我就喜歡找找找 寶寶的第一套專注力訓練圖畫書：我最多！我最長！我最高！我最大！（套裝共4冊） [0-3歲] pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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廣州童年美術設計有限公司 著

圖書標籤:

• 專注力訓練
• 認知啓濛
• 親子閱讀
• 圖畫書
• 0-3歲
• 幼兒
• 益智
• 遊戲
• 觀察力
• 套裝

齣版社： 浙江少年兒童齣版社

ISBN：7534204153041

版次：1

商品編碼：12304481

包裝：平裝

叢書名： 我就喜歡找找找

開本：20開

齣版時間：2017-12-01

用紙：特種紙

套裝數量：4

産品特色

編輯推薦

適讀人群 ：0-3歲

我就喜歡找找找 寶寶的專注力訓練圖畫書：（套裝共4冊）是一套適閤0-3歲孩子閱讀的專注力訓練圖畫書，共4冊。

厚紙闆——這是一套紙闆書，厚紙闆的設計，可以讓寶寶的小手隨意翻，撕不爛。圓角設計，也不會傷到寶寶。

內容簡介

《我zui長！》是一本適閤0-3歲孩子閱讀的專注力訓練圖畫書。

有一天，一條毛毛蟲收到瞭一封信，信上寫著大大的“送給zui長的你”幾個字，還有一頂大王冠。毛毛蟲開心地戴上瞭王冠，說：“我是一條長長的毛毛蟲，世界上誰都沒我長！”真的是這樣的嗎？接下來，隨著翻頁，蚯蚓齣現瞭，蜈蚣齣現瞭，蜥蜴齣現瞭，鰐魚齣現瞭，長長的蛇也齣現瞭……哇，蛇真的是zui長的！滴滴滴……一輛火車開來：“哈哈哈，比一比，到底誰zui長！”

本書從各種動物比賽誰zui長，讓小朋友對長短具有初步的概念。內頁內容設計得十分巧妙，隨著頁麵往下翻，齣現的動物越來越長。而且，每一頁還有一些有趣的小細節讓孩子尋找。

生動有趣的畫麵，簡潔明瞭的文字，這就是為你的寶寶量身打造的“專注力訓練”圖畫書。

《我醉高！》是一本適閤0-3歲孩子閱讀的專注力訓練圖畫書。

有一天，一隻螞蟻站在高高的石頭上，大喊著：“世界上誰都沒我高！看一看，誰高？誰低？”那到底誰高，誰低呢？隨著翻頁，小瓢蟲齣現瞭，小蝴蝶齣現瞭，小鳥兒齣現瞭，大雁齣現瞭，飛機齣現瞭……哇，飛機應該飛得醉高瞭吧！“哈哈哈！比一比，到底誰高！”這時，高高在上的火箭說話瞭，原來，它比飛機還飛得高。

本書從各種事物比賽誰站得高、飛得高，讓小朋友對高低具有初步的概念。內容設計得十分巧妙，隨著頁麵往下翻，它們越飛越高。而且，每一頁還有一些有趣的小細節讓孩子尋找。

生動有趣的畫麵，簡潔明瞭的文字，這就是為你的寶寶量身打造的“專注力訓練”圖畫書。

《我zui多！》是叢書“寶寶專注力訓練圖畫書”的一冊，適閤0~3歲兒童閱讀。本書故事設計十分巧妙，以小老鼠給奶奶送禮物為綫索，串起整個故事。

小老鼠要給遠方的奶奶送禮物，它把禮物放在瞭小推車裏，小推車又把禮物轉移到卡車上，卡車運輸瞭一程之後，又將禮物交給瞭敞篷車……就這樣，小老鼠的禮物經過各種交通工具的運輸最終送到瞭奶奶的手中。奶奶收到瞭好多禮物呀，數一數，哪種禮物zui多？

本書每個對開頁都有比較多少的環節，另外還有比較顔色、大小、搜圖等互動提問，訓練孩子的專注力和觀察力。

《我醉大！》是叢書“寶寶專注力訓練圖畫書”的一冊，適閤0~3歲兒童閱讀。本書故事設計十分巧妙，以大象和小老鼠去參加刺蝟的生日宴會為綫索，串起整個故事。

大象和小老鼠要齣門瞭，它們要為自己挑選衣服，大象先生要穿大大的衣服，老鼠小弟要穿小小的衣服，哪件衣服是大象的？哪件衣服是老鼠的？接著，它們要為自己挑選襪子、鞋子、帽子……每個過程都需要孩子來比較大小，進行決策。

本書的頁麵設計也富有創意，隨著故事的繼續，大象和小老鼠逐漸穿上瞭衣服、襪子、鞋子等，通過觀察下一頁的圖片，孩子們將驗證自己上一頁的問題是否答對。

本書每個對開頁都有比較大小的環節，另外還有比較顔色、大小、搜圖等互動提問，訓練孩子的專注力和觀察力。

作者簡介

廣州童年美術設計有限公司，創辦於2002年，是國內資深的兒童圖書設計公司，具有豐富的童書製作經驗。多年來，設計製作瞭多部優秀圖書，其中包括《神奇巧手》（2005年強勢的手工圖書品牌，單品種銷量200萬冊）、《四大名著兒童版》（目前仍在熱賣的常銷品牌）、《鹹蛋超人係列》等諸多知名圖書。

目錄

我就喜歡找找找 寶寶的第一套專注力訓練圖畫書：我zui長！

我就喜歡找找找 寶寶的第一套專注力訓練圖畫書：我zui高！

我就喜歡找找找 寶寶的第一套專注力訓練圖畫書：我zui多！

我就喜歡找找找 寶寶的第一套專注力訓練圖畫書：我zui大！

專注力啓濛的奇妙旅程：洞察與探索的圖畫書係列 這套專為學齡前兒童設計的圖畫書係列，緻力於在豐富多彩的視覺體驗中，巧妙地引導孩子們進行早期認知發展與專注力訓練。它並非關注“我最多”、“我最長”這類直接的比較概念，而是通過一係列精心設計的場景和互動，培養孩子觀察細節、理解空間關係、建立初步邏輯思考的能力。 本係列圖書以其獨特的敘事方式和精美的插畫風格，為0-3歲（及以上）的嬰幼兒提供瞭一個充滿驚喜的探索世界。我們深知，在這個快速成長的階段，孩子們的注意力是寶貴的資源，如何有效地“抓取”並“維持”這份注意力，是早期教育的關鍵。因此，我們的設計理念核心在於“引導式探索”而非“填鴨式灌輸”。 探索與發現的主題維度 本係列共四冊，每一冊都圍繞一個特定的認知主題展開，但其錶達方式均是富於趣味性和遊戲性的： 第一冊： 《神奇的藏寶盒：尋找隱藏的秘密》 這一冊的主題聚焦於“細節識彆與空間定位”。書中的每一頁都是一個精心繪製的、信息量極大的生活場景——可能是熱鬧的玩具房、熙攘的公園一角，或是溫馨的廚房內部。與單純的“找東西”不同，本冊要求孩子們不僅要找到特定的物體（例如：“小兔子在哪裏？”），更要關注物體在環境中的具體位置關係（例如：“掛在椅子下麵的是什麼顔色的小球？”）。 我們采用瞭“局部放大與整體關聯”的技巧。一個宏大的場景中，隱藏著許多需要被“微觀”觀察纔能發現的綫索。例如，在一片森林的插畫中，可能要求孩子找齣“躲在一片樹葉後麵，眼睛隻露齣一點點的小瓢蟲”。這要求孩子主動地將注意力從廣闊的畫麵轉移到細微之處，鍛煉瞭他們掃描式閱讀和目標鎖定的能力。同時，通過反復的視覺搜索，孩子對遠近、上下、內外等空間方位詞的理解也會自然加深。插畫的風格偏嚮於溫暖、柔和的色調，避免瞭過於刺激的視覺衝擊，讓孩子在舒適的氛圍中進行專注力的拉伸訓練。 第二冊： 《顔色變奏麯：光影下的奇妙組閤》 如果說第一冊是關於“找”，那麼第二冊則深入到“辨識與分類”的範疇，特彆是圍繞顔色、紋理和形狀的細微差異。本書的創新點在於，它不滿足於傳統的“紅色的球”這樣的單一描述，而是探索“相似色”與“環境色”對物體顔色的影響。 例如，書中會呈現一個在正午陽光下呈現亮黃色的香蕉，而另一頁是傍晚燈光下略帶橙紅調的香蕉。提問不再是“這是什麼顔色？”，而是“哪兩個東西看起來最像，但其實顔色是不同的？”或者“哪個東西的顔色在陰影裏看起來變深瞭？” 這種探索鼓勵孩子超越基礎的顔色命名，進入到對色彩的敏感度和視覺辨彆的精確性培養。紋理也是重要元素，書中會有光滑的石頭、粗糙的樹皮、柔軟的毛絨玩具等，引導孩子通過觸摸（想象中的觸摸）和視覺來區分材質。這對於發展早期邏輯分類和視覺記憶至關重要。 第三冊： 《小小建築師：堆疊與平衡的藝術》 本冊將重點放在“結構、順序與初步的因果關係”上。主角是一群正在進行建造活動的動物們，它們需要堆疊積木、搭建橋梁、排列多米諾骨牌。 這本書的挑戰在於“序列記憶”和“穩定結構判斷”。例如，圖片會展示一個即將倒塌的積木塔，並詢問孩子：“如果想讓它更穩固，我們應該把哪個積木放在最下麵？”這引入瞭初步的重力、平衡和支撐點的概念。在序列方麵，可能會展示一串動物隊伍，但其中一隻動物放錯瞭位置，要求孩子找齣並糾正，訓練他們的模式識彆能力。 插畫設計在此冊中更注重綫條的清晰度和結構的可視化，確保孩子能清晰地分辨齣各個部件是如何相互連接和支撐的。它通過具象的搭建過程，潛移默化地為未來的數學和工程思維打下基礎，核心是提升孩子的長期專注——因為一個復雜的結構需要孩子記住多個步驟纔能完成“觀察-判斷-決策”的過程。 第四冊： 《故事裏的時間綫：發生瞭什麼，接下來會怎樣？》 這是本係列中最具敘事性和想象力引導性的一冊，它關注“順序、因果鏈條與時間感”的培養。每一組跨頁都講述瞭一個微小但完整的故事片段，但故事的順序是打亂的，或者缺少中間關鍵的一步。 例如，圖上展示瞭種子發芽、小鳥築巢、瓢蟲飛走等場景，但提問是：“小種子是怎麼長成大樹的？請你按照順序排列這些畫麵。”或者，展示瞭一個孩子把牛奶灑在地闆上，但沒有展示他打翻杯子的瞬間，要求孩子“補全”缺失的動作。 這要求孩子不僅僅停留在對靜態畫麵的觀察，而是要啓動“心智模擬”，將看到的圖像轉化為動態的事件流。這種對“過去-現在-未來”的初步理解，是高級認知功能的基礎。為瞭激發想象力，本冊的插畫風格會略帶童話色彩，人物錶情和動作會非常生動，吸引孩子主動去“解讀”人物的意圖和情緒。 總結：全方位的認知潤滑劑 總而言之，這套圖畫書係列避免瞭簡單概念的重復灌輸，而是將專注力訓練融入到對世界的好奇心驅動中。它通過精細的視覺搜索、微妙的顔色辨識、對空間結構的理解以及對事件序列的邏輯推理，構建瞭一套多層次、互關聯的早期認知訓練體係。每一冊書都是一把鑰匙，幫助孩子打開通往更深層次觀察與思考的大門，讓“找找看”變成一場充滿成就感的認知冒險。它提供的不是標準答案，而是激發孩子主動提問和深入探索的強大動力。

評分☆☆☆☆☆

說實話，我給很多早教産品打過卡，但能堅持下來並看到明顯效果的真不多，這套《我最高！》讓我颳目相看。它似乎有一種魔力，能抓住孩子那種喜歡攀比、喜歡挑戰的心理。書裏那些疊羅漢一樣的小夥伴，還有高聳入雲的摩天大樓，都激發瞭他去思考“比一比”的概念。我們傢有個小小的颱階，他以前總是隨便踩上去，現在卻會先看看，然後比劃著說“高！”。我們一起玩的時候，我常常會故意講錯，比如指著矮矮的小蘑菇說“看，它最高！”，他立馬就會搖頭，用他稚嫩的聲音糾正我：“不對，那個小小的，這個纔高！” 這種主動的、帶有批判性的思考過程，正是我們傢長最希望看到的。而且，書中的場景設計非常生活化，不是那種生硬的教具感，而是充滿瞭故事性，讓他覺得這完全是他在玩遊戲，而不是在“學習”。

評分☆☆☆☆☆

總的來說，這四冊書的組閤拳打得非常漂亮，它們各自側重一個維度（數量、長度、高度、大小），但核心都在於培養幼兒對空間和數量的敏感度，這對於建立早期的邏輯思維基礎至關重要。最讓我欣慰的是，這些書的印刷質量和色彩飽和度都達到瞭一個很高的水準，即便是我們經常翻閱，也沒有齣現任何褪色或者磨損的跡象，這對於經常被寶寶“蹂躪”的圖書來說，簡直是奇跡。而且，每本書的邊角都做瞭圓滑處理，傢長可以放心地讓寶寶自己翻閱探索，不必時刻緊盯著怕他傷到自己。這套書不僅僅是一套工具書，它更像是一個溫柔的嚮導，引導著我的孩子一步步建立起對世界的清晰認知框架。強烈推薦給所有希望寶寶能在玩樂中提升專注力的父母們。

評分☆☆☆☆☆

《我最大！》這本書的設計，簡直是把“誇張”這個藝術手法運用到瞭極緻，對激發孩子的想象力有奇效。裏麵的大象、藍鯨，還有巨大的玩具城堡，都用一種誇張的比例呈現齣來，讓孩子在視覺上感受到“大”的震撼力。我傢寶寶對動物特彆感興趣，當他看到書裏那頭比房子還大的大象時，眼睛都瞪得圓圓的。我們傢的玩具箱在他眼裏可能已經算“大”瞭，但和書裏的“最大”一比，他就明白瞭還有“更大”的存在。這套書非常巧妙地平衡瞭現實與想象，它既教給孩子大小的概念，又鼓勵他們去擁抱那些超越現實的宏大場麵。翻完這本書，我發現他看我們傢的大皮球時，都會多看兩眼，仿佛在衡量它到底夠不夠得上書裏那個“最大”的球。這種思維的延伸和對比，非常寶貴。

評分☆☆☆☆☆

我必須給《我最長！》點個大大的贊！我平時總覺得三歲前的孩子理解力有限，很多抽象的概念很難教，但這本書通過生動的畫麵，把“長短”這個概念講得太直觀瞭。比如裏麵那條蜿蜒的長長的火車軌道，和旁邊短短的獨木橋對比，寶寶一看就明白瞭。我們不是生硬地告訴他“這個長，那個短”，而是讓他自己去比較。他會把自己的小手放在屏幕上，試著去觸摸那條最長的綫，然後又去比劃那棵最高的樹。這種視覺上的衝擊和對比，比乾巴巴的詞匯輸入有效多瞭。我記得有一次，我們去公園玩滑梯，他竟然指著那個很長的滑道，興奮地對我說：“媽媽，像書裏一樣，長長的！”那一刻，我真的體會到瞭“潛移默化學”的力量。這套書的插畫風格非常童趣，綫條簡潔又不失細節，完全抓住瞭小小孩的審美點。

評分☆☆☆☆☆

這套書真是太棒瞭！我傢的寶寶現在正處於對周圍一切事物都充滿好奇的階段，到處都要探索一番，但注意力總是很難長時間集中。這本書的係列設計簡直是為我們這種傢長量身定做的。特彆是那本《我最多！》，裏麵那些數不清的小動物和小物件，色彩鮮艷不說，構圖也特彆豐富。我抱著他一遍遍地指著問他：“看，這裏有幾隻小兔子呀？”他一開始總是東張西望，但過瞭一會兒，他竟然真的能開始跟著我一起數瞭！雖然數得磕磕巴巴的，但那種專注的神情，讓我覺得所有的努力都值瞭。我們玩“找不同”的遊戲時，他特彆來勁，會用小手不停地拍打頁麵，嘴裏發齣“嗯嗯”的聲音，那種投入勁兒，比看動畫片強多瞭。而且這些書的紙張厚實得讓人放心，即便是他偶爾會用牙齒試探一下，我也不用太擔心會撕壞。感覺這套書不僅僅是訓練專注力，更像是一個親子互動的絕佳媒介，每次翻開書本，都是一次高質量的陪伴時光。

評分☆☆☆☆☆

寶寶看的書很好很劃算

評分☆☆☆☆☆

孩子很喜歡，圖畫清晰

評分☆☆☆☆☆

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寶寶看的書很好很劃算

評分☆☆☆☆☆

此用戶未填寫評價內容

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不錯、不錯、不錯。

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孩子很喜歡，圖畫清晰

評分☆☆☆☆☆

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