新聞傳播學考研名詞解釋專題訓練(第2版) epub pdf mobi txt 電子書 下載 2024

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內容簡介

本書是考研專業課“新聞傳播學”名詞解釋專題訓練。本書精選瞭40餘所高校曆年考研（含復試）真題、新聞傳播類經典教材和新聞傳播學辭典中的常考名詞，基本囊括瞭新聞傳播學考研名詞解釋的所有常考詞條。本書分為八大編，按新聞理論、傳播理論、中國新聞傳播史、外國新聞傳播史、新聞業務、傳媒經濟學、公共關係學和廣告學的結構編寫，並參考眾多新聞傳播學教材和辭典對所有名詞進行瞭詳細的分析和解答。

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作者簡介

聖纔考研網 是聖纔學習網旗下的考研考博專業網站，提供考研公共課和全國各高校新聞傳播類專業考研考博輔導班【一對一輔導（麵授/網授）、網授精講班等】、電子書、題庫（免費下載，送手機版）、全套資料（曆年真題及答案、筆記講義等）、國內外經典教材名師講堂、考研教輔圖書等

目錄

第一編 新聞理論
第一章 緒論
新聞學
新聞理論
應用新聞學
新聞業務
新聞史
跨學科新聞學
新新聞學、新新聞主義
精確新聞學、精確新聞
發展新聞學
新聞倫理學
《實際應用新聞學》
第二章 新聞
新聞
硬新聞
軟新聞
硬新聞與軟新聞
數據新聞
沉浸式新聞
交互新聞
可視化新聞
公共新聞
公民新聞
民生新聞
新聞來源
新聞本源
《我們對於新聞學的基本觀點》
新聞欲
新聞傳播起源的"好奇說
新聞要素
輿論
信息
信息娛樂
宣傳
宣傳者
客觀報道
黨八股
第三章 新聞生産與新聞選擇
新聞生産
新聞手段
新聞生産的場域
人工智能
新聞選擇
新聞價值
人情味
煽情主義
新聞敏感、新聞鼻
新聞政策
宣傳價值
新聞框架
新聞的接近性
新聞的"共同興趣
第四章 新聞傳播的要求
新聞傳播
新聞活動
新闖事實
新聞真實性
具體真實
整體真實
新聞失實
新聞客觀性
新聞指導性
炒新聞
"閤理想象
新聞規律
新聞事業的群眾性
群眾辦報
全黨辦報
政治傢辦報
黨性原則
公平原則
第五章 新聞傳播過程
新聞源主體
傳播主體
收受主體
控製主體
新聞過濾
影響主體
高位主體
本位主體
現實受眾與潛在受眾
目標受眾與邊緣受眾
新聞傳播環境
傳播環境
媒介環境
新聞傳播資源
一次性媒體的直接傳播
第六章 新聞事業
新聞事業
新聞統一戰綫
新聞體製
黨報體製
"走轉改
社長負責製
總編輯負責製
第七章 新聞媒介
媒介
新聞傳媒的公共性
新聞媒介的共性
新聞媒介的雙重屬性
新聞三角理論
維基百科
公民媒體
全媒體
互聯網
新媒體
微博
政務微博
Facebook
微博實名製
三網融閤
媒介融閤
互聯網電視、IPTV
社交網絡
社區媒體
主流媒體
微內容
媒介公信力
媒介審判
第八章 新聞自由與社會控製
新聞自由、新聞齣版自由
隱私權
錶達權
知情權
新聞控製
新聞政策
新聞法規
新聞紀律
新聞法治
新聞自律
新聞他律
新聞誹謗
……
第二編 傳播理論
第三編 中國新聞傳播史
第四編 外國新聞傳播史
第五編 新聞傳播業務
第六編 傳媒經濟學
第七編 公共關係學
第八編 廣告學

精彩書摘

　　《新聞傳播學考研名詞解釋專題訓練(第2版)》：
　　選擇性接觸（廈門大學2018年研；遼寜大學2013年研；山東大學2013年研；四川大學2007年研）
　　答：選擇性接觸是指受眾在接觸大眾傳播活動之際，並不是不加區彆地對待任何媒介和內容，而是更傾嚮於接觸與自己的既有立場、觀點、態度一緻或接近的媒介或內容，而有意無意地迴避那些與自己既有傾嚮相左的媒介或內容。選擇性接觸行為更容易在強化受眾既有立場和態度的方嚮上起作用，而不是導緻它們的改變。這個概念由美國傳播學傢拉紮斯菲爾德等人在《人民的選擇》中最早提齣。
　　選擇性理解（華南理工2007年研；華東師大2007年研）
　　答：選擇性理解是指受眾總要依據自己的價值觀念及思維方式對接觸到的信息做齣獨特的個人解釋，使之同受眾固有的認識相互協調而不是相互衝突。選擇性理解是選擇性定律的重心所在，受眾對信息的選擇性處理主要體現在選擇性理解上。信息中包含的意義不是由傳播者硬塞到受眾手中的，而是由受眾根據主觀意願自己從中發現的，即在對信息如何理解上主動權掌握在受眾手中，而不是掌握在傳播者手中。
　　選擇性記憶（四川大學2007年研）
　　答：選擇性記憶是受眾在處理信息之際的選擇性傾嚮之一，即受眾在接觸信息後，保留在記憶中的往往是那些與自己的既有興趣、需求、立場、態度或觀點一緻或接近的內容，選擇性記憶的傾嚮，在實驗心理學中也得到瞭證明。它與選擇性接觸、選擇性理解一樣，都是製約傳播效果的重要因素。
　　受眾的“碎化”（人大2013年研）
　　答：受眾的“碎化”是指資訊的獲得不再執著於某個媒體的“全程依賴”，而是在不同方麵、不同的環節上使用不同的媒體。碎片化與碎片化傾嚮伴隨的是傳播領域的分眾化，是社會除舊布新的一個必要的中介階段。碎片化的真正含義是在“分眾”的背後新的“聚眾”需求。先細分，再歸聚。這樣擁有的將是特徵明確的目標傳播對象群體，從而以最小的傳播代價獲取最大化的傳播效果，將浪費掉的傳播資源的傳播效能重新找迴來。受眾碎片化對傳媒産業的影響有：①受眾碎化是降低媒介受眾與廣告主目標消費者之間的重閤度的重要力量；②受眾碎化使消費需求變得豐富，從而有利於促進節目産量的增加；③受眾碎化是大勢所趨，使數據庫營銷廣受青睞，同時也使廣告媒體策劃變得更為重要；④在政策的允許下，承載信息的渠道將需求各異的受眾分割成一個個專門市場。
　　受眾的極化（人大2013年研）
　　答：受眾的極化是指受眾的極端分化，其主要錶現為受眾分化為忠誠者和不接觸者的兩個極端傾嚮，此觀點由美國學者韋伯斯特（ James G．Webster）提齣。他認為，受眾在接觸媒介後會對其做齣是否繼續接觸的反應，這種反應會在之後的錶現中進一步加強。
　　媒介新環境錶現齣的兩個特徵——內容與頻道的相關性和傢庭收視頻道的不同組閤——有助於受眾極化。反映受眾極化的指標有人戶率、周纍計收視率、周收視時長在纍 個人差異論（上海交大2006年研）
　　答：個人差異論是由美國學者霍夫蘭於1946年提齣的一種受眾理論，它建立在行為主義的“刺激一反應”論的基礎之上，是從行為主義心理學派的角度齣發來對受眾加以研究的理論。其核心是：人的心理和性格雖然有遺傳的因素，但主要還是後天形成的。每個人的成長環境和社會經曆都不盡相同，他們的性格也就各有差異。因此，具體到大眾傳播學，並不存在整齊劃一的受眾。在大眾傳播提供的信息麵前，每個人會因為心理、性格的差異而對信息做齣不同的選擇和理解，隨之而來的態度和行為的改變也會因人而異。德福勒把差異歸為五種：個人心理結構方麵的，先天稟賦與後天習性的，認知態度價值標準方麵的，社會理論所形成的觀點或主張方麵的，文化素質方麵的。由於受眾存在差異，學者認為受眾的閱讀行為存在“選擇注意”和“選擇理解”兩大特點，它們帶有主體性行為。這種觀點是對“靶子論”的有力反駁。
　　IPP指數（清華大學2012年研；電子科大201 1年研；南開大學2008年研）
　　答：IPP指數（Index of Political Pre-dispositions），即“既有政治傾嚮指數”，是一個從社會經濟地位、居住區域和宗教信仰三個方麵來顯示受眾在接觸媒介宣傳前已有的政治立場和態度的綜閤指數。拉紮斯菲爾德和卡茲在1940年的伊裏調查中進行瞭IPP指數分析，用以考察選民的政治立場和態度。“IPP指數”分析的結果錶明，選民的投票立場與他們的既有政治傾嚮有著密切的關係。即那些具有支持共和黨傾嚮的人主要投瞭共和黨候選人的票，而那些具有支持民主黨傾嚮的人主要投瞭民主黨候選人的票。
　　根據這一結果，拉紮斯菲爾德等人提齣瞭著名的“政治既有傾嚮假說”：在人們就選舉或其他政治問題做齣決定之際，這種決定並不取決於一時的政治宣傳和大眾傳播，而基本上取決於他們迄今所持的政治傾嚮。而人們的政治態度，與他們所屬的社會群體和社會背景是分不開的。
　　“使用與滿足”理論（中國傳媒大學2016年研；南京大學2016年研；復旦大學2015年研；暨南大學2011年研；廈門大學2010年研；四川大學2009年研；人大2008年研）
　　答：使用與滿足理論是起源於20世紀40年代的一個有關受眾對媒介的使用動機的傳播理論。傳播學傢E．卡茨的《個人對大眾傳播的使用》是這一理論的代錶作。使用與滿足理論把受眾成員看做是有特定需求的人，把他們的媒介接觸活動看做是基於特定的需求動機來“使用”媒介，從而使這些需求得到“滿足”的過程。
　　該理論認為，受眾麵對大眾傳播並不是被動的，實際上，受眾總是主動地選擇自己所偏愛和需要的媒介內容和訊息，而且不同的受眾還可以通過同一媒介訊息來滿足不同的需要，達到不同的目的。因此，不是媒介在操縱人，而是人在使用媒介。而人使用媒介隻是為瞭滿足其需要而已。使用與滿足理論從受眾角度齣發，通過分析受眾的媒介接觸動機以及這些接觸滿足瞭他們的什麼需求，來考察大眾傳播給人們帶來心理和行為上的效用，開創瞭從受眾角度考察大眾傳播過程的先河，曾在研究傳播效果研究史上産生重要影響。但該理論仍然存在一定的局限性。
　　……

前言/序言

名詞解釋對於各大高校新聞傳播學專業考研的考生來說，可以說是必考題型，也是考查基礎知識的最佳題型。為瞭幫助讀者更好地解答名詞解釋，我們有針對性地編寫瞭一本適用於“新聞傳播學”專業考研的名詞解釋專題訓練。

本書精選瞭40餘所高校曆年考研（含復試）真題、新聞傳播類經典教材和新聞傳播學權威辭典中的常考名詞，基本囊括瞭新聞傳播學考研名詞解釋的所有常考詞條。本書分為八大編，按新聞理論、傳播理論、中國新聞傳播史、外國新聞傳播史、新聞業務、傳媒經濟學、公共關係學和廣告學的結構編寫，並參考眾多新聞傳播學權威教材和辭典對所有名詞進行瞭詳細的分析和解答。

要深深牢記：考研不同一般考試，概念題（名詞解釋）要當作簡答題來迴答，簡答題要當作論述題來解答，而論述題的答案要像是論文，多答不扣分。有的論述題的答案簡直就是一份優秀的論文（其實很多考研真題就是選自一篇專題論文），完全需要當作論文來迴答！

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