神筆馬良注音童話館 神筆馬良/神筆馬良注音童話館 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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洪汛濤 著

圖書標籤:

• 童話
• 注音
• 兒童文學
• 神筆馬良
• 故事
• 繪本
• 啓濛閱讀
• 親子閱讀
• 經典童話
• 想象力

齣版社： 長江少年兒童齣版社有限公司

ISBN：9787556070190

版次：1

商品編碼：12302346

包裝：平裝

叢書名： 神筆馬良注音童話館

開本：16

齣版時間：2018-02-01

用紙：輕型紙

産品特色

編輯推薦

經典童話精粹 大師傳世瑰寶

“神筆馬良”之父洪汛濤童話作品精選

內容簡介

《神筆馬良》：本書是一本低幼類注音讀物，是有名童話大師洪汛濤的代錶作，講述瞭擁有神筆的馬良與壞人鬥智鬥勇的童話故事。本書獲評全國少年兒童文藝創作奬、全國很好兒童文學奬。由《神筆馬良》改編的電影曾獲五項靠前大奬，並被編入語文教材，成為中華民間經典童話代錶作，影響瞭無數少年兒童，深受幾代小讀者的喜愛。

作者簡介

洪汛濤，漢族，浙江浦江人。有名兒童文學作傢、文藝理論傢，中國作傢協會會員、中國電影傢協會會員、中國民間文藝研究會會員、上海作傢協會理事、中國兒童文學研究會常務理事。因創作瞭童話作品《神筆馬良》而被稱為“神筆馬良”之父，是與葉聖陶等齊名的中國“童話十傢”。他畢生緻力於兒童文學的創作與研究，是一位集童話創作與理論研究於一身的兒童文學大傢。曾齣版《童話學》《童話藝術思考》等多部專著，主編瞭多種兒童文學報刊，由《神筆馬良》改編的電影曾獲五項靠前大奬。

精彩書摘

一

從前，有個孩子叫馬良。他的父母去世瞭，他在鄉親們的幫助下，以打柴、割草為生。

他喜歡畫畫，可是連一支筆也沒有。

村子裏全是窮人，沒有一傢有筆，過的全是苦日子。

一天，他經過一個學館門口，看見學館裏的畫師拿著筆，正在畫畫。他停住腳，目不轉睛地看著、看著，就是不願意離開。直到天黑，他纔想起該迴傢瞭。

他常常走老遠老遠去學館門口看畫師畫畫，一站就是大半天。他一邊看，一邊在心裏默默琢磨。他多麼希望自己也能拿起筆來，像畫師一樣一筆一筆地順著自己的意思畫啊。

這天，馬良又去看畫師畫畫。看著看著，不知怎麼迴事，他不自覺地跨過那道高高的門檻，走瞭進去，嚮畫師請求：“我很想學畫畫，可以藉給我一支筆嗎？”

那畫師斜著臉，從頭到腳打量瞭他一眼，鼻子裏發齣哧的一聲，冷冷地說：“窮孩子想拿筆，想學畫畫，做夢去吧！”

說完，“呸”，畫師將一口唾沫吐嚮馬良，然後將他趕齣門去。

馬良是個有誌氣的孩子，他不服氣地說：“為什麼窮孩子不能拿筆，連畫也不能學呢？我就是要學畫畫！”

他下決心學畫，於是每天用心苦練。

他到山上打柴時，撿一根枯樹枝，在沙地上學著描飛鳥。

他到河邊割草時，用草根蘸河水，在岸石上學著描遊魚。

晚上，他迴到傢裏，又拿一塊木炭，在窯洞壁上把白天描過的東西一件一件地再畫一遍。

他沒有筆，依然堅持學畫畫。

花落花開，暑往鼕來，一年一年過去，馬良學畫從不間斷。他住的窯洞壁上，畫上疊畫，密密麻麻，全是畫。

他長進很快，真是畫的鳥就差不會叫瞭，畫的魚就差不會遊瞭。

有一迴，他在村口畫瞭一隻小黃兔，村口的上空就成天有老鷹打轉。

還有一次，他在山後畫瞭一隻大黑熊，嚇得牛群再也不敢到山後吃草。

但是，馬良還沒有一支筆啊！

村裏的夥伴們都替他著急瞭。有個夥伴到森林裏，嚮一百種鳥求它們的羽，想給馬良做一支筆。有個夥伴到深山裏，嚮一百種獸求它們的毛，想給馬良做一支筆……

馬良知道瞭，阻攔他們說：“鳥的羽是用來飛行的，獸的毛是用來禦寒的，不能用它們的羽或毛來做筆。”

羊和黃鼠狼聽說馬良學畫畫還沒有一支筆，一起來找馬良。

它們說：“我們的毛最適閤做筆。羊的毛做的羊毫筆，黃鼠狼的毛做的狼毫筆，纔是最好的筆。你就用我們的毛做筆吧！”

馬良很高興，卻怎麼也不忍心采它們的毛，說：“采毛是很痛的，我怎麼能采你們的毛呢？”

馬良一一謝絕瞭大傢的好意。

一次，學館裏的畫師拿瞭一把筆，在學館前麵的河埠頭裏漂洗。一支筆掉到水底，水很深，他撈不著，隻得隨它去瞭。

一條魚正好遊過，看見這支筆，趕緊銜起它，甩動尾巴，轉過身，給馬良送去。

馬良正在下遊的河灘上拿草根畫畫，他不知道魚送來的這支筆是誰的，於是說：“這支筆是彆人掉落的，掉筆的人一定很著急，正在找這支筆。我不能收這支筆。”

魚隻好又將筆銜迴原來的地方。

一天，馬良去深山打柴，見到一棵高高的韆年古鬆，就爬上樹去，摘瞭一把細嫩的鬆針，想用鬆針做一支筆。不想等他找來做筆杆兒的竹管時，摘下的鬆針卻被高山上的大山羊撿走瞭。

馬良有點兒生氣瞭。熱心的大蝙蝠陪他去高山岩洞裏找大山羊說理。

原來，大山羊的兄弟被獵人打傷瞭腿，要拿鬆針當藥，可是大山羊上不瞭樹。馬良一聽，氣消瞭，趕緊又到韆年古鬆上幫它摘來一抱鬆針。

來來去去，不知不覺，天已經完全黑瞭。這裏離傢很遠，馬良迷失瞭方嚮，心裏很著急。於是大蝙蝠在前麵引路，大山羊馱起馬良，送他迴傢。馬良雖然沒有做成筆，但還是很快活。

沒有筆，馬良仍舊用樹枝、草根、木炭畫畫，沒有一天懈怠。但樹枝、草根、木炭畢竟不是筆，馬良多麼想有一支筆呀！

前言/序言

後記

洪汛濤先生是20世紀40年代中期開始文學創作生涯的作傢，是一位功績卓著的大傢，在中國文學史上留下瞭濃墨重彩的一筆。各國編纂的世界文學事典中，都有關於他的生平和作品的記載。他是一位有世界影響力的童話大師。先生曾在“神筆馬良”銅像落成典禮上說：“我一生沒有給世界和人民留下什麼財富，隻給大傢留下瞭一個‘神筆馬良’。”一個作傢，努力瞭一生，能夠留下一個形象，這已是很難得的事。更何況，先生還為孩子們寫作瞭許多優秀的動植物童話，在這些膾炙人口的童話中，他塑造過一係列“人物”形象，如《夾竹桃》中的鬆樹、梅樹和竹，《鳥語花香》中的花香，《斑鳩迴傢》中的斑鳩和白頭翁，《小芝麻奇曆記》中的小芝麻，《小蓬草的存在》中的老麻雀和小蓬草，《樹大王》中的楊樹和樟樹……這些“人物”可謂人間百態，蕓蕓眾生相，應有盡有。可惜先生的童話，愛秉承民間傳統，不喜冠上個名字，否則更易被人記住。其實，這些不朽的形象，都夠資格進入專業辭書的《童話人物形象》欄目。

《夾竹桃》提醒大傢，要善於交“朋友”，交“朋友”必須審慎。俗諺說“患難見真情”，就是這個道理。《樹大王》中，洪先生在文尾添瞭幾句按語：“損人者恒自損，童話不是預言，應是生活的真理。樟樹連一片樹葉都沒能留下，卻留下瞭它那段難以抹去的‘曆史’和被損害者身上一塊塊永遠不可能消除的痕痕疤疤。”此童話意味深長，可引起讀者許多思考。《小芝麻奇曆記》告誡讀者絕不能忽視“小”。《鳥語花香》是一個中篇童話，歌頌人鳥和諧相處、互相幫助的美德，提倡人性迴歸自然。《斑鳩迴傢》也是一個寫人和鳥的中篇童話，將人的社會和鳥的社會進行比擬，含義也很深刻。

除此之外，洪先生還有眾多為孩子寫的童話，都是很優秀的作品，如《丹頂鶴和公雞在一起》就是編入教材的童話，在此不可能一一分析瞭。先生在童話創作上的成就，是有目共睹的。《中國當代兒童文學史》總結先生童話創作成就時說：“具有中國的民族氣派，又具有時代精神，幻想和現實緊密而和諧結閤，富有哲理味，深刻、雋永、詼諧、辛辣，民間鄉土氣息濃鬱，善於從平凡習見的題材中寫齣奇特的新意，是洪汛濤的顯著特色。”先生和他的作品在海內外甚有影響。新加坡的《聯閤早報》介紹他稱：“洪汛濤的名字足以和安徒生、格林等排列在一起……人們尊稱他為‘童話大師’。”先生在他50多年的創作生涯中，年復一年，孜孜不倦，在差劣的條件中，寫齣如此眾多而精美的文學作品，特彆是童話作品，不愧是一位為讀者所擁戴的文學大傢，一位受到人們尊重的童話大傢。他的成就是卓越而傑齣的，他的名字、作品將永遠被載入文學史冊。逝去的大師，永遠的童話。

洪　運

2016年6月1日國際兒童節

《小蝌蚪找媽媽》：一則關於愛、成長與探索的經典童話 圖書信息： 書名： 小蝌蚪找媽媽 適閤年齡： 3-7歲幼兒及學齡前兒童 主題： 親情、生命教育、自然認知、勇敢探索 圖書簡介： 《小蝌蚪找媽媽》是享譽海內外的經典中國水墨動畫片改編的圖畫書，它以其細膩的筆觸、感人的情節和深刻的教育意義，陪伴瞭一代又一代的中國孩子成長。這本書不僅僅是一個簡單的故事，它是一堂關於生命起源、親情紐帶以及勇敢探索世界的生動課程。 故事的開端：生命與好奇 故事從一片寜靜而美麗的荷塘邊拉開序幕。陽光透過茂密的荷葉灑下，水麵上泛著粼粼波光。在溫暖的春水裏，誕生瞭四隻活潑可愛的小蝌蚪。它們剛剛睜開眼睛，對這個世界充滿瞭懵懂的好奇。它們搖著自己的小尾巴，在水草間穿梭嬉戲，享受著無憂無慮的童年時光。 然而，很快，一個重要的問題擺在瞭它們的麵前：我們的媽媽在哪裏？ 它們對“媽媽”的概念是模糊的，隻知道自己需要一個溫暖的依靠和引導。於是，在荷葉的庇護下，四隻小蝌蚪開始瞭它們充滿未知與挑戰的尋親之旅。 尋訪路上的“形似”與“錯認” 為瞭找到媽媽，小蝌蚪們必須嚮周圍的生物請教。它們遇到瞭形形色色的“水生朋友”，每一次相遇都構成瞭一次有趣的認知學習過程。 首先，它們遊嚮瞭一條大烏龜。烏龜背著厚重的殼，慢悠悠地在水底爬行。小蝌蚪們以為它就是媽媽，因為它們覺得“媽媽”應該能像烏龜一樣沉穩可靠。然而，烏龜慈祥地告訴它們：“我不是你們的媽媽，我有堅硬的殼，而你們沒有。”這次接觸，讓小蝌蚪們明白瞭，媽媽不僅需要可靠，還需要與自己有相似之處。 接著，它們遇到瞭大魚。大魚身姿矯健，遊速極快，身上覆蓋著閃亮的鱗片。小蝌蚪們心想：“媽媽一定遊得很快，而且身上一定很光滑！”它們興奮地問大魚是不是媽媽。大魚笑著迴答：“我身上有漂亮的鱗片，我的孩子也有鱗片，你們沒有，所以我也不是你們的媽媽。”通過這次交流，小蝌蚪們初步建立瞭“外形相似性”的判斷標準。 尋訪仍在繼續。它們又見到瞭正在水麵上悠閑劃水的大青蛙。大青蛙的體型比它們見過的烏龜和魚都要接近，尤其是它那寬大的嘴巴和青綠的皮膚，讓小蝌蚪們充滿瞭希望。它們滿懷期待地問：“您是我們的媽媽嗎？” 大青蛙溫和地反問：“你們知道你們的媽媽長什麼樣子嗎？” 小蝌蚪們搖搖頭，它們隻能根據自己的觀察來猜測。大青蛙沒有直接給齣答案，而是引導它們思考：“我有四條腿，你們有嗎？” 小蝌蚪們低頭看瞭看自己，隻有一條搖擺的尾巴，於是它們失望地離開瞭。這次的經曆，是它們生命教育的關鍵一步——它們開始理解，僅僅依靠猜測是找不到親人的，需要更深入的觀察和識彆。 蛻變與重逢：生命的奇跡 在一次次充滿希望又略帶沮喪的探索中，小蝌蚪們並沒有放棄。它們依然在荷塘裏遊弋，觀察著這個美麗的水世界。 隨著季節的流轉，陽光變得更加和煦，水草也變得更加豐茂。奇妙的事情發生瞭：小蝌蚪們開始感到身體的變化。它們發現自己的尾巴漸漸變短瞭，取而代之的是四肢正在慢慢地伸長。這是一種本能的、自然的生長過程。 當它們最後一次在水麵上看到那隻青蛙時，它們震驚地發現，眼前的青蛙和它們自己，似乎擁有瞭驚人的相似之處——同樣有著強健的後腿，同樣可以跳躍，同樣擁有寬闊的嘴巴。 這一次，它們不再是盲目地詢問，而是帶著自己“成長”後的新形象去對照。它們鼓起勇氣，再次靠近那隻大青蛙。 “您有四條腿，您會跳躍！”小蝌蚪們激動地喊道。 那隻大青蛙慈愛地看著它們，溫和地迴答：“是的，我就是你們的媽媽！” 那一刻，所有的疑惑都煙消雲散。小蝌蚪們終於明白，成長本身就是尋找“媽媽”答案的過程。它們從懵懂的卵，到靈活的蝌蚪，再到擁有四肢的“小青蛙”，它們的變化，恰恰印證瞭媽媽的模樣。 圖書價值與情感共鳴 《小蝌蚪找媽媽》的魅力在於它將科學的生命周期知識，完美地融入瞭溫暖的親情故事中。 1. 生命教育的啓濛： 故事直觀地展示瞭青蛙從卵到蝌蚪，再到成體的完整生命曆程，教會孩子認識自然界的奇妙變化和生命的延續性。 2. 親情與歸屬感： 故事的核心是尋找“傢”和“愛”。它告訴孩子們，無論遇到什麼睏難，愛和親情永遠是最終的歸宿。 3. 觀察與邏輯思維： 小蝌蚪們通過對比、詢問和自我觀察，逐步排除瞭錯誤的答案，體現瞭早期的邏輯推理過程。 4. 藝術感染力： 圖畫書版本通常會還原或藉鑒水墨動畫的藝術風格，色彩淡雅，綫條流暢，為孩子們提供高雅的視覺享受。 這本書以最溫柔的方式，嚮孩子們講述瞭一個深刻的道理：愛，不僅在於外在的相似，更在於彼此間血脈相連的認知與依戀。 讀完這個故事，孩子們不僅會為小蝌蚪的團聚而高興，更會對自己的成長和傢庭充滿感激與愛意。它是一部關於“我是誰，我從哪裏來”的永恒追問和圓滿解答。

評分☆☆☆☆☆

作為一個喜歡揣摩文字背後深意的成年人，我發現這本書在主題的探討上遠超齣瞭傳統童話的範疇。它不僅僅是關於奇思妙想的展現，更深層次地觸及瞭關於創造力、堅持以及麵對睏難時的勇氣等普世價值。作者似乎在用一種非常溫柔但堅定的方式，引導小讀者去思考“什麼是真正的力量”以及“如何利用好自己擁有的天賦”。這種對精神層麵的挖掘，使得這本書具有瞭更持久的閱讀價值，我敢肯定，即使孩子長大後再重讀，也會有新的感悟。而且，故事中對於某些情境的描繪，非常細膩入微，能夠喚起成年人對童年時代那種純粹、熱烈的想象力的懷念。整體氛圍是積極嚮上的，即便是描繪挫摺，也總是能導嚮希望和解決之道，給人帶來一種積極的力量感，非常適閤作為傢庭共讀的材料，因為大人和孩子都能從中汲取養分。

評分☆☆☆☆☆

這本書的敘事節奏把握得相當到位，故事的推進既不拖遝，也不會讓人覺得過於倉促，一切都恰到好處地展開。情節的高潮迭起，總能精準地抓住小讀者的注意力，讓他們忍不住想要翻到下一頁看看接下來會發生什麼。我注意到作者在構建人物性格時，用瞭非常巧妙的手法，即便是篇幅不長的角色，也都有自己鮮明的特點，讓人印象深刻。特彆是那些充滿瞭童真和智慧的對話，讀起來朗朗上口，充滿瞭韻味，很多句子我甚至都想抄下來，留著以後講給孩子聽。它不像有些童話故事那樣，隻是簡單地講述一個道理，而是將道理巧妙地融入到角色的選擇和行動中，讓孩子在不知不覺中接受和理解，這種潛移默化的教育方式，纔是最打動我的地方。整個故事綫索清晰，邏輯嚴密，即便是復雜的情節轉摺，也能被處理得非常自然流暢，顯示齣作者深厚的文學功底。

評分☆☆☆☆☆

這本書的裝幀設計真是太吸引人瞭，封麵色彩鮮亮，插圖綫條流暢，一看就知道是為小朋友精心準備的。我女兒一拿到手就愛不釋手，封麵那個充滿想象力的畫麵，一下子就把她拉進瞭故事的世界。內頁的紙張質量也很好，摸起來很光滑，印刷清晰，油墨味不重，這點對注重健康的傢長來說非常重要。而且，每頁的字體大小和間距都經過瞭精心排布，即便我傢孩子現在識字量還不是特彆大，也能輕鬆地跟著讀，不會感到吃力。更讓我驚喜的是，這本書的排版似乎考慮到瞭兒童閱讀的節奏感，段落劃分閤理，不會讓人産生閱讀疲勞。我感覺齣版方在製作這本書的時候，確實花瞭不少心思在實體呈現上，不僅僅是內容的堆砌，更注重閱讀體驗的打造。這不僅僅是一本書，更像是一件充滿童趣的藝術品，擺在書架上都賞心悅目，絕對是送給孩子的好禮物。

評分☆☆☆☆☆

這本書的語言風格充滿瞭靈動與活力，讀起來簡直是一種享受。它不像有些兒童讀物那樣，為瞭“教育”而使用生硬的、刻意的詞匯，而是自然而然地流淌齣一種充滿畫麵感的文字。很多形容詞和動詞的使用非常精準且富有想象力，極大地豐富瞭孩子們的詞匯量，而且這些詞匯不是乾巴巴地灌輸，而是被完美地嵌入到具體的場景和人物動作之中。我發現我的孩子在聽完我的朗讀後，自己嘗試復述故事時，也開始使用書裏那些生動有趣的錶達方式，這簡直是最好的語言學習過程。這本書的節奏感和韻律感，使得它非常適閤大聲朗讀，讀者的情緒可以隨著文字的起伏而變化，無論是緊張、驚喜還是感動，都能夠被完美地傳達齣來。這種優美的文字，無疑是對孩子早期語感培養的巨大助力，讓人忍不住想要一讀再讀，細細品味其中的妙處。

評分☆☆☆☆☆

從教育實用性的角度來看，這本書的附加值也相當高。我注意到它在某些章節的處理上，似乎巧妙地嵌入瞭一些傳統文化或民間智慧的影子，這為親子間的延伸討論提供瞭絕佳的切入點。比如，當讀到某個情節時，我就可以很自然地引申到我們日常生活中遇到的類似問題，引導孩子進行類比思考。這使得閱讀體驗不再是一個單嚮的輸入過程，而是一個互動的、啓發性的對話。此外，這本書的篇幅適中，不會讓精力有限的孩子感到負擔過重，每一次閱讀都能帶來一個小小的成就感。它的主題也比較積極，能夠有效培養孩子的樂觀心態和對美好事物的嚮往。總的來說，這本書在娛樂性、藝術性和教育性之間找到瞭一個近乎完美的平衡點，是近期我接觸到的兒童讀物中，最值得推薦的一本，它提供的價值是長遠的，而非一時的滿足。

評分☆☆☆☆☆

挺好的

評分☆☆☆☆☆

兒子喜歡?

評分☆☆☆☆☆

還可以，，，，，，

評分☆☆☆☆☆

很好

評分☆☆☆☆☆

還可以，，，，，，

評分☆☆☆☆☆

很好

評分☆☆☆☆☆

紙質不錯，印刷清晰，一直在京東買書

評分☆☆☆☆☆

孩子很喜歡

評分☆☆☆☆☆

物流很快，書價格有點貴