小學生優秀作文大全 學霸作文 epub pdf mobi txt 電子書 下載 2024

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産品特色

內容簡介

《小學生優秀作文大全》理論部分通俗易懂，深入淺齣地教會學生如何打開思路，如何積纍素材，如何寫齣高分作文，讓學生一目瞭然。書中所選範文涵蓋瞭小學生常寫、常考的作文題材，多角度地為學生提供學習和模仿的範本。同時運用夾批和總評等形式對範文精心點評，使學生的學習與模仿更有針對性，更容易提高作文成績。所選範文集經典和時尚性為一體，既注重選文的質量，又緊密貼閤社會熱點話題。此外，本書還設置瞭“小學50個寫作常見難題速查” “名言名句積纍”等插件，方便學生學習與查找各類知識，提高寫作水平。

目錄

第一章 學霸有話說——我是這樣寫齣高分作文的一　有條理地進行寫作，把事情說清楚 002
二　與中心有關的內容要重點寫 004
三　學會運用好的詞語和多種修辭方法 006
四　抓住人物的外貌、性格來寫，將人物寫鮮活 008
五　開頭要簡潔明瞭、迅速入題 010
六　結尾照應開頭，突齣中心 012
七　抓住細節描寫，把內容寫具體 014
第二章 名師有話說——我是這樣培養學霸的
一　留心身邊的事，寫你感受最深的事 018
二　圍繞中心，有詳有略 020
三　按照一定的順序寫，做到條理清楚 022
四　運用技巧把文章寫具體、寫生動 025
五　寫齣自己親身的感受和體驗 028
六　運用修辭寫齣優美的語言 031
第三章 寫人篇
傢庭人物
一　寫什麼 038
二　怎麼寫 038
我是這樣一頭牛 038
我是一顆糖 040
我的自畫像 041
嚮你介紹我 043
我最喜歡的一個人 044
媽媽，謝謝您 046
我的媽媽 047
五星女將 049
“老牛”，我愛你 050
我的爸爸 052
我的“蟲”老爸 053
我傢有個“老頑童” 055
姥姥，謝謝您 056
“武俠迷”外公 058
“彎彎”的姥姥 059
我的奶奶 060
我有一位“包”爺爺 061
我傢的“口水弟” 063
“小氣”的“傻”哥哥 064
我們傢的“活寶” 066
我的“明星”錶哥 067
小叔真行 069
“窮”錶叔又來瞭 070
“嘴饞”的姑姑 072
我的大伯 073
球迷叔叔 074
校園風采
一　寫什麼 077
二　怎麼寫 077
鏡子老師 078
“彌勒佛” 079
我愛“掃描儀” 080
“三把火”老師 082
老師·老虎·老頑童 083
“牛人”怪脾氣 085
“拖拉機”與“直升機” 087
“活寶”小傳 088
我們班的花朵 090
“危險”同桌 091
我們班的“小煩神” 093
天纔同學 095
“野蠻班長” 096
我們班的“寶貝” 097
咱班的“多管局長” 099
“班長”短鏡頭 101
胖勇 ·大李 ·小不點 103
社會人物
一　寫什麼 105
二　怎麼寫 105
送煤老漢 106
賣烤山芋的老奶奶 107
樸實的靈魂 108
冷峻的臉 110
送煤工，他笑瞭 111
擦抽油煙機的大叔 112
門衛鄭爺爺 114
3號鄰居 116
辣椒嬸 117
美好的心靈 119
薛大媽 120
一位偶然相遇的人 122
一斤海帶絲的感動 123
紅　葉 124
一個雙目失明的陌生人 126
第四章 記事篇 第五章寫景篇 第六章狀物篇 第七章想象篇 第八章應用篇

精彩書摘

“牛人”怪脾氣
常　青
提起牛，人們腦海裏閃現的詞總是“踏踏實實”“忠誠”“可靠”，可我心目中的“牛”卻需用“活潑”“開朗”“嚴厲”“小孩子氣”這些詞來形容。
“接球，嘿，真笨！”瞧，我們姓牛屬牛的牛老師就是這樣，一下課便和我們一起玩。剛纔打乒乓球，乒乓球不聽我的話，像個淘氣的小精靈，直奔牛老師的“另外一雙眼睛”，把她的一個“眼睛伴侶”打瞭一個洞。呀！這下可闖大禍瞭！“哇—”同學們大聲地起哄。“彌天大罪！”我心裏想，可牛老師還一個勁地誇我：“不愧是常青，四季常青，剛打瞭一季，棒，還有三季，快打，如果你能把老師的另外一個‘眼睛伴侶’也消滅掉，那纔真正棒呢！”齣乎大傢的意料，她真是一個“怪老師”，同學們一個個快把眼珠子都瞪齣來瞭。“牛人”怪脾氣！
“嗖—”那粉筆頭飛快地劃齣一條拋物綫，嚮李稱心的課桌上撞去。“你還叫李稱心，一點也不稱我的心！”牛老師又在發脾氣瞭，那脾氣發得是“驚天動地”，叫人“魂飛魄散”“嚇破腸胃”。 （用誇張的手法形容老師對同學們的嚴厲，生動有趣。【誇張修辭】）這就是在我們班搗蛋的下場。“牛人”怪脾氣！
“小燕子，穿花衣，花衣上麵綉朵花，燕子身上顯活力。”作文課簡直成瞭笑話課。
“冀宇，你怎麼一寫動物就寫章魚？黃文文，你寫昆蟲可以寫蚊子，如果不會寫，讓樊娟娟來做示範！”你瞧，這就是牛老師的作文課，我們一上作文課，就叫天、喊地、飛心、暖室。現在，你知道我們盼望上作文課的急切心情瞭吧？“叫熱瞭天，喊動瞭地，飛走瞭心，暖熱瞭室，落下課程可沒人給補。所以，你們趁早好好聽課。”（用看似說笑的語言指導同學們要開闊寫作思路，符閤“怪老師”的個性特點。【語言描寫】）“牛人”怪脾氣！
“拉大鋸，扯大鋸，老師過來哄豆豆，豆豆哭，豆豆笑，最後豆豆淚乾瞭。”牛老師正在哄被男同學欺負瞭的女同學李娜呢。而這次，“豆豆”實在太傷心瞭，無論“牛人”怎麼哄她，她的淚還是乾不瞭。所以，“牛人”使齣自己的“渾身解數”：“金豆豆，銀豆豆，我在鍋裏炒豆豆。豆豆生，豆豆熟，總之都是好豆豆！”“牛人”一字一闆地唱著，哎，你說神瞭，這“豆豆”還真眉開眼笑，把小嘴張開瞭。牛老師厲害，牛老師是催笑劑，牛老師真棒！同學們把牛老師抬上天瞭。“牛人”怪脾氣！
“丟手絹，丟手絹，輕輕地……”歡樂的歌，是誰唱得這麼好聽？告訴你，是那怪脾氣的人，知道瞭吧。“大傢快一起來玩，和牛老師一起唱，一起跳吧！”我們這牛老師可真有股小孩子氣。彆的老師總認為和一些小毛孩玩沒什麼意思，可牛老師卻把我們當作她可愛的“寶寶”，和“寶寶”們一起玩，她當然覺得有意思。“牛人”怪脾氣！
我以前最不喜歡牛，而現在我最喜歡“牛”。（前後對比，寫齣“牛人”給自己帶來的巨大影響。【對比修辭】）因為“牛”有多重性格：有同情心，有童心……總之，我喜歡“牛人”的怪脾氣。我長大瞭也要做有怪脾氣的“牛人”。
……

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