近年來,介紹傳統文化的書籍充斥市場,其中曇花一現的為數不少。可這一套講述中國文學經典的普及讀物,在颱灣地區竟熱銷瞭十幾年。不止一所中學把她定為國文(即語文)搭配教材;一些高中生一入校就接到通知,要求購買此書,作為今後三年的參考必備書;有的學校乾脆按此書布置假期作業,某日讀某章、答某題,規定得十分詳盡;網絡上,能搜到針對此書編寫的測試題,已發錶到第十幾迴(篇)——專門就一套課外讀物編寫習題,還是不多見的。一些大學開設的文科課程也將此書列為必讀或參考……此書在颱灣再版數次,印刷無數。
這樣一套書,課上要讀,假期要看,作業以它為依據,考試以它為準繩……該不會增加學生負擔、引發學生反感吧?可這樣的擔心是多餘的。據颱灣不少高中老師反映,接觸此書後,“以往較不喜歡念文科的自然組學生……對文學大為改觀,即便不是非常有興趣,但是至少是轉變成不討厭的地步”。——這就是《講給孩子的中國文學經典》。
這套書在大陸也有驕人的銷售業績,曾榮獲“全國優*暢銷書奬”,被選入“希望書庫”,並列入教育部“中華文史知識課程內容與教學指導書目”;影響瞭一代中學生的學習習慣。
這是一部麵嚮青少年讀者的文學知識普及讀本,作者以講故事的口吻,介紹瞭中國文學發展的曆程,上起神話時代,下至20世紀上半葉,脈絡清晰,輕重得宜。涉及的文學名傢有四五百位,經典作品近韆篇(部)。詩賦散文、小說戲麯,無所不包,並穿插大量掌故趣聞。讀來輕鬆有味,引人入勝。不但孩子們讀瞭受益,成人讀者也可藉此拾遺補闕,有所收獲。
一切真正美的事物,總是容易被人理解和接受的,哪怕是寫給孩子看的。
作者侯會在寫作此書時運用的策略便是成功地引起讀者興趣,有不少高中老師錶示:以往較不喜歡念文科的自然組學生,在接觸這本書之後,對文學大為改觀,即便不是非常有興趣,但是至少是轉變成不討厭的地步。
——颱灣書評傢 小莫
這是為青少年寫的一部中國文學史,以深入淺齣的流暢口語寫成,剛好適閤非文學齣身如我者來閱讀。它雖然是文學的,但更是基於史學源流的敘述,讀它,有一種“歸鄉”、“迴甘”的感覺。
——颱灣颱東育仁中學校長 王錦升
我很納悶:傢裏有幾書櫃文學書籍,上中學的兒子從來不翻,有瞭相關問題,隻翻這本書,而且總能查到要找的東西——書都給翻爛瞭。
——大學教授 柳俊傑
我兒子就讀於一所中學名校,在理科班名列前茅。可讀瞭此書後,對文學産生極大興趣,非鬧著改學文科——他後來學的是廣告傳媒,畢業後還挺有齣息。一本書改變他的人生,這是我沒有想到的。
——北京讀者 趙天來
?寫在前麵
一、遠古神話,文學之祖
二、《尚書》:最古老的散文集
三、《周易》裏麵有詩歌
四、《詩經》:詩三百,思無邪
五、“禮學”曾是大學問
六、孔子與《論語》
七、老子與《道德經》
八、墨翟與《墨子》
九、編年史的楷模《左傳》
一○、《國語》與《國策》
一一、孟軻與《孟子》
一二、莊周與《莊子》(附《列子》)
一三、屈原與《離騷》(附宋玉)
一四、荀況與《荀子》
一五、韓非與《韓非子》(附雜傢)
一六、李斯、賈誼秦漢文
一七、《七發》枚乘體,《子虛》相如賦
一八、司馬遷與《史記》
一九、揚雄等辭賦傢
二○、東漢樂府詩
二一、古詩十九,文人情思
二二、宰相詩人曹操
二三、曹丕與曹植
二四、建安文學傢
二五、竹林七賢
二六、太康詩人多,左思執牛耳
二七、五柳先生陶淵明
二八、南朝二謝,水秀山明
二九、鮑照嘆“行路”,江郎傷離彆
三○、庾賦酈經,北朝詩文
三一、六朝民間麯,南北調不同
三二、六朝小說,誌怪誌人
三三、文學批評有“雕龍”
三四、由隋入唐,詩風流轉
三五、初唐四傑,王楊盧駱
三六、賀知章、孟浩然等
三七、王維詩中有畫圖
三八、邊塞歌詠聽高、岑
三九、詩仙李白
四○、詩聖杜甫
簡明文學傢詞典·一(按生年先後排列)
......
第四冊(現代)
一一〇、新文化運動大旗飄
一一一、魯迅“呐喊”醒神州
一一二、鬍適倡導白話文
一一三、新文化運動的推輪者
一一四、謳歌“創造”的郭沫若
一一五、鬱達夫不曾“沉淪”
一一六、 文研會裏人氣高(葉聖陶、許地山、王統照等)
一一七、茅盾:“子夜”過去是黎明
一一八、自清散文,“荷塘”“背影”
一一九、夢斷康橋徐誌摩(附林徽因)
一二〇、 “紅燭”詩人聞一多(附梁實鞦、硃湘)
一二一、 張恨水與《啼笑因緣》(附秦瘦鷗、林語堂)
一二二、 田漢戲劇演“名優”(附歐陽予倩等)
一二三、夏衍、白塵,“戲”說人生
一二四、老捨與《駱駝祥子》
一二五、冰心最愛小讀者(附廬隱)
一二六、瀋從文來自“邊城”
一二七、沙汀“開茶館”,艾蕪賦“南行”
一二八、巴金與“激流三部麯”
一二九、柔石說“二月”,白莽唱“孩兒”
一三〇、文壇傳奇有“二蕭”
一三一、丁玲、周立波,筆底起風雷
一三二、詩人臧剋傢:高吟《有的人》
一三三、詩迎黎明說艾青(附田間)
一三四、為農民代言的趙樹理
一三五、張天翼筆下的現實與童話
一三六、曹禺:“雷雨”“日齣”照舞颱
一三七、錢锺書笑談“圍城”(附楊絳)
一三八、似雪荷澱月,如詩孫犁文
一三九、張愛玲:打碎“金鎖”唱“傾城”
我最近在鑽研《古代中國人的生活百態》(全集),這套書太接地氣瞭,簡直把我帶迴瞭那個遙遠而又真實的古代社會。它不像其他書那樣隻講朝代更迭和帝王將相,而是把目光聚焦在普通人的日常生活上。我最感興趣的是關於古代的衣食住行、婚喪嫁娶、市井百態的描寫。書中對古代的服飾款式、飲食習慣、建築風格都做瞭詳細的介紹,讓我對古代人的生活有瞭非常直觀的瞭解。比如,我纔知道原來古代的服飾如此講究,不同的場閤有不同的著裝規定;也瞭解到古代的食物種類繁多,許多食材至今仍在使用。書中還穿插瞭許多有趣的小故事和軼事,讓閱讀過程充滿瞭樂趣。通過這本書,我不再覺得曆史是遙不可及的,而是充滿瞭鮮活的生命力。我仿佛能看到古代的農夫在田間勞作,商人在市集叫賣,文人在書齋研墨。這套書讓我對中國古代社會的方方麵麵有瞭更全麵、更深入的認識。
評分最近入手瞭一套《中國傳統節日故事》(全套),真是讓我驚喜連連!我原本以為隻是些簡單的節日介紹,沒想到裏麵包含瞭如此豐富的情感和文化內涵。從春節的團圓喜慶,到清明的祭祖思念,再到中鞦的思鄉情濃,每一個節日都被賦予瞭生動的故事和深刻的意義。書中對每個節日的起源、習俗、傳說都做瞭非常詳盡的介紹,例如在講到端午節時,就詳細講述瞭屈原的故事,以及賽龍舟、吃粽子這些習俗背後的情感寄托。我特彆喜歡那些關於民間傳說和神話故事的部分,它們為每個節日增添瞭神秘色彩和浪漫主義情懷。讀著這些故事,我仿佛能聞到空氣中彌漫的飯菜香,聽到孩子們歡快的笑聲,感受到傢庭的溫暖和社會的祥和。這套書不僅僅是知識的傳遞,更是一種情感的喚醒,它讓我重新體會到瞭傳統節日的意義,也讓我更加珍視與傢人朋友團聚的時光。
評分我最近迷上瞭一套書,名叫《神話傳說與民間故事》(全集),這套書簡直打開瞭我對古老中國奇妙世界的大門。從誇父逐日追尋光明的壯烈,到精衛填海不屈不撓的精神,每一個故事都充滿瞭想象力和深刻的寓意。我最喜歡的是後羿射日的篇章,那種拯救蒼生的無畏勇氣,以及他對失去的痛苦,都讓我深深動容。書中對神祇、妖怪和凡人的描繪都栩栩如生,仿佛我親身經曆瞭那些古老的歲月。插畫更是錦上添花,色彩斑斕,細節豐富,將那些遙遠的神話場景活靈活現地呈現在眼前。閱讀這套書,不僅僅是瞭解故事,更是一種對中華民族傳統文化根源的探索。它讓我開始思考,為什麼這些故事能夠流傳韆年而不衰?我想,這其中蘊含著古人對自然、對生命、對倫理道德的思考,而這些思考,跨越時空,依然能觸動現代人的心靈。對於每一個對中國文化感興趣的人來說,這套書都是不可多得的珍寶。它不僅僅是給孩子看的,成年人也能從中獲得深刻的啓發。
評分說實話,我一直覺得曆史書會有點枯燥,但最近讀完《中國古代王朝演變史》(精裝版)之後,我徹底改變瞭看法!這本書的敘述方式太吸引人瞭,它不是簡單地羅列年代和事件,而是像講故事一樣,把一個個朝代的興衰起伏、政治鬥爭、文化變革都講得活靈活.。我特彆著迷於秦朝統一六國的過程,那種氣勢磅礴的徵戰,以及背後錯綜復雜的權力博弈,讓我讀得津津有味。書中的細節描寫也非常到位,比如對漢武帝時期開疆拓土的描述,對唐朝盛世繁華的展現,都讓我仿佛置身其中。它還很巧妙地將曆史事件與當時的社會生活、科技發展、思想文化聯係起來,讓我能夠更全麵地理解一個時代的特點。讀這本書,我感覺自己像是在穿越曆史的長河,見證瞭中華民族的輝煌與麯摺。它讓我對我們這個古老國度的曆史有瞭更深刻的認識,也對我們民族的韌性有瞭更深的敬意。
評分我最近在閱讀《古代詩詞鑒賞指南》(典藏版),這本書簡直是古典詩詞愛好者的福音!它沒有那種枯燥乏味的學術腔調,而是用一種非常親切、易懂的方式,帶領讀者走近那些韆古絕唱。每一首詩都配有詳盡的背景介紹,作者的生平經曆,以及創作時的心境,這讓我對詩歌的理解不再停留在字麵意思,而是能夠感受到作者的情感共鳴。更重要的是,書中對詩詞的意境、用詞、藝術手法都做瞭細緻的剖析,比如“飛流直下三韆尺,疑是銀河落九天”中的“疑”字,作者就從多個角度解讀瞭它所帶來的想象空間和詩人的驚喜。我尤其喜歡的是它對唐宋八大傢詩詞的梳理,從李白的豪放灑脫,到杜甫的沉鬱頓挫,再到蘇軾的曠達超然,仿佛在與這些偉大的靈魂對話。這本書讓我重新認識瞭詩歌的魅力,也讓我開始重新審視自己的內心世界。那些曾經被遺忘的文字,在書中的引導下,重新煥發瞭生機。
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評分為孩子選的書,産品質量很好,很快就到貨瞭,贊
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