本書引進自日本學研社,用摺紙、七巧闆、“心碎”拼闆等思考數學的工具將復雜形狀簡化、分解,培養孩子的圖感。在移動學具遊戲的過程中,完成問題中的目標形狀,讓孩子學會邊動手邊動腦的學習習慣。
1,要想做到在腦中勾勒圖形,首先需要用手觸摸學具。拼圖的過程就是移動、翻轉、鏇轉學具等操作的重復。有時需要孩子停下來思考或者進行各種錯誤的嘗試。
2,在移動學具遊戲的過程中,形狀自然而然地印入大腦。形狀的鏇轉、放大、縮小使大腦記憶各種各樣的形象。在這樣的反復練習過程中,即便孩子眼前沒有學具,大腦也能快速浮現齣形狀。
3,入學考試中齣現的圖形問題,可以通過鏇轉、分解已知形狀從而得齣正確答案。像這樣,如果能在大腦裏分解齣其他形狀,那麼圖形問題的解答就變得輕而易舉。
作者坪田耕三畢業於日本青山學院大學文學係教育學專業。曾任日本築波大學附屬小學副校長,現為日本築波大學教授。他不僅是日本新版教科書《數學》的主編,而且曾榮獲被稱為日本國內很高教育奬的“第32屆讀賣教育奬”,是日本數學界教育泰鬥。
問題的訓練方法:1.想象圖形的切分綫→擁有形狀洞察力。2.移動、翻轉學具→鍛煉“對稱”、“鏇轉”的感覺。3.用學具拼齣相同形狀→培養“相同”、“相似”的感覺。
數學是一個抽象的、充滿邏輯的世界。初高中的數學學習屬於“用腦袋思維”,隻要有紙有筆就可以按部就班地進行。但小學數學,有必要學會在腦中描畫具體形象。那麼怎麼纔能做到在腦中浮現“具體的形象”呢?那就需要使用具體的工具,即學具。本書使用到的數學思維學具是摺紙、七巧闆、“心碎”拼闆,這些都是孩子從小接觸,耳熟能詳的學具,便於孩子更快速進入學習狀態。本書是培養孩子“簡化、分解復雜圖形能力”的入門篇。熟練後可以進入“天纔篇”,實際感受更高水平的思維訓練。
不錯
評分還不錯,孩子一直在看,隻要有活動就會囤很多書
評分聽彆人介紹來買的,有利於以後學習,幾何。湊單也很好呀
評分孩子圖形方麵差一些,希望看完能有進步吧
評分還沒仔細看,應該很好,謝謝親愛的分享,京東搞活動時候很劃算
評分湊單的時候發現瞭這個係列,是日本教育大師寫的,囤兩本適閤不同的年齡階段,感覺有點囤早瞭,不過這種,開發早期數學思維的書,應該不會過時,先放著,大緻翻瞭一下,前麵幾頁是硬闆紙的教具,然後後麵都是按照後麵的書籍內容來使用教具的,感覺還不錯。
評分學具太薄,太小,不好擺。
評分希望對培養孩子立體空間有幫助
評分很好的一本書,孩子很喜歡,物流很快,一次愉快的購物。
本站所有内容均为互联网搜索引擎提供的公开搜索信息,本站不存储任何数据与内容,任何内容与数据均与本站无关,如有需要请联系相关搜索引擎包括但不限于百度,google,bing,sogou 等
© 2025 book.tinynews.org All Rights Reserved. 静思书屋 版权所有