辽宁省社区教育工作指导丛书：当代家庭教育 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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潘士君 编

图书标签:

• 家庭教育
• 社区教育
• 辽宁省
• 教育指导
• 亲子关系
• 家庭伦理
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• 教育方法
• 当代教育
• 社会教育

出版社： 东北大学出版社

ISBN：9787551711760

版次：1

商品编码：12230458

包装：平装

丛书名： 辽宁省社区教育工作指导丛书

开本：16开

出版时间：2016-06-01

用纸：胶版纸

页数：163

字数：215000

正文语种：中文

内容简介

　　《辽宁省社区教育工作指导丛书：当代家庭教育》按照《教育部关于加强家庭教育工作的指导意见》要求，围绕家庭是社会的基本细胞，家庭是传承中华传统文化的重要载体，家长教育是新时期成人教育的新任务等基本观点，从理论和实践两个维度对家庭教育做了比较系统的阐述。
　　《辽宁省社区教育工作指导丛书：当代家庭教育》共分十章，包括家庭的产生，家庭教育的源流，少年儿童的教育，家庭教育的方法，家长学校的建设等内容。家庭、家教、家风对于国家发展、民族进步、社会和谐具有重大意义和作用，希望通过《辽宁省社区教育工作指导丛书：当代家庭教育》的出版进一步唤起读者对家庭教育的认识，了解家庭教育的基本常识，掌握家庭教育的基本方法和规律。

目录

绪论
第一章 家庭概论
第一节 家庭概述
一、家庭的概念
二、家庭的内涵
三、家庭的属性
第二节 家庭的要素
一、家庭要素的界定
二、家庭的本质要素
第三节 家庭的模式
一、家庭模式的内涵
二、家庭模式的类型
三、家庭模式的发展趋势
第四节 家庭的功能
一、家庭的首要功能
二、家庭的基础功能
三、家庭的派生功能

第二章 家庭教育概述
第一节 家庭教育的界定
一、家庭教育的概念
二、家庭教育的特点
三、家庭教育的价值
四、家庭教育与学校教育、社会教育的关系
第二节 家庭教育的内容
一、良好的家庭情感与家庭品质教育
二、基本社会伦理与行为规范教育
三、基本的生活知识和技能教育
四、良好的身体和心理素质教育
第三节 家庭教育的地位
一、家庭教育是人生的奠基性教育
二、家庭教育是长久性教育
三、家庭教育是与学校教育同等重要的教育
第四节 家庭教育的作用
一、家庭教育对个体发展的作用
二、家庭教育对社会发展的作用
第五节 家庭教育的原则
一、家庭教育的基本原则
二、家庭教育的具体原则

第三章 家庭教育的源流
第一节 我国古代家庭教育传统
一、对家庭教育的重要性有深刻的认识
二、家庭教育目的任务和内容十分明确
三、我国古代家庭教育的消极因素
第二节 我国近代家庭教育变革
一、家庭教育的制度化
二、家庭教育的科学化
三、家庭教育的民主化
四、家庭教育的开放性
第三节 我国现代家庭教育的发展
一、现代家庭教育的主要特征
二、党和国家关于家庭教育的政策综述
第四节 当代发达国家的家庭教育
一、重视家庭教育成为教育改革的重要措施
二、国外家庭教育实践

第四章 家长教育与家长成长
第一节 家长教育概述
一、家长的概念
二、家长教育的定义
三、家长教育的内涵
四、家长教育与家庭教育的关系
第二节 家长教育的内容
一、现代家长应具备的意识和态度
二、现代家长的角色特点、教养责任和行为规范
三、现代家长应具备的基本素质和能力
四、现代家长需要掌握的基本家庭教育方法
第三节 家长教育实现的途径
一、家长教育指导
二、“家长同伴”小组学习
三、反向社会化——向孩子学习
四、家长的自我教育
第四节 家长教育领域存在的问题
一、家长教育的认识
二、家长教育的理论体系
三、家长教育的专业队伍
四、家长教育的培训理念

第五章 家长学校
第一节 家长学校的产生与发展
一、家长学校的产生
二、家长学校的发展
第二节 家长学校的内涵
一、家长学校的性质与任务
二、家长学校的对象
三、家长学校的教育内容
第三节 家长学校的办学
一、家长学校的办学主体
二、家长学校的基本经验和主要问题
第四节 家长学校的教学
一、家长学校教学的基本原则
二、家长学校开课准备
三、家长学校课堂类型及特点
四、家长学校课堂授课的注意事项
五、家长学校的教学测评

第六章 孩子不同成长期的家庭教育
第一节 3岁以前阶段孩子的家庭教育
一、3岁以前阶段孩子家庭教育的重要性
二、3岁以前阶段孩子家庭教育要点
三、3岁以前阶段孩子家庭教育常见问题
四、3岁以前阶段孩子家庭教育的建议
第二节 3-6岁阶段孩子的家庭教育
一、3-6岁阶段孩子家庭教育要点
二、3-6岁孩子家庭教育常见的问题
三、3-6岁孩子家庭教育的建议
第三节 小学阶段孩子的家庭教育
一、小学阶段孩子家庭教育的要点
二、小学阶段孩子家庭教育常见的问题
三、小学阶段孩子家庭教育的建议
第四节 初中阶段孩子的家庭教育
一、初中阶段孩子家庭教育要点
二、初中阶段孩子家庭教育常见问题
三、初中阶段孩子家庭教育的建议
第五节 高中阶段孩子的家庭教育
一、高中阶段孩子家庭教育要点
二、高中阶段孩子家庭教育常见的问题
三、高中阶段孩子家庭教育建议

第七章 特殊家庭教育
第一节 独生子女家庭教育
一、独生子女的定义
二、独生子女在教育上的优势
三、独生子女教育易出现的偏差
四、独生子女家庭教育建议
第二节 单亲儿童家庭教育
一、单亲家庭的定义
二、单亲家庭教育易出现的偏差
三、对单亲家庭教育的建议
第三节 留守儿童家庭教育
一、留守儿童的定义
二、留守儿童教育的特点
三、留守儿童教育的建议
第四节 残疾儿童的家庭教育
一、残疾儿童的定义
二、残疾儿童家庭教育易出现的偏差
三、残疾儿童家庭教育建议
第五节 未成年人犯罪的预防和家庭治疗
一、未成年人的定义
二、未成年人犯罪的原因
三、未成年人犯罪预防的建议
第六节 超常儿童的家庭教育
一、超常儿童的定义
二、超常儿童家庭教育的特点
三、超常儿童家庭教育建议

第八章 家庭教育基本方法
第一节 家庭教育方法概述
一、如何看待家长的家庭教育问题
二、家庭教育方法分类
三、家庭教育方法指导中存在的主要问题
第二节 “三五家教法”中的五种基本方法
一、倾听法
二、表达法
三、鼓励法
四、处置法
五、会商法
第三节 家庭教育方法的实践应用
一、家长对孩子心理成长的主导模式
二、从孩子心理需求满足状况导出家庭教育的基本方法
三、从案例看家教方法具体操作
四、解决家庭教育问题的基本思路
五、解决问题的根本在于家长的学习成长

第九章 家庭教育指导机构工作实践
第一节 社区家庭教育指导
第二节 民办培训机构家庭教育指导
第三节 中小学校、幼儿园家庭教育指导
第四节 社会咨询机构家庭教育指导
第五节 区县家庭教育指导
第六节 家庭教育指导工作总体设计

第十章 家庭教育发展趋势与展望
第一节 家庭教育发展趋势
一、科学化
二、规范化
三、素质化
四、学习化
五、网络化
六、统合化
第二节 家庭教育发展展望
一、文化反哺
二、终身学习
三、家庭教育法制化
参考书目
后记

精彩书摘

　　《辽宁省社区教育工作指导丛书：当代家庭教育》：
　　第二节 我国近代家庭教育变革
　　近代中国社会的变革并不是我国原有封建制度自然演变和发展的结果，而是在外国资本主义的入侵和压力下由传统向近代转型的过程。家庭教育作为社会的有机组成部分，伴随着社会转型，一方面继承了古代家庭教育的传统，另一方面也顺应时代的变迁，移植了近代家庭教育的相关理念和制度。因此，在我国家庭教育近代史中，呈现出历史与现实、传统与现代、民族与世界的双重矛盾和双重关注。
　　任何一种文化形态，一经形成便具有一定的延续性和稳定性。虽然随着社会的变迁，尤其是西方教育思想的引进，我国近代家庭教育发生了很大的变化，传统家庭教育受到了很大的冲击，但我国古代传统家庭教育的精华仍然显示出了强大的生命力，得到了众多近代思想家教育家和广大民众的继承和发展，道德教育、修身教育、早期教育、环境教育、严慈相济、言传身教等教育精髓，仍然是近代家庭教育的主旋律。相对于古代的家庭教育，近代家庭教育的特点主要有如下几个方面。
　　一、家庭教育的制度化
　　家庭教育的最大特点是长期分散到各家各户进行，具有相当强的独立性和特殊性，因而在中国古代史上，家庭教育向来是“家长”自发进行的，从来没有纳入国家的教育体系之中。在近代，随着向西方学习的不断深入，其议会制度、法律制度的逐步引入直接促进了我国家庭教育制度化的发展，其最主要的表现则是政府颁布的关于家庭教育的一系列法令。
　　1903年，张之洞、张百熙和荣庆拟定了《奏定学堂章程》，后经光绪皇帝批准在全国范围内推行，这就是历史上著名的“癸卯学制”。在这一学制中，清政府规定了新的学校教育制度，从蒙养院到大学毕业共计30年，分三段七级。其中，对蒙养院的四年教育则专门通过了另一部《蒙养院及家庭教育法》。《蒙养院及家庭教育法》是我国近代第一个家庭教育法令，也是中国教育史上第一个有关家庭教育的法令。在这一法令中，政府第一次对家庭教育作用、教育目的、教育对象、教育内容和方法等做了全面的规定，虽然由于清政府的腐败无能，致使其成了一纸空文，但其标志着家庭教育第一次被纳入整个国家的教育体系中，具有划时代的意义，成为我国家庭教育制度化的开端。
　　近代家庭教育制度对后期社会也形成了一定的影响，如南京国民政府在1938-1945年间颁布了六部关于家庭教育的法令：《中等以下学校推行家庭教育办法》《推行家庭教育办法》《家庭教育讲习班暂行办法》《家庭教育委员台暂行组织通则》《推行家庭教育办法》和《家庭教育实验区设施办法》。
　　二、家庭教育的科学化
　　与自给自足的小农经济相对应，我国古代家庭教育呈现出强烈的经验性，注重的是长辈对晚辈人生经验的传递与教诲。流传下来的对于家庭教育的论述也是相关经验的总结，缺乏理论依据和科学基础。近代以来，尤其是进入20世纪后，随着西方教育理论的传人，尤其是对福禄倍尔、蒙台梭利、杜威等幼儿教育思想的吸收，我国家庭教育开始逐步走上科学化的道路。其中，康有为、梁启超、鲁迅、陈鹤琴、陶行知、郑晓沧、张宗麟等一批先进的知识分子都对我国近代家庭教育尤其是幼儿教育的理论进行了革新。例如：康有为在流亡日本期间，借鉴福禄倍尔的经验，提倡在初等教育阶段设立“胎教院”“育婴院”“慈幼院”等，全面系统地论述了学前教育。郑晓沧早年留学美国，认为儿童教育的原则和方法可以用一句话概括“方法问题，实即儿童兴味与能力发达之间题也”，以此强调儿童兴趣的重要性。而我国近代著名的家庭教育家陈鹤琴则认为家庭教育必须建立在家长对儿童身心发展特点和规律的了解以及对儿童尊重的基础上。“必须根据儿童的心理始能行之得当，若不明儿童的心理而妄施以教育，那教育必定是没有成效可言的。”他把心理学作为其家庭教育思想的理论基础，并以此对其家庭教育的原则和方法进行论述。而其1925年出版的《家庭教育》一书也可视为我国家庭教育系统化和科学化的重要标志。
　　……

前言/序言

　　社区教育是构建终身教育体系的重要组成部分，也是建设学习型社会的重要载体，具有不可替代的作用和功能。《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》指出：要积极发展多种形式的继续教育。加强社区教育和终身学习服务。建立有利于全体劳动者接受职业教育和培训的灵活学习制度，服务全民学习、终身学习，推进学习型社会建设。《辽宁省人民政府关于加快发展现代职业教育的意见》提出：广泛开展城乡社区教育，建设完善社区教育网络……
　　近年来，我省社区教育得到快速发展，2011年全省社区教育工作座谈会后，省教育厅印发了《关于进一步推进社区教育发展的若干意见》，通过建设社区教育示范区和实验区，开展社区教育实验项目等措施，将社区教育不断引向广泛和深入。目前，我省已有9个区被教育部命名为全国社区教育示范区，有26个区（县）被省教育厅命名为社区教育示范区和实验区，还有一批区县及街道被中国成人教育协会社区教育专业委员会评为全国数字化学习先行区、全国学习型示范街镇和全国社区教育示范街镇。
　　和任何事物的发展过程一样，社区教育在发展中，也不断突显出一些新的矛盾：一方面，学习型社会的建设步伐呼唤新时期社区教育要有更大的作为；另一方面，社区教育资源和制度的短缺又对其发展产生制约。一方面，社区教育逐步在更广泛的地区得到兴起和发展；另一方面，很多地区的社区教育亟待提高质量和丰富内涵，其体制机制、课程开发、载体搭建、队伍建设等诸多方面需要在发展中尽快得到加强和完善。
　　社区教育的改革发展，要求社区教育工作者既要了解全国乃至世界社区教育发展的基本态势，又要对本地社区教育的发展形成整体性的认识；既要初识社区教育基本理论，又要能够指导社区教育工作实践。基于此，我们围绕社区教育的目标和任务、主要内容和方法、实施路径和模式，及其基本规律等，结合辽宁社区教育发展的实际，编撰了这套《辽宁省社区教育工作指导丛书》，意在给新老社区教育工作者提供一套能够指导工作的实用手册，同时为广大关心社区教育、参与社区学习的人们提供一套学习资料。
　　本套丛书前期暂编四个分册，分别是：《社区教育工作者实用手册》《辽宁风物与民俗文化选编》《当代家庭教育》《老年教育与学习》。根据社区教育的发展和工作学习的需要，我们将陆续编写其他分册。
　　《当代家庭教育》按照《教育部关于加强家庭教育工作的指导意见》要求，围绕家庭是社会的基本细胞，家庭是传承中华优秀传统文化的重要载体，家长教育是新时期成人教育的新任务等基本观点，从理论和实践两个维度对家庭教育做了比较系统的阐述。本书共分十章，包括家庭的产生，家庭教育的源流，少年儿童的教育，家庭教育的方法，家长学校的建设等内容。家庭、家教、家风对于国家发展、民族进步、社会和谐具有重大意义和作用，我们希望通过此书的出版进一步唤起读者对家庭教育的认识，了解家庭教育的基本常识，掌握家庭教育的基本方法和规律。
　　受理论水平，编撰时间等因素所限，本套丛书疏漏之处在所难免，希望读者批评指正。我们希望，所有社区教育工作者团结一心，不断进取，为社区教育的发展和繁荣，为进一步完善我省终身教育体系，建设学习型社会贡献力量。

《当代家庭教育》：点亮智慧育儿之路，共筑幸福成长家园 在飞速发展的时代浪潮中，家庭作为社会的基本细胞，其教育功能的重要性日益凸显。父母是孩子的第一任老师，承担着塑造孩子品格、引导孩子成长的神圣使命。然而，面对日新月异的社会环境、不断变化的教育理念以及孩子成长过程中遇到的种种挑战，许多家长感到迷茫与困惑。如何才能有效地引导孩子健康成长？如何才能与孩子建立起良好的亲子关系？如何才能为孩子的未来打下坚实的基础？ 《当代家庭教育》一书，正是为回应这些迫切需求而精心编撰。本书是“辽宁省社区教育工作指导丛书”中的重要一员，它不仅是一本面向广大基层社区教育工作者的专业指导手册，更是每一位渴望提升家庭教育质量、成为更合格父母的家长不可或缺的育儿宝典。本书以其深刻的理论洞察、丰富的实践经验和详实的指导内容，为当代家庭教育描绘了一幅清晰而可行的蓝图，旨在赋能家长，提升社区家庭教育的整体水平，最终促进儿童的全面发展和家庭的和谐幸福。 本书核心特色与内容深度解析： 《当代家庭教育》并未止步于泛泛而谈的育儿原则，而是深入挖掘当代家庭教育的独特挑战与核心要素，力求为读者提供一套系统、实用且具有前瞻性的指导方案。 一、 洞察时代脉搏，把握家庭教育新趋势： 本书敏锐地捕捉到当代社会发展对家庭教育提出的新课题。例如，信息爆炸时代如何帮助孩子建立信息辨别能力，培养批判性思维？网络虚拟与现实生活如何平衡，引导孩子健康使用电子产品？全球化背景下，如何培养孩子的跨文化理解能力和国际视野？人工智能、大数据等科技发展对孩子未来的影响，又该如何提前规划和引导？书中不仅分析了这些时代特征，更提供了应对策略，帮助家长与时俱进，不再为时代变迁而焦虑。 二、 聚焦儿童发展规律，科学引导个体成长： 家庭教育的核心在于尊重儿童的成长规律。本书深入浅出地阐述了不同年龄段儿童的心理特征、认知发展、情感需求和行为特点。从婴幼儿的早期启蒙，到学龄儿童的学习习惯养成，再到青少年期的自我认知与社会适应，书中都提供了细致入微的分析和极具操作性的教育建议。例如，在探讨儿童学习能力时，本书会详细分析儿童大脑发育的特点，推荐适合不同年龄段的学习方法，并强调培养学习兴趣和自主学习能力的重要性，而非单纯的知识灌输。 三、 亲子关系是基石，构筑和谐家庭氛围： 本书高度重视亲子关系的质量。它认为，良好的亲子关系是所有家庭教育的基石。书中提供了大量关于如何与孩子建立信任、理解与尊重的技巧。从有效的沟通方式，到解决冲突的策略，再到如何给予孩子情感支持和安全感，都做了详尽的阐述。例如，在沟通技巧部分，本书会介绍积极倾听、同理心表达、非暴力沟通等具体方法，并辅以大量生动的案例，让家长能够轻松掌握。书中还会探讨如何处理青春期孩子的叛逆，如何与青春期孩子建立更加平等和尊重的伙伴式关系。 四、 全面育儿观，关注身心灵健康： 《当代家庭教育》倡导一种更加全面、立体的育儿观。它不仅仅关注孩子的学业成绩，更将孩子的身体健康、心理健康、品德修养、艺术素养、社会情感能力等纳入教育范畴。书中会探讨如何培养孩子健康的饮食和运动习惯，如何帮助孩子认识和管理自己的情绪，如何塑造孩子的责任感、同情心、合作精神等重要品格。例如，在心理健康方面，本书会介绍如何识别孩子可能出现的心理困扰，以及家长应该如何给予支持和引导，甚至在必要时如何寻求专业帮助。 五、 家校社联动，构建教育协同网络： 家庭教育不是孤立的。本书强调了家庭、学校、社区在儿童成长中的协同作用。它为社区教育工作者提供了开展家庭教育指导、组织家长培训、搭建交流平台的具体方法和建议。对于家长而言，本书也指导如何更好地与学校老师沟通合作，如何利用社区资源，共同为孩子的成长营造一个更加有利的环境。这种“1+1+1>3”的联动效应，是提升整体教育质量的关键。 六、 实践导向，案例丰富，可操作性强： 理论的价值在于实践。《当代家庭教育》最大的亮点之一在于其极强的实践性。书中穿插了大量来自辽宁省社区教育实践的真实案例，这些案例贴近生活，真实反映了家长在育儿过程中遇到的问题以及解决方案。此外，书中还提供了大量实用的指导工具、评估量表、活动方案等，方便家长和社区教育工作者直接应用。例如，书中可能会提供一份“家庭规则制定指南”，帮助家长和孩子共同商定家庭规矩；或者一份“亲子沟通练习手册”，供家长进行实践。 七、 针对性指导，解决普遍性难题： 本书内容涵盖了家庭教育中许多家长普遍关心的热点和难点问题。例如： 如何培养孩子的学习兴趣和良好的学习习惯？ 如何应对孩子的不良行为，如撒谎、顶嘴、沉迷游戏等？ 如何培养孩子的独立性、自信心和解决问题的能力？ 如何引导孩子处理人际关系，培养合作与分享的精神？ 如何帮助孩子建立正确的金钱观和消费观？ 如何面对孩子的考前焦虑和学业压力？ 如何让孩子认识和尊重差异，培养包容性？ 针对这些问题，本书都进行了深入的剖析，并给出了切实可行的建议。 本书的价值与意义： 《当代家庭教育》不仅仅是一本书，它更是一种教育理念的传播，一种育儿智慧的启迪，一种社区支持的力量。 对于社区教育工作者： 本书提供了专业的理论指导和丰富的实践方法，帮助他们更好地开展社区家庭教育工作，提升服务质量，成为连接家庭与教育资源的桥梁。 对于广大家长： 本书是一本实用、易懂、贴心的育儿指南，能够帮助家长掌握科学的育儿方法，化解育儿焦虑，提升亲子关系的质量，让育儿过程更轻松、更有效。 对于孩子： 良好的家庭教育能够为孩子打下坚实的品德、能力和心理基础，帮助他们健康快乐地成长，成为对社会有用的人。 对于社会： 和谐的家庭是社会稳定的基石，健康的下一代是国家发展的未来。通过提升家庭教育水平，能够促进社会整体的进步与发展。 《当代家庭教育》以其深邃的思考、系统的理论、丰富的实践和人文的关怀，为当代家庭教育提供了宝贵的指导。它将引领读者走进一个更加科学、理性、充满爱意的育儿世界，共同点亮智慧育儿之路，为孩子创造一个更美好的成长环境，为家庭注入更强大的幸福力量。本书的出版，必将对辽宁省乃至全国的家庭教育事业产生积极而深远的影响。

评分☆☆☆☆☆

作为一位对教育理念有较高追求的读者，《当代家庭教育》这本书可以说是一次惊喜的发现。它并没有流于俗套，而是以一种更加前瞻性的视角，探讨了在快速变化的时代背景下，家庭教育所面临的独特挑战。书中关于“批判性思维培养”的章节，尤其让我眼前一亮。在这个信息爆炸的时代，教会孩子如何辨别信息真伪，独立思考，至关重要。作者提出了一系列引导孩子进行深度思考的方法，比如提问式引导、鼓励质疑等，这些都非常有价值。我过去可能更注重知识的灌输，而忽略了培养孩子独立思考的能力，这本书让我意识到了自己的不足，并为我指明了方向。此外，书中关于“数字时代下的家庭教育”的讨论，也切中了当下许多家长的痛点。如何平衡孩子与电子产品的使用，如何在虚拟世界中保护孩子，这些都是非常现实的问题。作者并没有简单地禁止，而是提供了更加 nuanced 的建议，比如引导孩子理性使用电子产品，以及关注其网络安全。这本书让我认识到，家庭教育需要与时俱进，不断学习新的知识和方法，才能更好地适应现代社会的发展。

评分☆☆☆☆☆

翻开《当代家庭教育》，脑海中立刻涌现出许多关于孩子成长的点滴回忆。作为一个从小就热爱阅读，并且对教育领域充满好奇心的读者，这本书无疑给我带来了一场思想的盛宴。它并没有简单地罗列枯燥的理论，而是以一种非常贴近生活、充满人文关怀的方式，深入探讨了当代家庭教育所面临的挑战与机遇。作者从孩童的心理发展规律出发，循序渐进地分析了不同年龄段孩子的特点，以及家长在其中扮演的关键角色。我尤其喜欢其中关于“情绪管理”的部分，它不仅仅教导孩子如何表达和控制情绪，更重要的是教会父母如何理解和回应孩子的情绪，从而建立起更为健康的亲子关系。书中提供的许多案例都非常真实，仿佛就发生在身边，让人感同身受，也从中找到了解决自己育儿困惑的灵感。比如，在处理孩子发脾气的问题上，作者提出的“同理心倾听”和“设定界限”的方法，比我以往的简单粗暴的制止方式更加有效，也更能帮助孩子学会自我调节。整本书的语言风格温和而坚定，既充满了鼓励，又不失原则性，让人在阅读中既感到轻松愉悦，又能获得深刻的启迪。它让我重新审视了自己的教育方式，也让我对接下来的育儿之路充满了信心。

评分☆☆☆☆☆

让我惊喜的是，《当代家庭教育》这本书并没有局限于传统的家庭教育模式，而是将目光投向了更为广阔的社会层面。它深刻地剖析了当今社会环境对家庭教育的影响，以及家庭教育如何与社会资源相结合，共同为孩子的成长赋能。书中关于“家校合作”的论述，让我看到了学校与家庭之间并非孤立的存在，而是可以形成合力，共同促进孩子的全面发展。作者强调了家长与教师之间有效沟通的重要性，以及如何通过共同的努力，为孩子营造一个积极的学习和成长环境。我特别欣赏书中关于“社区资源利用”的探讨。它鼓励家长积极参与社区活动，利用社区提供的各种资源，比如图书馆、文化中心、体育设施等，来丰富孩子的课余生活，拓展他们的视野。这让我意识到，孩子的成长不仅仅发生在家庭和学校，更应该融入到更广阔的社会环境中。这本书让我看到了家庭教育的更多可能性，也让我更加积极地去探索和利用社会资源，为孩子的成长创造更加多元化的条件。它让我明白，家庭教育是一个系统工程，需要整合多方力量，才能取得最佳成效。

评分☆☆☆☆☆

我一直认为，家庭教育是塑造一个人品格和未来走向的基石，而《当代家庭教育》这本书，则如同为这块基石提供了最优质的指导手册。作为一个在职的家长，平日里工作繁忙，抽出时间来系统学习教育理论有些困难，但这本书却以一种非常实用的方式，将复杂的教育理念化繁为简，深入浅出地呈现在我眼前。它没有高高在上的说教，而是像一位经验丰富的朋友，娓娓道来，分享着她对于孩子成长过程中的观察和感悟。书中的“独立性培养”章节，让我深受启发。我过去总担心孩子做不好，习惯性地包办一切，直到读到书中关于“放手”的重要性，才意识到这反而阻碍了孩子的成长。作者详细阐述了如何通过循序渐进的方式，让孩子学会自理生活，承担责任，从而培养出独立自主的人格。这不仅仅是对孩子能力的培养，更是对他们自信心的塑造。此外，书中关于“阅读习惯养成”的建议也十分宝贵。它不仅仅是教会孩子识字，更是打开了孩子通往知识世界的大门。作者分享了许多有趣的绘本和故事，以及如何在家中营造阅读氛围的方法，让我看到了引导孩子爱上阅读的无限可能。这本书让我深切地感受到，家庭教育并非一蹴而就，而是一个需要耐心、智慧和持续投入的过程。

评分☆☆☆☆☆

这本书给了我一个全新的视角来审视“教育”这个概念。过去，我可能更多地将教育理解为知识的传授，让孩子学习各种技能，考取好成绩。但《当代家庭教育》却让我明白，真正的家庭教育，远不止于此。它更关乎于情感的连接，品格的塑造，以及价值观的引导。书中关于“沟通艺术”的部分，让我反思了自己与孩子平日的交流方式。我常常因为孩子不听话而生气，而忽略了倾听他们的心声。作者提出的“积极倾听”和“非暴力沟通”方法，让我意识到，理解比指责更重要，有效的沟通是解决许多亲子矛盾的关键。我尝试着在生活中运用这些方法，发现孩子变得更加愿意与我分享他们的想法和感受，亲子关系也随之变得更加融洽。另外，书中对“规则意识”的强调也让我印象深刻。它并没有将规则看作是对孩子自由的束缚，而是认为清晰、合理的规则能够给孩子带来安全感，帮助他们学会自我约束，成为一个有责任感的人。作者提供的制定规则的步骤和技巧，非常具有操作性，让我能够更好地将这些理念付诸实践。这本书让我意识到，作为父母，我们不仅仅是孩子的照料者，更是他们人生路上的引路人，需要用智慧和爱去引导他们健康成长。