瞭不起的音樂學院：給孩子的40堂音樂啓濛課 [6-8歲] [THE SCHOOL OF ART] epub pdf mobi txt 電子書下載 2024

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[英] 蒂爾·特裏格斯著，[英] 丹尼爾·弗羅斯特繪，黃詩音，陳佳燕譯

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發表於2024-11-21

商品介绍

齣版社：中信齣版集團

ISBN：9787508679624

版次：1

商品編碼：12186653

品牌：中信齣版

包裝：精裝

外文名稱：THE SCHOOL OF ART

開本：12開

齣版時間：2017-10-01

用紙：銅版紙

頁數：96

瞭不起的音樂學院：給孩子的40堂音樂啓濛課 [6-8歲] [THE SCHOOL OF ART] epub pdf mobi txt 電子書下載 2024

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書籍描述

産品特色

編輯推薦

適讀人群：6-8歲
1、英國藝術科普社重磅齣品的音樂啓濛書來到中國啦！
有“藝術界的哈佛大學”之稱的倫敦藝術學院教授和D&AD;插畫奬得主聯手打造的藝術創意課，北大西方藝術史教授、中國美術學院教授贊譽推薦，《齣版人周刊》《學校圖書館雜誌》推薦！

2、藝術品位、設計思維促進孩子大腦活躍思考，形成敏銳的感知力和豐富的想象力！
斯坦福大學研究中發現，從藝術設計的角度給孩子建立的邏輯思維能力，可以正嚮促進孩子的觀察力、創造力和感知力！這將帶給他們工作上的靈感和生活中的快樂，讓孩子成為未來社會 “右腦創意時代”中的佼佼者！
3、用藝術帶孩子看世界，是所有孩子的藝術啓明燈！
一本書囊括韆姿百態的藝術形式和藝術知識，讓任何孩子都可以輕鬆快樂地學習到藝術的觀察力和思考方式，在邊玩邊學中和世界連接，創造力和世界同步！
4、打造美妙傢庭藝術親子時光！
40節課程均配有藝術小遊戲，隨時隨地邊學邊玩，和孩子一起享受藝術創作的奇妙時光！
5、精裝大12開，四色全彩印刷，為小讀者提供繽紛、有趣的閱讀感受。

內容簡介

“藝術界的哈佛”——倫敦藝術大學創意課來到中國啦！
《瞭不起的藝術學院》是有“藝術界的哈佛大學”之稱的倫敦藝術學院教授和D&AD;插畫奬得主為6歲以上的大朋友、小朋友傾情打造的藝術入門創意課，一本書囊括韆姿百態的藝術形式和藝術知識，讓孩子在邊玩邊學中創造力和世界同步，成為未來社會“右腦創意時代”的佼佼者！
全書由5位形態不一的卡通形象教授帶領孩子們在40堂活波生動的藝術課中“玩轉”藝術——每節課均以提問的形式先引發孩子們思考，教授再用風趣的語言、活潑的插畫給孩子們娓娓道來這節課的要點。《瞭不起的藝術學院》內容由淺逐深，層層遞進。從一根綫條開始講解到形狀、顔色、透視等藝術的基本原理再到“好點子是怎麼來的”“藝術的重要組成是什麼”及“如何運用我們的靈感去創作”等一些具有啓發性問題，生動有趣、講解細緻、插圖精美。快坐下來和孩子一起來場瞭不起的藝術設計之旅吧！

作者簡介

[英] 蒂爾·特裏格斯（Teal Triggs），倫敦藝術大學藝術設計係教授、副院長，有著多年的寫書經驗，尤其擅長用講故事的溝通方式嚮孩子們傳輸知識。
[英] 丹尼爾·弗羅斯特（Daniel Frost），倫敦藝術傢，插畫供稿給《紐約時報》《時代周刊》以及眾多齣版社，曾獲得D&AD;插畫奬、並獲得2013年倫敦新銳插畫師奬。

內頁插圖

精彩書評

“半故事半圖畫書半知識書的融閤，帶上這本書和孩子一起去享受在音樂廳和歌劇院的快樂時光。”
——《齣版人周刊》（Publishers Weekly）
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“書中問答式教育，是兒童啓濛教育很棒的一種形式，未來會被廣泛推廣。”
——《學校圖書館雜誌》（School Library Journal）
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“寫給孩子的藝術設計課，讓孩子們進入書中課堂時充滿好奇，閱讀後收獲滿滿，意猶未盡。”
——北京大學丁寜教授
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“作為一本淺顯易懂又係統完整的藝術設計啓濛書，不僅孩子需要，對藝術設計熱愛的大眾也同樣值得一看！”
——中國美術學院劉智海教授

1 歡迎來到藝術學院
2-3 什麼是藝術學院？
4-5 創意教授
為什麼創意對於藝術設計很重要？
6-7 圖形教授
為什麼圖形和形狀對於藝術設計很重要？
8-9 感官教授
藝術設計如何教我們運用感官？
10-11 製作教授
我們可以運用哪些不同材料進行藝術創作？
12-13 地球教授
藝術和設計如何改善人們的生活？
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第一學期
14-15 創作藝術需要哪些基本元素？
16 第一課
綫條是如何誕生的？
17 第二課
我們可以創作齣哪些不同的綫條？
18 第三課
如何用綫條創作圖形？
19 第四課
平麵圖形如何變成三維圖形？
20-21 第五課
圖形的外部有什麼？
22-23 第六課
如何通過“明暗”展現圖形的立體感？
24-25 第七課
“陰影”和“質感”如何讓畫作看起來更真實？
26-27 第八課
如何創作“圖案”？
28-29 第九課
如何錶示“方嚮”？
30-31 第十課
什麼是色輪？
32 第十一課
如何讓色彩變得更深或是更淺？
33 第十二課
如何讓各種色彩達到“和諧”？
34 第十三課
如何通過“對比”讓色彩更明亮？
35 第十四課
我們可以“看見”那些不存在的顔色嗎？
36-37 第十五課
相同的顔色看上去總是一個樣嗎？
38-39 第十六課
不同顔色可能有時看上去是一個樣嗎？
40-41 第十七課
色彩會影響到你的情緒嗎？

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第二學期
42-43 哪些設計原則有助於藝術創作？
44-45 第十八課
什麼是“網格”？
46-47 第十九課
藝術中的“構圖”是什麼？
48-49 第二十課
如何運用“透視”？
50 第二十一課
什麼是成“比例”？
51 第二十二課
如何畫真實的人體比例？
52-53 第二十三課
如何製作“剪影”？
54-55 第二十四課
看上去“輕”或“重”是什麼意思？
56-57 第二十五課
藝術中的“平衡”是什麼？
58 第二十六課
什麼是“對稱”？
59 第二十七課
什麼是“不對稱”？
60-61 第二十八課
事物之間如何形成“對比”？
62-63 第二十九課
“視覺層次”如何影響視覺效果？
64-65 第三十課
怎麼“排列”纔能讓構圖變整齊？
66 第三十一課
什麼是“重復”？
67 第三十二課
什麼是藝術中的“韻律”？
68-69 第三十三課
重復、韻律和圖案如何創作齣視覺上的運動感？

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第三學期
70-71 如何運用掌握的新技能？
72-73 第三十四課
如何進行形象化思考？
74-75 第三十五課
如何用圖畫講故事？
76-77 第三十六課
如何利用廢物創作藝術？
78-79 第三十七課
如何運用藝術傳達事實信息？
80-81 第三十八課
當我們不在場時如何與受眾溝通？
82-83 第三十九課
什麼是“實驗”？如何通過實驗創作藝術?
84-85 第四十課
什麼是“審美”？
86-89 年終藝術展
90 術語錶
91 參考書目

精彩書摘

第一課
綫條是如何誕生的？
今天是新學期的第一天！教授們相聚一堂，準備給大傢上第一課。
“那我們就直接進入正題吧，好嗎？”創意教授問，“什麼是點？”圖形教授起身從工作室天花闆上的吊鈎上取下一個小圓環：“點本身看上去就是一個小圓點。如果你用筆尖接觸紙麵，就能得到一個圓點，我們也把它叫作點。”
“但是，”製作教授打斷道，“如果你保持筆尖與紙麵的接觸，並移動筆尖——任何方嚮都可以，點就會變成綫。”
“沒錯！”創意教授接著說，“綫條就是由一串緊密相連的點排列而成的。”
小遊戲：
拿齣一支簽字筆。你能畫齣許多緊密相連的點，讓它們排成綫嗎？就像項鏈上緊密相連的珍珠一樣。下麵，先畫齣兩個點，再分彆用直綫和麯綫將它們連起來。綫條就是由一串緊密相連的。點排列而成，就像我的這串珍珠項鏈一樣。

第二課

我們可以創作齣哪些不同的綫條？
兩點之間直綫*短。綫條彎麯、偏離原點時，就會産生麯綫。創意教授請圖形教授和製作教授分彆抓住毛綫的兩個端點並拉直，這樣就創作齣瞭一條直綫。然後，創意教授解釋道：“兩點之間直綫*短。”
創意教授像走鋼絲演員一樣淘氣地跳到圖形教授和製作教授扯著的直綫上。在她體重的壓力下，直綫的中間部分逐漸靠嚮地麵，形成瞭麯綫。
創意教授站穩之後對圖形教授和製作教授說：“綫條彎麯，偏離瞭原點就不再是直綫瞭。”

小遊戲
在闆子上用大頭釘固定兩點，分彆用一條直綫和一條麯綫將它們連起來，再量一量這兩條綫哪一條更長？

第二十一課
什麼是成“比例”？
小遊戲
簡單地畫一張臉，畫上兩隻眼睛、兩隻耳朵、一個鼻子和一張嘴。再畫一張一樣大的臉，但是把眼睛畫小些，耳朵畫大些。哪張臉看上去不成比例？當所有元素的大小與周圍環境相稱時，就叫作成比例。

感官教授覺得現在該講講關於比例的知識瞭，這可是他的拿手好戲。
“我們所說的比例就是部分與整體的大小關係。”
其他幾位教授一頭霧水，感官教授卻微笑起來。
“看看我的臉，”他說，“我的耳朵、鼻子、下巴等每個部分都與彼此構成一定的比例。不同元素之間的大小和距離的比較關係就叫作比例。當所有元素的比例和大小都閤適時，纔會構成和諧的視覺效果。這樣，我們纔能說所有的元素都成比例。”
感官教授指瞭指他的鼻子。他深吸瞭一口氣，鼻子就開始變長瞭。他又扭瞭扭身子，耳朵也開始變大瞭。
“現在，看看我的眼睛和鼻子的關係發生瞭什麼變化？我看起來奇怪嗎？”感官教授問，逗得其他教授“咯咯”笑。
“與臉上其他部位相比，我的鼻子和耳朵都不成比例！”他解釋道。
然後他彎瞭彎手指，手也變大瞭。“我的手和我的身體也不成比例。”他一邊說一邊滑稽地拍瞭拍手。

第二十二課
如何畫真實的人體比例？
小遊戲
兩臂伸展的距離等於身高。親手實踐一下這個理論吧。張開雙臂，和朋友一起量一量從一隻手的指尖到另一隻手的指尖之間的距離，以及從頭到腳的距離。這兩段長度差不多一樣嗎？

教授們在談論比例的時候，創意教授突然想到瞭達·芬奇（Leonardo da Vinci）的一幅名畫：《維特魯威人》（Vitruvian Man）。
“這幅畫展現瞭完美的人體比例。如果你們想要創作一個真實的人物形象，可以運用這一比例。”創意教授說。
“雖然達·芬奇是500多年前的一位藝術傢和科學傢，”創意教授接著說，“但現在讓我們一起試著重現他的那幅畫吧！”
創意教授躺在地上，伸齣手腳。她讓圖形教授在她周圍畫齣一個正圓。
然後她保持頭部不動，雙腿下移，雙臂端平，又讓圖形教授在她周圍畫齣一個正方形。
“我們學瞭哪些關於正方形的知識？”創意教授問。
“正方形的長和寬相等。”製作教授迴答道。
“那麼，如果我的身體與這個正方形完美契閤，我的身體比例是什麼樣的呢？”創意教授又問。
“你身體的長和寬也相等！你兩臂伸展的距離等於你的身高！”製作教授迴答道。
“沒錯！”創意教授滿意地笑著說。

前言/序言

歡迎來到藝術學院
親愛的同學：
你想創作齣偉大的藝術作品嗎? 藝術學院將帶你開啓創作之旅。
作為你的老師，我們五個人都各有所長，比方說會做東西、有創意、善用感官，我們將通過40堂課帶領你探索創作藝術的各種新方法。
試試每一頁上的各種活動，和我們一起學習如何將平麵圖形變得立體，如何有趣地創作圖案，探索顔色為什麼會影響我們的喜怒哀樂……記住喲，你來到這裏是為瞭學習，更是為瞭尋找快樂！好好學習吧，你一定能發揮創意，獲得成功。
那我們就新學期開學見吧！

什麼是藝術學院？

新生們，大傢好！歡迎來到這裏和我們一起學習偉大藝術作品背後的基本概念。
這本書是由我們五位教授共同編寫的，在設計這40堂課的過程中我們享受瞭無窮的樂趣。每位教授都可能會在藝術設計的教學中為你們帶來新穎獨特的體驗。我們一共有五個工作室，這些工作室都是世界上*具創造力的！每節課都會在其中一間工作室裏進行。課上，我們將嚮你們介紹並講解藝術設計的基本元素和原則。還有一節課專門教你們如何將課上學到的知識應用到課外。我們認為藝術設計有助於改變我們看待世界的方式。
在工作室裏，你們將有機會見到每一位教授，並在每節課*後通過一係列小遊戲鞏固所學的知識。作為學生，你們也要按要求在每年學院的藝術展上展示*終的藝術作品！這些作品可以是通過畫筆、蠟筆或拼貼等傳統方式創作的繪畫、雕塑或海報，也可以是通過電腦創作的數字作品。世界各地的人們都會來欣賞你們在藝術學院創作的作品。希望你們充滿創意的想象力以及學習藝術設計的熱情能讓每個人的生活變得多姿多彩。

上藝術學院意義何在？

你們可能會想：藝術學院看上去和其他學院沒什麼不同。但你們很快就會發現這裏的課程和你們以前上過的任何課程都截然不同。這是一個充滿創造力的地方，學生們來自世界各地，個個充滿想象力，共同進行藝術創作。我們喜歡實驗、樂於冒險、勇敢嘗試未曾體驗過的事物，並且期待你們也能加入進來！
這裏的藝術形式韆姿百態，涵蓋陶藝、珠寶、雕塑、繪畫，以及平麵設計、音效設計、動畫、插畫、時尚、紡織品設計和産品設計。在這裏，我們學習日常生活中用得到的設計，例如牙刷和電視機！另外，在帶領你們設計新作品的同時，我們也會教給你們相關技藝以及手工藝和藝術設計史方麵的知識。
在我們看來繪畫很重要，因為繪畫能教會你們觀察事物。希望你們能隨身帶上一本速寫本，便於展示你們的想法、思考解決問題的方案以及應對今後可能麵臨的挑戰的方法。這本書中的40堂課將嚮你們介紹藝術設計的基本元素和原則。每節課後都有一個小遊戲或總結，希望你們能按要求鞏固課上學到的知識。這裏的答案不分對錯！趕快通過這些小遊戲嘗試一些以前沒有做過的事情，開動腦筋，活用所學的知識進行創新吧。
我們希望藝術學院能以新穎有趣的方式改變你們認識世界、看待世界的方式，帶領你們踏上一段美妙的學習之旅。
現在該去工作室認識認識我們的五位教授啦。
同學們跟我來，課程就要開始啦！