出版社： 江西人民出版社
ISBN：9787210094838
版次：1
商品编码：12198125
包装：平装
开本：32开
出版时间：2017-09-01
用纸：轻型纸
具体描述
内容简介
天下没有哪一个父母不盼望自己的孩子能成龙成凤，但无数事实证明，没有一个孩子是在父母的打骂中成才的。棍棒威吓可能会起作用，但只是暂时的，不会持久。只有父母会说也会听，才能培养出真正优秀的孩子。父母的一句话，可以照亮孩子的一生，让孩子的人生充满阳光和快乐；同样，父母的一句话也可以让孩子受到伤害，产生心理阴影。既然父母的态度和语言有如此强大的力量，所以作为父母，应当在孩子面前充当爱神和智者。《如何说孩子才肯听,怎样听孩子才肯说》围绕“如何说”“怎样听”两个主题，结合现代家庭教育中父母容易碰到的难题设置场景再现，并进行深度诠释，同时根据教育专家的建议，为广大的家长朋友总结出教育孩子的方法和技巧。全书内容通俗易懂，案例具有代表性，值得天下父母借鉴。目录
上 篇 如何说孩子才肯听第1章 与孩子多沟通，拉近彼此的距离
关注孩子的心声，不要重才轻思想
被爱使孩子有安全感与价值感
每天抽出一点时间和子女做些沟通
父母应该真诚地向孩子敞开心扉
注意同孩子说话的腔调和语气
与孩子多谈心，疏导心理压力
你应该是孩子信赖的好朋友
第2章 孩子若有坏习惯，做好引导工作
总是贪玩，玩得很沉迷很陶醉
极为逆反，总喜欢跟大人对着干
赖床不起，任由父母火冒三丈
不讲卫生，把房间弄得乱七八糟
挑食偏食，总是不好好吃饭
迷恋电视，一回家就打开电视机
脾气暴躁，什么话都听不进去
粗心马虎，大错误不犯小错误不断
上网成瘾，只对上网感兴趣
第3章 孩子再不听话，也不要喋喋不休
以身垂范，做孩子的榜样
唠叨让人烦，易招致怒气
让孩子学会自我反省
给孩子一次发泄的机会
巧妙用暗示法引导不听话的孩子
怎样对孩子的过分要求说“不”
第4章 孩子犯了错，也不要非打即骂
站到孩子的角度看待和处理问题
制定规范孩子行为的家规
解决同孩子的矛盾不妨“巧败”
批评孩子要“偷偷”地进行
下达让孩子更易接受的指令
要避免对孩子的“语言伤害”
父母对孩子教育时要保持一致性
第5章 要知道，天才都是夸出来的
每天夸孩子一句并不难
鼓励孩子多作自我肯定
让孩子的思维插上翅膀飞翔
发现和放大孩子的优点
表扬孩子要适可而止
对孩子的刻苦努力给予肯定
不要拿别的孩子来做比较
在众人面前多多赞扬孩子
下 篇 怎样听孩子才肯说
第6章 认真倾听孩子的心声，理解孩子的心
再忙，每天也给孩子多点关注
与孩子交流时应当少说多听
善于倾听弦外之音，理解孩子的心
正确理解、谅解孩子的逆反心理
家有女儿，帮其度过烦恼的青春期
家有男儿，做好性教育的工作
第7章 放下你的架子，尊重你的孩子
尊重孩子，孩子才可能获得自尊
尊重孩子的兴趣和爱好
与孩子商量，尊重他的发言权
尊重孩子的理想和追求
尊重孩子的隐私
尊重孩子的朋友
第8章 冷静再冷静，教育孩子就是在比拼耐力
不要把过高的愿望强加给孩子
不用强硬态度对待孩子
不要揪着孩子的过失不放
不要只盯着孩子的缺点挑刺
不急于纠正孩子的“出格”
不忽视孩子的任性妄为
不打骂动手打人的孩子
不要对孩子下否定的预言
第9章 重视孩子的心理健康，培养孩子的阳光心态
孩子非常自卑，你该怎么办
孩子遭遇挫折，你该怎么办
孩子比较害羞，你该怎么办
孩子依赖心强，你该怎么办
孩子有些自负，你该怎么办
孩子爱慕虚荣，你该怎么办
孩子嫉妒别人，你该怎么办
孩子太过孤独，你该怎么办
走进孩子的内心，让他敞开心扉
精彩书摘
被爱使孩子有安全感与价值感一位上班族妈妈，每天不得不很早地离开家，她的小宝贝们很少能对她说“再见”。为了能让孩子们知道她有多么的爱他们，每天早上离家前，她先悄悄地进入他们的房间，给他们每人脸上一个深深的吻，到孩子们起床时，会从镜子里看见妈妈留下的鲜红的吻，知道妈妈是爱他们的，并向他们说“再见”。
每逢周末，这位妈妈会把准备好的午餐放在一个野餐篮里，带着她的孩子们进行一次美妙的活动。一整天，她和孩子们一起散步、放风筝、玩球。她的宝贝们知道，这是一周中特殊的时间。
任何一个孩子都需要父母的爱，被爱使孩子有安全感与价值感。父母对子女示爱时，除了能使孩子体验到被爱的满足之外，也能使孩子知道因何事而被爱，从而使其逐渐树立是非观念。更有调查表明，如果经常对孩子说“我爱你”“真高兴，你是我的宝贝”等，以及经常拥抱、抚摸和亲吻孩子，会慢慢地让孩子们充满自信。孩子们长大后注定要在充满压力的环境中生存，而自幼就得到亲子行为温暖的人更能承受住社会环境的压力，并避免得那些与压力有关的疾病。
让我们看看美国的父母是如何关爱自己的孩子的。
一位美国爸爸如是说：
我会常常用又大又暖的毯子裹着女儿，带她到庭院里，让她坐在我的大腿上，我们一起观赏月亮和星星，这对我们俩来说是美好的时候。
我给我的每一个孩子都保存了一本他们四到九岁的日记。我让他们知道，我是多么地爱他们。没有这些记录，他们的一些重要瞬间、美妙时刻将很容易被遗忘，也靠着这日记，他们成长中的趣事、思想乃至“恶作剧”都能被如实地记录下来。
记得在我还是小孩的时候，我的父亲常双手握住我的手，目光凝视着我，然后握我的手三次，好像对我说：“我爱你。”现在我也用同样的方式，试着握住我女儿的手，女儿会用双手回握我，我非常激动。
★高尔基说：“爱孩子，这是连母鸡都会的。”大家都知道，“母爱”是无私的，是一种奉献，但在这儿，“无私奉献”并不是“崇高”的代名词，因为“母爱”只是任何动物都具备的一种本能。人和动物的区别在于人有意识，因此，人在爱自己的孩子时头脑一定要清醒，要有原则地、理智地去爱。但是，许多家长“望子成龙”心切，却不知道怎样合理地去爱孩子，甚至造成了以下几种不正确的教养态度。
1.溺爱型
这类家长很爱孩子，但这种爱缺乏理智和分寸，他们想方设法满足孩子的一切需求，包括无理的要求。久而久之，父母的权威就丧失殆尽，教育便无从谈起。这种教养形态下的孩子自然是任性、自私和懒惰的。在幼儿园中，他们是很难与同伴融洽相处的，对于老师的教育也常常难以接受。
2.放任型
这种类型的家长，无论孩子做什么，他们都一点也不关心、不责备，让孩子自由地做自己想做的事，放任孩子自行发展，对孩子的家教几乎为零，对孩子的行为没有什么明确要求，对他们的奖惩往往是随心所欲的。
3.专横型
与以上两种方式截然相反，这种教养方式下的孩子，意见和愿望不容易得到表达，正当需要得不到满足。他们常常受到父母的斥责和禁止，得不到应有的温暖和尊重，缺少参加社会交往的机会，和家长缺少沟通。在这种教育方式下，孩子易形成畏惧、利己、缺乏安全感、对人不能宽容等缺点。在与同伴的交往中，也不用语言去跟别人商量、交流，而多是用一些粗暴的行为去满足自己的需求。
4.不一致型
这一类型的家长对待子女的态度，常依自己当时的情况而异，有时非常严厉，有时非常溺爱；或是父母双方或家庭成员之中一方非常严厉，另一方非常溺爱。总之，他们对子女的态度不一致。这类型家长对孩子的教育是有意识的，但方法多变、配合不好，以致教育效果不理想，也容易引起各种矛盾，对孩子的成长形成许多不利的因素。
爱孩子是父母的天性，有意识地爱孩子是培养孩子安全感和勇气的重要的方法。当孩子被无条件地爱着的时候，他的自信心会大增，会感受到自我价值。
很多家长对孩子的爱是有条件的，要求孩子做出相应的行为或取得相应的成绩，然后再给予孩子与之相适应的爱，家长与孩子的关系成了“生意”关系。这种有条件的爱会极大地扼杀孩子的自尊心，孩子在意识深层感觉到的会是屈辱，是人格的贬损，是自尊心的伤害。
心理学家认为，孩子需要的爱就是无条件的爱。孩子害怕的就是被遗弃与遗忘。对孩子来说，父母的爱是无条件的包容，这种无条件的爱会使人有安全感和价值感。人一旦有了安全感，自信、稳定、自在的感觉就会油然而生，这样，人才能勇敢地冒险，不怕艰难困苦。可以说，无条件的爱是人类基本的需要。
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