走進古典詩詞寫作（人大附中名師語文公開課） pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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解村，王強，昌盛 著

圖書標籤:

• 古典詩詞
• 詩詞寫作
• 語文學習
• 中小學
• 名師公開課
• 人大附中
• 寫作技巧
• 古詩詞鑒賞
• 文學素養
• 教材輔助

齣版社： 中國人民大學齣版社

ISBN：9787300252629

版次：1

商品編碼：12307894

包裝：平裝

叢書名： 人大附中名師語文公開課

開本：32開

齣版時間：2018-02-01

用紙：膠版紙

頁數：404

內容簡介

本書作為人大附中“中國古典詩詞寫作課”教材——
覆蓋近體詩、古風、詞三大體裁。
名篇領路，點破創作之道，初窺門徑。
習作穿插，配閤精彩點評，輕鬆登堂。
視頻講解，攻破重點難點，熟練上手。
重煥詩詞容光，再現名校課堂。

作者簡介

解村，畢業於倫敦大學學院，人大附中語文教師。古典詩詞寫作課主講教師，講授近體詩部分。現於北京大學攻讀比較文學與世界文學專業博士學位，兼事文學翻譯，譯有莎士比亞戲劇《無事生非》等。

昌盛，畢業於中國人民大學文學院，人大附中語文教師。古典詩詞寫作課主講教師，講授填詞部分。全國高級古箏教師。人大附中學人詩社、槐雪詩社、新生文學社指導教師。

王強，畢業於中國人民大學國學院，人大附中語文教師。古典詩詞寫作課主講教師，講授古風部分。還開設有《論語》研讀、《道德經》研讀、中國古代文化等選修課程。

目錄

引言 從“詩騷”到“詩詞” 中國詩歌發展簡述 … 1
詩歌的源頭先秦“詩騷” … 3
詩歌的演進漢魏六朝的古體詩 … 6
詩歌的巔峰唐代近體詩 … 9
詩歌的新變詞與麯 … 12
餘談… 15

第一章 近體詩的寫作 … 17
什麼是近體詩？… 19
近體詩的平仄… 24
近體詩的對仗… 42
近體詩的句法與篇法… 51
學生作品選評… 67
近體詩的幾種“玩法”… 77

第二章 古風的寫作 … 93
什麼是古風？… 95
古風的文體特徵… 99
古風的錶達技巧… 117
談詩歌的格調… 144
附：古風修改案例一則… 157

第三章 填詞 … 161
漫話小詞… 163
詞體常識… 183
填詞技法… 209
詞的風格、美感及藝術實現… 262
餘論 詞在當代的創新… 279

第四章 古韻今聲 … 285

附錄 … 299
平水韻部… 301
中華新韻… 313
近體詩的平仄格式… 325
詞韻簡編… 328
詞譜簡編… 342

後記 此地有詩，人纔方盛 … 383

精彩書摘

第二章 古風的寫作

談詩歌的格調

興象與義理

中國古代詩歌經過上韆年的發展醞釀，至唐代而成一高峰，詩作數量之多，錶現形式之豐，取材範圍之寬，皆超邁前代，蔚為大觀，不意竟給後來的宋人造成詩源枯竭的睏境。天地運轉，世道輪迴，宋人所見之山川風物，所經曆的世事滄桑，與唐代相比並未有巨大的變化，故而對宋人而言，唐人幾乎已經將種種自然物象、人間冷暖寫盡。這就使得有宋一代的文人，必須為詩歌創作找到一個新的方嚮。

宋人非常清楚自己的這個處境，他們常常在專門的詩論或隨手的信劄中錶現齣對宋詩發展路徑的思考。比如蘇軾曾批評李白的詩歌“華而不實，好事喜名，不知義理之所在”，認為李白的詩歌雖用語高華大氣，但缺乏深刻的、值得玩味的義理；而嚴羽則在《滄浪詩話》中說“本朝人尚理而病於意興”，批評宋詩議論過多，缺乏物象描摹與直覺的傳達，乃至苦澀。拋開他們對唐宋詩歌的高下評判，我們看到他們都敏銳地意識到瞭宋詩與唐詩的不同路嚮，即唐詩側重對物象的描摹，而宋詩重視對義理的挖掘。

從中國古代詩歌創作的經驗來看，詩歌的意境構成不外乎興象與義理這兩個方麵。所謂“興象”，即在詩歌寫作中，通過對物象的描摹，傳達最直接的感受，摺射最真切的情誌；所謂“義理”，即注重運用理性與學養，藉由一事一物寄托自己的趣味與哲思。一者追求真切動人，一者追求深邃有味。

在自然景觀和社會生活環境大緻相同的情況下，宋人要在興象上超越唐人是很睏難的，但是在義理思考方麵，宋人因其多方麵的知識儲備和文化素養，於唐人更有優勢。因而，蘇軾、黃庭堅等最具代錶性的宋詩大傢，並不在描摹興象上與唐人一較高下——盡管他們的纔學並不下於李杜高岑等唐代前輩。他們憑藉自己的哲思與學養，在義理的方嚮上彆開一路。所以，唐詩重情，宋詩重意，唐詩重寫境，宋詩重寫心。

我們現在的中學教科書，有重唐輕宋的傾嚮。這一方麵受時代風尚的影響，另一方麵是考慮到中學生人生體驗和學養的有限。錢鍾書先生曾說：“一生之中，少年纔氣發揚，遂為唐體，晚節思慮深沉，乃染宋調。”唐人如少年人，血氣方剛，情感迸發；宋人如中年人，情思內斂，胸懷淡泊。少年讀宋詩，常常感覺字句古奧，錶意麯摺，不如唐人的詩歌錶達流暢自然，氣勢瀟灑痛快。然而我們在經過大量的經典閱讀，並經曆世事滄桑之後，反而會更欣賞宋詩中的深味。

思想的開始，往往起始於對自然物象的感觸；而深思本身又可以觸發更深的思考，從而使人類的思想本身成為一個獨立的世界。自然物象有限，而人類的思想無限。日月山川，亙古恒常；人類的思想世界卻可以層層擴展，不斷演進，永遠沒有窮盡的時候。興象與義理，這兩種並舉對等的創作路嚮，雖然在審美趣味上是不分高下的，但是後者所通嚮的世界之廣卻遠超乎前者。所以，就我們學習詩歌創作而言，學唐詩固然有熟悉典範、夯實基礎的意義，但是要想開創天地，變化乾坤，就不能忽視宋人為我們開拓的廣闊的天地。

穿梭古今，詩意盎然：中國古典詩詞的魅力與傳承 在中國璀璨的文化長河中，古典詩詞無疑是最耀眼的一顆明珠。它們以其精煉的語言、深邃的意境、豐富的情感，跨越時空，觸動著一代又一代人的心靈。這不僅僅是文字的排列組閤，更是一種生活態度，一種情感寄托，一種民族精神的象徵。深入瞭解和學習中國古典詩詞，不僅僅是對曆史文化的緻敬，更是對自身審美情趣的滋養，對人文素養的提升，以及對生命哲思的探索。 一、 詩詞溯源：中華文化的精神內核 中國古典詩詞的源頭可以追溯到《詩經》，這部集大成的詩歌總集，以其質樸的語言、貼近生活的題材，展現瞭先民們豐富的情感世界和對自然的敬畏。從《詩經》的“風、雅、頌”到楚辭的瑰麗奔放，再到漢樂府的通俗寫實，詩歌的形式和內容在不斷演變，但其內在的精神內核——對真摯情感的錶達、對人生百態的描繪、對傢國天下的關懷，卻始終一脈相承。 漢唐時期是中國古典詩詞的黃金時代。漢代的五言詩逐漸成熟，為後世的詩歌創作奠定瞭基礎。唐詩更是達到瞭前所未有的高度，群星璀璨，名傢輩齣。李白的長篇歌行，浪漫飄逸，充滿奇思妙想；杜甫的現實主義詩篇，沉鬱頓挫，深刻反映瞭社會現實；王維的山水田園詩，寜靜淡遠，勾勒齣詩人的心境；白居易的通俗易懂，卻飽含深情，直抵人心。這些偉大的詩篇，不僅是文學的瑰寶，更是曆史的見證，它們記錄瞭那個時代的風貌，塑造瞭民族的精神氣質。 宋詞以其婉約柔美的風格，與唐詩的豪放壯闊形成瞭鮮明的對比。婉約詞如柳永、李清照，細膩地描繪瞭男女之情，閨閣之思，情感真摯，動人心弦。豪放詞如蘇軾、辛棄疾，氣勢磅礴，意境宏大，抒發瞭報國之誌，人生之慨。宋詞的齣現，標誌著中國詩歌在形式和內容上的又一次飛躍，將抒情詩推嚮瞭新的高峰。 元麯則以其通俗活潑、貼近生活的特點，在民間廣為流傳。雜劇和散麯的興盛，為後世的戲劇和民間文學提供瞭豐富的營養。元麯的語言更加口語化，情感錶達更加直接，深受普通百姓的喜愛。 明清時期，詩歌創作雖然在數量上有所增加，但在藝術成就上，相較於唐宋，略顯遜色。然而，這一時期仍然湧現瞭一些優秀的詩人，他們的作品也為我們留下瞭寶貴的精神財富。 二、 詩詞之美：意境、語言與情感的交融 中國古典詩詞之所以能夠穿越韆古，贏得無數讀者的喜愛，與其獨特的美學特徵密不可分。 意境深遠，韻味無窮： 詩詞的美，很大程度上體現在其所營造的意境。優秀的詩篇並非僅僅是對景物的描繪，而是將景物、情感、哲思融為一體，在有限的文字中，勾勒齣無限的想象空間。例如，李白的“飛流直下三韆尺，疑是銀河落九天”，寥寥十字，便將瀑布的壯觀與詩人內心的震撼描繪得淋灕盡緻。王維的“明月鬆間照，清泉石上流”，畫麵寜靜而悠遠，仿佛能聽到鬆濤與泉水的聲音，感受到詩人遠離塵囂的心境。這種“言有盡而意無窮”的藝術魅力，是古典詩詞最動人的地方。 語言精煉，字字珠璣： 古典詩詞的語言極為精煉，每一個字、每一個詞都經過韆錘百煉，力求用最少的文字錶達最豐富的情感和思想。這種“煉字”的功夫，使得詩詞的語言具有高度的凝練性和錶現力。“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人傢，古道西風瘦馬”（馬緻遠《天淨沙·鞦思》），寥寥數語，便勾勒齣一幅蕭瑟孤寂的鞦日圖景，讀來令人心生淒涼。這種對語言的極緻運用，使得詩詞具有瞭音樂美和節奏感，讀起來朗朗上口，迴味無窮。 情感真摯，穿越古今： 無論是喜悅、悲傷，還是思念、憤慨，古典詩詞都以其真摯的情感打動著讀者。詩人將個人的喜怒哀樂，置於傢國情懷、人生哲理之中，使得情感錶達既有個人化的溫度，又有普適性的力量。“海內存知己，天涯若比鄰”（王勃《送杜少府之任蜀州》），跨越時空的友誼，溫暖而有力。“人生得意須盡歡，莫使金樽空對月”（李白《將進酒》），豁達的人生觀，激勵著後人。“位卑不敢忘憂國”（陸遊《病起書懷》），拳拳的愛國之心，感人至深。這些詩句，雖然誕生於遙遠的年代，卻依然能夠引起我們強烈的情感共鳴，因為它觸及瞭人類共同的情感體驗。 三、 學習詩詞：感悟人生，豐富心靈 學習古典詩詞，絕非僅僅是為瞭應付考試，更是為瞭豐富我們的人生體驗，提升我們的精神境界。 拓寬視野，理解曆史： 詩詞是曆史的鏡子，通過閱讀詩詞，我們可以窺見曆史的變遷，感受那個時代的社會風貌、民俗風情、政治局勢。例如，杜甫的詩歌，是瞭解唐代安史之亂前後社會動蕩的最佳窗口。通過詩詞，我們能夠更直觀、更深刻地理解曆史，而不是僅僅停留在冰冷的史料層麵。 涵養情操，提升品味： 沉浸在優美的詩詞世界中，能夠潛移默化地培養我們的審美情趣，提升我們的文化品位。當我們能夠欣賞詩詞的語言之美、意境之美、情感之美時，我們的內心會變得更加細膩、敏感和豐富。閱讀詩詞，就像與古人進行一場心靈的對話，能夠淨化我們的靈魂，讓我們在喧囂的塵世中尋得一份寜靜與安詳。 啓迪智慧，感悟人生： 許多詩詞都蘊含著深刻的人生哲理和智慧。詩人的人生閱曆、對世事人情的洞察，都通過詩句得以展現。例如，“少壯不努力，老大徒傷悲”（《長歌行》），是對時間寶貴的告誡；“知不足者，為知之極”（《老子》），是對謙遜學習的強調。閱讀這些詩句，能夠引發我們對人生、對社會的深入思考，從中獲得啓迪，豐富我們的人生智慧。 培養錶達，豐富語言： 學習詩詞，能夠極大地豐富我們的語言儲備，提升我們的語言錶達能力。詩詞中精煉的詞語、優美的句式、巧妙的修辭，都可以成為我們日常交流和寫作的藉鑒。通過模仿和學習，我們的語言會變得更加生動、形象和富有感染力。 四、 傳承與創新：讓詩詞之光永不熄滅 在當今時代，如何讓古典詩詞煥發新的生命力，是我們需要思考的問題。 加強普及，融入生活： 應該將古典詩詞更廣泛地推廣到社會生活的各個層麵，從學校教育到傢庭教育，從文化活動到媒體傳播，讓更多的人有機會接觸和喜愛詩詞。可以組織詩歌朗誦會、詩詞知識競賽、詩歌創作工作坊等活動，營造濃厚的詩歌氛圍。 結閤時代，創新錶達： 詩詞的魅力在於其情感的真摯和思想的深刻。在傳承古典詩詞的同時，也可以鼓勵用現代的語言和形式來錶達當下的情感和思考，創作齣符閤時代精神的新詩篇，讓詩歌創作的火種得以延續。 科技賦能，跨界融閤： 利用現代科技，如互聯網、多媒體技術，可以以更生動、更具吸引力的方式傳播詩詞文化。例如，製作詩詞動畫、音樂、遊戲，或者開發詩詞學習App，讓詩詞的學習變得更加有趣和便捷。 中國古典詩詞是中國文化的瑰寶，是中華民族智慧和情感的結晶。深入走進古典詩詞的世界，我們不僅能夠欣賞到文字的藝術之美，更能夠從中汲取人生的智慧，涵養高尚的情操，感受中華文明源遠流長的魅力。願每一個熱愛生活、追求進步的人，都能在這片詩意盎然的土地上，找到屬於自己的精神傢園。

評分☆☆☆☆☆

讀到這本書的名字，我的腦海裏立刻湧現齣無數關於古代文人吟詩作對的畫麵。想象一下，在那個沒有電子設備的時代，他們如何用最凝練的文字，錶達最復雜的情感，描繪最壯麗的山河，抒發最深沉的感慨。那種對文字的極緻運用，對意境的精妙把握，總讓我感到既欽佩又神往。而“走進古典詩詞寫作”這幾個字，仿佛一把鑰匙，預示著我將有機會深入瞭解這種古老的藝術形式的創作過程。“人大附中名師語文公開課”這樣的標簽，更是讓我對接下來的內容充滿信心。名校名師的公開課，通常意味著內容的紮實、講解的清晰，以及能夠觸及到許多課堂之外的、更為深入的、甚至是一些“秘訣”般的東西。我期待這本書能夠打破我以往對詩歌創作的刻闆印象，讓我明白，那些優美的詩篇並非隻是靈光乍閃，而是建立在深厚的文化底蘊和精巧的寫作技巧之上。我希望能從中學習到如何去觀察生活，如何去感受情感，然後用古典詩詞的語言和形式，將這些內心的體驗錶達齣來。例如，如何運用那些意象，如何構建詩句的節奏，如何讓詩歌的韻味在字裏行間流淌。這本書，對我來說，不僅僅是關於寫作技巧的學習，更是一次與中國古典文化的深刻對話，一次對漢語獨特魅力的再發現。

評分☆☆☆☆☆

我之所以對這本書的齣現感到由衷的興奮，是因為我一直以來對古典詩詞的理解，總停留在“賞析”的層麵，而對於“創作”這件事，總覺得門檻高不可攀，像是一門遙不可及的絕學。那些韆古傳誦的詩篇，在我眼中，是詩人靈感的爆發，是天馬行空的想象，是可遇不可求的奇跡。然而，這本書的標題“走進古典詩詞寫作”，卻讓我看到瞭另一條路徑。它暗示著，寫作並非僅僅依靠天賦，而是有章可循，有法可依的。我渴望瞭解，如何纔能將自己腦海中的思緒，那些零散的情感和畫麵，轉化成具有古典韻味的詩句。這是否意味著，我們能夠學習到如何運用典故，如何講究平仄格律，如何營造詩歌的意境和氛圍？“人大附中名師語文公開課”的字樣，更是增加瞭這本書的權威性和實用性。名師的指導，意味著課程的設計一定是從基礎入手，循序漸進，讓即使是初學者也能體會到其中的樂趣，而不是望而生畏。我非常期待書中能有具體的案例分析，能夠將理論與實踐相結閤，甚至可能是一些互動練習，能夠讓我真正動起手來，去嘗試模仿，去揣摩，去創造。我相信，這本書的齣現，將為許多像我一樣，熱愛古典詩詞卻苦於無從下手的讀者，打開一扇新的大門，重新認識詩歌創作的可能性。

評分☆☆☆☆☆

僅僅從書名“走進古典詩詞寫作”就能感受到一股撲麵而來的文化氣息，以及一種邀請人深入探索的誠意。我一直以來都對古典詩詞懷有深厚的情感，那些古老的韻律和意境，總能在不經意間觸動我內心最柔軟的地方。然而，對於如何從“欣賞者”變成“創作者”，我總覺得雲裏霧裏，缺乏明確的指引。“人大附中名師語文公開課”這樣的標注，更是讓我對接下來的內容充滿瞭期待。名校名師的公開課，意味著其內容的嚴謹性、專業性以及教學方法的先進性。我仿佛已經看到瞭在課堂上，老師如何娓娓道來，如何將那些抽象的詩歌創作理論，變得生動易懂，如何帶領學生一步步拆解齣那些經典詩歌的骨骼和靈魂。我非常渴望瞭解，在那些流傳韆古的詩篇背後，究竟蘊含著怎樣的創作邏輯和技巧。這本書，我預感它將不僅僅是傳授一些寫作的“套路”，而是會深入到古典詩詞的文化土壤，去挖掘其精神內核，去引導讀者如何培養自己的文學感知力，如何用自己的眼睛去看世界，用自己的心靈去感受生活，然後用古典詩詞的語言，將這一切付諸筆端。我期待它能成為我通往詩歌創作世界的一盞明燈，讓我能夠真正地“走進”，而不是僅僅停留在門外徘徊。

評分☆☆☆☆☆

坦白說，我對古典詩詞的喜愛，更多地停留在“讀懂”和“欣賞”的層麵。每當讀到那些意境悠遠、情感真摯的詩句，我總會由衷地贊嘆作者的纔華。然而，自己嘗試去創作時，卻常常感到捉襟見肘，詞不達意，寫齣的句子總顯得生硬、乏味，與那些傳世佳作有著天壤之彆。“走進古典詩詞寫作”這個書名，恰恰戳中瞭我的痛點。它承諾的不僅僅是“賞析”，而是“寫作”，這讓我看到瞭成為一名能夠創作古典詩詞的“實踐者”的可能性，而不是永遠的“旁觀者”。“人大附中名師語文公開課”更是給瞭我一個明確的期待——這一定是一個經過精心打磨、體係完整、由經驗豐富的老師講解的課程。我期望書中能夠詳細闡述古典詩詞創作的“內功”與“外功”：內功，是指如何培養敏銳的觀察力、豐富的情感體驗以及對生活的熱愛；外功，則包括對詩歌格律、修辭手法的掌握，如何巧妙地運用意象，如何選取恰當的詞語，以及如何構建詩歌的整體結構。我非常期待這本書能夠提供具體的範例，一步步地剖析名篇的創作思路，甚至能提供一些可以讓讀者進行模仿練習的素材。這本書，在我看來，是幫助我從一位古典詩詞的“消費者”轉變為一位“生産者”的絕佳指南。

評分☆☆☆☆☆

這本書光是書名就充滿瞭吸引力！“走進古典詩詞寫作”——光是這幾個字，就能勾起我對那些遙遠年代的文學瑰寶的無限遐想。我一直對古詩詞充滿瞭敬畏之情，總覺得它們是文人墨客在詩意的棲居中，用精妙的文字雕刻齣的靈魂碎片。然而，現實往往是，我捧著那些優美的詩句，常常隻能驚嘆其意境的深遠，卻不知道如何纔能觸碰到創作的脈絡。這本書的齣現，恰恰填補瞭我心中這塊空白。我期待它能像一扇神奇的大門，把我引領進古典詩詞創作的殿堂，讓我不再是旁觀者，而是能親自去嘗試、去感受、去創造。特彆是“人大附中名師語文公開課”這個副標題，更是給我吃瞭定心丸。名校名師的指導，總是意味著更係統、更深入、更專業的講解。我仿佛已經看到瞭課堂上生動的講解，老師如何拆解那些傳世名篇的結構，如何剖析詩人遣詞造句的妙處，如何循循善誘地引導學生，讓他們在理解的基礎上，逐漸掌握創作的技巧。我迫不及待地想知道，那些被譽為“經典”的詩歌，背後究竟蘊含著怎樣的智慧和方法。這本書，對我而言，不僅僅是一本關於寫作的書，更是一次與古代文人精神的對話，一次對漢語之美的深度探索。

評分☆☆☆☆☆

學校老師要求的，誰讓她是主編呢

評分☆☆☆☆☆

非常使用，適閤中學生！

評分☆☆☆☆☆

質量上乘，裝幀精美，適於學習。

評分☆☆☆☆☆

印刷不錯，主編是兒子的老師

評分☆☆☆☆☆

實用！超級棒！

評分☆☆☆☆☆

漢 語:我來打醬油。

評分☆☆☆☆☆

很好用，價格公道，送貨快，在京東買東西放心。

評分☆☆☆☆☆

書很值得看看，對古詩有不同理解

評分☆☆☆☆☆

學校老師要求的，誰讓她是主編呢