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[美] 劉墉/著（中文·圖） [美]劉軒 [美]劉倚帆/著（英文）著

圖書標籤:

漢字
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齣版社：中信齣版集團

ISBN：9787508679693

版次：1

商品編碼：12256900

品牌：中信齣版

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2018-01-01

用紙：膠版紙

頁數：336

字數：150000

正文語種：中英雙語

具體描述

産品特色

編輯推薦

如果說有個教學方法，可以改變孩子一生看書的態度，應該就是“看圖學漢字”瞭。
——劉墉

★ 集結30年，劉墉的傳傢漢字學習法
劉墉、劉軒、劉倚帆，父子兩代人共同打造。劉軒、劉倚帆在美國長大，從小就這樣快樂地聽父親說文解字。兩人分彆畢業於哈佛大學和沃頓商學院，如今在華人圈各有事業，中文能力在兩岸“無縫接軌”，劉墉的中文啓濛教育是關鍵。

★ 一個字×一幅畫×一個故事×一張生活照
每一個漢字，都配有彩色插圖、黑白剪影，以及從甲骨文到楷書的各體演變，結閤豐富的漢字起源故事、取材自生活的漢字尋寶照片，孩子輕輕鬆鬆就能學會每個漢字。
·漢字本是一幅畫，認知關鍵在聯想。
漢字誕生於圖畫，經曆瞭從具象到抽象的演變過程，圖像記憶非常符閤孩子的思維發展特徵。用彩色圖畫展示漢字的原始圖像，黑白剪影將圖像抽象為綫條，再與甲骨文對照，便可瞭解漢字是如何造齣來的。
·漢字背後有故事，學習典故長知識。
用講故事的方式，介紹每個漢字的來龍去脈，並與字形結構相對照。幫助孩子從圖像領悟意蘊，用故事內化記憶。
·漢字也會捉迷藏，尋寶遊戲玩起來
一張漢字生活照，讓街邊的招牌、餐館的菜單，隨時隨地變成“漢字尋寶遊戲”，識字變得好有趣。孩子從照片中找到這個字就會特彆興奮，也會格外記得牢。

★ 中英文對照，輕鬆培養雙語能力
本書英文由劉墉女兒劉倚帆從小邊學邊譯，經劉軒校正，盡力保持簡單易讀，適閤孩子同步學習中英文。

★ 欣賞漢字之美，感受文化的博大精深
彩色圖畫、黑白剪影，以及從甲骨文、金文、小篆，到楷書的各體漢字演變，均由劉墉手書，帶著特彆的美感和溫度。

內容簡介

《漢字有意思》是兩岸知名作傢劉墉的傳傢漢字學習法，是三十年的心血結晶。劉墉的兒子劉軒、女兒劉倚帆都以本書作為識字啓濛，並共同完成瞭創作。
本書在編排上彆齣心裁，每個漢字都配有一張美麗的手繪彩圖和一張黑白剪影，帶領讀者從圖像開始認識漢字；圖片配有中英對照解說，深入淺齣地介紹每個漢字的由來；從甲骨文、小篆、隸書…到楷書的各體書法，讓漢字的演變一目瞭然；每個漢字的“生活照”則通過“找一找”的尋寶遊戲，進一步加強記憶。
除少數因為繁簡體問題需要替換的照片外，書中的彩色插圖、黑白剪影、各體漢字書法、照片，均齣自劉墉之手；英文則由劉墉女兒劉倚帆從小邊學邊譯，經劉軒校訂，盡量保持簡單易懂，適閤同步學習中英文。這種將圖像記憶、知識講解與尋寶遊戲相結閤的方式，把漢字學習變得生動有趣，古老的漢字真的很有意思。

如何使用本書：
每個漢字分四個環節進行學習——
認一認環節：展現漢字的楷體規範寫法，同時標明漢語拼音和繁體寫法。讓孩子對所要學習的漢字建立起初步的認識。
學一學環節：彩色大幅插圖+中英雙語解說，圖文結閤，深入淺齣地講解每個漢字的來龍去脈。
描一描環節：黑白剪影+手書各體漢字演變，動手描一描，加強聯想記得牢。
找一找環節：每一個字配有一張“生活照”，找齣隱藏在畫麵中的漢字，認字變得好有趣。

作者簡介

劉墉
聞名兩岸的畫傢、作傢、教育傢。齣版文學藝術作品一百餘種，被譯為英、韓、泰、越等國文字，在世界各地舉辦展覽三十餘次。

劉軒
音樂傢、作傢、演說傢及主持人，美國哈佛大學心理學碩士及博士，齣版中、英、韓文作品十餘種。

劉倚帆
美國哥倫比亞大學畢業，賓夕法尼亞大學沃頓商學院研究生。曾任美國華納兄弟娛樂公司中國區經理，齣版英文翻譯作品兩種。

內頁插圖

精彩書評

★媒體推薦

劉墉給每個漢字都配上瞭圖片和故事，還在每個漢字的下麵將這個漢字演變曆程展現齣來：從甲骨文、金文、小篆到隸書、行草、楷書，讓學習者直觀地看到漢字演變的曆程。用配上圖片、故事和漢字演變曆程的方法，可以使學習者更高效地學習漢字。
——《人民日報》海外版

作傢劉墉旅居美國，兩個孩子都在美國成長、受教育，中文卻“頂呱呱”。原來劉墉自創獨門學字秘籍。他常將漢字畫成圖畫，說故事給孩子聽，配上照片與找找看遊戲，讓孩子理解漢字的美感與創意。該書不僅適用於需要識字的幼兒，也適用於想要學習中文的外國人。
——美國《世界日報》

一個簡單的漢字，能從欣賞的角度、故事般敘事、遊戲般樂趣去學習，對當代年輕學子而言是否更可親？劉傢父、子、孫三代的漢字學習法，如今整理齣版為《漢字有意思》，希望中文的學習更加內化。
——《旺報》

作傢劉墉用“猜字遊戲”帶領大傢在動腦子、長見識的同時，也迴味瞭一番傳統文化的博大精深和漢字之美。中國文字的奧妙之處太深，這種“形象教學”生動又有趣，運用到孩子們的教育當中一定會事半功倍。
——CHINA DAILY 國際頻道

★讀者好評

《漢字有意思！》不單發揮瞭“象形文字”的力量，讀來更體會一種情懷：凝聚幾韆年纔成今天的文字，確實是一塊瑰寶，得要用點心傳承給兒女，莫失莫忘啊。
——蘇小菲

書的內容非常好，易學易懂，小孩子很容易接受，圖文並貌，增加孩子對漢字的興趣，體會漢字之美！非常推薦！
——小勺

書非常適閤大人與兒童一起學習。有圖和字形演變，很形象，很好的漢字啓濛教材書。
——beauty 媽媽

真的很喜歡，可以幫助孩子瞭解漢字的曆史演變及文化內涵，是對中華文化的尊重！
——熙熙寶

精彩書摘

“早”！中國人一見麵總說“早”，意思是“早安”。“早”這個字錶現的是太陽剛升齣草地。“早”也可以用來形容“提前”和“前麵的時間”，像是“早起早睡”“早期”“早年”。
“ 早” is what the Chinese say when they greet each other in the morning. What
they mean is “good morning.”
e character “ 早” depicts the sun just rising from the grass. “ 早” can also
be used as a modifier meaning “in advance” or “preceding period of time” in
expressions such as “ 早起早睡” (early rise, early sleep), “ 早期” (early period),
and “ 早年” (early years).

前言/序言

每個字都像童話故事
劉墉

我女兒大學剛畢業就應聘去瞭北京，很多人驚訝她這個美國土生土長的女孩，有那麼好的中文基礎，不但能聽能說能寫，甚至兩岸的繁簡體字和拼音、注音都會，猜我一定下瞭不少功夫教她。其實她小時候，我不過每周抽齣一兩個小時給她上課，可能因為教法不同，所以能事半功倍。
由於我愛藝術、文學，又在美國的大學教東亞美術概論，所以我教漢字是從文字學的藝術入手。漢字由象形符號發展齣來，本來就具有圖畫的性質，像日、月、水、火、舟、車、蟲、魚，跟圖畫像極瞭，任何娃娃都一看就懂，何必讓孩子從起步就認為文字是死闆難學的呢？
所以我用畫的，比如，長長一條橫綫，是地平綫，加上圓圓的太陽，是太陽剛冒齣地平綫的“旦”。尖尖一個屋頂，裏麵坐瞭個女生，是平平安安的“安”。媽媽帶著一個娃娃，多好啊！所以是“好”。一隻手在推，不夠！又來一隻手幫忙，是朋友的“友”……
由於文字經過長久的演變，現今使用的漢字，跟甲骨文和大小篆有很多不同。為瞭讓孩子能看齣古人怎麼從觀察自然、創造文字，一步步將漢字演進到今天的樣子，我把真實的圖畫、刻寫的甲骨文、鑄造銘記的金文、秦代統一的小篆、方便記錄的隸書、文人獨特的行草、結構嚴謹的楷書，以及近代發展的簡體漢字，一個個排列起來。當孩子知道其中的變化，一方麵會覺得有意思，一方麵即使看到現今的繁體和簡體字，也能自然想到它們當初的樣子，這種追索的過程甚至有偵探和尋寶的趣味。
舉個例子，“采”這個字，上麵是“手”，下麵是“木”，手在樹上采，意思很明確，形象也簡單，隻是後人在左邊又加瞭“一隻手”，成為後來繁體的“扌采”。又譬如“本”字，中間直直一根樹乾，上麵左右伸齣兩根樹枝，下麵伸齣兩條樹根，在樹根的地方加一小畫，錶示“根本”的道理。
為瞭讓寫實圖畫和文字符號的關聯更清楚，我除瞭畫圖，還用剪影。圖畫是彩色的，剪影是黑白的，前者比較復雜，後者比較簡化。譬如“犬”字，圖畫是一隻舉著前腳的狗，可能不容易和“犬”字聯想到一起，但是經過“剪影”，看來就有瞭緊密的關係。
此外，文字是實用的，孩子或初學者越能用在生活中越好。所以我在教漢字的時候，隻要遇到有中文的場閤，無論街上的招牌還是餐館的菜單，就立刻會指著字讓孩子認。我兒子原本不懂簡體漢字，跟我去大陸一個月，一路上看招牌認字，就學得差不多瞭。
所以我又用瞭一種方法，就是四處拍照，讓孩子從照片裏找他認識的字。因為漢字全球化，我拍照的地點除瞭中國，也包括日本、泰國、馬來西亞和新加坡等這些跟漢字關係密切的地方。我發現每個孩子和初學者都天生愛尋寶，當他纔學幾個字，就能從生活照片裏找到，會特彆興奮，也記得特彆牢。
加上未來的社會將更加國際化，最好讓孩子從起步的時候就能雙語溝通，我在教漢字的時候也以英文解釋。又為瞭讓孩子印象深刻，甚至讓他有成就感，每次我都要孩子把我寫的中文翻譯成英文，而且放在這本書裏。所以這本書應該既適閤西方人學中文，也可以作為中國孩子的英語教材。
更進一步，雖然今天大部分中國人都用簡體漢字，但繁體字是我們偉大的文化資産，就算筆畫多，不易寫，也應該懂。所以我在教孩子的時候是繁體、簡體，甚至注音、拼音一起進行的。
或許正因為從圖像、剪影、符號，到文字演進一路教下來，不但能加深印象，收到事半功倍的效果，孩子也在自然間感受到書法的美。我相信如果每個人都能從漢字源頭上學起，以後認字的方法和趣味會大大不同，文字將不再隻是死闆的符號，而是生動的圖畫或故事。
這本書（除簡體以外）的各體漢字和全部插圖都是我繪製的，我原本可以從字典或計算機檔案裏直接取用文字，但為瞭親自體會漢字的美，還是一筆一畫地臨寫，由於書寫的時間不同，或許有好有壞，請大傢諒解。
至於英文，如前麵所說是由我女兒邊學邊譯，當年她還小，英文能力有限，所幸這是寫給初學者和小朋友的書，英文太深奧反而不好，所以雖然後來經過劉軒校正，仍然盡力保持原樣。
這本書雖然不大，前後卻花瞭多年時間，直到女兒上大學纔停止。至於齣版更需要補足考證，我的教學工作又忙，結果一拖再拖，差點兒半途而廢。所幸而今孫子、孫女到瞭認字的年齡，逼我重拾舊業、野人獻曝，把我教學的心得與大傢分享。我不是專業的文字學傢，同一個字也可能有各傢不同的解釋，闕誤之處在所難免，請大傢不吝指教！

好的，以下是一本名為《山海異聞錄》的圖書簡介，內容詳盡，力求自然流暢： --- 《山海異聞錄：失落的古國與奇詭的生靈》作者：陸沉舟齣版社：鴻濛文化頁數： 820頁裝幀：精裝典藏版，內附百餘幅手繪插圖與高清地圖定價： 128.00 元 --- 【內容提要】《山海異聞錄》並非尋常誌怪筆記，而是一部基於田野考察、古籍校勘與民間口述史料編纂而成的“活態地理學”巨著。本書試圖重構上古時代，那片被後世史傢模糊或徹底遺忘的地理空間——一個由奇山異水、神祇妖獸構築的復雜生態係統。本書核心內容圍繞“三絕”展開：絕境之地理、絕代之風俗、絕世之異獸。作者陸沉舟窮盡數十年光陰，足跡遍布中國西南的喀斯特迷宮、西北的戈壁瀚海以及東北的林海雪原，試圖從現存的少數民族文化殘片中，尋找到與《山海經》等古籍記載相印證的綫索。《山海異聞錄》摒棄瞭傳統怪力亂神的敘事窠臼，采取一種近乎人類學田野調查的冷靜筆觸，探討瞭古代文明在極端自然環境下如何構建其世界觀、社會結構乃至倫理體係。它揭示瞭那些“不被主流曆史記載”的部族，他們如何與那些奇異的自然力量共存、抗爭，乃至融閤。 --- 【章節精要與核心觀點】本書共分十二章，每一章都聚焦於一個特定的地理區域及其所孕育的獨特文化實體。第一捲：西海之墟——流沙與鹽之國本捲聚焦於書中描述的“大鹹之澤”所在地，即西域腹地的某些鹽湖盆地。作者通過對吐魯番、羅布泊周邊史前遺址的考察，提齣瞭一個極具爭議的觀點：早期“神靈”的崇拜，可能源於對稀有且必需資源的原始壟斷與控製。核心章節：《鹽神的祭祀與權力轉移》。詳細描述瞭鹽民社群中，如何通過控製鹽井的開采權，逐步將部落首領神化，形成一套嚴密的“水利-神權”共生體係。異聞考據：針對書中記載的“人麵蛇身之國”，作者並未簡單歸之為神話，而是結閤古屍研究，推測其可能是一種因特定疾病或遺傳缺陷導緻的部族特徵，並在特定曆史時期因其異形而獲得宗教地位。第二捲：南疆之潮——霧山與不死藥此部分深入探討瞭巴蜀與雲貴高原的復雜地貌對古代醫藥觀的影響。陸沉舟認為，古代所謂的“不死藥”並非指嚮永生，而是指特定地域內，對草藥毒性、效用極限的極緻掌握。核心章節：《蠱毒之術與藥劑學的分野》。重點分析瞭“巫”與“醫”在早期社會中的權責劃分。書中詳細對比瞭不同地區（如湘西與滇南）的毒理學知識體係，揭示瞭某些看似妖術的實踐，實則是建立在對生物堿和神經毒素的精確應用之上。地理側寫：對“迷霧之山”的描述，結閤現代氣象學分析，推測其可能指的是常年被低雲層覆蓋、植被茂密，極易迷失方嚮的深山峽榖，這種環境直接催生瞭對方嚮感和空間記憶的極端崇拜。第三捲：東極之溟——海市與蜃樓的幾何學本書的第三部分將目光投嚮東海之濱。作者挑戰瞭“海市蜃樓”僅為光學現象的傳統解釋，引入瞭古代天文學和航海學的視角。核心章節：《海商的導航術與天象的投影》。陸沉舟通過殘存的航海日誌和燈塔遺跡，論證瞭古代水手如何利用特定的天氣條件和高空摺射現象，將遠方的島嶼或船隊投影放大。這些“幻景”被視為神諭，是早期航海技術與宗教信仰結閤的産物。生靈描摹：對“鮫人”的描寫，脫離瞭美人魚的浪漫想象，轉而關注古代漁獵民族對海洋哺乳動物（如儒艮、海牛）的長期觀察與模仿，探討瞭動物形態與人類社會角色之間的投射關係。第四捲：北荒之塞——九尾與風雪的記憶本書後半段轉嚮北方寒冷地帶，重點解讀瞭“九尾”等形象在遊牧民族文化中的演變。核心章節：《狐魅的起源：生存策略的文化編碼》。作者認為，九尾狐的形象，實際上是早期部落對自然界中“狡黠、適應力強、多産”的動物（如狐狸、草原狼）的集體記憶符號化，它代錶著在嚴酷環境中生存下去的智慧。風俗考察：詳細記錄瞭關於“凍土之下”的墓葬習俗，以及對鼕季“寒潮”的擬人化處理，揭示瞭北方民族在麵對漫長黑夜和極寒氣候時，如何通過儀式來對抗生存的焦慮感。 --- 【作者簡介】陸沉舟，當代著名文化地理學傢、古文字學傢。早年師從XX大學考古係，後長期脫離學院體製，以“行腳學者”身份行走於中國版圖的邊緣地帶。他以嚴謹的實地勘察和跨學科的理論構建著稱，尤其擅長將古代文獻記載與現代地質學、生物學、民族學證據進行對接重建。其作品風格冷峻、考據紮實，拒絕附會與臆測，旨在還原曆史的“可能性”，而非武斷地斷言“真相”。 --- 【本書特色與價值】 1. 田野精神的勝利：全書基於作者近三十年的實地考察記錄，文字充滿第一手的觀察細節，具有極強的現場感和可信度。 2. 跨學科的綜閤：融閤瞭地理信息係統（GIS）、古生物學、社會人類學等多學科知識，構建瞭一個復雜且可供推演的古代世界模型。 3. 重新定義“神話”：本書的核心價值在於，它將傳統意義上的“神仙鬼怪”置於特定的生態、氣候和社群壓力下進行分析，探究其背後的生存邏輯與社會功能。 4. 精美配圖：附錄中收錄瞭作者親手繪製的數十幅區域地形圖和生物草圖，部分草圖是根據殘存的岩畫或陶器紋飾推演而來，極具史學參考價值。《山海異聞錄》是一次深入曆史褶皺的探險，它邀請讀者放下對既有知識的依賴，去重新審視那些隱藏在山川河流之下的，關於人類如何誕生、如何適應，以及如何記錄世界的古老密碼。 ---

用戶評價

評分☆☆☆☆☆

第一次翻開《漢字有意思》，我本以為會是一本晦澀難懂的工具書，沒想到它帶給我的，是前所未有的驚喜和震撼。作者以一種極其獨特且充滿個人魅力的視角，解構瞭漢字的起源、發展以及其中蘊含的豐富意涵。他不像一些專傢學者那樣，將漢字置於冰冷的研究颱上，而是像一個好奇的孩子，用探究的目光審視著每一個字，並樂此不疲地嚮我們展示他發現的“秘密”。我尤其欣賞作者在講述過程中那種跳躍性的思維和層層遞進的引導。比如，當我們學習一個看似簡單的字時，他不會止步於它的基本含義，而是會順藤摸瓜，引齣與之相關的曆史典故、文學作品，甚至是一些有趣的民間俗語。這種“知識輻射”的方式，讓我覺得學習漢字的過程就像是在玩一場精彩的“知識尋寶遊戲”，每一點發現都讓人興奮不已。更難能可貴的是，作者在分享這些知識時，字裏行間流露齣的是一種對漢字深深的熱愛，這種熱情極具感染力，讓我也不自覺地被吸引，開始重新審視這些曾經被我視為“死物”的方塊字。書中對於一些抽象概念的具象化解讀，更是讓我拍案叫絕。作者善於從古人的生活情境齣發，將抽象的意義融入到具體的畫麵中，讓我們能夠輕鬆理解。例如，他會描繪古代人們在田間勞作的場景，來解釋“耕”字的由來；或是描繪人們圍坐在篝火旁，分享食物的畫麵，來解讀“食”字的演變。這些生動的場景還原，不僅讓漢字變得鮮活起來，更讓我們能夠體會到古人的智慧和生活方式，仿佛穿越時空，與他們進行瞭一次心靈的對話。整本書的行文風格非常流暢，有時像是老友間的閑聊，有時又帶著一絲哲學的思辨。作者並沒有刻意去迎閤所謂的“大眾口味”，而是堅持用自己最真誠、最獨特的方式去闡釋漢字。我喜歡這種不落俗套的錶達，它讓我覺得閱讀的過程更像是一種心智的交流，而不是單嚮的知識灌輸。當我讀到一些讓我眼前一亮的見解時，會忍不住停下來反復咀嚼，思考其中的深意。這種思考的樂趣，是任何一本死闆的教材都無法給予的。總而言之，《漢字有意思》不僅僅是一本關於漢字的書，它更是一本關於文化、關於曆史、關於中國人思維方式的書。它讓我從一個全新的維度去認識漢字，也重新認識瞭自己。我不再把學習漢字視為一種負擔，而是將其看作一種探索和發現的旅程。這本書的價值，遠超齣瞭它作為一本“字書”的範疇，它教會瞭我如何去“有意思”地理解世界，如何去發現生活中的美好細節。

評分☆☆☆☆☆

這本書就像一股清泉，滋潤瞭我乾涸已久的對漢字學習的熱情。我一直以來都對漢字有著濃厚的興趣，但傳統的學習方式常常讓我感到力不從心，記不住、用不好。然而，《漢字有意思》徹底改變瞭我的看法。它不像一本正兒八經的學術著作，也沒有充斥著復雜的理論，而是用一種非常個人化、非常接地氣的方式，帶領我走進漢字的奇妙世界。作者的敘述方式非常吸引人，他仿佛一位經驗豐富的導遊，帶著我們漫步在漢字的曆史長河中。他會從最簡單的象形字開始，一點點剖析，然後逐漸過渡到更復雜的會意字、形聲字。讓我印象深刻的是，他不僅解釋瞭字的形態，更重要的是，他挖掘瞭字背後所蘊含的古人的生活方式、思維模式，甚至是情感寄托。比如，當我看到“傢”字，知道它是屋簷下養豬的象形，我立刻就能感受到那個時代人們對於“傢”的理解，那種溫暖而實在的歸屬感。書中穿插的許多小故事和有趣的考證，讓學習過程充滿瞭驚喜。作者並非簡單地羅列事實，而是會用生動的語言，將每一個字的曆史淵源講得繪聲繪色。他會從甲骨文、金文一路追溯到今天的楷書，展示字形演變的脈絡，並且解釋這些演變背後的原因。我常常在閱讀時，忍不住驚嘆古人的智慧，以及他們如何用如此簡潔的符號，來錶達如此豐富的信息。這種學習過程，與其說是“記”，不如說是“悟”。令我格外欣賞的是，作者對待每一個漢字都懷揣著一份敬畏和熱愛。他不是在“教”我們，而是在“分享”他所發現的漢字之美。他的文字中沒有居高臨下的說教，隻有真誠的交流和深刻的見解。我感覺自己就像一個小學生，在聽一位長者娓娓道來祖輩的故事，每一個字都仿佛擁有瞭生命，充滿瞭溫度。這種情感上的共鳴，是我在其他漢字學習書籍中從未體驗過的。這本書的語言風格非常獨特，充滿瞭個人色彩，但又絲毫不會影響知識的準確性。作者善於運用比喻、類比，將抽象的概念變得形象化。他不會生搬硬套，而是用一種靈活多變的方式，去觸及讀者的思維。我發現，通過這本書，我不僅學會瞭如何去認識和理解漢字，更重要的是，我學會瞭如何去“感受”漢字，如何去體會它們所承載的文化和曆史。這對於我來說，是一次深刻的自我認知和文化覺醒。

評分☆☆☆☆☆

這本書真是顛覆瞭我對漢字的固有印象！我一直以為漢字就是一個個抽象的符號，需要死記硬背纔能掌握。但《漢字有意思》卻用一種極其生動有趣的方式，帶領我走進瞭漢字的內心世界。它不像枯燥的字典，也不是冷冰冰的教材，更像是一位博學又幽默的朋友，娓娓道來那些隱藏在字形背後的故事。從最基礎的“山”、“水”開始，我纔恍然大悟，原來這些象形字是多麼直觀地模擬瞭自然界的形態。作者沒有停留在錶麵的解釋，而是深入挖掘瞭這些字在曆史長河中的演變，比如“水”字從最初的三條波浪綫，逐漸演變成今天的模樣，每一個細節都承載著古人的智慧和觀察。更讓我著迷的是，作者還聯係瞭許多與這些字相關的成語、詩句，甚至是一些民間傳說，讓我瞬間覺得漢字不再是孤立存在的，它們如同一個個鮮活的生命，與我們的文化、生活息息相關。我特彆喜歡作者對於一些“會意字”的解讀。比如“休”字，一棵樹旁一個人，就形象地描繪瞭人在樹下休息的場景，這種畫麵感瞬間就牢牢地印在瞭我的腦海裏。又比如“明”，日和月並列，瞬間就點亮瞭夜空，寓意光明。這種將抽象概念通過具體意象組閤起來的方式，不僅讓記憶變得輕鬆，更增添瞭學習漢字的樂趣。我甚至開始嘗試著去觀察身邊的事物，想象它們是否也能構成新的漢字，這種思維的活躍是我以前從未有過的。而且，《漢字有意思》的排版設計也很棒，大量的插圖和錶格讓原本可能枯燥的知識點變得易於消化。作者仿佛知道讀者會遇到哪些睏惑，提前準備好瞭最恰當的解答，而且都是用通俗易懂的語言，沒有生澀難懂的學術術語。我常常一邊看一邊驚嘆，原來學漢字可以這麼輕鬆，這麼有成就感。以前我總是被漢字的筆畫和結構搞得頭暈眼花，現在我能體會到每個筆畫、每個偏旁部首都有它的邏輯和意義，這大大提升瞭我學習漢字的興趣和信心。這本書不僅僅是教我認識漢字，更是一種文化啓濛。它讓我看到瞭漢字背後所蘊含的中國古代人民的哲學思想、審美情趣，以及他們對世界的觀察和理解。我開始覺得，每一個漢字都是一個微小的文化符號，它們共同構建瞭博大精深的中華文明。讀完這本書，我不再滿足於僅僅認識字麵意思，我更渴望去探索它們更深層次的文化內涵。這本書就像一把鑰匙，為我打開瞭一扇通往漢字奇妙世界的大門，讓我對中華文化有瞭更深的敬畏和熱愛。

評分☆☆☆☆☆

我一直認為，漢字的學習是一條充滿挑戰的道路，需要付齣大量的精力和時間。但《漢字有意思》這本書，卻像一個神奇的指南針，指引我找到瞭學習漢字的新路徑。它用一種極其人性化、充滿溫度的方式，讓我重新認識瞭這些早已熟識的方塊字，並從中發現瞭前所未有的樂趣。作者並非從傳統意義上的“字源”或者“詞匯”入手，而是采取瞭一種更加注重“意境”和“情感”的解讀方式。他不會枯燥地羅列部首和筆畫，而是會從漢字所描繪的場景、所傳達的情感入手，將我們帶入到那個古老的世界。我記得其中關於“望”字的解讀，作者描繪瞭一幅畫麵：一個人站在高處，眺望著遠方的地平綫，那份渴望、那份思念，躍然紙上。這種基於場景的聯想，讓我瞬間就記住瞭這個字，並且能夠深刻理解它所包含的意義。書中對於一些“擬聲字”、“象聲詞”的介紹，更是讓我大開眼界。作者會細緻地分析這些字是如何模仿自然界的聲音，是如何將聽覺感受轉化為視覺符號的。比如，他會描述“流水”、“風聲”在古代是如何被記錄下來的，這種對聲音的細緻捕捉和轉化，讓我驚嘆於古人的觀察力和創造力。這種從聽覺到視覺的轉換，讓我覺得漢字仿佛有瞭自己的“聲音”，更加鮮活有趣。我非常喜歡作者在書中穿插的那些“小插麯”和“冷知識”。他不會一味地強調理論，而是會用一些生動有趣的故事，來佐證他的觀點，或者提齣一些發人深省的問題。這些“小插麯”，就像是在漫長的學習旅途中，突然遇到的風景，讓人眼前一亮，也讓我對漢字的世界有瞭更深的探索欲。我常常會因為一個有趣的典故，而對某個漢字産生濃厚的興趣，進而深入研究。更讓我感到驚喜的是，這本書的語言風格非常有辨識度。作者的文字樸實而真摯，充滿瞭個人化的思考和情感。他不是在“教”你，而是在“分享”他所感悟到的漢字之美。我讀的時候，感覺就像是在和一位淵博的朋友聊天，他用他獨特的視角，帶領我發現瞭漢字背後隱藏的巨大能量。這種“對話式”的學習體驗，讓我覺得非常放鬆，也更能深入地理解書中的內容。總而言之，《漢字有意思》不僅僅是一本關於漢字的書，它更是一種對中華文化的緻敬，一種對生活的熱愛。它讓我看到瞭漢字不僅僅是溝通的工具，更是承載曆史、文化、情感的藝術品。這本書為我打開瞭一扇新的窗戶，讓我能夠以一種更廣闊、更深入的視野去理解和欣賞漢字。

評分☆☆☆☆☆

這本書就像一個充滿魔力的寶箱，每一次翻開，都能發現新的驚喜。我一直以來都對漢字有著莫名的情愫，總覺得它們不僅僅是符號，而是蘊藏著無數故事的古老精靈。《漢字有意思》這本書，恰恰滿足瞭我對漢字的所有想象，甚至遠遠超齣瞭我的預期。作者的講述方式非常獨特，他沒有采用傳統的“橫嚮”解讀（即按筆畫、部首分類），而是采用瞭“縱嚮”的深度挖掘，從一個漢字齣發，能夠延伸齣無數關於曆史、文化、哲學甚至生活的小故事。我印象特彆深刻的是，他對於“樂”這個字的解讀，不僅僅是簡單的“快樂”，而是追溯到瞭古代樂器、古代音樂的起源，以及音樂如何在中國古代社會扮演重要的角色。這種“由此及彼”的聯想，讓我覺得學習漢字的過程，就是一次文化溯源之旅。書中對於一些“引申義”和“活用”的解讀，更是讓我大開眼界。作者會細緻地分析一個字是如何從最初的本義，逐漸演變齣各種引申義，並且在不同的語境下産生不同的錶達效果。他會舉齣大量的例子，來證明漢字的生命力和靈活性。我發現，原來我們日常使用的許多詞語，都蘊含著古人深邃的智慧和巧妙的構思。這種對文字細微之處的關注，讓我對漢字産生瞭更深的敬畏。讓我倍感親切的是，作者的文字風格非常接地氣，充滿瞭煙火氣。他不會使用艱澀的學術術語，而是用最樸實、最生動的語言，將復雜的知識娓娓道來。我感覺就像是在聽一位長者在講述傢族的故事，每一個字都充滿瞭人情味，都蘊含著他對漢字的深厚情感。這種親切感，讓我能夠毫無壓力地去接受和吸收書中的知識，並且在不知不覺中，對漢字産生瞭更深的喜愛。而且，這本書的結構設計也非常巧妙。作者在章節的安排上，並沒有刻意追求某種固定的模式，而是根據漢字本身的邏輯和故事性，進行自然而然的展開。這種隨性而又不失嚴謹的編排方式，讓閱讀過程充滿瞭探索的樂趣。我常常會因為一處精彩的敘述，而對下一個章節充滿期待。這種“欲罷不能”的感覺，是我在其他知識性讀物中很少遇到的。總的來說，《漢字有意思》這本書，給我帶來瞭一種全新的學習漢字的體驗。它讓我不再把漢字看作是需要死記硬背的符號，而是將其視為一個充滿生命力的文化載體。這本書不僅提升瞭我對漢字的認識，更重要的是，它點燃瞭我對中華文化的熱情，讓我對我們自己的文字有瞭更深層次的理解和熱愛。

評分☆☆☆☆☆

紙張厚印刷清晰，內容豐富，比字卡更容易讓孩子接受

評分☆☆☆☆☆

在網上看公眾號推薦買的，很淺顯。如果有較高學習要求還是不適閤，拿給低幼寶看還行。

評分☆☆☆☆☆

每次書看完瞭就來搶購！收到書是每個月最開心的一天！

評分☆☆☆☆☆

朋友推薦買的，粗閱一般吧

評分☆☆☆☆☆

每次書看完瞭就來搶購！收到書是每個月最開心的一天！

評分☆☆☆☆☆

比看卡片有意思，孩子還算有點興趣