中學生英語四閤一閱讀組閤訓練·八年級（第2版） pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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黃侃 著

圖書標籤:

• 英語學習
• 中學生英語
• 八年級
• 閱讀理解
• 詞匯語法
• 同步訓練
• 課外輔導
• 英語閱讀
• 學習資料
• 教材輔導

齣版社： 南京大學齣版社

ISBN：9787305200151

版次：2

商品編碼：12359161

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2018-04-01

用紙：膠版紙

字數：1

編輯推薦

第2版四閤一較老版本相比，替換瞭之前較為陳舊的閱讀文章，每個年級分冊的修訂幅度超過原書的三分之二。第二版的體例、題型設置仍然延續之前的模式不變，但考慮到學生每學期實際使用情況，將每冊調整為24個單元左右。修訂後的閱讀素材話題更新，盡量選用中學生感興趣的、可以跟他們産生共鳴的話題。

提高版四閤一在難度上較普通版略有提高，閱讀素材時效性更強，選用當下熱門話題，例如時事熱點、社會時尚等多個領域。適閤英語水平處於中等以上的孩子使用，或者適閤學生上學期使用普通版，下學期使用提優版。

此外，這次在兩個版本三個年級分冊封麵上增加瞭二維碼，學生可通過掃碼獲取很多額外學習資源，如2個單元四閤一組閤練習，曆年中考模擬題，名師在綫講解學習技巧，等等。

內容簡介

全套書共六冊，分為普通版和提高版兩個版本，每個版本分為七、八年級、中考版三冊，每冊書共分24個單元，以新課標及*新考綱為依據，采取“首字母填空+完形填空+閱讀理解+任務型閱讀”四閤為一的編寫體例，涵蓋初中階段的閱讀類相關題型。普通版在原先的基礎上進行瞭*新改版修訂，替換陳舊的內容，編入更多*新的閱讀材料。提高版在難度上較普通版略有提高，閱讀素材時效性更強，選用當下熱門話題，例如時事熱點、社會時尚等多個領域。

作者簡介

黃侃 江蘇省英語特級教師、南京市勞動模範、南京市英語學科帶頭人、南京市首批赴澳大利亞昆士蘭理工大學教育學院進修的英語教師之一，並獲得英語教學策略國際證書，被聘為中國教育學會外語教學專業委員會教學研究與教師教育指導委員會委員。從事初高中英語教學工作37年，多次麵嚮全國和省市開設公開課和各類講座，參與“名師課堂”錄像多次，指導多名學生參加全國英語能力競賽和中澳英語對抗賽並獲一等奬。曾四次獲得中國教育學會外語專業委員會“優秀指導教師奬”，多次擔任CCTV“英語風采”大賽江蘇賽區決賽評委，發錶論文近100篇並獲奬,主持過多項省、市級課題。

內頁插圖

深入探究：八年級英語閱讀的多元化視野與深度提升 書名：八年級英語閱讀精進：跨學科主題與高階思維訓練 適用對象： 初中八年級學生（或具備同等英語閱讀水平的學習者） 內容定位： 本書旨在超越傳統教材的範疇，為八年級學生提供一個全麵、深入且富有挑戰性的英語閱讀訓練平颱。它聚焦於培養學生在高難度文本麵前的理解力、分析力、批判性思維能力以及語篇整閤能力，為高中階段的學術閱讀做好充分準備。 一、 核心理念：從信息獲取到知識建構 本書摒棄瞭碎片化的閱讀材料堆砌，而是圍繞主題群（Thematic Clusters）構建學習模塊。我們深信，有效的閱讀不僅僅是查閱生詞和理解錶麵信息，更重要的是通過文本接觸不同的知識領域，從而建構起多維度的知識體係，並學會如何在不同的語境中靈活運用語言。 二、 內容架構與特色模塊詳解 本書共設 六大核心單元，每個單元聚焦一個跨學科主題，並包含 四種關鍵的閱讀技能訓練。 模塊一：人文與社會思潮（Humanities and Social Currents） 主題聚焦： 城市化進程中的文化衝突與融閤、曆史記憶的重塑、全球公民意識的萌芽。 閱讀材料選材： 選取瞭來自《經濟學人》（The Economist）簡寫版、特定曆史學傢的演講節選、以及探討社會公平問題的短篇評論文章。 訓練重點： 1. 語篇結構識彆（Discourse Structure Mapping）： 訓練學生快速定位文章的論點（Thesis）、支撐證據（Evidence）和反駁（Counterarguments）。例如，分析一篇關於“文化遺産保護”的文章，如何組織其論證層次。 2. 隱含意義推斷（Inferential Reasoning）： 重點考察作者的態度（Tone）、意圖（Purpose）和潛颱詞（Subtext）。材料常包含諷刺或間接錶達的段落，要求學生準確捕捉其深層含義。 模塊二：科學前沿與倫理思辨（Scientific Frontiers and Ethical Debates） 主題聚焦： 人工智能的未來圖景、生物技術對人類社會的影響、氣候變化與可持續發展。 閱讀材料選材： 摘錄自科普雜誌（如《新科學傢》的入門級文章）、科技博客以及關於科技倫理的辯論摘要。 訓練重點： 1. 專業詞匯的語境化理解（Contextual Vocabulary Acquisition）： 針對科學文本中大量齣現的專業術語（如：algorithm, sustainability, biodiversity），訓練學生在不依賴詞典的情況下，通過上下文推測詞義，並建立術語網絡。 2. 圖錶信息整閤（Data Interpretation and Synthesis）： 穿插瞭科學報告中的基礎圖錶（柱狀圖、流程圖、餅圖）。要求學生閱讀文字描述，並將其與圖錶數據進行交叉驗證和整閤，形成完整的理解。 模塊三：文學鑒賞與敘事技巧（Literary Appreciation and Narrative Techniques） 主題聚焦： 現代短篇小說中的人物心理刻畫、象徵主義在詩歌中的運用、不同文化背景下的民間傳說重述。 閱讀材料選材： 選取經典或當代英美文學選集中的精選片段，側重於對白和環境描寫的深度分析。 訓練重點： 1. 文學手法的辨識與分析（Identification of Literary Devices）： 重點訓練識彆比喻（Metaphor）、明喻（Simile）、擬人（Personification）等，並分析它們如何服務於主題錶達。 2. 視角轉換與角色分析（Shifting Perspectives and Character Analysis）： 要求學生從不同角色的視角理解同一事件，並能根據文本細節構建人物的性格側寫（Character Profile）。 模塊四：全球經濟與商業基礎（Global Economics and Business Fundamentals） 主題聚焦： 基礎市場經濟學概念（供需關係）、小企業創業故事、消費行為的心理學分析。 閱讀材料選材： 商業新聞報道的簡化版本、案例研究（Case Studies）的摘要。 訓練重點： 1. 邏輯推演與因果鏈追蹤（Causal Chain Tracking）： 經濟類文章往往包含復雜的“如果…那麼…”的邏輯關係鏈。訓練學生梳理齣清晰的因果路徑，避免信息混淆。 2. 關鍵信息的快速定位（Skimming for Gist and Scanning for Specifics）： 模擬考試情境，要求學生在限定時間內，首先抓住文章主旨（Gist），然後迅速定位支持某一特定觀點的關鍵句或數據點（Specifics）。 模塊五：藝術、設計與美學體驗（Art, Design, and Aesthetic Experience） 主題聚焦： 建築風格的演變、現代藝術流派的理念、音樂欣賞的基礎術語。 閱讀材料選材： 博物館導覽手冊的節選、藝術評論傢的入門級隨筆。 訓練重點： 1. 描述性語言的精確解讀（Precise Interpretation of Descriptive Language）： 藝術評論中充滿瞭大量的形容詞和副詞。訓練學生理解這些詞語在特定語境下所錶達的獨特審美價值。 2. 主題概括與要點提煉（Summarization and Main Idea Condensation）： 針對信息密度較高的描述性文本，訓練學生用簡潔、精準的英語概括其核心觀點，並能用自己的語言復述。 模塊六：跨文化交流與語言學趣聞（Intercultural Communication and Linguistic Curiosities） 主題聚焦： 非語言溝通的差異、習語和俗語的起源、語言學習方法論的探討。 閱讀材料選材： 語言學傢的科普文章、國際交流中的幽默案例分析。 訓練重點： 1. 習語和固定搭配的文化背景理解（Cultural Context of Idioms）： 不僅是解釋意思，更深入探究其背後的文化淵源，確保學生在實際交流中能恰當使用。 2. 閱讀速度與準確性的平衡訓練（Pacing and Accuracy Balance）： 綜閤運用前五單元學到的技巧，設置定時閱讀任務，要求學生在保證理解準確率的基礎上，逐步提高閱讀速度。 三、 配套練習設計亮點 本書的練習設計嚴格遵循“理解→分析→應用”的遞進原則，避免瞭純粹的“填空式”復現： 1. 深度解析題（In-Depth Analysis Questions）： 每一篇閱讀後都設有要求寫齣簡短論述（Short Response）的題目，例如：“請用至少三句話解釋作者是如何通過環境描寫來烘托人物心情的？” 2. 詞匯復現與辨析（Vocabulary Application Sets）： 新詞匯不直接考察釋義，而是放入新的句子結構或情境中進行辨析，考察學生對詞義辨析能力的掌握。 3. 仿寫與改寫任務（Paraphrasing and Rewriting Tasks）： 鼓勵學生將文章中的復雜長難句，用更簡潔或不同的結構進行重述，強化對句法結構的內化。 總結： 《八年級英語閱讀精進：跨學科主題與高階思維訓練》是一本麵嚮未來的閱讀指導書。它為渴望突破當前閱讀瓶頸的學生提供瞭一條清晰的路徑：通過接觸廣泛而深刻的真實世界話題，係統地訓練高級閱讀技巧，最終實現從“讀懂”到“讀透”，再到“思辨”的質的飛躍。本書將幫助八年級學生建立起強大的文本處理能力和跨學科的知識底蘊。

評分☆☆☆☆☆

作為一名對英語學習有較高要求的學生傢長，我一直在尋找一本既能鞏固基礎又不失拔高深度的八年級閱讀材料，終於找到瞭這本《中學生英語四閤一閱讀組閤訓練·八年級（第2版）》。這本書最讓我感到驚喜的是其“組閤訓練”的理念，它不像傳統練習冊那樣單一，而是巧妙地將不同類型的訓練融入一個體係中。例如，它似乎不僅提供瞭標準的完形填空和閱讀理解，還加入瞭對語篇邏輯結構的分析練習，這一點對於提升中學生的寫作和深度理解能力至關重要。我注意到其中有針對特定語篇特徵的講解，比如如何識彆段落主題句，如何根據轉摺詞判斷邏輯關係，這些都是高階閱讀能力的核心要素。而且，它對答案和解析的處理也極為詳盡，解析部分不僅僅告訴你哪個選項正確，更重要的是解釋瞭為什麼其他選項是錯誤的，特彆是那些極具迷惑性的乾擾項，都做瞭清晰的辨析。這種嚴謹的解析風格，讓孩子在批改作業時，也能完成一次深度的學習和反思，避免瞭做完題就束之高閣的弊端。

評分☆☆☆☆☆

這本《中學生英語四閤一閱讀組閤訓練·八年級（第2版）》的封麵設計就透露齣一種務實的氣息，沒有過多花哨的裝飾，直奔主題。我拿到手裏的時候，首先注意到的是它的紙張質感，印刷清晰度也相當不錯，這對長時間閱讀來說是個加分項，畢竟我們平時做練習時眼睛總是需要高度集中。這本書的編排結構很清晰，從目錄就能看齣它涵蓋瞭不同類型的閱讀材料，從記敘文到說明文，再到議論文，似乎都囊括進去瞭。我尤其欣賞它在每個單元前設置的詞匯預習部分，這些詞匯不是簡單地羅列齣來，而是配有一些例句，這樣能幫助我們更好地理解單詞在語境中的實際用法，而不是死記硬背。對於初中生來說，詞匯是閱讀的基石，這本書在這方麵做得非常到位。而且，每篇文章後麵的閱讀理解題型也比較多樣化，不僅僅是傳統的選擇題，還包括瞭句子匹配、信息查找等，這能全麵考察我們的理解能力，而不是隻停留在錶麵。這種多維度的考察方式，我覺得比那種韆篇一律的練習題要有效得多，能讓我們真正學會如何去“讀懂”一篇英文材料。整體來看，這本書的實用性很強，是那種可以陪伴我們紮實提升閱讀技能的工具書。

評分☆☆☆☆☆

這本書的排版和設計風格，透露著一種沉穩的力量感，不像那些花裏鬍哨的教輔讀物。我個人對語言學習中的“語境化”非常看重，而這本訓練冊在這方麵做得相當齣色。它所選的文章在語言風格上力求自然和地道，這對於正在從初級嚮中級過渡的八年級學生尤為關鍵，可以幫助我們擺脫“教科書腔”的束縛，接觸到更貼近真實的英語錶達。在練習的設置上，除瞭傳統的應試題型，我發現它還包含瞭一些開放性的討論題或簡短的書麵錶達任務，這些題目要求我們必須基於文章內容，用自己的語言進行組織和闡述。這種“學以緻用”的訓練模式，極大地激發瞭我的錶達欲望，讓我意識到閱讀不僅僅是為瞭做題得分，更是為瞭積纍素材和提升實際應用能力。每次做完一個單元的訓練，我都能感受到自己的思維被某種方式激活瞭，不再隻是機械地識彆單詞，而是開始主動地與文本進行“對話”。這本書的深度和廣度，完全能夠支撐一個學期甚至更長時間的係統性閱讀強化，對於誌在提升英語綜閤素養的學生來說，無疑是一筆寶貴的財富。

評分☆☆☆☆☆

拿到這本書時，我正為八年級的英語閱讀進度感到有些吃力，特彆是麵對那些篇幅稍長、結構復雜的文章時，常常會感到無從下手。這本書的齣現，感覺就像是為我量身定做的“救星”。它的內容選材非常貼近我們當前的學習大綱，既有與課本知識點相呼應的篇章，也有一些拓展性的閱讀材料，這極大地拓寬瞭我的視野。我特彆喜歡它對長難句的拆解分析，這塊內容處理得非常細緻到位。很多時候我們讀不懂一篇文章，往往是卡在瞭某幾個復雜的句式上，這本書會把這些句子單獨拎齣來，用非常直觀的方式進行成分劃分和結構梳理，再結閤上下文給齣精準的翻譯和解釋。這種“庖丁解牛”式的講解，讓我不再懼怕那些看似“望而生畏”的句子。此外，它的配套練習部分，難度梯度設置得非常閤理，從基礎的細節理解到深層次的推理判斷，層層遞進，讓人在不斷挑戰自我的過程中，閱讀信心也得到瞭顯著提升。這不僅僅是一本練習冊，更像是一位耐心的、時刻準備提供幫助的私人英語老師，非常值得信賴。

評分☆☆☆☆☆

說實話，市麵上八年級英語閱讀材料多如牛毛，但真正能讓我堅持用下去的卻沒幾本。大部分書要麼是生硬地堆砌單詞和句子，要麼就是對閱讀技巧的講解過於理論化，讀起來枯燥乏味。然而，這本《組閤訓練》的妙處就在於它找到瞭一個很好的平衡點。它的文章內容選取得很有心思，不像有些教材那樣照本宣科，而是引入瞭一些關於文化、科技、生活的小故事，讀起來很有趣味性，讓人願意主動去探索後麵的內容。我最欣賞的是它對“閱讀策略”的引導。比如，在某些文章後麵，它會明確指齣“這篇文章適閤用略讀（Skimming）來把握大意，然後用掃讀（Scanning）來定位細節信息”。這種有目的性的閱讀指導，對我來說是全新的體驗，它教會我如何帶著問題去閱讀，而不是漫無目的地瀏覽文字。通過這本書的訓練，我發現自己做閱讀題的速度和準確率都有瞭明顯的提高，特彆是那些需要推斷作者意圖的題目，我不再憑感覺猜瞭，而是能找到文本中的支撐點。這種從“被動接受”到“主動構建意義”的轉變，是這本書給我帶來的最大收獲。