小学生英语阅读能力训练100篇·三年级 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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徐林 著

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出版社： 华语教学出版社

ISBN：9787513814850

版次：1

商品编码：12310916

包装：平装

开本：16开

出版时间：2018-02-01

用纸：胶版纸

内容简介

全书注重对英语阅读能力的培养，通过大量阅读练习来巩固单词，增强语感。 “无障碍阅读”栏目为学生阅读清除障碍，对生词和难以理解的语句进行解释。知识点和题型设置涵盖了小学英语阅读中常出现的知识要点和训练形式。文中配有清晰有趣的插图，既能够帮助学生理解故事内容，又可以激发学生阅读的积极性。

启蒙阶梯：儿童诗歌韵律与想象力激发 图书定位： 本书旨在为学龄前及小学低年级（4-7岁）儿童提供一套系统而富有乐趣的英语诗歌启蒙材料，着重培养其对英语语音、节奏的敏感度，激发初步的想象力和语言表达欲望。 核心理念： 学习语言的最佳途径之一是融入韵律和情感。《启蒙阶梯》摒弃枯燥的语法和词汇堆砌，回归语言的音乐性，让孩子在“玩”中学，“唱”着记。我们坚信，对韵律的感受力是未来高效学习英语听力和口语的基础。 内容结构与特点： 全书共分为四大模块，精心设计，层层递进： 第一部分：基础音韵捕捉（The Sound Playground） 此部分专注于培养耳朵对英语基本音素和韵律的辨识能力。 1. 单音节韵脚探索（Single Syllable Rhyme Trails）： 精选大量押韵简单、结构重复的儿歌和短诗。例如，围绕“at,” “an,” “og”等核心韵母，设计出如 “The cat sat on the mat.” 这一类句式。重点在于模仿和跟读，让孩子感知英语发音的连贯性和跳跃感。每首诗后附有简单的“听力模仿挑战”，鼓励孩子模仿朗读时的音高变化。 2. 节奏感训练（Rhythm March）： 引入具有鲜明节拍的诗歌，如描述动物走路、车辆行驶的节奏型诗歌。例如，描述火车或小兔子的跳跃。我们特别强调“重读”和“弱读”的自然产生，帮助孩子建立对英语自然语流的初步感知。这部分内容大量使用叠词和拟声词（Onomatopoeia），极大地增加了趣味性。 3. 基础色彩与形状词汇嵌入： 词汇选择严格控制在学龄前儿童认知范围内（如颜色、基本形状、常见动物），通过诗歌的重复结构自然植入，而非刻意教学。 第二部分：叙事与情景导入（Story in Stanzas） 当孩子适应了基本的音韵后，本部分开始引入简单的叙事元素，训练他们通过诗歌理解小型场景和情感。 1. 生活场景描摹（Daily Life Jingles）： 诗歌内容围绕孩子的日常生活展开，如起床、吃饭、玩耍、睡觉。例如，一首关于“刷牙”的诗歌，会用生动的语言描述“Brush up, brush down, round and round we go.” 帮助孩子将英语与具体动作建立联系。 2. 简单角色对话（Character Whispers）： 引入两个或三个简单的角色进行简短的对话，对话的回复通常带有押韵。这为孩子接触初级英语口语交际打下基础。对话长度控制在每人两到三句，确保信息不过载。 3. 情感表达初探（Feeling Rhymes）： 介绍“开心 (happy)”、“难过 (sad)”、“害怕 (scared)”等基础情感词汇，并配以相应的语气指导。例如，描述“小熊丢了玩具”的诗歌，引导孩子用略带忧伤的语调朗读。 第三部分：想象力的翅膀（Imagination Flight） 此部分旨在拓宽孩子的思维边界，让他们在诗歌中体验奇幻的世界，培养语言的联想能力。 1. 奇幻生物与自然（Fantastic Beings）： 引入一些简单的、富有童趣的虚构事物（如会说话的云朵、会唱歌的蘑菇）。这些诗歌的特点是句式相对自由，但韵脚依然清晰可循，鼓励孩子大胆地“想象”诗中描绘的画面。 2. 提问与探索（Questioning Verses）： 诗歌中设置开放式或引导性的问题，如 “Why does the moon hide its face?” 鼓励孩子在朗读后进行思考和尝试用简单的英语回答（即便只是重复诗中的词汇）。 3. 感官体验深化（Sensory Exploration）： 聚焦于视觉、听觉、触觉等感官描述，例如描述雨滴的味道、阳光的温度、花朵的柔软。这有助于孩子积累更丰富的描述性词汇，并提升其对语言细节的捕捉能力。 第四部分：朗诵技巧与表现力（Performance Polish） 本部分是巩固和提升朗诵技巧的关键环节，强调“表演”而非“背诵”。 1. 语速控制练习（Pacing Drills）： 精选几篇节奏感极强的诗歌，通过标记“慢速”、“正常”、“稍快”等指示，训练孩子根据诗歌内容调整朗读速度的能力。 2. 情感注入指导（Inflection Guide）： 针对每首诗的中心思想，提供简短的表演建议，例如“此处需大声朗读以表达惊奇”，“此处请轻声耳语，仿佛在分享秘密”。 3. “我的诗歌秀”准备（Showcase Preparation）： 选取篇幅适中、结构清晰的诗歌作为阶段性成果展示材料，帮助孩子建立自信心，体验将所学转化为实际表现的成就感。 本书的独特价值： 本书的选材严格遵循“韵律先行，意义相随”的原则。我们认为，对于初学英语的孩子，“好听”比“懂透”更重要。流畅的语音、优美的节奏能够在大脑中建立起积极的语言学习回路。全书配有温馨、色彩饱和度高的原创插画，每一页的视觉设计都旨在配合诗歌的意境，辅助记忆和理解。我们提供的并非标准化的应试材料，而是激发孩子与英语世界建立情感连接的桥梁。通过这种浸入式的、充满音乐性的学习，孩子的语言潜能将得到自然而然的释放。

评分☆☆☆☆☆

作为家长，我们总希望孩子能接触到最地道、最鲜活的英语表达。这套《小学生英语阅读能力训练100篇·三年级》在这方面做得相当出色。我发现它收录的很多表达方式，都不是那种陈旧的、教科书式的“老古董”英语，而是非常贴近现代三年级学生可能接触到的真实语境。比如，里面关于“周末活动”或者“网络时代的简单描述”的文章，用词都非常现代、地道。这对于培养孩子的“语感”至关重要。语感一旦建立起来，他们以后再学习更复杂的篇章时，就会有一种“好像在哪里听过”的熟悉感，学习效率自然大大提升。而且，我注意到，不同篇章的风格似乎有所侧重，有些偏向叙事，有些偏向描述，还有些甚至有点小小的科普性质，这种多样性保证了阅读的广度，避免了孩子对某一类题材产生阅读疲劳。

评分☆☆☆☆☆

哇，最近入手了一本新书，叫做《小学生英语阅读能力训练100篇·三年级》，拿到手就爱不释手。这本书的装帧设计非常精美，封面色彩鲜艳，插图生动有趣，一下子就能抓住小读者的眼球。我特意翻阅了一下里面的内容，发现它真的不是那种枯燥的课本，而是一套精心挑选的阅读材料集合。我最欣赏的是，它似乎在努力平衡“趣味性”和“有效性”。那些故事不仅仅是简单的语言堆砌，背后似乎藏着一些小小的道理或者文化背景，让孩子在阅读的过程中，不只是记住了单词和句型，更能感受到语言背后的魅力。比如，有些篇章的选材非常贴近孩子们的日常生活，读起来毫无压力，但同时又巧妙地引入了一些他们可能还不熟悉的词汇和表达方式，这种循序渐进的学习方式，真的让人觉得很舒服。我感觉这本书不是那种“填鸭式”的教育工具，更像是一个引人入胜的阅读伙伴，能真正激发孩子们对英语阅读的兴趣。我特别期待我的孩子读完这100篇后，能带给我们什么样的惊喜变化。

评分☆☆☆☆☆

让我感到惊喜的是，这本书不仅仅是“读”完了事，它似乎还预留了后续思考的空间。虽然我没有看到后续的练习册，但在某些篇章的结尾处，总会留下一些开放性的问题，或者是一些值得思考的观点，这些都为亲子间的深度交流提供了绝佳的素材。例如，读完一篇关于“环保小卫士”的文章后，我们可以自然地讨论“我们还能做些什么来保护环境”，这一下子就把阅读从书本拉回到了现实生活。这种“阅读—理解—思考—实践”的完整闭环设计，体现了编写者对教育规律深刻的洞察力。它不是孤立的阅读训练，而是一个与孩子价值观和思维能力培养紧密结合的综合性工具。如果能坚持读完这100篇，我确信，孩子的英语阅读信心和实际能力，都会得到质的飞跃。

评分☆☆☆☆☆

说实话，现在的教辅材料市场简直是五花八门，看得人眼花缭乱，但能真正沉下心来，用心打磨每一页内容的却不多见。这套《小学生英语阅读能力训练100篇·三年级》给我的感觉就是“匠心”二字。我不是教育专家，但我是一名非常注重孩子阅读体验的家长。我注意到，这本书在难度梯度上的把握是极其细致的。前边的文章可能只是简单的短句和日常对话，但越往后读，会明显感觉到篇幅有所拉长，句式开始出现复合结构，词汇的复杂度也在稳步提升，但这种提升是润物细无声的，不会让孩子产生强烈的挫败感。这种精妙的编排，让孩子能够带着自信心，一步步挑战更高的阅读目标。更让我赞叹的是，它的版面设计非常清爽，留白恰到好处，字体大小适中，这对于三年级的孩子来说，极大地减轻了阅读的视觉负担，让他们能更专注于文本本身，而不是和密密麻麻的文字搏斗。这种对阅读体验的尊重，在很多同类书籍中是看不到的。

评分☆☆☆☆☆

我给这套书打高分，很大程度上是因为它所传递出来的“自然习得”的理念。很多英语学习材料总是过于强调“应试”，恨不得把所有的语法点都切割得清清楚楚，摆在孩子面前。但这套《100篇》的厉害之处在于，它将语言知识自然地融入到精彩的故事和场景中。我试着给孩子读了一篇关于“动物园奇遇”的文章，里面的时态和从句结构运用得非常自然流畅，孩子在听我读的时候，完全沉浸在故事里，直到读完，我才引导他去发现其中用到的过去时态。他自己都能意识到，原来过去发生的事情要用另一种方式来表达。这种在情境中感悟语言规律的方法，远比死记硬背语法规则有效得多。它培养的不是一个“应试机器”，而是一个能真正理解和运用英语的“思考者”。这种潜移默化的影响，才是教育的最高境界吧。