中公版·2018福建省教师招聘考试专用教材：学科专业知识小学英语 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

简体网页||繁体网页

☆☆☆☆☆

中公教育福建教师招聘考试研究院 著

图书标签:

• 教师招聘
• 福建省
• 小学英语
• 中公版
• 2018
• 教材
• 学科专业知识
• 考试用书
• 英语教学
• 公考

出版社： 世界图书出版公司

ISBN：9787510044472

版次：1

商品编码：12213202

品牌：中公教育

包装：平装

丛书名： 福建省教师招聘考试专用教材：学科专业知识小学英语

开本：16开

出版时间：2017-06-01

用纸：胶版纸

页数：302

字数：492000

编辑推荐

因印刷批次不同，图书封面可能与实际展示有所区别，增值服务也可能会有所不同，以读者收到实物为准。

《中公版·2018福建省教师招聘考试专用教材：学科专业知识小学英语》（一）本书是中公教育福建教师招聘考试研究院图书研发团队在深入研究历年真题及考试大纲的基础上，精心编写而成。

（二）本书依据考试大纲编写，紧随考试形式变化，分析命题规律，优化图书内容，将真题和考点紧密结合起来。

（三）本书整体使用双色设计，对大纲专业解读，详细讲解重难点，层次分明。并在正文部分穿插考题再现、知识拓展等板块，对教材要点进行必要的拓展延伸，便于考生巩固提高。

（四）本书中设置了备考指导、牛刀小试，学练结合，有效提升考生的应考能力。

内容简介

《中公版·2018福建省教师招聘考试专用教材：学科专业知识小学英语》结合福建省教师招聘考试小学英语考试真题及考试大纲，构架起以小学英语专业知识、小学英语课程与教学论内容两个部分有机结合的庞大知识体系，是一本针对福建省教师招聘考试小学英语学科的教材。本教材条理清晰，结构严谨，从基础、重要的考点出发，深入浅出地向考生讲解各个知识点，使考生能透彻地理解知识点，从而烂熟于心。

目录

第一章英语语音及词汇（2）
第一节字母、音素和音标（2）
第二节语音的结合及其变化（3）
第三节词汇（16）
牛刀小试（23）
第二章英语语法（27）
第一节词法知识（27）
第二节句法知识（69）
牛刀小试（107）
第三章英语阅读（111）
第一节常见题型分析及解题技巧（111）
第二节解题步骤（115）
牛刀小试（116）
第四章英汉互译（122）
第一节翻译的标准与方法（122）
第二节常用翻译技巧（123）
牛刀小试（127）
第五章英语写作（129）
第一节英语文章的结构（129）
第二节常见写作题型（130）
牛刀小试（140）
第六章英美概况（143）
第一节英国篇（143）
第二节美国篇（155）
牛刀小试（166）
第七章英美文学（169）
第一节英国文学（169）
第二节美国文学（181）
牛刀小试（187）
第一章小学英语课程知识（192）
第一节课程性质、基本理念与设计思路（192）
第二节课程目标与分级标准（195）
第三节实施建议（201）
牛刀小试（209）
第二章小学英语教学论知识（212）
第一节教学基本理论（212）
第二节教学法流派与小学英语课堂教学方法（217）
牛刀小试（226）
第三章小学英语教学设计能力（227）
第一节教学设计概述（227）
第二节教学设计的内容（228）
第三节教学设计案例（239）
牛刀小试（244）
第四章小学英语课堂教学能力（247）
第一节语言知识教学（247）
第二节语言技能教学（261）
牛刀小试（269）
第五章小学英语教学组织与实施能力（273）
第一节课堂管理（273）
第二节课堂教学技能（275）
第三节多媒体辅助教学（281）
牛刀小试（283）
第六章小学英语教学评价能力（285）
第一节英语教学评价（285）
第二节语言测试与评价（290）
牛刀小试（293）
附录功能意念与话题项目表（295）
福建省教师招聘课程体系（300）
中公教育·全国分部一览表（301）

精彩书摘

　　第一部分
　　小学英语专业知识
　　●英语语音及词汇
　　●英语语法
　　●英语阅读
　　●英汉互译
　　●英语写作
　　●英美概况
　　●英美文学
　　第一节字母、音素和音标
　　一、英文字母的发音
　　Aa[eI]Bb[bi?蘼]Cc[si?蘼]Dd[di?蘼]
　　Ee[i?蘼]Ff[ef]Gg[d?廾i?蘼]Hh[eIt?蘩]
　　Ii[aI]Jj[d?廾eI]Kk[keI]Ll[el]
　　Mm[em]Nn[en]Oo[?藜?尬]Pp[pi?蘼]
　　Qq[kju?蘼]Rr[?藁?蘼]Ss[es]Tt[ti?蘼]
　　Uu[ju?蘼]Vv[vi?蘼]Ww[?謖d?蘧blju?蘼]Xx[eks]
　　Yy[waI]Zz[zi?蘼]（美）[zed]（英）
　　根据发音时是否受到发音器官的阻碍及阻碍程度，将26个英文字母分为三类：元音字母、半元音字母和辅音字母。元音字母有a,e,i,o,u五个。半元音字母有w,y两个，其发音方式与元音相同，但常被视为辅音。其余为辅音字母。
　　二、英语音素
　　音素是音的最小的单位，有区分语言意义的作用。英语中有48个音素，分为元音音素和辅音音素两大类。其中元音音素20个，辅音音素28个。
　　元音的分类：按元音的长度或紧度分为长音、短音或紧音、松音；按舌头抬起的高度分为高、中、低；按舌头最高部分的位置分为前、中、后；按唇的圆展程度分为圆唇音和展唇音。
　　辅音的分类：按声带振动与否分为清辅音和浊辅音；按发音方式分为爆破音、摩擦音、破擦音、鼻音、边音、近音；按发音部位分为双唇音、唇齿音、齿音、齿龈音、齿龈后音、硬腭音、软腭音、声门音。
　　三、英语音标
　　音标是记录音素的符号，是音素的标写符号。它的制定原则是：一个音素只用一个音标表示，而一个音标并不只表示一个音素（双元音就是由两个音素组成的。相对于单元音来说，由两个音素构成的音标称为双元音）。
　　国际音标（旧称万国音符）是国际语音学协会（IPA—InternationalPhoneticAssociation）拟定的一套为各国语言注音的语音符号。这里所说的国际音标是专门为英语注音的那一部分标音符号。目前我国通用的国际音标共有48个，其中，元音音标20个，辅音音标28个。
　　用音标标记语音的方法叫标音法。一般分为宽式标音法（broadtranscription）和严式标音法（narrowtranscription）两种。宽式标音法是用一个符号来表示一个语音的标音方式。严式标音法是一种使用变音符号的标音方式，旨在记录同一个音在不同的语音环境下所发生的细微的变化。在用宽式标音时常使用“//”，而在用严式标音时使用“[]”。
　　无声子音[p,k,t]在[s]后面会丧失送气的现象，即它们的语音在实际上是有差异的，但通过宽式标音法却无法看到不同的表示方法。如peak和speak的音标是/pi?蘼k/和/spi?蘼k/，都使用同样的p符号来表示送气与不送气的两种不同发音。宽式标音主要针对一个语言中在不产生误解的状况下，将一个语音所有可能的不同发音当作同一个音对待。而用严式标音则上面的peak和speak的标音是[phi?蘼k]和[spi?蘼k]。这里的上标h符号就是送气的表示符号。
　　第二节语音的结合及其变化
　　一、音节
　　音节是读音的基本单位，任何单词的读音，都是分解为一个个音节朗读。在英语中元音特别响亮，一个元音音素可构成一个音节，一个元音音素和一个或几个辅音音素结合也可以构成一个音节。一般说来，元音音素可以构成音节，辅音音素不响亮，不能构成音节。但英语辅音音素中有4个辅音[m],[n],[?弈],[l]是响音，它们和辅音音素结合，也可构成音节。它们构成的音节往往出现在词尾，一般是非重读音节。
　　（一）音节的划分
　　英语单词在发音的时候，不是一个字母一个字母地来发音的，而是几个字母几个字母地拼起来发音的，因此英语单词叫“拼音文字”，几个拼起来发音的字母叫一个“音节”。音节有开音节、闭音节、半开音节之分，不同的单词有不同的音节划分。比如单词China（中国）划分成Chi-na两个音节，单词international（国际的）划分成in-ter-na-tio-nal五个音节，单词English（英语）划分成Eng-lish两个音节。
　　正确掌握划分音节的方法，有利于掌握读音规则，记忆单词拼写，避免、克服书写中随意移行的不良习惯。现就常见的划分音节的方法简介如下。
　　（1）一个音节至少有一个元音字母。即a,e,i,o或u，有时也可以是y。例如：
　　re-fuse/rI?謖fju?蘼z/,un-com-for-ta-ble/?蘧n?謖k?蘧mf?藜t?藜bl/,jum-ping/?謖d?廾?蘧mpI?耷/,gar-lic/?謖?弈?藁?蘼lIk/,for-ty/?謖f?蘅?蘼ti/
　　（2）当两个元音字母中间只有一个辅音字母时（辅音字母r除外），而且左边的元音又是按重读开音节规则发音，这个辅音字母通常划入右边的音节。例如：
　　stu-dent/?謖stju?蘼dnt/,o-pen/?謖?藜?尬p?藜n/,pa-per/?謖peIp?藜/,va-cant/?謖veIk?藜nt/,fa-tal/?謖feItl/,pi-lot/?謖paIl?藜t/
　　（3）两个元音之间只有一个辅音字母或辅音字母组合，左边的元音按重读闭音节规则发音，那么，这个辅音字母或辅音字母组合通常划入左边的音节。例如：
　　moth-er/?謖m?蘧?奁?藜/,slith-er/?謖slI?奁?藜/
　　

《小学英语教师专业素养与教学实践》 内容简介： 本书旨在为小学英语教师提供一个系统、全面、深入的专业发展框架，不仅涵盖了学科知识的深度拓展，更注重教学理念的更新与教学技能的实操提升。我们深知，一名优秀的小学英语教师，不仅是语言知识的传授者，更是学生英语学习兴趣的激发者、跨文化意识的引导者以及综合能力培养的促进者。因此，本书从多个维度构筑了小学英语教师的核心竞争力。 第一部分：学科知识的融会贯通与拓展 本部分深入剖析小学英语教育所涉及的核心语言知识，并在此基础上进行延展，帮助教师构建扎实的学科基础。 语音、词汇与语法： 语音体系的深度解析： 详细阐述英语语音学的基本原理，包括音素、音标、语音规则、语调模式等，并提供大量针对小学阶段儿童语音特点的纠正与训练方法。教师将了解如何科学地引导学生辨音、辨调，纠正发音错误，为学生打下坚实的语音基础。我们将探讨常见的发音难点，例如连读、弱读、失去爆破等现象在小学英语教学中的应用，以及如何通过游戏化、趣味化的方式进行训练。 词汇教学的科学策略： 突破传统死记硬背的模式，重点介绍儿童词汇习得的心理学规律，包括词汇的意义、形式、功能以及词汇之间的关系（同义、反义、近义、多义等）。本书将提供丰富的词汇教学方法，如情境教学法、游戏法、歌谣法、故事法、主题式教学法等，并详细阐述如何在不同年级、不同主题下设计有效的词汇教学活动，以及如何运用多媒体资源和互动工具进行词汇拓展与巩固。我们将关注词汇的语块（chunk）学习，强调在真实语境中习得词汇，并提供如何引导学生进行词汇分类、联想和迁移的指导。 语法教学的循序渐进与趣味化： 针对小学英语教学的特点，本书将语法知识分解为易于理解和接受的单元，并强调“在语境中学语法”的理念。我们将详细介绍如何在教学中自然地渗透目标语法点，避免枯燥的语法规则讲解。内容包括常用时态（一般现在时、一般过去时、一般将来时）、句型结构（肯定句、否定句、疑问句、感叹句）、基本词性（名词、动词、形容词、副词、代词、介词、连词、冠词）的教学策略，并提供不同年级的语法教学重点与难点分析。本书还将介绍如何利用图画、表演、故事等多种形式，让学生在“用”中理解和掌握语法规则。 阅读与写作： 阅读理解的策略与技巧： 教授教师如何引导学生掌握有效的阅读策略，如预测、略读、扫读、精读、跳读等。本书将提供不同体裁（故事、对话、说明文、童谣等）的阅读材料分析，以及如何设计阅读前、阅读中、阅读后活动，激发学生的阅读兴趣，提升阅读理解能力。我们将详细讲解如何引导学生识别文章主旨、查找细节信息、推断词义、理解句子含义、分析段落结构等。此外，本书还将关注培养学生的批判性思维在阅读中的应用。 写作能力的阶梯式培养： 从模仿到创造，本书将提供一套循序渐进的写作指导方案。内容包括如何指导学生进行看图写话、句子仿写、短文续写、简单描述、信息卡片制作等。我们将强调写作的真实性与趣味性，鼓励学生用英语表达自己的想法和感受。本书将提供详细的写作教学步骤，从构思、列提纲、写初稿、修改到润色，以及如何进行写作评价与反馈。 听力与口语： 听力训练的多元化设计： 强调“听”的重要性，提供多种听力材料和训练方法，如指令听、故事听、对话听、歌曲听、信息听等，并指导教师如何根据不同学习者的听力水平设计分层练习。我们将探讨如何引导学生运用听前预测、听中记要、听后交流等策略，提高听力理解效率。 口语表达的自信与流利： 关注培养学生开口说英语的自信心和流利度。本书将提供大量课堂口语活动设计，如角色扮演、问答、讨论、演讲、故事讲述等，并指导教师如何创设真实的语言交际环境，鼓励学生在互动中运用所学语言。我们将重点讲解如何培养学生的语音语调、语感，以及如何引导学生进行有效的课堂提问与回答。 第二部分：教学理念的更新与创新 本部分将引导教师深入理解当前小学英语教育发展的最新理念，并将其转化为具体的教学实践。 儿童语言习得理论与教学应用： 深入解读二语习得的关键理论，如输入假说、输出假说、互动假说、认知主义、建构主义等，并分析这些理论如何指导小学英语教学实践。教师将了解儿童学习语言的特点，以及如何根据儿童的认知发展规律设计教学活动。 “以学生为中心”的教学范式： 强调学生在教学中的主体地位，探讨如何设计个性化、差异化的教学，满足不同学生的学习需求。本书将提供大量情境创设、任务型教学、项目式学习等案例，让教师能够真正理解和实践“以学生为中心”的教学理念。 跨文化意识的培养： 英语作为一种交际工具，其背后蕴含着丰富的文化信息。本书将指导教师如何将跨文化教育融入小学英语教学，通过介绍英语国家的文化习俗、节日、价值观等，拓展学生的视野，培养他们的跨文化交际能力和国际视野。 情感因素在教学中的作用： 关注学习动机、学习兴趣、学习焦虑等情感因素对小学英语学习的影响。本书将提供如何营造积极、安全、支持性的课堂氛围，激发学生的学习动机，缓解学习焦虑的策略，让学生爱上英语，享受学习。 第三部分：教学技能的提升与实践 本部分将聚焦于教师在日常教学中需要掌握的关键技能，并通过丰富的案例和操作指南，帮助教师实现技能的提升。 课程设计与教学计划的制定： 指导教师如何根据国家课程标准和学生实际情况，制定科学、可行的学期、单元和课时教学计划。本书将提供教学目标设定、教学内容组织、教学方法选择、教学资源利用、教学评价设计等方面的详细指导。 课堂管理与组织： 提供高效的课堂管理策略，帮助教师应对不同类型的课堂情况，确保教学活动的顺利进行。内容包括如何建立良好的课堂规则，如何组织小组活动，如何处理学生间的互动，以及如何激发学生的课堂参与度。 多元化教学方法的运用： 详细介绍和演示各种有效的教学方法，如TPR（全身反应教学法）、CLT（交际语言教学法）、TBLT（任务型教学法）、TBL（项目式学习）等，并提供如何在实际教学中灵活运用这些方法的案例。 教学资源的开发与利用： 指导教师如何有效利用课本、教辅、绘本、音频、视频、网络资源等多种教学资源，并鼓励教师根据教学需要，自主开发特色鲜明的教学材料。 教学评价与反馈： 介绍多样化的教学评价方法，包括形成性评价和终结性评价，以及如何根据评价结果为学生提供有针对性的反馈，促进学生进步。我们将重点探讨如何设计趣味化的评价方式，让评价成为学生学习的助推器。 信息化技术与教学融合： 探讨如何在小学英语教学中有效运用多媒体、互动白板、在线学习平台等信息化技术，提升教学的生动性和有效性。本书将提供具体的教学软件和应用案例，指导教师如何利用技术优化教学过程。 第四部分：教师专业发展与自我提升 本部分关注教师的持续专业成长，为教师提供自我反思、同行交流和职业发展方面的指导。 教学反思的常态化： 强调教学反思的重要性，指导教师如何进行课后反思、学期反思，以及如何将反思成果转化为改进教学的动力。 同行交流与合作： 鼓励教师积极参与教研活动，与同事分享教学经验，学习先进的教学理念和方法，形成互助合作的教研氛围。 专业阅读与研究： 推荐相关领域的专业书籍、期刊和研究论文，鼓励教师保持终身学习的态度，不断更新教育观念，提升专业素养。 职业生涯规划与发展： 提供关于教师职业生涯发展路径的建议，包括如何参加培训、获得专业认证、参与课题研究等，帮助教师实现个人职业价值。 本书集理论深度、实践指导、案例分析于一体，旨在成为小学英语教师案头的必备参考，帮助广大一线教师不断提升自身专业能力，更好地承担起培养新时代国家所需人才的重任。我们相信，通过本书的学习与实践，每一位小学英语教师都能找到属于自己的成长之路，成为孩子英语学习道路上最可靠的引路人。

评分☆☆☆☆☆

说实话，这本书的章节划分逻辑性还算清晰，特别是针对语法部分的处理，试图用一种非常“小学化”的视角去重新梳理那些复杂的时态和句型结构，这点我比较欣赏。它没有直接抛出成型的、针对成人的语法规则，而是努力去模拟教师在课堂上应该如何“简化”和“呈现”这些知识。但是，在实际的例题和专项练习部分，我感觉难度梯度设置上有点跳跃。有时候前一个知识点解析得非常基础，像是给完全零基础的人准备的，可紧随其后的练习题，突然就冒出一些非常细微的、容易混淆的考点变体，让人措手不及。这在备考初期还好，可以起到一个“敲打”的作用，但到了后期复习阶段，这种不稳定的强度就让人有点抓狂了。我更希望看到的是那种稳步递进的难度曲线，让学习者能够逐步建立自信和掌握深度。对于小学英语教师来说，如何将这些复杂的知识点用最生动、最适合孩子理解的方式表达出来，才是关键，希望教材在这方面的“教学法”渗透得更深一些，而不只是停留在“考什么，教什么”的层面。

评分☆☆☆☆☆

这本书的封面设计真是……怎么说呢，挺有“官方”感的，那种蓝白相间的配色，加上醒目的“中公版”字样，一看就知道是冲着考试去的。我是在备考2018年福建省的小学英语教师招聘考试时买的，当时市面上关于这个特定考试的资料选择不算多，所以基本就是看中了它的针对性。坦白讲，当我翻开第一页的时候，心里还是有点打鼓的。毕竟是教材，厚度倒是挺实在的，感觉分量十足，像是要把小学阶段的所有知识点都“一网打尽”。我个人对这类考试用书的期望是，它不仅要覆盖考纲，更要有高质量的解析和恰到好处的难度区分。拿到手里掂量了一下，希望它在内容编排上能做到详略得当，别搞成那种堆砌知识点的“字典”。毕竟，小学英语的教学理念和方法论，和单纯的语言知识点考察是两码事，这本教材如果能把这两块平衡好，那才算得上是真正实用的“利器”。光是看着这厚厚的一本，我就在想，接下来的几个月，它就要成为我的“案头伴侣”了，希望能带来预期的回报，而不是仅仅让我多背了一堆已经过时的信息。

评分☆☆☆☆☆

在阅读那些关于“教学设计”和“应试策略”的章节时，我有一个比较深的感受：它似乎更偏向于“经验总结”，而不是基于最新的教育学理论框架的构建。当然，对于应试来说，总结出的“套路”确实能快速提分，但作为一名未来的教育工作者，我更看重的是理解这些策略背后的原理。书中对一些热点教学法，比如任务型教学、话题式教学的介绍，感觉停留在对概念的简单罗列上，缺乏深入的案例分析和不同情境下的适用性探讨。例如，如果能提供更多针对福建省特定地区文化背景的教学案例作为参考，那该书的价值会立刻提升一个档次。目前的呈现方式，更像是一个全国通用的知识点汇编，稍微有些“水土不服”。我期待的是能看到更多针对该省教师招聘的“地域特色”和“能力要求侧写”，而不是仅仅停留在一个标准化的知识框架内。

评分☆☆☆☆☆

总的来说，这本书作为我备考2018年福建省小学英语教师招聘考试的“主线”教材，完成了它的基础使命——将所有可能考到的知识点汇集一册。它确实帮我系统地梳理了知识盲区，尤其是在那些容易被忽视的“文化常识”和“教学法规”部分，提供了相对集中的复习材料。但如果将它定位为一本“精进”之书，那它还有提升的空间。我发现自己不得不花费大量精力去“二次加工”——自己去搜集更细致的官方解读，去寻找更贴合实际考情的模拟试题来印证书中的某些结论。它更像是一个“骨架”，很扎实，但需要学习者自己去填充“血肉”。如果能将练习题的解析部分做得更详尽，特别是对“为什么这个选项对”和“为什么那个选项错得如此离谱”进行更深入的剖析，而不是简单的对勾说明，这本书的含金量会大大提高，更能体现出中公作为专业培训机构的深厚功力。

评分☆☆☆☆☆

我对这本书的装帧质量本来没抱太高期望，毕竟这类考试用书更注重内容而非形式。然而，当我开始频繁地做笔记和反复翻阅时，一些小问题就暴露出来了。纸张的质量只能算是中规中矩，用普通的黑色水笔做标记时，偶尔会出现轻微的洇墨现象，尤其是在大段的理论阐述部分，这对于我这种喜欢在书本上“做手术”的读者来说，确实有点不便。更让我感到遗憾的是，索引系统的设计。虽然有目录，但在查找特定的小学课标词汇或特定教学活动设计理念时，定位起来效率不高，我常常需要花上不少时间在前后翻找。一本好的参考书，应该像一个高效的工具箱，快速取出所需的“工具”。这本书在“工具性”的便捷性上，我认为还有很大的提升空间。毕竟在考前冲刺阶段，每一分钟都宝贵，如果翻找资料耗费了过多时间，那么它的实用价值就会大打折扣。

评分☆☆☆☆☆

手感佳

评分☆☆☆☆☆

还可以，跟书店差不多

评分☆☆☆☆☆

速度快，质量也很好，满意

评分☆☆☆☆☆

两大本，两小本试卷，哈哈哈，京东送货就是快。三四天就到了

评分☆☆☆☆☆

不错，不错，内容丰富，讲解透彻，分析到位！

评分☆☆☆☆☆

这个书不错。质量很好

评分☆☆☆☆☆

内容丰富，知识点讲解清楚，条理清晰，还有对应练习

评分☆☆☆☆☆

好好好好好好好好好好好很好。

评分☆☆☆☆☆

物美价廉，京东配送，就是快