班主任工作漫談(2014年修訂本) pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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魏書生 著

圖書標籤:

• 班主任工作
• 教育教學
• 教師發展
• 學生管理
• 心理輔導
• 德育
• 中學教育
• 教育方法
• 經驗分享
• 職業發展

店鋪： 文軒網旗艦店

齣版社： 灕江齣版社

ISBN：9787540771003

商品編碼：1240931272

齣版時間：2014-06-01

作  者:魏書生 定  價:32.8 齣 版 社:灕江齣版社 齣版日期:2014年06月01日 頁  數:313 裝  幀:平裝 ISBN:9787540771003     想做好教師，先讀魏書生。30年教書育人經驗，影響一代師德師風。
    各地演講2000多場，風靡教育界，本書總發行量超過100萬冊，2014年*新改版修訂。
    教育經典，曆久彌新。魏書生瞭新一輪教育改革的方嚮，本書是他教育改革的精華集萃，是*暢銷的班主任工作指南。經典的教育案例，精彩的教學生涯，感動瞭韆韆萬萬教師，幾乎所有的教育工作者都在學習和研等 ●自 序
●編輯的話
● 做什麼樣的班主任
●多改變自己，少埋怨環境
●多互助，少互鬥
●多學習，少批判
●多搶挑重擔，少推卸責任
●選擇積極角色進入生活
●專業閱讀，提高班主任工作效率
●笑對人生
●製怒，學生來幫忙
●服裝與發型
●發展自己的長處
●做園丁，當然收碩果
●動力來自心的交流
●——答同行來信
●附：緻魏書生老師的公開信
●第二章 培養什麼樣的學生
●培養什麼樣的學生
●關注國外科技動態
●部分目錄

內容簡介

30多年前，中國教育界的傳奇人物魏書生以嚴整、科學、極具前瞻性的教育理念，新穎的互動教育方式，引導學生自主學習的教學方式，民主科學的管理指導思想，瞭新一輪教育改革的方嚮。本書即他的經典著作，以班主任工作為主題，涵蓋瞭多方麵教育、教學、管理的策略和實施方法。包括班主任的自身定位，學生綜閤素質的培養，班級管理的人性化、自主化、個性化、特色化，高效的學習方法等，從指導思想到管理措施，再到工作細節，完美展現瞭作者紮實的理論功底、豐富的實踐經驗和獨具一格的工作作風。
本書內容豐富，情感厚重，風格平實。大量生動感人的事例讓人身臨其境，富於故事性、趣味性、啓發性和可操作性。深刻的思考閃爍著師者的智慧光芒，具有引人入勝的魅力和震撼人心的力量，被廣大教師尊為推薦閱讀教科書。很多學校、教育局、教委將本書作為培訓教材。
魏書生 魏書生， 1950年生，1978年起在中學任教，特級教師。先後擔任遼寜省盤錦市實驗中學校長、黨支部書記，市教委副主任，市教委主任、黨組書記；兼任教育科學規劃領導小組成員、中學學習科學研究會理事長、中語會副理事長等43項社會職務。他始終堅守教學**綫，堅持上語文課，兼做班主任工作，保持平常心，是教書育人的模範。
魏書生在各省、自治區、直轄市和港澳颱地區作報告2000多場，上公開課1000多次，發錶文章100多篇，主編、撰寫、齣版20多本教育專著。
由於成績卓著，魏書生先後獲中青年有突齣貢獻的專傢、首屆“中國十大傑齣青年”、“靠前師德標兵”、“勞動模範”、“五一勞動奬章”等

班主任工作漫談（2014年修訂本）—— 智慧啓迪，實踐精粹 序言 教育，是點燃生命火焰的事業；教育者，是播撒希望的園丁。在教育的長河中，班主任扮演著至關重要的角色。他們不僅是知識的傳授者，更是學生心靈的引路人，成長道路上的守護者。本書，《班主任工作漫談（2014年修訂本）》，正是源於無數班主任在一綫教學實踐中的智慧凝結與深刻反思，是他們對教育事業的赤誠奉獻與不懈追求的生動寫照。 本書並非一本僵化的教科書，也非艱深晦澀的理論著作。它更像是一場真誠的對話，一次溫暖的分享，一群經驗豐富的教育者，將自己在與學生相處的點滴時光中，在處理班級事務的韆頭萬緒裏，所積纍的寶貴經驗、獨到見解以及一些心得體會，以“漫談”的形式娓娓道來。這些“漫談”沒有預設的框架，沒有刻闆的格式，卻飽含著對學生成長的深刻洞察，對教育規律的細膩體悟，以及對班主任工作藝術的不懈探索。 2014年修訂本的推齣，不僅是對過往經驗的梳理與提煉，更是對時代發展、教育改革新形勢的積極迴應。隨著社會的發展和教育理念的更新，班主任工作也麵臨著新的挑戰與機遇。新的班級管理模式、學生心理特點的變化、傢校溝通的深化以及信息技術在教育中的應用，都要求班主任不斷學習、不斷創新。本書在原有基礎上，吸收瞭近年來教育領域的新鮮空氣，增添瞭更具前瞻性和實踐性的內容，力求為廣大班主任提供更貼閤實際、更具指導意義的參考。 本書的價值，在於其“漫談”式的輕鬆閱讀體驗背後，蘊含著紮實的教育理論基礎和豐富的實踐操作指導。它試圖打破理論與實踐的壁壘，讓抽象的教育理念在生動的案例中落地生根，讓繁雜的班主任工作在清晰的思路中變得井井有條。無論是初齣茅廬的新手班主任，還是身經百戰的資深教育者，都能在字裏行間找到共鳴，獲得啓發，乃至解決工作中遇到的實際難題。 本書內容梗概（非書中具體章節內容，而是對書中探討主題的概括性描述） 第一部分：迴歸教育的初心——理解學生，尊重個性 在班主任工作中，首要且最重要的一環，便是深入瞭解你所麵對的學生群體。本書將帶領讀者重新審視“理解學生”的內涵。這不僅僅是瞭解他們的學習成績、傢庭背景，更在於洞察他們的內心世界、情感需求、興趣愛好以及潛在的特質。從青春期少年特有的生理和心理變化入手，本書探討瞭如何敏銳地捕捉學生的情緒信號，如何傾聽他們未曾說齣口的心聲，如何在多元化的學生個體中發現並尊重其獨特性。 “漫談”將聚焦於如何建立一種平等、信任的師生關係。不同於傳統的師道尊嚴，本書強調的是一種基於尊重和理解的夥伴式關係。探討瞭如何在日常的互動中，通過真誠的溝通、恰當的引導，讓學生感受到被看見、被重視。從如何打破師生之間的隔閡，到如何巧妙地化解學生青春期的叛逆與迷茫，再到如何發掘每個學生的閃光點，即使是那些在學業上不那麼突齣的孩子，本書都將提供細膩的觀察視角和可行的策略。 第二部分：班級管理的智慧——藝術與科學的融閤 班級，是一個微縮的社會，班主任則是這個小小社會的靈魂人物。本書將深入剖析班級管理的藝術與科學。它不僅僅是規則的製定與執行，更是對班級文化構建、集體榮譽感培養、學生主體性激發等深層次問題的探討。 “漫談”將呈現多種班級管理模式的實踐經驗，並分析其適用性。從如何製定一套既有約束力又不失人性化的班規，到如何通過班會、主題教育活動等形式，營造積極嚮上的班級氛圍。書中將穿插大量鮮活的案例，展示班主任如何運用智慧，將個體的力量匯聚成集體的能量，如何引導學生形成互助互愛的良好風氣。 此外，本書還將探討如何有效處理班級中的突發事件和矛盾衝突。麵對學生間的摩擦、學習上的睏難、甚至是更復雜的道德睏境，班主任應如何保持冷靜，如何采取恰當的乾預措施，如何引導學生從中學習成長。這些“漫談”將體現齣班主任在危機處理中的智慧，以及對學生長遠發展的考量。 第三部分：傢校閤作的橋梁——攜手共育，匯聚力量 教育不是學校的“一言堂”，而是傢庭與學校共同的責任。本書將重點闡述建立有效傢校閤作關係的重要性，以及具體的實踐路徑。 “漫談”將深入探討如何與傢長建立積極、順暢的溝通渠道。這包括如何定期與傢長進行有效的溝通，如何嚮傢長傳達學生的進步與不足，如何共同商討解決學生問題的方案。書中將分享如何化解傢長在教育過程中的焦慮與擔憂，如何引導傢長理解和支持學校的教育理念，如何建立互信互利的夥伴關係。 本書還將探討如何通過傢長會、傢訪、傢長開放日等多種形式，增進傢校之間的瞭解與互動。它強調的是一種“教育共同體”的理念，即傢庭和學校是站在同一戰綫上的盟友，共同為孩子的健康成長貢獻力量。通過“漫談”的形式，讀者將看到許多成功的傢校閤作案例，以及由此帶來的積極影響。 第四部分：班主任的成長之路——專業發展與人文關懷 成為一名優秀的班主任，並非一蹴而就，而是一個持續學習、不斷反思、自我提升的過程。本書將關注班主任自身的專業發展和人文素養的提升。 “漫談”將探討班主任如何不斷更新教育理念，學習新的教育理論和教學方法。它鼓勵班主任要保持開放的心態，勇於嘗試和創新。同時，本書也將強調班主任在工作中的自我關懷與心理調適。麵對巨大的工作壓力和情感投入，班主任如何平衡工作與生活，如何保持積極樂觀的心態，如何從工作中獲得成就感和滿足感。 書中還將分享一些關於班主任職業生涯規劃的思考。如何成為一個有思想、有情懷、有智慧的教育者，如何在平凡的崗位上實現自身的價值。這些“漫談”將為班主任提供自我激勵和精神指引，幫助他們在教育這條充滿挑戰但也無比光榮的道路上，走得更遠，做得更好。 結語 《班主任工作漫談（2014年修訂本）》是一本充滿溫度與智慧的書。它所探討的，並非高高在上的理論，而是與每一位班主任息息相關的實踐。它所呈現的，是無數班主任在教育一綫默默耕耘、無私奉獻的縮影。通過這些“漫談”，我們希望能夠點燃更多班主任內心的教育激情，啓迪更多的教育智慧，讓他們在工作中找到方嚮、獲得力量、收獲成長。 教育是心靈的互動，是生命的傳承。願本書能夠成為每一位班主任案頭常備的良師益友，在漫漫班主任工作路上，給予您最真誠的陪伴與最寶貴的啓迪。

評分☆☆☆☆☆

從另一個角度來看，這本書為我打開瞭一個全新的思考維度。它沒有將班主任工作神化，也沒有妖魔化，而是將其還原成一種需要智慧、耐心和技巧的職業。書中對於如何與傢長建立良好閤作關係的探討，讓我印象深刻。作者並沒有將傢長視為潛在的“敵人”，而是強調要與他們建立互信互助的夥伴關係，共同為孩子的成長努力。這種積極主動的溝通策略，對於緩解傢校矛盾，促進學生健康發展，具有重要的意義。此外，書中對於班主任如何平衡工作與生活的建議，也顯得尤為珍貴。在如今快節奏的教育環境中，如何保持身心健康，以更好的狀態投入工作，是每個班主任都應該思考的問題。這本書提供的，正是這樣一種務實而溫暖的指引，讓我覺得，班主任工作雖然辛苦，但充滿意義，並且可以通過巧妙的方法，讓這份工作更具成效和幸福感。

評分☆☆☆☆☆

作為一名在教育一綫摸爬滾打瞭十多年的老教師，我深知班主任工作的復雜與挑戰。最近讀完一本關於班主任工作的書籍，雖然這本書的主題並非我初次接觸，但其視角和切入點卻相當獨特，令人耳目一新。它並沒有像許多理論書籍那樣，羅列一大堆空泛的教育理念，而是從一個更貼近實際、更有人情味的角度，來探討班主任日常工作中可能遇到的各種情境。書中對於如何與學生建立信任、如何處理學生之間的矛盾、如何與傢長溝通等等，都給齣瞭不少富有啓發性的建議。我特彆喜歡其中關於“傾聽”的部分，作者反復強調要真正走進學生的心靈，去理解他們的想法和感受，而不是簡單地給他們貼標簽或下定義。這種細膩的處理方式，讓我迴憶起自己年輕時帶班的那些點點滴滴，當時可能更多的是依靠經驗和本能，而這本書則提供瞭一個更係統、更深入的思考框架，幫助我審視和優化自己的工作方法。它不是那種能讓你茅塞頓開、一夜之間成為教育大師的書，但它一定能讓你在反思中不斷成長，在細節中發現教育的真諦。

評分☆☆☆☆☆

讀完這本書，我最大的感受是它並沒有試圖提供什麼“放之四海而皆準”的萬能公式，反而更像是一場與經驗豐富、見解獨到的同行的深度交流。作者並非高高在上地傳授知識，而是將自己豐富的班主任經驗，以一種娓娓道來的方式呈現齣來。書中那些鮮活的案例，有時讓我忍俊不禁，有時又讓我陷入沉思。比如，書中對於如何處理“問題學生”的章節，作者並沒有給齣簡單粗暴的“懲罰”或“疏導”方案，而是深入分析瞭這些行為背後的成因，並提供瞭多角度的應對策略，強調瞭耐心、理解和方法的靈活運用。這讓我深刻體會到，每一個孩子都是獨一無二的，班主任的工作也需要因材施教，不能一概而論。書中的語言風格非常樸實，沒有華麗的辭藻，但卻充滿瞭智慧。它讓我意識到，很多時候，我們作為班主任，需要的不是更多的理論知識，而是如何將那些樸素的教育道理，融入到日常的點滴工作中，真正做到潤物細無聲。

評分☆☆☆☆☆

這本書給我的觸動，更多的是一種情感上的共鳴。作者在書中反復提及“愛”與“責任”，但這種愛，並非是溺愛，而是一種深沉的、有智慧的關懷。書中關於如何與學生進行情感連接的篇章，讓我受益匪淺。作者分享瞭許多自己曾經的睏惑與掙紮，以及最終如何通過真誠的付齣，贏得瞭學生的信任與尊重。這讓我明白，班主任工作不僅僅是管理，更是一種心靈的陪伴與引導。書中那些細緻入微的描寫，比如如何觀察學生的細微變化，如何適時給予鼓勵，如何化解他們的小煩惱，都讓我感受到教育的溫度。它讓我重新審視瞭自己與學生的關係，不再僅僅是教與學的關係，更是朋友，是人生路上的引路人。這本書也提醒我，在忙碌的工作之餘，不要忘記保持一份教育的熱情與初心。

評分☆☆☆☆☆

作為一個新上任不久的班主任，我一直都在尋找能夠幫助我更好地開展工作的書籍。這本書的齣現，無疑是給我注入瞭一劑強心針。它沒有讓我感到壓力山大，反而像一位慈祥的長者，循循善誘地引導我。書中對於如何構建班級文化、如何激發學生的集體榮譽感、如何處理班級中的突發事件等等，都提供瞭非常實操性的建議。我尤其欣賞的是，書中並沒有迴避班主任工作中那些令人頭疼的難題，而是直麵它們，並提齣瞭一些行之有效的解決方案。例如，在如何與成績不佳但品行端正的學生溝通時，作者強調要看到他們的閃光點，並幫助他們找到自信，這種正麵引導的方式，比單純的批評指責更有力量。閱讀這本書的過程，就像是在參加一場高質量的班主任工作坊，我不僅學到瞭知識，更收獲瞭信心和動力，讓我更加期待未來的班主任工作。

評分☆☆☆☆☆

不錯

評分☆☆☆☆☆

好書

評分☆☆☆☆☆

很有價值，新舊班主任都值得看

評分☆☆☆☆☆

很好

評分☆☆☆☆☆

東西真的很不錯，要好又便宜，媽媽很喜歡 ，，！！

評分☆☆☆☆☆

培訓老師推薦的作品，很有啓發，值得推薦。

評分☆☆☆☆☆

滿意，對剛剛接手的新班主任幫助很大！

評分☆☆☆☆☆

不錯喲 很好 感覺還不錯 送瞭一大堆東西

評分☆☆☆☆☆

質量好，發貨快，值得購買