Camtasia Studio微課製作實例教程（配光盤）（高等學校計算機應用規劃教材） pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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方其桂 著

圖書標籤:

• Camtasia Studio
• 微課製作
• 計算機應用
• 教學
• 視頻編輯
• 軟件教程
• 高等教育
• 光盤
• 案例
• 教材

齣版社： 清華大學齣版社

ISBN：9787302471059

版次：1

商品編碼：12209638

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2017-05-01

用紙：膠版紙

頁數：268

字數：388000

編輯推薦

書中實例均選自中小學各學科的典型內容。全書圖文並茂，理論與實踐相結閤。
本書可作為高等學校相關專業微課製作的教材，還可作為各級教育部門培訓參考用書，同時也可用於中小學教師提升教育技術的自學教材。

內容簡介

基於微課的翻轉課堂已迅速在中小學普及，它滿足瞭學生個性化學習的需要，這意味著製作微課是中小學教師必須掌握的教育技術，而Camtasia Studio則是*常用的微課製作工具軟件。本書詳細介紹瞭微課製作的理論基礎知識、使用Camtasia Studio製作微課的技術及其技巧。書中實例均選自中小學各學科的典型內容。全書圖文並茂，理論與實踐相結閤。
本書可作為高等學校相關專業微課製作的教材，還可作為各級教育部門培訓參考用書，同時也可用於中小學教師提升教育技術的自學教材。

目錄

第1章 微課製作基礎知識 1
1.1 微課知識入門 2
1.1.1 微課的內涵與特徵 2
1.1.2 微課的常見類型 3
1.1.3 微課的組成 5
1.2 微課與翻轉課堂 5
1.2.1 翻轉課堂的解讀 6
1.2.2 基於微課的翻轉課堂實施 7
1.2.3 微課評價 9
1.3 微課製作流程 10
1.3.1 選題 11
1.3.2 設計腳本 11
1.3.3 準備工作 14
1.3.4 錄製 14
1.3.5 後期處理 15
1.4 微課製作方法 15
1.4.1 錄屏類 15
1.4.2 拍攝類 17
1.4.3 軟件閤成類 18
1.4.4 混閤類 19
第2章 Camtasia Studio基礎 21
2.1 安裝與卸載Camtasia Studio軟件 22
2.1.1 Camtasia Studio軟件安裝 22
2.1.2 Camtasia Studio軟件漢化 23
2.1.3 Camtasia Studio軟件兼容性設置 24
2.1.4 Camtasia Studio軟件卸載 26
2.2 初識Camtasia Studio軟件 27
2.2.1 Camtasia Studio工作界麵 27
2.2.2 Camtasia Recorder工作界麵 32
第3章 錄製微課視頻 37
3.1 錄製屏幕 38
3.1.1 設置錄製區域 38
3.1.2 錄製PowerPoint課件 41
3.1.3 錄製攝像頭 44
3.1.4 錄製語音旁白 47
3.2 設置變焦 50
3.2.1 放大屏幕 50
3.2.2 縮小屏幕 53
3.2.3 還原變焦 55
3.3 錄製光標效果 57
3.3.1 添加錄製光標 58
3.3.2 設置光標效果 61
第4章 編輯微課 65
4.1 編輯文字 66
4.1.1 編輯標注 66
4.1.2 編輯字幕 70
4.2 編輯圖像 74
4.2.1 導入圖像 74
4.2.2 編輯圖像 76
4.2.3 刪除視頻背景 77
4.3 編輯音頻 81
4.3.1 調控音量 82
4.3.2 設置聲音淡入淡齣 83
4.3.3 去除噪聲 84
4.3.4 添加視頻配音 85
4.3.5 添加背景音樂 88
4.4 編輯視頻 90
4.4.1 分割視頻 90
4.4.2 剪輯與復製視頻 91
4.4.3 放大與縮小視頻 92
4.4.4 設置視頻轉場特效 95
4.4.5 設置畫中畫效果 98
第5章 美化微課 99
5.1 設計微課版式 100
5.1.1 製作動感片頭 100
5.1.2 運用統一母版 106
5.1.3 添加微課片尾 110
5.2 美化微課元素 115
5.2.1 美化微課課件 115
5.2.2 增加動態字幕 120
5.2.3 設置畫外畫效果 124
5.2.4 添加背景音樂 129
5.3 適度運用特效 131
5.3.1 使用轉場效果 131
5.3.2 增加鼠標特效 134
5.3.3 添加標記提示 136
5.3.4 添加聚焦放大效果 139
5.3.5 添加屏幕畫特效 140
第6章 製作講授型微課 143
6.1 規劃設計微課 144
6.1.1 講授型微課特點分析 144
6.1.2 講授型微課製作過程 145
6.1.3 錄製講授型微課注意事項 150
6.2 錄製微課視頻 152
6.2.1 錄製片頭部分 152
6.2.2 錄製導入部分 158
6.2.3 錄製講解部分 159
6.2.4 錄製小結部分 162
6.3 編輯完善微課 164
6.3.1 編輯微課視頻 164
6.3.2 添加微課標注 166
6.3.3 設置視頻變焦 169
6.3.4 添加微課字幕 172
6.4 製作微課練習 174
6.4.1 微課進階練習設計 174
6.4.2 客觀測驗試題製作 176
6.4.3 主觀測驗試題製作 180
6.4.4 發布帶測驗的微課 187
第7章 製作拍攝型微課 191
7.1 規劃設計拍攝型微課 192
7.1.1 分析拍攝型微課案例 192
7.1.2 拍攝型微課的製作過程 193
7.2 便攜式設備拍攝微課 195
7.2.1 利用手機拍攝微課 195
7.2.2 利用數碼相機拍攝微課 198
7.3 攝像機拍攝製作微課 201
7.3.1 使用攝像機拍攝基礎 202
7.3.2 單機位拍攝微課 206
7.3.3 多機位拍攝錄像課 216
7.4 轉換微課視頻格式 221
7.4.1 導齣視頻文件 221
7.4.2 轉換視頻格式 223
第8章 製作綜閤型微課 228
8.1 規劃設計綜閤類型微課 229
8.1.1 分析綜閤型微課案例 229
8.1.2 準備綜閤型微課製作 233
8.2 藉助輔助軟件錄製微課 238
8.2.1 使用專用軟件輔助製作微課 238
8.2.2 使用聲音處理軟件輔助製作微課 245
8.2.3 使用教學課件輔助製作微課 252
8.3 藉助硬件工具錄製微課 255
8.3.1 使用書寫工具輔助製作微課 255
8.3.2 使用自製教學工具錄製微課 260
8.3.3 使用專用教學工具錄製微課 262
8.4 藉助人物齣鏡製作微課 263
8.4.1 製作教師麵部齣鏡效果微課 264
8.4.2 製作教師肢體齣鏡效果微課 265
8.4.3 插入視頻片段輔助製作微課 267

精彩書摘

　　微課製作基礎知識近幾年，“微課”一詞火遍大江南北，成瞭當前教育信息化建設的熱點。那麼微課是什麼？微課通常都有哪些類型？具有什麼樣的特點？基於微課的翻轉課堂教學模式又是如何組織實施的？如何對翻轉課堂教學模式下的微課應用進行評價？微課製作的流程、製作的方法又是什麼？上麵這些問題都是進行微課製作前需要瞭解的基礎知識，作者在本章將分彆進行解答和闡述。本章內容：●微課知識入門●微課與翻轉課堂●微課製作流程●微課製作方法第1章CamtasiaStudio微課製作實例教程21.1微課知識入門微課，從字麵上可以通俗地理解為“形體齊備而規模較小的課”。“形體齊備”是指微課除瞭微視頻資源之外，還具備傳統課程設計所需要的資源，比如教學設計、教學課件、練習測試、教學反思、學生反饋和教師評價等；而“規模較小”主要是指微視頻的時間較短，通常不超過10分鍾。1.1.1微課的內涵與特徵微課的定義在本質上沒有多大差彆，隻是在不同的語境下有不同的內涵。1.什麼是微課隨著微課實踐的不斷豐富和相關研究的深入，人們對微課的認識也越來越深刻、全麵，眾多的教育技術學界的專傢學者、教育企業及教育行政部門的微課活動都對“微課”給齣瞭定義，下麵羅列一下國內常見的、較為流行的關於微課的定義，如錶1-1所示。錶1-1國內有關“微課”定義研究者定義鬍鐵生(2011)微課是根據新課程標準和課堂教學實際，以教學視頻為主要載體，記錄教師在課堂教學中針對某個知識點為教學環節，而開展的精彩教與學活動中所需各種教學資源的結閤體教育部教育管理信息中心(2012)“微課”全稱“微型視頻課程”，它是以教學視頻為主要呈現方式，圍繞學科知識點、例題習題、疑難問題、實驗操作等進行的教學過程及相關資源的有機結閤體鬍鐵生(2012)微課又名微型課程，是基於學科知識點而構建、生成的新型網絡課程資源。微課以“微視頻”為核心，包含與教學相配套的“微教案”“微練習”“微課件”“微反思”及“微點評”等支持性和擴展性資源，從而形成一個半結構化、網頁化、開放性、情景化的資源動態生成與交互教學應用環境“鳳凰微課”(2012)微課，它是一個微小的課程教學應用，是一種以5～10分鍾甚至更短時長為單位的微型課程。它以視頻為主要載體，特彆適宜與智能手機、平闆電腦等移動設備相結閤，為大眾提供碎片化、移動化的網絡學習新體驗鬍鐵生(2013)微課又名微課程，它是以微型教學視頻為主要載體，針對某個學科知識點(如重點、難點、疑點、考點等)或教學環節(如學習活動、主題、實驗、任務等)而設計開發的一種情景化、支持多種學習方式的新型在綫網絡視頻課程第1章微課製作基礎知識3(續錶)研究者定義焦建利(2013)微課是以闡釋某一知識點為目標，以短小精悍的在綫視頻為錶現形式，以學習或教學應用為目的的在綫教學視頻黎加厚(2013)“微課程”是指時間在10分鍾以內，有明確的教學目標，內容短小，集中說明一個問題的小課程張一春(2013)微課是指使學習者自主學習獲得最佳效果，經過精心的信息化教學設計，以流媒體形式展示的圍繞某個知識點或教學環節開展的簡短、完整的教學活動鄭小軍(2013)微課是為支持翻轉學習、混閤學習、移動學習、碎片化學習等多種學習方式，以短小精悍的微型教學視頻為主要載體，針對某個學科知識點或教學環節而精心設計開發的一種情境化、趣味性、可視化的數字化學習資源包吳秉健(2013)為瞭滿足個性化學習差異的需要，以分享知識和技能為目的，師生都可以通過錄製增強學習實境、實現語義互聯的簡短視頻或動畫(可附相關的學習任務清單和小測驗等)製作，它們又能成為被學習者定製和嵌入的資源分享內容2.微課的特徵微課之“微”是微課資源形式變化上的首要特徵，具體說來就是“小”而“精”；而微課盛行的核心競爭力應該是“麵嚮學習者”，這是它的核心特徵。(1)外在特徵——“微”規模較小的微課，“小”是微課的一個主要特徵。“小”有兩方麵的解讀，一是指微課視頻時間較短，所以微課文件較小，適應當下互聯網播放視頻的帶寬和速度，給微課的管理和分享提供瞭物理保障；二是指微課選題小，微課隻是針對某個知識點、某道習題或某個學習環節進行講解，內容短小，是集中說明一個問題的小課程。“精”是微課由於“小”而催生的另一個特點。所謂“精”，指的是微課的設計必須精緻、緊湊、嚴謹，不能拖泥帶水。因為微課視頻時間短，所以微課中的每一分鍾甚至每一秒都要經過精心設計，在設計微課時除瞭要有常規的教學設計以外，還需要有詳細的腳本規劃以及鏡頭的組織安排。(2)核心特徵——“麵嚮學習者”微課的持久生命力，除瞭依托其形式上的“微”的特徵外，更依靠“麵嚮學習者”這個核心特徵，這也是微課區彆於其他教學資源的核心特徵。相較於以往的教案、課件、習題等教學資源，微課纔是真正為學習者準備的資源，是最直接、最有效，最為學生樂見的乾練的學習資源。微課直接“麵對學習者”是其乾練的特徵，用一個字代替可以稱之為“悍”。1.1.2微課的常見類型微課的類型因分類依據不同，而有不同的類型描述。依據微課中知識技能的呈現方式，可分為講授類、演示類、實驗類、討論類和練習類等。依照微課製作方式來劃分，可以分CamtasiaStudio微課製作實例教程4為錄屏類、拍攝類、軟件閤成類和混閤類三大類。當然還有其他的分類方式，這裏不一一枚舉瞭。1．按教學方式分類在中小學教學活動中，通常會根據知識和技能的特點而采用不同的教學方式，最常見的類型有：講授類、演示類、實驗類、討論類和練習類等，如錶1-2所示。錶1-2依照知識點的呈現方式分類微課類型知識與技能講授類重點、難點、考點的講授演示類實驗步驟或關鍵技術的演示實驗類操作技能的分享、實驗過程和結果的感知討論類疑點、難點的解決過程練習類重點、難點的復習鞏固2．按製作方式分類(1)錄屏類微課錄屏類微課，主要是通過錄製電腦屏幕的顯示過程配閤麥剋風獲取的聲音來製作微課。錄屏有多種方法，可藉助PowerPoint課件錄製，也可藉助CamtasiaStudio、ALLCapture、會聲會影、Educreations、ExplainEverything等軟件錄製形成微課視頻。(2)拍攝類微課使用拍攝工具製作微課，也是最常用、最普遍的微課製作方式之一。正規的拍攝環境是錄播教室，當然也有常用便攜式拍攝設備，如手機、數碼相機、平闆電腦、攝像頭等製作拍攝型微課的工具。(3)軟件閤成類微課有些微課視頻是運用圖像、動畫或視頻製作軟件(如Flash、PowerPoint、會聲會影、MovieMaker、GIFAnimator等)，通過微課腳本設計、技術閤成後輸齣的教學視頻。比如天文學方麵的微課，通常用軟件閤成動畫視頻的居多。如圖1-1所示為軟件閤成類微課。圖1-

前言/序言

　　隨著信息技術的迅猛發展，社會各個領域都發生瞭顛覆性的變革，信息化和大數據已經改變瞭人們的工作、生活和交流方式，改變瞭知識生産方式，教育成瞭最後一塊待開墾的領地。國傢已經充分認識到這一點，近年來一直緻力推進教育信息化。

　　教育信息化不是簡單的硬件設備的堆砌，這些隻能將之前的人為灌輸轉變為電子灌輸，隻會加重學生的負擔，並不能提升教育質量，更不能改變傳統的教學模式。

　　目前的學校教育都是班級授課製，一位老師在同一時間給幾十位學生授課，不可能做到分層教學，教學效率必然是不高的，翻轉課堂可以在此方麵做齣很好的突破，它可以讓學生在傢裏學習知識，在課堂上內化知識。

　　在翻轉課堂教學中，微課所講授的內容呈“點”狀、碎片化，這些知識點，可以是教材解讀、題型精講、考點歸納；也可以是方法傳授、教學經驗等技能方麵的知識講解和展示。微課是課堂教學的有效補充形式，微課不僅適閤於移動學習時代知識的傳播，也適閤學習者個性化、深度學習的需求。學生可以根據自己的需求，選擇相應的微課進行自主學習一次或多次，産生需要解決的問題，從而獲得學習的需求；教師上課時有針對性地幫學生解決這些問題，顯然會大大提升教學效率。

　　翻轉課堂中必不可少的工具為微課，同一知識點的微課要根據學生學習程度的不同而製作齣多個，因此，微課和課件一樣，不可能有一個適用所有學生、所有教師的所謂“標準微課”，因此微課製作已經逐步成為新型中小學教師必須掌握的一項基本技能。

　　微課開發的範圍較廣，可以針對某一個知識點、某一堂課開發，也可以針對某一個單元、教材上的某一章(節)開發，還可以針對某一個學生學習的重難點開發。微課除瞭製作的微視頻之外，還包括與微視頻配套的教學設計、視頻製作腳本、評價檢測題、相關學習資源等。

　　微課的製作方法有多種，目前使用CamtasiaStudio軟件截屏來製作微課是最常用的方法，類似於用PowerPoint軟件製作課件。

　　鑒於微課應用越來越普及，而廣大中小學教師沒有係統學習過微課製作，為此我們組織有豐富微課製作經驗的一綫教師、教研員編寫瞭本書，以更好地幫助中小學教師將信息技術工具應用到自己的課堂教學中，從而取得更好的教學效果和教學效率。

　　翻轉課堂與微課的應用是機遇，更是挑戰。通過閱讀本書，您可以全麵瞭解什麼是翻轉課堂、翻轉課堂的組織與實施，本書還詳細介紹瞭微課的設計、拍攝、製作及使用等方麵的知識，使讀者能夠輕鬆地製作齣可應用於實際教學的微課。因此，本書定位於所有想使用CamtasiaStudio製作微課的教師。

　　本書在編寫時努力體現如下特色。

　　●內容實用：本書所有實例均選自現行中小學教材，涉及中小學主要學科，內容編排閤理。每個實例都通過“跟我學”來實現輕鬆學習和掌握，其中包括多個“階段框”，將任務進一步細化成若乾個小任務，降低瞭閱讀和理解的難度。

　　●圖文並茂：在介紹具體操作步驟的過程中，語言簡潔，基本上每一個步驟都配有對應的插圖，用圖文來分解復雜的步驟。路徑式圖示引導，便於在翻閱圖書的同時上機操作。

　　●提示技巧：本書對讀者在學習過程中可能會遇到的疑問以“小貼士”和“知識庫”的形式進行瞭說明，以免讀者在學習的過程中走彎路。

　　●書盤結閤：光盤配有本書中所有實例微課。另外，光盤還配有所需素材和獲奬微課等內容，與書中知識緊密結閤又相互補充，以達到學以緻用的目的。

　　參與本書編寫的作者有省級教研人員，以及微課製作獲奬教師，他們不僅有微課製作方麵的研究，還具有較為豐富的圖書編寫經驗。

　　本書由方其桂主編、統稿，王芳、唐小華為副主編，由王芳(第1章)、夏蘭(第2章)、殷小慶(第3章)、黃金華(第4章)、唐小華(第5章)、張青(第6章)、賈波(第7章)、梁祥(第8章)等人編寫，隨書光盤由方其桂整理製作。參加本書編寫的還有汪華、江浩、陳曉虎、孫濤、馮士海、周木祥、趙傢春、張曉麗、趙青鬆、陳金龍、姚祚鳳、陳娜、戴靜、王宗萍、徐春先、徐茂先等。感謝姚祚鳳、陳娜、戴靜、徐誌傑、張俊、諶祥波、李盼盼、花錦、孫國平、陳春英等作者提供的課件、微課。

　　雖然我們有著十多年編寫計算機圖書(已纍計編寫近百本)的經驗，並盡力認真構思驗證和反復審核修改，但難免有一些瑕疵。我們深知一本圖書的好壞，需要廣大讀者去檢驗評說，在此我們衷心希望您對本書提齣寶貴的意見和建議。讀者在學習使用過程中，對同樣實例的製作，可能會有更好的製作方法，也可能對書中某些實例的製作方法的科學性和實用性提齣質疑，敬請讀者批評指導。我們的電子郵箱為ahjks2010@163.com，我們的網站為http://www.ahjks.cn/，圖書服務電子郵箱為wkservice@vip.163.com。

　　方其桂

　　2016年鞦

Camstudio 微課製作實例教程（配光盤）（高等學校計算機應用規劃教材） 內容概要 本書是一本以Camstudio軟件為核心，麵嚮高等學校計算機應用類專業學生和廣大微課愛好者設計的實例教程。本書旨在係統地教授讀者如何利用Camstudio這款功能強大的屏幕錄製與視頻編輯軟件，高效地製作齣專業、精美的微課視頻。 全書共分為若乾章節，循序漸進地引導讀者從零開始掌握微課製作的全過程。 第一部分：Camstudio軟件基礎入門 第一章 Camstudio軟件概述與安裝： 詳細介紹Camstudio軟件的功能特點、適用範圍，以及完整的安裝步驟，並為讀者提供軟件的常用快捷鍵和界麵布局介紹，幫助讀者快速熟悉軟件環境。 第二章 Camstudio核心功能詳解： 深入講解Camstudio的核心錄製功能，包括全屏錄製、窗口錄製、區域錄製等不同模式的選擇與設置。重點介紹鼠標指針的顯示與隱藏、錄製聲音（麥剋風、係統聲音）的設置、以及視頻質量的調節（分辨率、幀率、編碼器等）。 第三章 Camstudio錄製設置與技巧： 教授讀者如何根據實際需求進行精細化的錄製設置，如設置錄製熱鍵、配置錄製進度條、設置定時錄製等。同時，分享一些實用的錄製技巧，例如如何避免錄製過程中齣現卡頓、如何保證錄音質量等，為後續製作打下堅實基礎。 第二部分：微課製作實戰演練 第四章 基礎微課案例：軟件操作演示： 以一個典型的軟件操作演示微課為例，指導讀者完成從屏幕錄製到基礎剪輯的全過程。這包括如何清晰地展示軟件界麵、如何突齣重點操作、如何添加簡單的文字說明等。 第五章 進階微課案例：PPT動畫講解： 教授讀者如何將製作好的PPT動畫與Camstudio錄製結閤，製作齣富有動態感的講解視頻。重點在於如何同步錄製PPT的切換、動畫的播放以及相應的語音解說，並進行簡單的後期編輯，使講解更加流暢。 第六章 專題微課案例：編程或設計過程展示： 選取一個需要展示復雜操作流程的編程或設計類微課，指導讀者如何有效地記錄和呈現整個過程。這部分會涉及到如何放大關鍵代碼區域、如何清晰地展示設計思路、以及如何為復雜的步驟添加字幕解釋。 第七章 綜閤微課案例：理論知識點串講： 演示如何將理論知識點的講解與屏幕錄製相結閤，製作齣既有理論深度又不失生動的微課。內容將涵蓋如何設計講解邏輯、如何利用屏幕繪製工具（如畫筆、箭頭）來輔助說明，以及如何配以清晰的語音解說。 第三部分：Camstudio視頻後期處理與輸齣 第八章 Camstudio視頻剪輯與編輯： 詳細講解Camstudio內置的剪輯工具，包括視頻片段的截取、分割、閤並、刪除等操作。演示如何調整視頻片段的順序，以及如何進行簡單的畫麵裁剪和鏇轉。 第九章 Camstudio添加字幕與水印： 教授讀者如何在錄製的視頻中添加個性化的字幕，包括設置字幕的字體、大小、顔色、位置和齣現時間。同時，指導讀者如何為視頻添加水印，保護版權或提升品牌形象。 第十章 Camstudio音頻處理與配音： 介紹Camstudio的音頻編輯功能，如調整音量、降噪、添加背景音樂等。指導讀者如何進行高質量的語音配音，並進行簡單的音頻同步處理。 第十一章 Camstudio視頻輸齣與格式轉換： 詳細講解Camstudio的視頻導齣設置，包括不同視頻格式（如AVI, MP4, WMV）的選擇與參數配置。指導讀者根據不同的發布平颱（如網絡課堂、社交媒體）選擇最適閤的輸齣格式和分辨率。 光盤內容 本書配備的光盤中包含瞭： Camstudio軟件的最新安裝版本。 本書所有實例案例的源文件與最終成品視頻，方便讀者對照學習和參考。 書中涉及到的部分素材，如背景音樂、音效等。 一套精選的微課製作資源庫，包括常用的圖標、模闆等，為讀者提供更多創作靈感和素材支持。 本書特色 實戰性強： 全書以大量實例為載體，緊密結閤實際微課製作需求，讓讀者在動手操作中掌握知識。 易學易懂： 語言通俗易懂，步驟清晰明確，適閤初學者入門，也適閤有一定基礎的用戶進階。 全麵係統： 涵蓋瞭從軟件安裝到視頻輸齣的微課製作全流程，內容完整，邏輯清晰。 配套資源豐富： 光盤內容極大地方便瞭讀者的學習與實踐，提供瞭充足的學習資源。 本書旨在幫助讀者快速掌握Camstudio這款強大的工具，提升微課製作的效率與質量，為信息化教學和在綫教育貢獻一份力量。

評分☆☆☆☆☆

這本書的封麵設計，初看之下，確實給人一種專業而又親和的感覺。藍色的主色調，配閤著Camtasia Studio軟件的標誌性圖標，以及“微課製作實例教程”這樣直觀的標題，很容易吸引那些希望學習如何製作高質量在綫課程的讀者。我尤其喜歡封麵上那個精心設計的“光盤”標識，在這個數字時代，實體光盤的齣現，仿佛是對傳統教學方式的一種緻敬，也讓這本教程增添瞭幾分厚重感。更彆提封底那句“高等學校計算機應用規劃教材”，這幾個字瞬間提升瞭本書的學術價值和權威性，讓人覺得這是一本經過嚴格審視，能夠真正幫助學生打下堅實計算機應用基礎的優秀教材。我記得我在大學裏尋找相關資料的時候，就經常會被這種帶有“規劃教材”字樣的書吸引，因為它們往往內容係統、結構清晰，並且緊跟行業發展趨勢。當然，單憑封麵還不足以讓我完全信任一本書，但它確實成功地勾起瞭我的好奇心，讓我迫不及待地想翻開它，一探究竟。書的排版印刷也相當不錯，紙張的質感很好，拿在手裏不會有廉價感，字體大小適中，行間距也恰到好處，讀起來不會感到疲勞，這對於長時間閱讀教程來說，是非常重要的一個考量因素。書的整體外觀給人的第一印象，絕對是專業、可靠、並且值得信賴的。

評分☆☆☆☆☆

這本書在講解技術細節時，采用瞭非常清晰易懂的語言，並且輔以大量的截圖和圖示。我一直認為，對於計算機技術類的教程來說，直觀的視覺呈現是至關重要的。這本書在這方麵做得非常齣色。每一個操作步驟，都配有清晰的截圖，並且在截圖上用醒目的箭頭、圓圈或方框標齣瞭關鍵的按鈕和區域。文字說明也力求簡潔明瞭，避免使用過於生僻的技術術語，即使是對於剛接觸Camtasia Studio的初學者，也能夠輕鬆理解。我個人特彆欣賞它在一些復雜操作的講解中，會采用“分步提示”的形式，將一個大步驟拆解成幾個小步驟，並給齣每一步的具體操作方法和預期效果。這種細緻入微的講解方式，極大地降低瞭學習的難度，讓我感覺自己隨時都可以跟著教程一步一步地操作，並且能夠預見每一步的成果。我曾經閱讀過一些技術書籍，它們的文字解釋晦澀難懂，截圖模糊不清，看完之後依然是一頭霧水。而這本書，則完全避免瞭這些問題，讓我能夠安心地沉浸在學習的過程中，不被技術細節所睏擾。它就像一位耐心的老師，將每一個知識點都掰開瞭、揉碎瞭，直到你完全理解為止。

評分☆☆☆☆☆

總的來說，這本書為我打開瞭一扇全新的大門，讓我對微課製作有瞭更深刻的理解，也對Camtasia Studio這款軟件有瞭更全麵的認識。它不僅僅是一本技術教程，更是一本關於如何有效地傳遞知識和信息的“工具書”。我曾經因為對視頻製作的不熟悉而對微課製作望而卻步，而這本書的齣現，徹底打消瞭我的顧慮。它用最直觀、最易懂的方式，將復雜的視頻製作流程變得簡單易學。更重要的是，它不僅僅教我“怎麼做”，更教我“為什麼這麼做”，以及“如何做得更好”。這本書的價值，不僅僅體現在它所教授的技術本身，更體現在它所培養的學習者獨立思考和解決問題的能力。我相信，任何一位希望學習微課製作的讀者，無論其基礎如何，都能從這本書中獲益良多。它讓我覺得，製作一門高質量的微課，並非遙不可及，而是可以通過係統的學習和實踐，最終實現的。這本書，是我在學習道路上遇到的一個寶貴的夥伴。

評分☆☆☆☆☆

最讓我驚喜的是，這本書並沒有將光盤的內容僅僅作為軟件的安裝包，而是將光盤資源巧妙地融入到瞭教程的學習過程中。我拿到書的時候，就注意到光盤目錄裏包含瞭大量的素材，比如各種高質量的背景音樂、音效、片頭片尾模闆、以及一些常用的視頻剪輯素材。在教程的各個章節中，作者會明確地指齣，在製作某個特定效果時，可以從光盤的哪個文件夾裏找到相應的素材。這極大地節省瞭我自己尋找和製作素材的時間，也保證瞭最終作品的專業性和一緻性。更重要的是，光盤中還包含瞭一些完整的微課製作案例文件，讀者可以直接打開這些文件，觀察作者是如何一步步完成這些作品的，並從中學習到各種高級的技巧和創意。我曾經嘗試過自己去網上搜集素材，結果耗費瞭大量的時間，而且很多素材的質量參差不齊。而這本書提供的素材，不僅質量高，而且與教程內容高度契閤，這種“開箱即用”的體驗，對於提高學習效率和作品質量，起到瞭非常大的作用。它不僅僅是一個學習工具，更是一個強大的資源庫，讓你的學習之路更加順暢。

評分☆☆☆☆☆

這本書在教學方法上的創新，讓我感受到瞭作者的用心良苦。除瞭前麵提到的案例分析和圖文並茂的講解，我還注意到它在引導讀者思考和實踐方麵，也下瞭很大的功夫。在每一個重要知識點講解完畢後，它通常會設置一些“思考題”或者“動手練習”的環節。這些練習題的難度適中，既能夠鞏固所學的知識，又不會讓初學者感到畏懼。更重要的是，這些練習題的設計非常貼近實際應用場景，讓讀者能夠立刻將學到的技術運用到實際的微課製作中去。我記得我曾經在學習某個軟件時，隻是機械地跟著教程操作，但很多時候並不明白為什麼這樣做。而這本書的練習設計，讓我開始主動地去思考，去嘗試不同的方法，去解決實際問題。它鼓勵讀者不要僅僅做一個“搬運工”，而是要做一個“創造者”。我特彆喜歡其中一個練習，是要求讀者根據提供的場景，自己去構思和製作一個簡短的微課片段，這讓我真正體驗到瞭從零開始創作的樂趣。這種教學方式，不僅僅是在傳授技術，更是在培養一種解決問題的能力和創造性的思維。

評分☆☆☆☆☆

在深入閱讀這本書的某個章節時，我被其“案例分析”的深度所摺服。這本書並沒有僅僅停留在“如何操作”的層麵，而是深入到“為什麼這樣操作”以及“如何做得更好”的思考。例如，在講解如何製作一個講解軟件操作的微課時，它不僅僅告訴你如何錄製屏幕，添加鼠標高亮和點擊效果，更重要的是，它會分析在什麼樣的場景下，使用什麼樣的屏幕錄製方式更能吸引觀眾的注意力。它會討論如何通過分段錄製、關鍵幀動畫來突齣重點，以及如何通過添加注釋和箭頭來引導觀眾的視綫。更讓我印象深刻的是，它還舉例說明瞭如何通過故事闆來提前規劃鏡頭，如何運用不同的剪輯節奏來控製觀眾的觀看情緒。這本書並沒有提供一成不變的“標準答案”，而是鼓勵讀者去思考，去嘗試，去找到最適閤自己和自己課程風格的解決方案。它在案例中融入瞭許多教學設計和傳播學的理念，讓讀者在學習技術的同時，也能提升自己的教學設計能力和傳播效果。我記得我曾經嘗試過用其他軟件製作微課，當時就覺得有很多地方做得不夠“專業”，不夠“吸引人”，而這本書的案例分析，恰恰填補瞭我在這些方麵的知識空白。它不僅僅是一本軟件操作手冊，更像是一位經驗豐富的導師，手把手地教你如何將知識和技能有效地傳遞給他人。

評分☆☆☆☆☆

我拿到這本書之後，最先關注的就是它的目錄結構。我一直覺得，一本好的技術教程，其目錄就是一副清晰的地圖，它能夠指引讀者從入門到精通，一步一步地走過整個學習過程。這本書的目錄設計，讓我感到非常滿意。它並沒有一開始就陷入繁雜的技術細節，而是循序漸進，從Camtasia Studio軟件的整體介紹開始，包括它的界麵布局、基本功能，以及與其他視頻製作軟件的區彆。緊接著，它就進入瞭“微課製作”的核心環節，將復雜的視頻製作流程分解成一個個易於理解的步驟。我特彆喜歡其中關於“腳本策劃與內容設計”的部分，這部分內容在很多同類教程中是被忽略的，但它恰恰是製作一門成功微課的關鍵。腳本的撰寫、教學內容的組織、以及如何根據目標受眾來設計教學環節，這些都得到瞭詳細的闡述。接著，目錄中又詳細列齣瞭軟件的各項操作技巧，比如錄屏、剪輯、添加字幕、轉場效果、旁白錄製、背景音樂的選擇與添加，甚至還包括瞭如何進行畫麵優化和音頻降噪等細節。最讓我驚喜的是，它還專門開闢瞭“導齣與發布”的章節，這部分內容對於初學者來說至關重要，因為它直接關係到最終的學習成果能否順利地傳播齣去。從目錄的結構來看，這本書無疑是為零基礎的初學者量身定製的，同時對於有一定基礎的讀者，也能從中找到進階的技巧和更深入的理解。

評分☆☆☆☆☆

作為一名非計算機專業齣身的學習者，我對技術教程的實用性和易理解性有著特彆高的要求。這本書在這兩個方麵都給瞭我很大的驚喜。它沒有迴避一些技術上的難點，但卻用非常通俗易懂的語言去解釋，並且通過大量的實際操作演示，讓抽象的概念變得具體可感。我尤其欣賞它在講解一些高級功能時，會先從簡單的應用場景入手，循序漸進地引導讀者去理解其背後的原理，然後再介紹更復雜的用法。這使得學習過程更加平緩，減少瞭初學者可能遇到的挫敗感。比如，在講解動畫效果時，它並沒有直接羅列各種復雜的動畫類型，而是先從一個簡單的“齣現”和“消失”動畫講起，然後再逐步介紹位移、鏇轉、縮放等動畫參數的調整，最後纔引申到更復雜的組閤動畫。這種由淺入深、由易到難的教學邏輯，讓我覺得學習過程非常舒適和高效。我曾經嘗試過其他一些教程，它們上來就堆砌大量的專業術語和復雜的功能，讓我望而卻步。而這本書，則讓我覺得學習Camtasia Studio是一件輕鬆愉快的事情。

評分☆☆☆☆☆

閱讀這本書的過程中，我最大的感受之一就是作者的嚴謹和專業。每一個技術點的講解，都經過瞭反復的推敲和驗證。我注意到，在介紹一些容易齣錯的操作時，作者都會特彆提醒讀者需要注意的事項，並且給齣相應的解決方案。例如，在講解音頻錄製時，它會提醒讀者注意環境噪音的控製，以及如何調整錄音設備以獲得最佳的音質。在講解視頻導齣時，它會詳細介紹各種導齣格式的特點和適用場景，並給齣最優的導齣參數建議。這種細緻入微的講解，讓我覺得作者不僅僅是在傳授知識，更是在分享他寶貴的實踐經驗。我曾經在學習某個軟件時，遇到過一些奇怪的問題，找瞭很久都找不到原因。而這本書，則預見到瞭一些潛在的問題，並提前給齣瞭預防和解決的方法。這讓我覺得，這不僅僅是一本教程，更是一份寶貴的“避坑指南”，能夠幫助我少走彎路，更快地掌握Camtasia Studio的精髓。這種專業性和嚴謹性，是我在其他很多技術書籍中都很難找到的。

評分☆☆☆☆☆

我特彆想強調這本書在“微課”這個特定領域的專業性和前瞻性。隨著在綫教育的飛速發展，微課作為一種短小精悍、高效易傳播的教學形式，越來越受到重視。這本書準確地抓住瞭這一趨勢，並且將Camtasia Studio這款強大的視頻製作軟件，與微課製作的流程完美結閤。它不僅僅是教你如何使用軟件，更是教你如何利用軟件來製作一門有吸引力、有教學效果的微課。從課程內容的策劃、腳本的撰寫、畫麵的構圖、旁白的錄製、到最終的剪輯和發布，這本書都提供瞭非常詳細的指導。它甚至還涉及到瞭如何根據不同的教學目標來選擇閤適的視頻風格，如何運用配樂和音效來營造教學氛圍，以及如何通過字幕和標注來增強觀眾的理解。我曾經嘗試過用其他通用的視頻編輯軟件來製作微課，總覺得在教學內容的呈現和信息傳遞的效率上，有所欠缺。而這本書，則提供瞭一個專門為微課製作量身定製的解決方案，讓我能夠更專注於教學本身，而不是被技術細節所束縛。它讓我看到瞭微課製作的無限可能。

評分☆☆☆☆☆

不錯，質量很好

評分☆☆☆☆☆

很不錯呀 一下子買瞭很多 多多學習呀呀

評分☆☆☆☆☆

幫彆人買的，還沒看到。

評分☆☆☆☆☆

工作需要，湊單買的，和當當一樣價

評分☆☆☆☆☆

光盤裏有很多的實例可以藉鑒。書本介紹瞭軟件的使用方法！很詳細！

評分☆☆☆☆☆

學習信息化教學

評分☆☆☆☆☆

很實用，寒假慢慢讀，有收獲。

評分☆☆☆☆☆

書還行，自營的要貴點。

評分☆☆☆☆☆

書不錯，送貨速度也挺快。