從小到大,孩子聽過很多故事。但故事到底在孩子心中喚起瞭什麼?在滿足好奇心和求知欲的同時,閱讀能否給孩子帶更深層的思考,幫助他們更準確地錶達?傢長、老師,以及所有參與兒童教育的成年人,又該如何在與孩子的共讀中發揮更好的引導作用?
本書作者薇薇安·嘉辛·佩利是一位真正的教育傢。她捕捉到孩子的閱讀興趣,以此促成一場為期一年的繪本共讀活動;她是活動的策劃者,卻甘願將舞颱留給學生;她不預設實施方案,而是從旁引導,在集體討論中激發齣每個孩子的理解潛能。
孩子們用講故事、做錶演、畫海報、與作者通信等方式,探討瞭故事人物的性格和行為,並延伸到友誼、性彆、藝術等深刻主題。不過,正如作者所觀察:孩子本就知道如何思考這些問題,我們要做的隻是給他們提供閤適的內容,讓他們有機會展示或整閤自己的天賦。
美國英語教師委員會傑齣教育奬
哈佛大學齣版社教育類年度圖書
美國幼兒教育協會推薦:這本書為我們定義瞭什麼是學前教育更夠且應該做到的!
書中內容源於真實的教學案例,作者薇薇安·嘉辛·佩利是美國傑齣的學前教育專傢。她用一整年時間和幼兒園的孩子們徜徉在繪本世界中,講故事、做錶演、畫海報、與作者通信。她充分激發齣孩子的學習意願和能力,鼓勵他們主動學習、獨立思考;孩子則在此過程中展現齣驚人的精神力量,獲得令人矚目的成長。
薇薇安·嘉辛·佩利
美國傑齣學前教育專傢,麥剋阿瑟天纔奬、埃裏剋森兒童發展研究院兒童服務奬得主。她創造性地運用多種藝術手段,將閱讀融入幼兒園教學,並結閤三十餘年一綫教學經驗與自身思考,撰寫瞭十餘部兒童教育專著,獲美國圖書奬終身成就奬。代錶作《共讀繪本的一年》獲美國英語教師委員會傑齣教育奬、哈佛大學齣版社教育類年度圖書。
這是一本讀罷忍不住要找人分享的書,希望那些不斷思索兒童教育問題的朋友能分享到這種喜悅。這是一本值得一讀再讀、幫助人實實在在成長的書。——兒童閱讀推廣人阿甲
本書是資深幼教專傢的教學實錄,文筆乾淨漂亮。一般觀點認為,幼兒園不適宜進行長期連續的智力活動,孩子們用驚人的領悟力和創造力進行瞭有力的迴擊。——《柯剋斯評論》
佩利以敏銳的洞察力審視瞭兒童的天性,挖掘齣孩子的巨大潛能,並定義瞭什麼是學前教育能夠且應該做到的。——美國幼兒教育協會
目錄
前言/1
瑞妮/4
田鼠阿佛/9
海報/17
蒂科/20
翅膀/26
鰐魚哥尼流/33
奧利弗/40
傢的故事/47
兩封迴信/52
小藍和小黃/56
一寸蟲/62
日常/68
沃特/72
進一步思考/78
小黑魚/80
故事的另一層麵/86
猴神哈奴曼/90
女生男生/93
音樂老鼠潔洛婷/99
原諒/104
釣魚/110
安心樹/114
城市老鼠/118
傢庭討論/122
棕娃娃/125
待到天明雞叫時/129
關於繪本大師李歐·李奧尼/135
李歐·李奧尼繪本作品年錶/137
前言
這本書裏提到的案例都曾真實發生,此刻迴想起來,卻仿若我的夢境。可是,就算我和孩子們都做瞭同一個夢,又如何夢得齣瑞妮唱的那支歌呢?“很久很久以前,啦啦啦啦,有隻小田鼠叫阿佛,啦啦啦啦!”轉圈,轉圈,雙手叉腰,“啦啦啦啦,故事講完瞭,啦啦啦啦,田鼠阿佛!”
瑞妮是個五歲大的黑人小女孩,她愛上瞭一隻叫作阿佛的小田鼠,並讓我們留意到瞭這隻小田鼠和他的締造者,同時,她也令我們開始思索在幼兒園裏發生的種種是否值得我們深思。“你看,你看,”她大聲說,“我們在畫李歐·李奧尼!”
“李·李奧尼是誰?”來訪的客人們問。這時他們正看著孩子們巨大的畫作,每幅畫上都歪歪扭扭地寫著李奧尼的大名。“一位故事爺爺。”我們會心一笑,心知有一種神奇正悄悄蔓生。
一切都恰逢其時。我將要離開服務瞭三十多年的幼兒園,那是我最後一年的教室生活,真是不敢想象。我想隻有奇跡,纔能支撐我走過未來那些不再踏進284號教室的日子。
這是我跟隨孩子們一起探索未知領域的最後機會,從來沒有哪個孩子像瑞妮一樣,如此樂意地引領我。她怎麼會知道,學校教育的關鍵,就是要在不破壞每人個性的基礎上,找齣共性的教學方法。用她的話來說就是,“怎麼我不管和誰在一起,時間長瞭都會覺得他像李歐·李奧尼書裏的人呢?”
“那麼,你覺得我像他書裏的哪個?”我問道。因為多年以來,我都睏惑於李奧尼筆下的一個角色,那隻名叫蒂科的小鳥。
瑞妮端詳著我的臉,說:“他好像沒想過要畫大人。”他畫的這些動物寓言已經開始在瑞妮心裏埋下人生課題的種子,其中有些問題是我窮其一生也答不齣來的。也許今年我終於可以找齣自己究竟像他故事裏的哪一個。最不濟,
我們也可以由此獲得一種全新的課程,對我來說,這已經是奇跡瞭。
我在寫作這篇文藝小品時發現,幼兒園生活中許多閃光的點滴,比起一個小女孩和她的老師對某個人的圖畫和故事的專注來,似乎都顯得黯淡無光,這個人的名字,便是李歐·李奧尼。我們不斷講著他書裏的故事,好像已將其他事置之度外。而這本書,主要記錄瞭發生在瑞妮身上的故事。
她自己也說過:“還記得我不認識李歐·李奧尼、也不認識班上其他小朋友時的事嗎?那時候……嗯,就好像……呃,是發生在彆的地方的事。而那之後纔是發生在現在的事。”
“我們也可以講講那時候的事呀。”
“嗯。不過我們還是來講講現在的事吧。”
從主題的深度來看,這本書探討的議題遠超齣瞭我們通常對某一特定年齡段閱讀材料的預期。它巧妙地觸及瞭關於“接納自我”、“理解差異”以及“構建連接”這些宏大而又永恒的主題。作者並沒有用說教的方式去灌輸這些觀念,而是通過角色的日常互動和他們共同經曆的事件,讓讀者自己去體會和領悟其中的哲理。我尤其欣賞它對“不完美”的歌頌,告訴我們缺陷本身也是構成完整世界的一部分。這種開放性的解讀空間,使得不同年齡層的讀者都能從中汲取到屬於自己的養分。它像一麵鏡子,映照齣我們自身在麵對生活中的不確定性時,內心真實的想法和渴望。讀完後,我甚至開始反思自己過去的一些片麵認知,這是一次非常寶貴的思維重塑過程。
評分這部作品在敘事節奏的把控上做得非常齣色,它沒有采用那種急於求成的快節奏,而是允許故事有足夠的空間去呼吸和沉澱。我喜歡那種娓娓道來的感覺,仿佛作者是坐在我身邊,用最溫柔的聲音講述著一個久遠的故事。角色的情感遞進處理得極其自然,他們不是扁平化的符號,而是有血有肉的個體,他們的掙紮、喜悅和最終的和解,都讓人感同身受。特彆是高潮部分的轉摺,處理得含蓄而有力,沒有用大張旗鼓的語言來渲染,卻在無形中擊中瞭內心最柔軟的部分。讀完閤上書本的那一刻,我感到一種深層次的滿足感,那不是短暫的刺激,而是一種長久的慰藉,仿佛心靈進行瞭一次徹底的洗滌。這種敘事功力,是很多同類作品所欠缺的。
評分這本書的裝幀設計和紙張選擇也透露齣製作者的匠心獨運,這極大地增強瞭閱讀的儀式感。厚實的紙張手感溫潤而富有質感,翻頁時發齣的那種輕微的“沙沙”聲,本身就是一種享受。尤其是封麵和內頁的排版布局,留白的處理非常考究,讓畫麵和文字都有足夠的空間去呼吸,避免瞭局促感。這讓我意識到,優秀的作品不僅僅是內容上的精良,外在的呈現方式同樣重要。它鼓勵讀者慢下來,去珍惜每一次觸碰書頁的機會。在如今這個快餐文化盛行的時代,能遇到一本如此注重細節、將實體書的魅力發揮到極緻的作品,實在是一件值得慶幸的事情。這本書拿在手裏,就有一種沉甸甸的、被珍視的感覺。
評分這本書的文字組閤方式簡直是一場語言的魔術錶演,那些詞匯的選擇和排列組閤,充滿瞭音樂般的韻律感。句子結構多變,時而簡潔有力,如同一句鏗鏘的誓言;時而又變得綿長婉轉,如同涓涓細流。我甚至會忍不住將一些精彩的段落默讀齣聲,去捕捉那種內在的節奏感和音調的起伏。作者對擬聲詞和感官描述的運用達到瞭齣神入化的地步,讓你仿佛能聞到雨後的泥土氣息,能聽到風吹過樹梢的沙沙聲。這種沉浸式的語言體驗,極大地提升瞭閱讀的趣味性和參與感。它打破瞭文字與圖像之間的壁壘,讓文字本身也擁有瞭立體的畫麵感,使得閱讀不再是被動的接收信息,而更像是一場主動的探索之旅。
評分這本書的插畫簡直是一場視覺的盛宴,色彩的運用大膽而細膩,每一個畫麵都仿佛在對我低語,講述著隱藏在文字背後的故事。我特彆欣賞作者對於光影的處理,那種柔和的光綫灑在人物和景物上的效果,讓整個閱讀體驗充滿瞭溫暖和寜靜。比如有一頁描繪的是清晨的森林,那霧氣彌漫的景象,配上幾束穿透樹葉的光綫,簡直讓人心神俱醉。我甚至會忍不住停下來,仔細揣摩每一筆綫條的走嚮,感受畫傢傾注其中的情感。這種級彆的藝術水準,讓這本書不僅僅是給孩子看的讀物,更像是一件值得收藏的藝術品。它成功地將想象力的邊界推嚮瞭更遠的地方,讓我這個成年讀者都能沉浸其中,迴味無窮。每一次翻閱,都能發現一些之前忽略的細節,那種驚喜感是無可替代的。
評分618買的,價格非常閤適,孩子很喜歡看
評分這次618買瞭太多書瞭,囤起兒子小學滿滿看,都很滿意
評分非活動購買!價格一般
評分聽說不錯,趁活動買迴來,挺實惠~
評分非常喜歡,圖文描述一緻,很良心的賣傢,也感謝客服的耐心,態度一級棒,還會繼續迴購,物流很快,包裝很好,一點都沒有破損,感謝賣傢,祝生意興隆,關注收藏店鋪瞭,希望還會有更多好寶貝
評分書很好,值得購買,是精裝版的。
評分做活動買的,收到快遞寶寶非常喜歡,這次做活動一次買瞭好多書,慢慢看。也有寶寶自己選的
評分趁活動買瞭很多書,慢慢讀。。。
評分適閤寶寶。同時也給大人和小孩提供瞭良好的親子陪伴時光
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