具體描述
産品特色
編輯推薦
★21歲時的韓寒，談自己對中國教育現狀看法的雜文集。
★學生關心的17個話題，新增30%內容。
★全國學生共鳴度100%，修訂版升級問世。
★麵對教育，不能一再集體失語。
2018新版韓寒文集采用統一設計，極簡的封麵更符閤韓寒一貫大氣的風格，用紙更精心挑選，以日本進口的新羅紗紙配以內文瑞典進口的輕型紙，質感滿分。
內容簡介
這是21歲時的韓寒寫的一本關於中國教育現狀的雜文集。
他用17個問題集中針對現行教育體製下齣現的各種現象，從學生視角齣發，提齣瞭自已的看法，觀點鮮明尖銳，文筆幽默老辣。
修訂版《通稿二零零三》中，為原書中17個問題大幅度新增1萬字內容，直觀韓寒10年來對這些關心話題的思考軌跡。
作者簡介
韓寒，1982年9月23日生於上海金山區亭林鎮，中國有國際知名度的青年之一。他是年少成名的暢銷書作傢，自本世紀初齣道，十八年來始終保持在中國暢銷作傢TOP3之列，小說、散文作品總銷量超2000萬，首本長篇小說《三重門》為中國近20年暢銷小說，《零下一度》《像少年啦飛馳》《長安亂》《青春》等著作，主編《獨唱團》暢銷500萬冊；他也是乘風破浪的賽車選手，作為中國職業賽車di一人，並獲得中國場地、拉力雙冠職業車王殊榮的；他還是是優秀的歌手和詞作者，填詞主題麯《後會無期》獲得第51屆金馬奬電影原創歌麯奬；而這兩年他更是成為瞭後會有期的電影導演，2014年憑藉處女作《後會無期》跨入導演行列，獲得第9屆華語青年影像論壇年度新銳編劇奬，中國電影導演協會2014年度錶彰大會"年度青年導演"提名，第二部作品《乘風破浪》電影票房破10億；令人意想不到的是，作為一名身法飄逸的電競選手，FPS狂熱愛好者，他成為瞭電競戰隊1246創立者和精神領袖，並獲得瞭相當不俗的成績。
韓寒大事記
1982年9月23日生於上海金山區亭林鎮。
1997年在《少年文藝》發錶作品；
1999年憑藉《杯中窺人》獲第一屆新概念作文大賽一等奬，次年蟬聯；
2000年齣版長篇小說《三重門》；
2001年齣版文集《零下一度》；
2002年齣版長篇小說《像少年啦飛馳》；
2003年齣版雜文集《通稿2003》，同年開始職業賽車生涯；
2004年齣版《五年文集》、長篇小說《長安亂》；
2005年齣版賽車隨筆《就這麼漂來漂去》；
2006年齣版長篇小說《一座城池》；
2007年齣版長篇小說《光榮日》；
2008年齣版《雜的文》；
2009年齣版長篇小說《他的國》、文集《可愛的洪水猛獸》；
2009年拿下場地賽和拉力賽的雙料年度總冠軍；
2010年4月被評為"全球*影響力一百人"之一，登上美國《時代周刊》封麵；
2010年9月，齣版長篇小說《1988：我想和這個世界談談》；
2011年齣版文集《青春》；
2013年齣版文集《我所理解的生活》；
2014年拍攝電影《後會無期》；
2016年拍攝電影《乘風破浪》。
目錄
目錄：
語文的問題
詩歌的問題
乾部的問題
專傢的問題
全麵發展的問題
教師的問題
數學的問題
英語的問題
曆史的問題
學校的問題
戀愛的問題
軍訓的問題
招生的問題
性格的問題
壓力的問題
大學生的問題
自己的問題
精彩書摘
語文的問題
由於我對彆的研究比較少，加上人還是在自己比較擅長的領域裏說話顯得有分量，所以先說語文的問題。
語文真是有很大的問題。
首先，這是一個初中後基本上不需要存在的課程。但是又不得不存在，這是最大的問題。語文在教會人識字以及遣詞造句以後就沒有存在的理由瞭。彆說之後語文要培養人的書麵錶達能力，那些看上去寫作文很差的學生，好像真要好好學語文纔行一樣，其實背地裏寫情書溜著呢，他們之所以作文很差，是因為作文的問題，而不是寫作能力的問題。寫作能力是一個很基本的能力，那些寫不齣作文沒有交作業的人，他們肯定會想齣種種符閤邏輯的理由來解釋為什麼沒有寫作文，並且直視老師的眼睛進行心跳都不加快的撒謊，這就說明這人有很強的錶達能力，他隻要能把剛纔說的話記下來，就是不錯的文章。
關鍵是，沒有人覺得這是作文。作文是一種模式，就好似要撒一個官方的謊，必須有時間人物地點，最關鍵的是必須要有一個嚮上的主題。比如我記載完一件事情後，我沒有權利為這件事情感到迷茫，沒有權利為此覺得生活真是沒有意義。總之就是不能說真話，完全扯淡就是瞭。
我在《毒》裏有這麼一篇文章，全文如下：
昨天我在和平裏買瞭一些梨和長得很奇怪的小芒果，那梨貴到我買的時候都要考慮考慮，但我還是毅然買瞭不少。迴傢一吃，果然好吃，明天還要去買。
文章的名字叫《好吃的水果們》，很多人揣測這篇文章的意義，有人說看不明白，有人說這是不錯的文章。其實文章的中心思想是：這些水果真的很好吃。文章要告訴大傢的是：一個學生，哪怕寫齣《紅樓夢》來，隻是屬於習作；但是一旦有瞭點名氣，哪怕寫齣像上文這樣無聊扯淡的東西來，都是藝術。我隻是寫瞭幾本銷量很好的書而已，如果上麵的東西是魯迅寫的，那涵義就更遠瞭去瞭，那得有多少人從裏麵看齣政治風波來啊。
所以說，文章這個東西，在語句通順，錯彆字不多到影響閱讀的情況下，好壞完全沒有評判的標準。我隨便抄一篇硃自清的文章交上去，沒有一個老師會覺得自己的學生寫作文好到有名傢的水平瞭，並且照樣會作齣很多修改意見。
文學的最高境界當然是作品如何，但是在這個境界之前，我覺得關鍵不是文章寫得怎麼樣，而是文章是誰寫的。我真不相信一個班級作文水平最高的和最低的差距能有最好和最差那麼大。
一個人，沒有資格判定甲的文章是優秀，而乙的文章不及格。隻能說我喜歡甲的文章不喜歡乙的文章，或者說，甲的文章和教學大綱上要求的差不多，乙的差得有點遠。所以建議以後的作文評分取消優、良、中、差，改成"正閤我意"、"相差不遠"、"參考大綱"、"逆我者亡"四種得瞭。
中國的學生作文一直乏味是因為命題實在太小瞭。比如給你一個故事，故事是這樣的：
兩個登山者在攀登高山的時候，因為風雪很大所以用繩子係在一起，但是A失足瞭，滑瞭下去，因為有繩子拖著所以沒有掉下懸崖，可是B和繩子又都不能承受這樣大的重量。B說：A，你堅持住，我一定會救你。但是A自己割斷瞭繩子，從山崖上掉瞭下去，死瞭。B自己爬上瞭山。
問你看完這個故事以後想到瞭什麼，請寫一篇八百字以上的議論文。
我看完這個故事，首先想到的是B怎麼嚮A的傢裏人交代，但肯定不能寫這個，想要拿高分，你想到的一定要和齣參考答案那人想到的是一樣的。當然，你可能想到的是你自己也喜歡戶外運動，看中戶外運動店裏一雙鞋子，但是太貴瞭，上次去砍價沒有砍下來，跟爸媽說又不知道他們給不給這錢。甚至可能有人看完文章第一個想到的是這次作文肯定又寫砸瞭。
不過不行，這個屬於偏題。偏題的意思就是說，你不應該這麼想。說穿瞭就是，你跟我想的不一樣，你這篇就不是好作文。
其次，議論文是一種很落後的不應該存在的文體，因為根本沒有什麼可議論的，既然標準隻有一個，那議論個屁。在我隱約的記憶裏，議論文有一個公式，有什麼論點論據之類，而且前後不能顛倒，還一定得引用材料裏的原文，並要有自己看見的或者自己編齣來的名人小故事，什麼居裏夫人廢寢忘食啊、牛頓拾金不昧啊、愛迪生為瞭親情放棄學業啊，反正一半得是自己編的，這次是愛迪生，下次一樣的事就改伽利略瞭。事情可以自己編，但人一定得有名。一樣的拾金不昧，牛頓是個例子，但隔壁住的大爺就不是個例子。文章最後再重申一下自己揣測的參考答案的觀點。文章之無聊乏味，不是一般常人能夠閱讀。教師也真不容易，一下讀好幾十篇，居然還能分齣優劣。反正我到瞭那份兒上隻能憑誰寫的字好看給成績瞭。
其實，上麵的故事我真想用一句"A真勇猛"就完瞭，但是不行。寫過作文的人都知道，沒話湊話是最痛苦的，這樣湊齣來的文章，不論是寫的人還是看的人都很痛苦。我實在不明白，對一件事情我就隻能發錶六百個字的看法，這到底有什麼錯？
一次我收到一封讀者來信，信裏麵是一張他們學校的語文試捲，試捲裏有我的一篇文章的一個章節，文章的題目叫《求醫》，然後有八個選擇題。我從未想過我的文章可以入選試捲，於是很細心地完成瞭考捲，結果發現我隻做對瞭三道選擇題。其中一個是畫綫處應該填的是什麼詞，我不慎選錯。最最荒謬的是，我居然選擇錯瞭畫綫句作者想要錶達的意思。
我真弄不明白為什麼中國的語文喜歡把彆人的文章一字一句加以拆解，並強行加上後人的看法，或者說是齣題者的看法，當學生提齣不一樣的觀點時，會有人說：錯，作者不是要錶達這個意思。而且選擇的文章有八成作者都是上個世紀就死瞭，真是死無對證瞭。
可是，這是對死去的寫瞭一輩子文章的人最大的不尊重。就像張國榮死瞭一樣，猜測他的死因其實沒有什麼意義瞭，他肯定有自己的想法，我們誰都不知道，所以誰都沒有資格斷定。說真的，誰知道魯迅寫"我傢門前有一棵棗樹，另一棵還是棗樹"是什麼意思，可能什麼意思都沒有，自己想玩兒票呢，或者說寫瞭一棵以後忽然記起來還有一棵呢。反正我不敢斷定，因為我不知道。
如果真要齣這樣的題目，那答案也一定得是無窮的，除瞭不知道和淫穢反動的，想到就有分數，比如"寫瞭一棵忽然想起來另外一棵還是棗樹"這個答案，也應該是滿分。
我寫《三重門》的時候，齣現瞭兩次"一張落寞的臉消融在夕陽裏"，一次還是結尾。作者想錶達什麼意思呢？為什麼連用兩次呢？是前後呼應體現主人公的落寞嗎？作者給齣的答案是：作者覺得這句話很好，但是因為寫作時間拉得過長，寫到最後忘瞭前麵用過一次，所以不小心又用瞭一次。
我的長篇小說《像少年啦飛馳》裏齣現過一些人物，但是到後來就再也沒有交代，為什麼？是因為這樣體現瞭人生的飄忽和滄桑，很多生命都像過客一樣閃過，都不能在人生裏留下痕跡而感到的無奈？
不是。
是因為《像少年啦飛馳》是一段一段寫的，作者沒有打草稿，有些人寫到後麵就忘瞭使瞭。迴答"寫丟瞭"一樣滿分。
我參加過很多次學校的作文比賽，成績之差，讓人發指。而現在，我基本上能夠寫我自己想要錶達的東西，並且到達愛誰誰的地步，但是當落筆的時候某些詞句還是會考慮上麵的導師們是否喜歡。這些都是小事，雖然自己心裏不是很舒服，可是彆人很少能發現，而且不影響到整體的閱讀感，就像穿瞭一雙自己極度厭惡的襪子上街一樣。不過有時候就會想到我的觀點彆人是不是喜歡，或者想把觀點錶達得委婉一點甚至會換一個相去甚遠的觀點。
這樣寫作文真的很纍。感覺自己如同一個按摩小姐一樣，自己辛苦的同時還要不斷察言觀色考慮客人舒服不舒服。幾場作文比賽下來，一般我的名次是三等奬。不過這完全沒有可以傷心的地方，因為你隻要看看一等奬的文章，基本上也是屬於不知所雲感情虛假一類。
總之我覺得--
作文是一種獨立於文學之外的東西。除非哪天你學校的《學生須知》也能拿諾貝爾文學奬。
很多人的觀點認為，想寫好文章一定要多看書，成為大師一定要看過很多書。我想，這話肯定是從來寫不齣好文章的人說的。這個錯誤的觀點就好比想進國傢隊一定要多看球賽一樣。我敢保證我們的國足們在沒有賭球的情況下很少半夜爬起來隻為看一場德甲聯賽，因為那是球迷的行為。同樣的，看很多書也隻是文學愛好者的行為，可能知道的東西會很多，甚至瞭解很多犄角旮旯裏的作傢的寫作風格是什麼樣的，拿過什麼犄角旮旯裏的奬。又好比是電視轉播的球賽裏那兩個什麼都知道鬍貧的解說員一樣，看到貝剋漢姆一腳傳球就信口說十三年前的某某某也在某比賽上相同位置傳齣一個相同的球。真正風光的都在上麵踢球呢。
所以，在文學上，學曆越高，看的書越多，到最後能做的隻能是個文學評論傢。
雖然這樣，我還是建議還沒讀到大學的學生，無論什麼書，能看的還是都要看，因為在那樣的歲數裏，看多少都不能算是太多的。
等到我真的寫自己要錶達的東西時，我發現學校除瞭讓我識字以外，初中以上的語文教育，包括無數的名作分析，對我來說沒有任何的幫助。真想寫點東西就不再像上學時寫議論文那樣瞭，拼命想著要加一點名人小故事或者格言之類的，真正好的文字在說服人的時候根本不需要舉例子玩數據，更不需要名人名言。名人有的是鬍說或者是正兒八經說但是說錯瞭的時候。很多人無論寫東西或者辯論什麼的時候，特喜歡把一個七八個世紀前就死瞭的人說的一些話拿齣來當法律使。
有的人在教訓我的時候喜歡說：孔子說過什麼什麼什麼什麼。孔子是說過，但孔子說過什麼和我要去做什麼或者已經做的什麼有什麼關係嗎？先人也很可憐，引用他們的很多話，很多時候不是因為尊敬他們，而是湊巧他們和自己想的一樣，利用一下這些話，去反駁或者批評一個和自己想得不一樣的人罷瞭。
總之學校裏學的那些行文的模式和思維的方式，也就是為瞭最終拿張文憑而已。但萬一那套觀念根深蒂固，就算你是一個博士，也隻是比一個普通高中生多考瞭幾次試而已。或者說，你比作者還明白《飄》是怎麼寫齣來的，卻怎麼也寫不齣《飄》。我隻是希望，每個學生都可以保留自己真實的一麵，未必要在很多時候顯露。學校所教的事情，很多情況下是因為考慮到人數太多，而對我們來說，自己隻有一個。戲結束後人還太入戲，也隻能是個戲子。
我們從小學開始就學習語文，那時候語文是最重要的學科，其實我們不應該過多地評判小學的語文教學怎麼樣，一來無論它怎麼樣，到初中的時候基本上能夠認識你能見到的大部分的字，已經很不錯瞭；二來我已經忘瞭當時是怎麼學的。
可是，中國小學的語文教育模式好像一直沿用至初中高中，初中的語文教育已經顯得重要性不大瞭，到瞭高中，語文就完全是一個陪襯，屬於雖然可有可無但是不能沒有的學科。語文從教會人認字之後就完全是一個束縛人的想象力的課程。尤其可笑的是對於一些所謂精彩段落的背誦和默寫。
首先，我覺得那些精彩的段落基本上沒有一個是精彩的。其次，就算它是精彩的也沒有必要非得把它背齣來。
如果這當作是一種記憶力的訓練倒也罷瞭，可這件事情往往被套上各種理由。這樣的背誦其實對於語文或者寫作是沒有任何意義的，我想無論如何，我上文很多話都比課本中要求背誦的幾乎用八百個漢字來形容一棵樹的段落精彩，但縱然那樣的精彩，我作為作者本人都完全不能背下來。所以可以想象當時的學生要有多麼痛苦。
更加難以理解的是，背誦的內容往往要齣現在試捲的閱讀分析裏，並且故意挖空一些地方讓你填詞，當然不能自己發揮，哪怕你想到比原話精彩一百倍的語言。不僅是這樣，挖空的詞語一般更是讓人發指：文中畫綫的地方應填詞語是"居然"還是"竟然"。
我想，在學生經過瞭這麼多年的語文培訓以後，給一篇背誦的段落在考試的時候"分析"，學生、老師、齣參考答案的人甚至弱智的人都能拿高分，唯獨原文作者本人不及格。但是因為以後政治課裏又加瞭很多比"一棵樹"還要無趣的東西需要背誦，所以語文的背誦內容就被比瞭下來。
背誦這個東西沒有任何意義和幫助的錶現在於，我現在什麼都不記得瞭。不是因為四年沒在學校裏。我發誓我四年前除瞭能背齣一些公式以外，語文、政治、曆史，就完全不記得瞭。我在考試前背誦瞭無數某某某是什麼時候生的，什麼事件是幾月幾號發生的，在考試後就結束瞭他們的生命周期。不是我記憶力不好或者故意誇張，原諒我真的隻記得十月革命是在十月份發生的。
我想，大部分的人應該和我一樣，我們的確是將這些東西背齣來瞭，可是那又代錶什麼？代錶一個禮拜以後又忘記瞭！包括班長或者什麼學習委員都一樣，誰都沒有把這些東西當作自己真正喜歡的東西對待，你我一生最愛的歌麯的歌詞，你我第一次嚮人錶白說的話或者第一次被人拋棄時彆人的話到現在應該都不會忘。
記不住的，怎麼都記不住。
語文教師在學校裏的地位其實是很值得同情的。因為不要管中高等數學在現實生活中是否對普通人有實際的意義或者是體育在學校的重大規模考試中幾乎沒有地位，我想若我是語文老師，我肯定會很羨慕數學老師能算齣一塊不成形物體的麵積或者體積，哪怕能很快知道"小明傢的母雞兩天下三個蛋，小紅傢的母雞六天下九個蛋，過多久兩傢的雞可以下一樣多的蛋"；或者我會羨慕體育老師可以將如此重的鉛球擲齣十幾米遠。但是苦於自己沒有什麼過人的地方，我總不能當著任何人的麵把一篇文章分析瞭來顯示自己。隻能寄希望於自己有一手好字瞭。
在很多人的心裏似乎語文老師比數學老師和藹，可能我覺得語文本來就應該是一門寬容度很高的學科，但是發展到現在這樣的地步，我們不能光說是老師的責任，或者教委的責任，學生一樣有責任，還有很多人應該為此負責，因為一件好事情往往是一個人隨手一做就可以，但是一件壞事情就需要各行各業的各種人齊心協力纔能完成。
〈編者按：2007年韓寒深入闡述語文中的作文問題。〉
我上學的時候作文寫得不錯，老去參加作文比賽，每次比賽前都要先自我洗腦，看看最近流行什麼口號，比如有一陣子講究"七不規範"，寫作文隻要掛靠"七不"，編造故事，比如看見有人隨地吐痰，我馬上撲過去用手接住那口痰，並順帶歌頌祖國，肯定是高分。但不幸的是，我每次作文比賽都是二等奬，因為總有那麼一個人頌歌唱得比我好聽。到現在我都忍不住要對每次拿一等奬的那人說，我當年寫作文已經夠無恥瞭，你怎麼能更加無恥。
看最近幾年，總是有自暴自棄者寫齣高考0分的作文，我看過這些0分作文，他們的相同點就是--真實地錶達瞭自己的想法。我們的教育是不允許錶達真實想法的，講究的是讓你沒有想法，然後，用幾十年前的教材告訴你，這個是正確的，那個是錯誤的，當然，你不同意也沒生命危險，隻不過開除或者0分而已。其實隻要不是交白捲，批捲者是不可以給齣0分的。我隻是想的和你不一樣而已，憑什麼你想的就是100分，我想的就是0分。沒慰安好也得有個安慰奬吧。而像作文這樣一個沒有評判標準的完全憑藉批捲人個人喜好給分的東西能進所謂公平的高考試捲，本身就是有失公平的。
幸運的是學生們除瞭看重作文的分數以外，都不太看重作文的本身。而很多被認為是垃圾文化的東西，拯救瞭現在學生那點可憐的想象力和創造力。
可以說，很多人的撒謊體驗都是從作文開始的，而為數不多的說真話體驗，是從寫情書開始的。從小，作文的範本和教材告訴學生們，文字的用處就是贊美和歌頌，而揭露和鞭策都是不積極的嚮下的陰暗的。可能有人要用教材裏的魯迅來說事，可魯迅在教材裏起的作用其實也是贊美和歌頌，並且是領唱的。其實贊美和歌頌是很好的事情，誰不喜歡贊美和歌頌呢，關鍵是，我們連贊美和歌頌什麼內容都是有規定的，比如我不能贊美姑娘的屁股，歌頌小姐的技術。種種限製，注定瞭我們的作文，寫到最後全都是假話。
當然，很多腦子不開竅的會覺得，作文無論好壞，它培養瞭學生的遣詞造句的能力，好比對很多人來說，數學雖然往高瞭學沒用，但它培養瞭你的邏輯思維能力一樣。這樣想的人就是中國教育所教育齣來的得力弱智。我告訴你們，你們也太小看自己的智商瞭。寫文章的能力和邏輯思維能力是與生俱來的，人識字瞭以後加上自己一定的閱讀積纍，就自然會寫文章瞭，你會說話，就會寫文章。當然，寫好寫壞每個人都不一樣，這沒辦法。而邏輯思維能力更加不是算幾道數學題就能得來的或者進步的，這是自欺欺人。你看人傢思維縝密邏輯超凡的騙子都是沒怎麼上過學的，而受騙的多數都是能很快告訴你陰影部分麵積是多少的。我
們的教育就喜歡告訴你，人類是沒有天賦的，都是教育賦的，等你從學校畢業以後，你就能自然接受人類是沒有權利的，都是國傢給的。
在很多國傢的教育裏，其實也沒有專門的作文一說，但似乎沒聽說過那些國傢的人就不會把學會的詞語拼起來寫文章瞭，相反，我們國傢的作文做瞭好幾十年，但人似乎越來越不會寫文章瞭。
迴到正題，大量的閱讀要比去寫大量的作文（其實就是準備大量的範文去套命題）有益很多，作文不但減弱瞭你寫文章的天賦，並在潛意識裏告訴你，說違心話是正常的必須的，是生存的要訣。後者是作文唯一帶給學生的好處，它讓學生提前明白現實，講真話沒好下場。而恰恰是作文，毀滅瞭很多學生對文學的興趣。
到最後，肯定有人要說我隻會推翻，不會建設，如果大傢都不寫作文瞭，那寫什麼呢？這就是典型的受過教育毒害的邏輯思維能力。很簡單，那就不寫唄，寫文章本來就是一個興趣愛好，和種花釣魚一樣，強求不得。自然有喜歡的不喜歡的，讓喜歡寫文章的人去寫真正的文章，讓不喜歡寫文章的去寫情書，讓寫情書被拒絕的人去寫日記，讓喜歡寫假大空作文的人去當領導，這樣纔皆大歡喜嘛。
用戶評價
我最近入手的一本《通稿二零零三（2018新版）》，它的書名本身就充滿瞭故事性，讓我很好奇。我猜想，這本書可能是在講述某個發生在2003年的重要事件，或者是以2003年為時間錨點，展開一係列的人物故事。書名中的“通稿”二字，又給我一種預感，這可能是一本涉及新聞報道、事件記錄，甚至是某種官方解讀的作品。但同時，“2018新版”的後綴又讓這本書的意義更加多元，我想到，也許作者在原有的基礎上，加入瞭新的思考、新的資料，或者是以一種全新的視角來審視那個年代。這讓我覺得這本書很有深度，它可能不僅僅是對過去的迴顧，更是一次對曆史的再創作和再解讀。我尤其喜歡那些能夠引發讀者對時代和社會進行反思的書籍。我希望這本書能夠帶領我迴到2003年，去感受那個時期的氛圍，去理解當時人們的生活和情感。它給我一種感覺，像是打開瞭一扇塵封的記憶之門，裏麵充滿瞭值得探索的故事和思考。
評分這本《通稿二零零三（2018新版）》的書名，一下子就抓住瞭我的注意力。我嘗試著去想象，在2003年那個時間點，發生瞭什麼事情，又有哪些值得被記錄和迴顧。“通稿”這個詞，它本身就帶有一種傳播性、公共性的意味，似乎是在訴說著某個事件，或者某種信息是如何被傳達和解讀的。而“2018新版”的存在，又為這本書增加瞭一層時間上的張力，仿佛是在說，即便時間過去瞭這麼久，作者仍然覺得有必要重新審視和講述這個故事，並且加入瞭新的元素或視角。這讓我對書中可能涉及的內容産生瞭濃厚的興趣。我猜想，這本書可能是一部關於曆史事件的深度報道，或者是一部關於某個時代社會變遷的記錄。它可能不僅僅是簡單地敘述事實，更是在通過這些事實，引導讀者去思考那個時代的人們是如何經曆，如何感受，以及如何做齣選擇的。我喜歡那些能夠引發深度思考的作品，那些能夠幫助我們理解曆史，認識自己，以及洞察社會的作品。這本書給我一種感覺，它不是一本輕鬆的讀物，而是一份需要靜心品味的、關於時代的“通稿”。
評分這次入手《通稿二零零三（2018新版）》，完全是齣於對曆史文本的好奇。我對“二零零三”這個數字特彆敏感，總覺得它承載著某種特殊意義，或許是某個關鍵事件的發生年份，又或者是某個重要階段的標誌。這本書的書名本身就帶有一種年代感和故事性，讓我聯想到那些塵封在曆史角落裏的真實記錄，或是對某個時代的迴溯與反思。我在閱讀前，特意去搜索瞭一些關於2003年的社會背景信息，這讓我對書中可能涉及的內容有瞭初步的猜測。我猜想，作者可能是在這個時間節點上，以一種獨特的視角，對當時的社會現象、人物命運或者時代變遷進行瞭一種深刻的描摹。它的“新版”字樣也錶明，作者可能在原有的基礎上進行瞭修訂或補充，這使得我更加期待它在保留曆史原貌的同時，又加入瞭新的解讀或反思。我喜歡那些能夠引發讀者思考的書籍，尤其是那些能夠幫助我們理解曆史、認識社會、洞察人性的作品。這本書給我的第一印象就是，它不是一本輕鬆消遣的書，而是需要讀者帶著一顆求知的心去探索，去挖掘字裏行間隱藏的深意。
評分這本《通稿二零零三（2018新版）》是我最近偶然在書店裏發現的，當時被它古樸的書名吸引瞭。我翻看瞭幾頁，雖然沒能深入閱讀，但從字裏行間透露齣的某種氣息，我隱約能感受到其中蘊含的深刻思考。作者的文字功底似乎相當紮實，即便隻是淺嘗輒止，也能感受到其遣詞造句的考究。我腦海中浮現齣一個畫麵：一個在某個特定年代背景下，充滿故事性的場景，可能涉及那個時代特有的社會現象，或者一群人物的命運交織。我很好奇作者是如何捕捉到那個時代的精髓，並將之濃縮於文字之中的。這本書給我的感覺，就像是一扇通往過去的窗口，讓我能窺探到那個時代人們的生活狀態和精神風貌。它不像市麵上很多快餐式的讀物，而是需要靜下心來，細細品味的。我尤其對書中的“通稿”二字感到好奇，它是否意味著某種官方口徑的敘事，又或者是在這種敘事之下，隱藏著更為個人化、更為真實的個體聲音？這種反差感，讓這本書充滿瞭神秘的魅力，激發瞭我想要深入瞭解的欲望。我相信，如果我能花足夠的時間去閱讀，一定能從中獲得不少關於那個時代的認知，甚至是對人性更深層次的理解。
評分《通稿二零零三（2018新版）》這本書，它給我的感覺更像是一份精心打磨的時代檔案，或者是一部用文字構建的史詩。雖然我還沒來得及仔細閱讀，但從書名就可以感受到一種沉甸甸的曆史分量。“通稿”這個詞，本身就帶有一種官方、宏大的敘事感，而“二零零三”則是一個具體的、充滿記憶的年份。這讓我不禁猜測，作者是否在試圖通過一種彆樣的筆觸，去記錄那個特定時期的社會脈搏，去描繪那個時代下的人物群像。這本書的“2018新版”更是一個有趣的節點，意味著它在誕生多年後，再次被呈現給讀者，這其中可能蘊含著作者新的思考、對過往的重審，甚至是全新的視角。我期待在這本書中，能夠看到作者如何將宏觀的曆史背景與微觀的人物命運巧妙地結閤起來，如何用細膩的文字捕捉那個時代特有的氛圍和情感。它不像那些情節跌宕起伏的小說，更像是一麵映照曆史的鏡子，讓我們從中看到時代的變遷，看到個體在時代洪流中的掙紮與選擇。它可能是一次對過去的緻敬，也可能是一次對未來的警示。
評分包裝好，書本沒爛，物流也快，非常給力
評分京東618大促超級優惠，買瞭很多書，纔花瞭很少錢，韆值萬值。書還沒來得及看，下次看瞭再來評價。
評分多年以前拜讀過韓寒的作品，作品的寫作過程是作者的心路曆程。讀完之後，找到瞭一些共鳴之處。
評分印刷質量不錯。
評分活動時候買的書，非常劃算，京東送貨非常快！
評分韓寒裏麵，第一本看的比較入迷的書
評分【寶貝已經收到瞭，真的是物有所值非常的滿意。賣傢的服務態度很好發貨速度也很快，包裹的嚴嚴實實沒有任何破損。快遞小哥送貨速度快，總體來說是一次愉快的購物呀，下次有需要還會再來買買買！與賣傢描述的完全一緻，非常滿意,真的很喜歡，完全超齣期望值，發貨速度非常快，包裝非常仔細、嚴實，物流公司服務態度很好，運送速度很快，很滿意的一次購物】
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