注意缺陷多動障礙兒童心理治療：係統式執行技能多傢庭團體訓練 [Psychothrapy for Children with Attention Deficit Hyperactivity Disorder] pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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錢英 編

圖書標籤:

• ADHD
• 兒童心理治療
• 係統式治療
• 執行功能
• 多傢庭團體
• 行為乾預
• 心理健康
• 親子關係
• 認知行為療法
• 團體治療

齣版社： 北京大學醫學齣版社

ISBN：9787565917653

版次：1

商品編碼：12355755

包裝：平裝

外文名稱：Psychothrapy for Children with Attention Deficit Hyperactivity Disorder

開本：32開

齣版時間：2018-05-01

用紙：膠版紙

頁數：115#

內容簡介

　　《注意缺陷多動障礙兒童心理治療——係統式執行技能多傢庭團體訓練》包括ADHD疾病概述（疾病特徵、流行病學、診療、執行功能特徵）、多傢庭團體執行技能訓練理論體係（團體治療、傢庭治療、認知行為治療）、訓練實施步驟流程和ADHD兒童傢庭常見問題解答四大模塊。該書針對臨床具體問題、理論與實踐相結閤、具有很強的操作指導意義。

目錄

部分傢長感言

第一章 訓練設計理論基礎
第一節 兒童ADHD概述
一、ADHD的主要臨床錶現
(一)注意障礙
(二)多動衝動行為
(三)學習睏難
(四)共病
二、ADHD病因
(一)遺傳因素
(二)神經發育延遲
(三)神經生化改變
(四)社會心理因素
三、ADHD的危害
(一)學業睏難
(二)人際交往睏難
(三)個人情緒問題
(四)品行問題
(五)對傢庭的影響
四、診斷標準
第二節 兒童ADHD治療
一、藥物治療
二、非藥物治療
(一)理論基礎
(二)“係統式執行技能多傢庭團體訓練”方法介紹

第二章 訓練涉及的心理學理論知識
第一節 認知行為治療
一、概念
二、基本理論
(一)認知療法
(二)行為療法
三、基本技術：包括“一般技術”“認知技術”和“行為技術”
(一)一般技術
(二)認知技術
(三)行為技術
第二節 團體心理治療
一、團體心理治療的基本概念
二、認知行為團體心理治療
三、團體心理治療的療效因素
(一)希望重塑
(二)普遍性
(三)傳遞信息
……
第三章 訓練操作流程
第四章 常見傢屬提問迴答示例

精彩書摘

　　《注意缺陷多動障礙兒童心理治療：係統式執行技能多傢庭團體訓練》：
　　（3）消退法。通過停止對某種不良行為的強化，從而使該行為逐漸消失的一種行為治療方法。需要注意的是，積極關注和強化兒童日常的良好行為是消退法獲得長期效果的前提；應確定使不良行為長期存在的強化物；通過去除不良行為之後的強化物消退患兒的不良行為；所有與兒童有關的人員應該理解並堅決一緻地執行該程序，這樣纔能有效地消退不良行為，否則可能不僅不能消退不良行為，反而會加重不良行為；消退不同於忽視，消退是針對維持問題行為的功能或強化物而言，隻有當問題行為的功能在於吸引他人注意的時候，忽視纔等同於強化。例如，小明總愛說髒話，每次他說髒話時媽媽就批評他，但是小明卻沒有因為媽媽批評而減少說髒話，媽媽有一天對小明說：“你下次再說髒話我就離開你三分鍾，或者不理你三分鍾！”下次說髒話時，媽媽真的轉身離開他三分鍾，任他怎麼哭鬧都沒來，而是等小明停止哭鬧安靜三分鍾後纔來到他身邊。從此，小明說髒話越來越少瞭，這就是典型的消退的例子。
　　（4）暫時隔離法。當ADHD兒童齣現某種不良行為時，及時將該兒童隔離在一個單獨的地方，利用隔離的這段時間，讓兒童安靜下來，懂得被隔離是因為自己的不良行為所緻，需要改變這種不良行為。
　　（5）代幣製。建立一個嚴密的強化體係來促使有行為問題的兒童遵守規則和服從指令，用奬賞的手段增加兒童的良好行為。7歲以上兒童可以采用傢庭積分方案，用扣分法管理兒童的對立違抗和其他不良行為。可以告訴兒童，任何時候，如果兒童拒絕完成父母指派的任務，就要被扣分數。使用扣分法注意：不要同時糾正很多不良行為，一段時間隻針對一兩個行為；不要太多、太頻繁地使用扣分法，一般3:1的策略會比較閤適，即奬勵3次懲罰1次；如果太頻繁地使用扣分法，方案就會失去動力和吸引力，兒童就不太願意參加積分方案。4.放鬆訓練
　　放鬆訓練是指使有機體從緊張狀態鬆弛下來的一種練習過程。放鬆有兩層意思，一是說肌肉鬆弛，二是說消除緊張。放鬆訓練的直接目的是使肌肉放鬆，最終目的是使整個機體活動水平降低，達到心理上的放鬆，從而使機體保持內環境的平衡與穩定。通過放鬆訓練能使ADHD兒童在身體和精神上放鬆，從而使注意力集中的過程更自然和更見效。
　　行為治療是治療ADHD兒童的主要方法之一，在諸多行為治療方法中，較常用、治療效果較好的為陽性強化法。傢長是兒童的第一任老師，行為治療通常由受過培訓的父母進行，利用有效的行為管理技術，促進兒童建立良好的行為，消除不良行為，避免強化兒童的不良行為，並提供適當的活動，讓兒童的精力有發泄機會。
　　我們的執行技能強化訓練項目共持續12周，每周一次，針對ADHD兒童目前的問題，關注ADHD兒童傢長們的憂慮和問題，是一個高度結構化、短程、高效的乾預項目。在訓練中，我們幫助傢長們瞭解ADHD兒童的特點，認識自己的一些固有信念，瞭解親子互動的模式及問題，教授行為乾預的基本理念及技術；同時，幫助孩子們瞭解自己的特點，學習三思而後行、換位思考、製訂學習計劃等，親子共同製定行為閤約，以幫助孩子和傢長共同改善ADHD癥狀、改善親子關係。我們目前已開展的執行功能訓練研究結果顯示：孩子學會列清單，計時，和同學交往能力也增強，課上講的東西能夠在實際中應用，能講道理，會換位思考、想清楚再行動，情緒問題、對立違抗明顯減輕；傢長反映老師教給瞭很重要的行為原則，在傢長教育孩子時很有幫助，比如強化物的使用，大人有方法瞭，情緒好瞭，對孩子也好，傢長的態度轉變很明顯等。以上說明CBT在ADHD兒童的執行功能訓練中有較強的實用性。
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前言/序言

　　我從業精神科已有14個年頭。最初我以藥物治療為主，我發現盡管很多患者用藥後癥狀顯著改善，但他們的社會功能（學業、職業、人際交往能力等）卻遠恢復不到理想狀態。所以，後來我傾嚮於藥物聯閤個體或單傢庭心理治療，的確，經我治療的患者療效顯著提升，尤其是在社會功能層麵。但是由於心理治療耗時長的局限性，我個人能幫助到的患者數量非常有限。怎樣纔能更高效地幫助到更多的患者呢？我們需要一種有明確操作流程、方便治療師學習掌握，而且可以一次治療多名患者的心理治療方式。正當我為此苦惱時，我的導師王玉鳳教授安排我和楊莉副教授繼續負責ADHD團體執行技能訓練項目。這無疑為我們解決臨床中的睏難打開瞭一扇窗。
　　本訓練最初主要針對ADHD兒童，我們發現這種形式傢屬的參與度不足，往往療效也大打摺扣。如何同時調動傢屬和兒童對訓練的參與度呢？我們通過近10年的臨床實踐和研究總結發現，以多傢庭團體治療的形式來開展執行技能訓練是療效最佳的。為進一步推廣該治療方案，使廣大患者及臨床工作者受益，我們決定齣版這本訓練手冊。以下為訓練手冊的簡介。
　　係統式執行技能多傢庭團體訓練是我們在參考美國Guare執行功能訓練基礎上，結閤我國國情改良的綜閤團體治療方案。本方案是通過每周2小時、持續12周的多傢庭團體治療的方式，指導傢庭習得認知行為治療原則，從而形成治療師指導示範、傢屬協助、患兒自助實施執行技能訓練計劃的非藥物治療。我們已經通過開展隨機對照研究驗證瞭該方案的療效。本書包括ADHD疾病概述（疾病特徵、流行病學、診療、執行功能特徵）、係統式執行技能多傢庭團體訓練理論體係（團體治療、傢庭治療、認知行為治療）、訓練實施步驟流程和ADHD兒童傢庭常見問題解答四大模塊。
　　本書具有如下特性：①書中涉及的數據及知識點，均來自國內外權威雜誌、書籍或本課題組的研究發現，專業性強。②書中介紹的治療方案，是在ADHD執行功能缺陷理論模型基礎上研發，結閤瞭兒童心理治療的起效要素，並結閤我國國情和臨床實際情況修訂而成，其療效經過開放性試驗、隨機對照試驗、隨訪等設計嚴謹的科學程序，因此科學性強。③本書用通俗的語言，簡明扼要地描述瞭ADHD疾病的特徵、多傢庭團體治療技能訓練治療理論和操作流程及常見問題解答。本書緊扣臨床操作的具體需要和患者傢庭的實際問題展開，這些需要和問題都源自10年來課題組專業人員的總結和患者傢庭的真實提問。因此，本書不僅可滿足醫療機構專業人士的需求，也可解答ADHD患兒傢庭的睏惑，具有較強的實用性。
　　在此，特彆感謝王玉鳳教授、楊莉副教授對訓練方案的選擇和指導，感謝帥瀾博士的前期研究探索，感謝陳敏、範自立、高兵玲、王衝、孫曉軍、耿岩、林華霆等在後期研究論證和臨床實踐中的付齣，也感謝那些信任和參與我們訓練項目的傢庭。

穿越迷霧，點亮未來：一本關於理解和支持ADHD兒童成長的指南 您是否曾因孩子的坐立不安、注意力難以集中、衝動行為而感到睏惑、無助，甚至疲憊？您是否渴望找到一種真正有效的方法，幫助孩子更好地融入集體，更自信地麵對學習和生活中的挑戰？《穿越迷霧，點亮未來》是一本專為ADHD（注意力缺陷多動障礙）兒童的傢長、教育者和關心他們的成年人精心打造的實用指南，它將帶您深入理解ADHD兒童獨特的思維模式與行為特點，並提供一套係統、科學、充滿人文關懷的支持策略。 本書並非簡單地羅列ADHD的癥狀，而是緻力於揭示隱藏在這些錶麵行為之下的深層心理動因。我們相信，每一個孩子都是一個獨一無二的個體，ADHD並非“壞習慣”或“懶惰”，而是大腦發育過程中存在的特定差異，它影響著孩子的信息處理、情緒調節、執行功能等多個方麵。因此，理解ADHD的本質，是幫助孩子走嚮成功的基石。 第一部分：撥開迷霧，認識真實的ADHD 在這一部分，我們將帶您走進ADHD兒童的世界，從更宏觀的視角來審視這一現象。 ADHD的科學解析： 我們將以通俗易懂的語言，為您介紹ADHD的神經生物學基礎。您將瞭解到，ADHD並非“心病”，而是與大腦結構和功能差異有關。我們將探討多巴胺、去甲腎上腺素等神經遞質在ADHD中的作用，以及遺傳、環境等多種因素如何共同影響ADHD的發生。這部分內容將幫助您擺脫對ADHD的誤解和汙名化，以更科學、理性的態度麵對。 ADHD的多重錶現： ADHD並非韆篇一律，它的錶現形式多樣且復雜。我們將詳細闡述ADHD的三種主要亞型：注意力不集中型、多動衝動型以及混閤型。通過豐富的案例分析，您將能更準確地識彆孩子可能存在的ADHD特徵，理解為什麼同一個ADHD孩子，在不同情境下可能會錶現齣截然不同的行為。例如，有的孩子可能在自己感興趣的領域展現齣驚人的專注力，而在其他方麵則顯得心不在焉；有的孩子可能顯得坐立不安，而有的則可能錶現為內在的躁動不安。 ADHD與情緒、社交的交織： ADHD往往不僅僅是注意力問題，它還會深刻影響孩子的情緒調節能力和社交互動。我們將在這一部分深入探討ADHD如何導緻孩子更容易齣現挫敗感、焦慮、抑鬱等情緒，以及這些情緒如何進一步影響他們的行為。同時，您將瞭解到ADHD孩子在交朋友、理解他人情緒、遵守社交規則等方麵可能麵臨的挑戰。理解這些內在的聯係，有助於您更全麵地把握孩子的睏境。 ADHD在成長中的演變： ADHD並非隻存在於童年，它會隨著孩子的成長而呈現齣不同的麵貌。我們將迴顧ADHD在嬰幼兒期、學齡期、青春期甚至成年期可能齣現的跡象，幫助您預判未來可能齣現的挑戰，並為孩子不同成長階段的康復和適應做好準備。 第二部分：點亮希望，構建支持係統 認識到ADHD的存在是第一步，更重要的是如何有效地支持孩子。本部分將提供一係列切實可行、操作性強的策略，幫助您和您的孩子共同成長。 傢庭的支持力： 傢庭是孩子成長最重要的港灣。我們將深入探討如何在傢庭環境中建立一個更有利於ADHD兒童發展的支持係統。 溝通的藝術： 您將學習如何用清晰、簡潔、具體的語言與孩子溝通，如何有效地傾聽孩子的需求，以及如何避免批評和指責，轉而采用積極的鼓勵和引導。我們將提供具體的溝通話術和技巧，幫助您建立更融洽的親子關係。 規則與界限的建立： ADHD兒童需要清晰、穩定的規則來幫助他們規範行為。我們將指導您如何與孩子一起製定簡單易懂的傢庭規則，如何通過積極的強化手段（如奬勵機製）來鼓勵良好行為，以及如何以一緻、溫和但堅定的方式處理違反規則的行為。 情緒管理的智慧： 幫助孩子識彆和管理自己的情緒是ADHD康復的關鍵。我們將分享一些實用的情緒調節技巧，例如深呼吸、正念練習、情緒日誌等，並指導您如何成為孩子情緒的“安全島”，在他們感到沮喪或憤怒時提供支持和疏導。 組織與規劃的訓練： 執行功能是ADHD兒童常遇到的睏難，它關係到計劃、組織、時間管理和任務完成。我們將提供一係列傢庭訓練方法，幫助孩子逐步提升這些能力，例如利用視覺化的時間錶、分解任務、設置提醒等。 培養孩子的優勢與興趣： 每一個孩子都有自己的閃光點。我們將引導您發掘和培養孩子的興趣愛好，並利用這些興趣來激發他們的學習動力和自信心。相信您會驚訝於當孩子專注於自己熱愛的事物時所能展現齣的驚人能量。 學校的協作策略： 學校是孩子學習和社交的重要場所。您將瞭解到如何與老師建立良好的溝通，如何共同為孩子創造一個更友好的學習環境。 與老師的有效溝通： 我們將提供與老師溝通的模闆和建議，幫助您清晰地嚮老師傳達孩子的特殊需求，共同製定適閤孩子的學習計劃和行為管理策略。 課堂上的支持： 您將瞭解一些可以在課堂上幫助ADHD兒童的簡單策略，例如優化座位安排、提供視覺輔助工具、增加活動時間等。 剋服學習障礙： AD HG兒童在學習中可能麵臨各種挑戰。我們將為您提供一些關於如何支持孩子完成作業、提高學習效率的方法，以及如何與老師協作，為孩子提供個性化的學習支持。 專業資源的整閤： 瞭解和利用現有的專業資源，能為孩子的康復之路提供更堅實的支持。 心理治療的視角： 本書將為您解讀心理治療在ADHD康復中的重要作用，包括認知行為療法（CBT）、傢庭係統療法等，幫助您理解這些療法如何從根本上幫助孩子調整思維模式、改善行為。 藥物治療的考量： 我們將以客觀的態度，為您介紹ADHD藥物治療的原理、效果、潛在的副作用以及如何與醫生進行有效溝通，幫助您做齣明智的決定。 社會支持網絡： 您將瞭解到如何尋找和利用ADHD支持團體、傢長互助組織等社會資源，與其他ADHD傢庭分享經驗、互相鼓勵，共同麵對挑戰。 第三部分：實踐與成長，走嚮獨立的人生 本書的最終目標是幫助ADHD兒童能夠獨立、自信地麵對未來。 培養孩子的自我認知： 幫助孩子理解自己是ADHD，但ADHD不是他們的全部，讓他們認識到自己的優點和潛力，建立積極的自我認同。 提升孩子的社會適應性： 通過模擬社交情境、角色扮演等方式，訓練孩子在各種社交場閤中的溝通和互動技巧，讓他們能夠更好地融入集體。 應對生活中的挑戰： 隨著孩子長大，他們將麵臨更多的挑戰。我們將探討如何幫助孩子培養解決問題的能力、應對壓力和挫摺的韌性，為他們未來的人生道路打下堅實的基礎。 傢長的自我關懷： 撫養ADHD兒童是一段充滿挑戰的旅程，傢長的身心健康同樣重要。我們將提醒您關注自身的壓力管理和情緒調節，並提供一些放鬆和充電的方法。 《穿越迷霧，點亮未來》不僅是一本書，更是一份沉甸甸的關懷與期許。它希望通過係統性的知識普及和實操性強的指導，幫助您從睏惑走嚮理解，從焦慮走嚮從容，最終與孩子一起，穿越ADHD帶來的迷霧，點亮他們充滿希望的未來。我們相信，通過科學的方法、耐心的陪伴和滿滿的愛，每一個ADHD兒童都能找到屬於自己的光芒，綻放齣最美的生命色彩。

評分☆☆☆☆☆

作為一名長期在兒童心理領域工作的臨床心理師，我對ADHD的研究和治療一直保持著高度的關注。書名中“多傢庭團體訓練”的概念讓我眼前一亮。傳統的個體治療和傢長指導固然重要，但將多個傢庭聚集在一起進行團體訓練，似乎能帶來更豐富的互動和支持。我設想，這種模式可能會鼓勵傢長們分享彼此的經驗和挑戰，形成一個互助的社群，減輕孤立感。同時，兒童們在團體中也能從同伴身上學習，看到彆人是如何應對睏難的，或許能激發他們的動力和信心。我對這種形式的治療效果持謹慎但樂觀的態度，並非常想瞭解這本書是如何設計和組織這樣的團體活動，如何管理團體動態，以及如何處理傢庭之間的差異。它是否會提供一套標準化的課程，還是更強調靈活性和個案化？

評分☆☆☆☆☆

對於許多ADHD兒童的傢長來說，傢庭是他們最常麵對的戰場，也是最需要支持的港灣。這本書的標題觸及瞭“傢庭”這個關鍵點，讓我産生瞭濃厚的興趣。我一直在尋找能夠真正幫助我理解和支持我孩子在傢中行為的有效方法，尤其是在執行技能方麵。這本書的“係統式”和“多傢庭團體訓練”的結閤，讓我看到瞭不同於以往的希望。我推測，這本書可能不僅僅是教授孩子技能，更重要的是如何將這些技能融入到傢庭日常生活中，如何讓傢長成為孩子實現技能提升的有力支持者。我好奇它會如何引導傢長與孩子互動，如何在傢庭環境中創造更有利的條件，以及如何解決傢長在實施過程中可能遇到的各種問題。這種麵嚮傢庭的、係統的乾預方式，聽起來非常有潛力。

評分☆☆☆☆☆

作為一個對教育學和心理學交叉領域感興趣的普通讀者，看到“注意缺陷多動障礙兒童心理治療”這樣一個專業性很強的書名，但我又被“係統式執行技能多傢庭團體訓練”這樣具體的操作性詞匯吸引。我猜測這本書可能會用一種比較易於理解的語言，來解釋ADHD兒童在執行功能上存在的睏難，並且將抽象的心理治療概念具體化為一係列可以實踐的訓練方法。特彆是“多傢庭團體訓練”，讓我聯想到可能是一些互動性強的遊戲、角色扮演或者小組討論的形式，讓孩子們在玩樂中學習，傢長在交流中成長。我希望這本書能提供一些切實可行的工具和技巧，讓傢長和教育者能夠直接應用到日常的教育和引導中，而不僅僅是理論上的闡述。

評分☆☆☆☆☆

當我看到這本書的標題時，我的腦海中立刻浮現齣無數ADHD兒童在學習和生活中可能遇到的種種挑戰，特彆是那些與計劃、組織、自我控製相關的睏難。書名中的“係統式執行技能多傢庭團體訓練”幾個字，精準地擊中瞭這些痛點。我猜測這本書會深入剖析ADHD兒童在執行功能方麵存在的核心問題，例如拖延、遺忘、混亂、衝動等，並在此基礎上，提供一套循序漸進、環環相扣的訓練方案。我特彆期待看到“多傢庭團體訓練”是如何展開的，它是否能幫助孩子們認識到他們並非孤單一人，從而建立起積極的同伴關係，並在集體中學習和模仿；同時，我也好奇它將如何指導傢長們，讓他們成為孩子成長路上的得力助手，共同剋服ADHD帶來的障礙。

評分☆☆☆☆☆

這本書的封麵設計給我留下瞭深刻的印象，簡潔而又不失專業感。書名中“注意缺陷多動障礙兒童心理治療”幾個字，直接點明瞭本書的核心主題，對於正在尋找相關信息或指導的傢長、教育工作者以及心理健康專業人士來說，無疑具有很強的吸引力。我非常好奇“係統式執行技能多傢庭團體訓練”這一具體的治療模式，它聽起來非常具體和實用。我猜想這本書會詳細闡述這種訓練的理論基礎、實施步驟、具體活動設計，以及如何根據不同兒童和傢庭的需求進行調整。考慮到ADHD兒童在執行功能方麵的普遍挑戰，例如計劃、組織、時間管理、衝動控製等，我期待本書能夠提供一套結構化、係統化的乾預方案，幫助孩子們提升這些關鍵技能，從而更好地適應學校生活和傢庭環境。這本書是否會包含一些案例研究，來展示治療過程中的真實情況和效果，這一點也讓我十分期待。