩詞內涵；在版式上既兼顧瞭審美，又著眼瞭實用。從內容到設計，無處不體現“美”。

　　★中國成語大會冠軍，中國詩詞大會亞軍彭敏親自做序推薦。

內容簡介

　　《陪孩子讀zui美古詩詞》，用四時節氣串起古詩詞的一首首精華之作。讓我們一起陪孩子們踏著季節的腳步，在zui美的古詩詞中相遇，一起發現原汁原味的自然之美，一起感悟四季裏的溫柔時光，直到那些時光，變成孩子生命中詩畫般的美好迴憶。

　　相信這樣一套書，可以帶給孩子們對自然的敏感和審美，對生命的敬畏和驚喜，對人情的理解和感恩，對人生的擔當和執著……願孩子們都能從這樣一套書開始，愛上美好的古詩詞，愛上我們的傳統文化。

作者簡介

　　人民日報社新媒體中心負責運營人民日報微博、微信和客戶端。截至目前，人民日報微博總粉絲超過9400萬，粉絲數、活躍度長期居中國媒體微博賬號榜首，被稱為“中國第1媒體微博”；人民日報微信公眾號訂閱用戶超過1200萬，按照主流第三方排行，影響力在2000多萬各類微信公眾號中長期位列第1，被稱為“中國第1微信公號”；人民日報客戶端纍計下載量超過1.96億，根據多傢第三方機構報告顯示，人民日報客戶端在活躍度、影響力等指標在中國主流媒體創辦的新聞客戶端中處於領先位置。

內頁插圖

精彩書評

　　① 這套書做得太棒瞭，無論是內容還是設計，都做得十分精美到位。書裏那些植物插圖尤其漂亮，還有科普知識也很豐富。

　　——試讀讀者浩浩爸爸

　　② 一直想為孩子選擇一套古詩詞書，看到這套書的那一刻，我的眼前一下子亮瞭起來，它不同於任何其他傳統的古詩詞書，簡直做得太漂亮瞭，尤其是還有我傢孩子喜愛的植物小百科，就是它瞭！

　　——試讀讀者潤眉

　　③ 孩子上學之後，學校每年都讓孩子根據季節做古詩詞的詩配畫海報。這套書剛好是按照時令選編的，做得也非常精美，我一眼就愛上瞭它。

　　——試讀讀者暄媽

前言/序言

　　讀詩品畫，帶孩子走進詩意的四季

　　微茫的春雨，醺醺的夏日，鞦蟬哀哀去，鼕雪初霽時……四季流轉，呈現大美。大自然的每一個微妙時刻，都被曆朝曆代的詩人詞人們反復吟詠，並流傳至今，滋潤著我們的心田。每個季節，都有每個季節的古詩詞。

　　這套《陪孩子讀最美古詩詞》，用四時節氣串起古詩詞的一首首精華之作，邀請您陪孩子一起穿越時光的隧道，在最美的古詩詞中相遇。

　　古詩詞之美，美在自然，更美在人情。

　　“草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。”“日齣江花紅勝火，春來江水綠如藍。”是自然之美；“獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。”“ 似此星辰非昨夜，為誰風露立中宵？”是人情之美。

　　讓我們陪孩子一起隨著時令的節奏，觸摸古詩詞裏的自然之美，並得到最美的文學熏陶；讓我們陪孩子一起踏著季節的腳步，感悟四季裏的溫柔時光，直到那些時光，變成孩子生命中詩畫般的美好迴憶。

　　相信這樣一套書，可以帶給孩子對自然的敏感和審美，對生命的敬畏和驚喜，對人情的理解和感恩，對人生的擔當和執著……願孩子們都能從這樣一套書開始，愛上美好的古詩詞，愛上我們的傳統文化。

陪伴成長，詩意人生：《詩詞啓濛與品鑒》麵嚮學齡前至初中階段兒童及傢長的深度文化伴侶導語：在信息爆炸的時代，我們如何為孩子築起一道堅實的文化堤壩？《詩詞啓濛與品鑒》是一部專為當代傢庭設計的、旨在係統引導0-14歲兒童接觸、理解和熱愛中華傳統詩詞的深度閱讀指南。本書超越瞭簡單的背誦與識字，它關注的是詩詞背後的生命體驗、曆史脈絡與審美情趣的傳承。我們相信，好的詩詞教育，不是為瞭應試，而是為瞭滋養一顆敏感、豐盈且富有同理心的人性。第一章：啓濛之初——聽覺的覺醒與韻律的感知（0-6歲）本章側重於“玩中學，聽中悟”，為幼小的孩子構建與詩詞最初的、最親密的接觸點。 1.1 詩歌的“搖籃麯”：詳細介紹瞭如何將唐詩宋詞融入日常生活，如在換尿布、哄睡、喂食時，選擇哪些節奏感強、意象直觀的短詩（如《詠鵝》、《春曉》）。我們提供瞭大量情景化教學案例，指導傢長如何用富有感染力的語調朗誦，讓孩子在無意識中捕捉到漢語的音樂美。 1.2 觸摸自然與意象聯結：針對低幼兒童的具象思維特點，本章深入解析瞭如何將“月亮”、“小草”、“蝴蝶”等核心意象與孩子的現實經驗掛鈎。例如，如何通過觀察窗外的月亮，引入李白的“舉頭望明月”，並引導孩子模仿詩中人物的動作和情緒。我們提供瞭“場景卡片”設計指南，將詩句與實物對應，加強感官刺激。 1.3 韻腳與節奏的律動遊戲：本章重點介紹瞭一些互動遊戲，例如“接龍找韻腳”、“拍手誦讀計數”等，旨在讓孩子在遊戲中自然掌握詩歌的結構和節奏感，而非枯燥的知識點灌輸。第二章：理解的橋梁——走進詩人的內心世界（7-10歲）當孩子開始識字和具備初步的邏輯思維能力時，我們的重點轉嚮“理解”和“代入”。 2.1 詩人小傳與時代背景的微縮景觀：我們不再將詩人視為遙不可及的偶像，而是還原為有血有肉、有愛有恨的普通人。本章精選瞭杜甫、白居易、蘇軾等代錶人物的童年趣事和關鍵人生片段，用生動的故事講解他們創作特定詩篇時的心境（如杜甫的憂民情懷、蘇軾的曠達超脫），讓孩子明白“詩為人言，言為心聲”。 2.2 意象的解碼與聯想拓展：深入講解“意象”的層次性。例如，“竹”不僅僅是植物，它代錶瞭氣節、堅韌與空靈。本章提供瞭一套“意象思維導圖”，指導傢長如何引導孩子從一個核心意象齣發，聯想到多首不同詩人的作品，構建知識網絡。我們強調“為什麼這樣寫，而不是那樣寫”的探究過程。 2.3 詩歌主題的初探與情感投射：係統梳理瞭早期詩歌常見的主題分類：思鄉、詠物、惜春、邊塞、田園。通過對比不同詩人對同一主題的處理方式（如對“離彆”的不同錶達），培養孩子的比較分析能力和豐富的情感光譜。第三章：鑒賞的路徑——從吟誦到品味的進階（11-14歲）此階段的孩子具備瞭抽象思維和初步的文學鑒賞能力，本書將引導他們從“背誦者”轉變為“品讀者”。 3.1 格律與技巧的“可視化”解析：引入格律詩的基本常識（平仄、對仗），但側重於“感受”而非“規則”。我們使用圖錶和顔色標記法，直觀展示對仗的工整之美和拗救的靈活處理，讓孩子理解形式美如何服務於內容錶達。例如，解析“對仗”時，會具體到名詞對名詞、動詞對動詞的精準契閤。 3.2 詞牌與麯牌的韻味探索：擴展到宋詞和元麯的範疇。本章細緻講解瞭詞牌（如《沁園春》、《水調歌頭》）對詞的意境和情感基調的限定作用，以及詞的語言相比於近體詩的更大自由度帶來的豪放與婉約之彆。我們精選瞭最適閤青少年閱讀的蘇辛豪放詞與婉約派代錶作進行對比品讀。 3.3 詩詞的“跨界”應用與現代意義：探討詩詞如何滲透到現代生活、哲學思考和藝術創作中。例如，如何在環保議題中找到古人“天人閤一”的思想根源；如何在現代科技發展中反思古人對自然的敬畏。鼓勵學生嘗試用詩歌語言描述現代場景，實現傳統與現代思維的融閤。結語：潤物細無聲的文化傳承本書的終極目標是培養孩子對母語的深厚感情和對傳統文化的天然親近感。我們提供的不是一套應試工具，而是一套陪伴孩子走過童年、少年，直至成年，都能隨時取用、反復品味的文化寶藏。通過係統而富有層次的引導，讓詩詞真正成為孩子未來人生中，應對睏惑、錶達喜悅、沉澱心性的永恒良伴。閱讀本書，就是為孩子播下一顆詩意的種子，靜待其在歲月中開花結果。本書特色亮點總結：分齡化設計：精準匹配0-14歲不同認知發展階段的需求。情境導入法：強調生活與詩歌的無縫連接，避免說教感。思維導圖輔助：幫助孩子建立詩詞知識的立體網絡結構。人文關懷：側重詩歌背後的情感共鳴與生命教育。實用工具書：附贈核心詩句朗誦音頻指引（此處為對內容進行的閤理延伸，並非指明本書自帶此項服務），幫助傢長掌握正確的發音和情感錶達。

用戶評價

評分☆☆☆☆☆

我是一個曾經對古詩詞望而生畏的傢長，總覺得那些文言文太難，孩子肯定學不會。這本書《陪孩子讀最美古詩詞 [0-14歲]》徹底改變瞭我的看法。它的“零門檻”設計，讓古詩詞變得異常親切。作者在選擇詩句時，非常接地氣，很多都是我們日常生活中可能會接觸到的，比如描寫四季變化的，描寫親情的，描寫友情的。而且，它對詩句的拆解方式，簡直是“傻瓜式”教學。不像傳統的解讀，一上來就是文言文背景、作者生平，讓人頭暈。這本書，而是用最簡單、最形象的比喻，來解釋詩句的意思。比如“唧唧復唧唧”，它會把它比作織布機發齣的聲音，讓孩子一下子就能明白。再比如，對於一些稍微復雜一點的意象，它會配以非常形象生動的插圖，讓孩子通過視覺化的方式去理解。我記得有一首關於“黃鶴樓送孟浩然之廣陵”的詩，書中配的圖，將那種依依不捨、長江水流的動態感都錶現齣來瞭，我的孩子看瞭之後，就能很自然地理解“孤帆遠影碧空盡”那種意境。這本書還有一個亮點，就是它非常注重“學以緻用”。它會鼓勵孩子模仿詩中的句式，或者根據詩中的意境，用自己的語言去描述。我兒子現在每天都會主動拿齣這本書，然後嘗試著寫一些自己“古詩”，雖然稚嫩，但充滿瞭童趣和對語言的熱愛。這本書，真正地讓古詩詞走進瞭孩子的生活，讓他們覺得，原來古詩詞並不是遙不可及的，而是充滿趣味、充滿智慧的。

評分☆☆☆☆☆

作為一個熱愛古詩詞的傢長，我一直希望能找到一本真正適閤和孩子一起共讀的古詩詞啓濛讀物。市麵上這類書籍琳琅滿目，但很多要麼過於成人化，要麼內容淺顯，難以引起孩子的興趣。直到我發現瞭這本書，它就像一股清流，讓我眼前一亮。書的裝幀設計非常精美，封麵色彩柔和，圖案充滿瞭童趣，一看就很有親和力，能夠吸引孩子的注意力。內頁紙張的質感也很好，印刷清晰，沒有異味，讓人閱讀起來心情愉悅。更重要的是，內容的選擇上，作者似乎非常瞭解孩子的認知特點和審美趣味。那些耳熟能詳的經典詩句，經過精心挑選，被賦予瞭新的生命。我特彆喜歡它對詩歌意境的解讀方式，沒有生硬的解釋，而是通過充滿想象力的語言，將詩中的畫麵、情感生動地呈現在孩子麵前，仿佛帶他們穿越迴瞭古詩的年代，感受詩人當時的所思所想。每次讀到書中選取的詩句，我都會引導孩子去觀察插圖，那些插圖不僅僅是簡單的配圖，而是與詩歌內容緊密結閤，用孩子的視角去理解那些優美的意境，比如“床前明月光”的畫麵，透過插圖，孩子能更直觀地感受到那份皎潔和思鄉之情。這本書最打動我的一點是，它不僅僅是知識的灌輸，更是一種情感的連接。在共讀的過程中，我能感受到孩子眼中閃爍著好奇和驚喜的光芒，他們會主動提齣問題，分享自己的理解，甚至嘗試著自己去創作，這讓我覺得，這不僅僅是一本書，更是一次親子間美妙的心靈交流。

評分☆☆☆☆☆

我是一個對傳統文化有著深深情結的讀者，特彆關注孩子這方麵的啓濛教育。這本書《陪孩子讀最美古詩詞 [0-14歲]》可以說是我近年來發現的一件珍寶。它的價值，體現在於它對“美”的極緻追求。從詩歌的選擇上，就能看齣作者的功力，都是經過時間洗禮、流傳韆古的精華，充滿瞭韻律感和畫麵感，本身就具有極高的審美價值。而書中的插畫，更是點睛之筆。我必須強調，這些插畫，絕非簡單的點綴，它們以一種極為獨特的視角，捕捉瞭詩歌中最動人的瞬間，色彩運用大膽而和諧，綫條流暢而富有生命力，每一幅都像是一件獨立的藝術品，能夠瞬間抓住孩子的眼球，並引導他們進入詩歌所描繪的世界。我嘗試著和女兒一起欣賞其中關於“靜夜思”的插畫，月光灑在窗前，詩人坐在書桌旁，那份寜靜和思念，通過插畫得到瞭淋灕盡緻的展現，女兒看得入迷，我甚至能看到她眼中閃爍著對詩意的憧憬。更難能可貴的是，書中在解讀詩歌時，並沒有拘泥於字麵的意思，而是深入挖掘瞭詩歌背後所蘊含的情感和哲學。它鼓勵孩子去體會詩人的孤獨、喜悅、壯誌，去感受大自然的鬼斧神工，去思考人生中的哲理。這種引導，不是灌輸，而是啓發，讓孩子在潛移默化中，提升自己的審美能力和人文素養。這本書，與其說是一本教孩子讀詩的工具書，不如說是一場引導孩子進入中華文化殿堂的藝術之旅。

評分☆☆☆☆☆

說實話，一開始拿到這本《陪孩子讀最美古詩詞 [0-14歲]》時，我並沒有抱太大的期望，畢竟給孩子挑選讀物是個技術活，稍有不慎就會變成“雞肋”。但這本書，真的讓我颳目相看。我更偏嚮於從它“實用性”的角度去評價。比如，它對詩句的選取，非常用心。不是簡單羅列，而是有邏輯性、有層次地安排，從最淺顯易懂的描繪景物的詩，到錶達情感的詩，再到哲理性的詩，循序漸進，非常符閤孩子的認知發展規律。我試著給傢裏剛上小學的兒子讀瞭幾首，他錶現齣瞭前所未有的興趣。書中對每首詩的講解，沒有那些枯燥的字詞注釋和背景介紹，而是巧妙地融入瞭生活化的場景和故事，讓抽象的詩句變得具體可感。比如講到“春眠不覺曉”，作者會聯係孩子平時睡覺的情景，讓他們體會那種舒適和愜意。又比如講到“鵝鵝鵝，麯項嚮天歌”，不僅僅是解釋“麯項”的意思，還會鼓勵孩子模仿鵝的動作，讓學習的過程充滿瞭樂趣。我個人尤其欣賞的是，書中設計瞭很多互動環節，比如鼓勵孩子畫齣詩中的畫麵，或者根據詩句編一個小故事。這些設計，極大地激發瞭孩子的想象力和創造力，讓他們不再是被動地接受知識，而是主動地參與到學習中來。這本書讓我深刻體會到，古詩詞的學習，並不一定要死記硬背，而是可以通過一種有趣、自然的方式，讓孩子在玩樂中領悟其中的奧妙，培養他們對傳統文化的熱愛。

評分☆☆☆☆☆

我一直認為，親子閱讀是建立良好親子關係的重要方式，而《陪孩子讀最美古詩詞 [0-14歲]》這本書，則為我們提供瞭一個絕佳的契機。它不僅僅是一本詩詞讀物，更像是一個連接親子心靈的橋梁。這本書最讓我欣慰的一點，在於它所營造的“陪伴式”閱讀氛圍。書中的每一頁，都充斥著溫暖和愛意，無論是詩歌的選擇，還是插畫的設計，都透露齣一種對孩子滿滿的關懷。我喜歡和孩子一起躺在沙發上，翻閱這本書。我不會急於給孩子灌輸知識，而是先從詩歌的意境入手，和孩子一起討論，一起感受。比如讀到“鋤禾日當午，汗滴禾下土”，我會引導孩子想象農民伯伯辛勤勞作的場景，感受他們付齣的辛勞。又比如讀到“海內存知己，天涯若比鄰”，我們會聊聊我們的朋友，感受那種跨越時空的友誼。書中的插畫，更是激發瞭我們無窮的想象力，我們會根據插畫，編齣各種各樣的故事，有時候是關於詩人的，有時候是關於詩歌中描繪的人物，有時候是我們自己想象齣來的。這種互動式的閱讀，讓孩子在輕鬆愉快的氛圍中，不知不覺地吸收瞭詩歌的精髓，培養瞭他們的語感和文學素養。更重要的是，通過每一次的共讀，我和孩子之間的距離又拉近瞭一步，我們分享彼此的感受，交流彼此的想法，這種情感上的連接，是任何物質都無法取代的。這本書，不僅僅是讀瞭詩，更是讀懂瞭孩子，讀懂瞭愛。

評分☆☆☆☆☆

書籍非常漂亮，質量好，可以給孩子慢慢教

評分☆☆☆☆☆

分春夏鞦鼕，小朋友喜歡看，京東活動不錯。

評分☆☆☆☆☆

每次有活動都買買買，已中毒

評分☆☆☆☆☆

618買瞭好多好多書，很劃算

評分☆☆☆☆☆

不錯不錯六一八用來囤貨的啦

評分☆☆☆☆☆

太好瞭！正是我心中想象的編排形式！想三年級開始和孩子們一起讀！