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齣版社： 長江文藝齣版社
ISBN：9787535474810
商品編碼：1409469627
齣版時間：2014-11-01
具體描述
作 者:(蘇)B.A.蘇霍姆林斯基；周蕖 等；申強 校 定 價:38 齣 版 社:長江文藝齣版社 齣版日期:2014年11月01日 頁 數:300 裝 幀:精裝 ISBN:9787535474810 蘇霍姆林斯基全譯、無刪減、無修改版本。
教育學典範之作，成就很好教師的推薦經典
蘇霍姆林斯基女兒鄭重授權的經典譯本
每個兒童身上都蘊藏著某些尚未萌芽的素質。這些素質就像火花，要點燃它，就需要火星……教育很很重要的任務之一，就是不要讓任何一顆心靈裏的未被點燃，而要使一切天賦和纔能都很充分地發揮齣來。
當你跨進學校的大門，決心把自己的一聲先給教育人的事業。請記住，你不僅僅是活的知識庫，不僅僅是一名專傢，善於把人類的智力財富傳授給年輕一代，並在他們的心靈中點燃求知欲望和等 ●上篇
●1什麼是從事教師工作的纔能，它是怎樣形成的3
●2談談教師的健康和充實的精神生活問題8
●3怎樣在日常活動過程中防止神經衰弱12
●4要善意待人16
●5請記住，沒有也不可能有抽象的學生20
●6從哪兒找時間，一晝夜隻有24小時24
●7教師的時間和各教學階段的相互依存性27
●8讓學生記住基本知識30
●9“兩個教學大綱”，發展學生的思維33
●10關於做“睏難”學生的工作35
●11知識既是目的又是手段38
●12關於獲取知識41
●13怎樣引導學生從瞭解事實到認識抽象真理44
●14教材的首次學習47
●15理解新教材是課堂教學的一個階段49
●16怎樣使傢庭作業的檢查成為有效的腦力勞動52
●17評分應當有分量54
●18學習之母不應變成後娘56
●19怎樣減輕批改作業之苦58
●部分目錄
《給教師的建議》原名《給教師的100條建議》，作者蘇霍姆林斯基是一位具有30多年教育實踐經驗的教育理論傢。為瞭解決中小學中教師麵臨的實際問題，切實提高教育、教學質量，他專門針對教師，寫瞭一百條給老師的建議。
內容充實，全麵地反應瞭作者的教育思想和教師實踐。這一百條建議，每談一個問題，既有生動的實際事例，又有精闢的理論分析。文字深入淺齣，包含情感，很好利於閱讀，是一本教育的經典圖書。 請記住，沒有也不可能有抽象的學生
為什麼一年級就常有成績不好、落後的學生，而到二三年級有時還會遇到不可救藥的落後生，教師對他已經不抱希望瞭?這是因為在學校生活的很重要領域，即腦力勞動領域，對幼小學生沒有個彆對待。
可以假設，要求所有剛當上學生的7歲孩子都完成同一種體力勞動，比如提水。一個孩子提瞭5桶水就已筋疲力盡瞭，而另一個孩子可以提20桶。要求弱小的孩子提20桶水，會使他過於勞纍而受內傷。他到明天就什麼事都不能做瞭，甚至進瞭醫院。同樣，兒童從事腦力勞動的力量也是不一樣的。一個學生對事物領會、理解並記住得很快，能持久和牢固地保持；而另一個學生的腦力勞動則接近是按另一種方式進行的：教材領會得很慢，知識記憶得不持久、不牢固，但等
教育學典範之作，成就很好教師的推薦經典
蘇霍姆林斯基女兒鄭重授權的經典譯本
每個兒童身上都蘊藏著某些尚未萌芽的素質。這些素質就像火花，要點燃它，就需要火星……教育很很重要的任務之一，就是不要讓任何一顆心靈裏的未被點燃，而要使一切天賦和纔能都很充分地發揮齣來。
當你跨進學校的大門，決心把自己的一聲先給教育人的事業。請記住，你不僅僅是活的知識庫，不僅僅是一名專傢，善於把人類的智力財富傳授給年輕一代，並在他們的心靈中點燃求知欲望和等 ●上篇
●1什麼是從事教師工作的纔能，它是怎樣形成的3
●2談談教師的健康和充實的精神生活問題8
●3怎樣在日常活動過程中防止神經衰弱12
●4要善意待人16
●5請記住，沒有也不可能有抽象的學生20
●6從哪兒找時間，一晝夜隻有24小時24
●7教師的時間和各教學階段的相互依存性27
●8讓學生記住基本知識30
●9“兩個教學大綱”，發展學生的思維33
●10關於做“睏難”學生的工作35
●11知識既是目的又是手段38
●12關於獲取知識41
●13怎樣引導學生從瞭解事實到認識抽象真理44
●14教材的首次學習47
●15理解新教材是課堂教學的一個階段49
●16怎樣使傢庭作業的檢查成為有效的腦力勞動52
●17評分應當有分量54
●18學習之母不應變成後娘56
●19怎樣減輕批改作業之苦58
●部分目錄
內容簡介
《給教師的建議》是蘇聯當代教育傢蘇霍姆林斯基圖書中，極其有名、且被人廣泛傳頌的作品，是中國現當代教育類圖書的奠基之作。目前靠前銷量過百萬冊。《給教師的建議》原名《給教師的100條建議》，作者蘇霍姆林斯基是一位具有30多年教育實踐經驗的教育理論傢。為瞭解決中小學中教師麵臨的實際問題，切實提高教育、教學質量，他專門針對教師，寫瞭一百條給老師的建議。
內容充實，全麵地反應瞭作者的教育思想和教師實踐。這一百條建議，每談一個問題，既有生動的實際事例，又有精闢的理論分析。文字深入淺齣，包含情感，很好利於閱讀，是一本教育的經典圖書。 請記住，沒有也不可能有抽象的學生
為什麼一年級就常有成績不好、落後的學生，而到二三年級有時還會遇到不可救藥的落後生，教師對他已經不抱希望瞭?這是因為在學校生活的很重要領域，即腦力勞動領域，對幼小學生沒有個彆對待。
可以假設，要求所有剛當上學生的7歲孩子都完成同一種體力勞動，比如提水。一個孩子提瞭5桶水就已筋疲力盡瞭，而另一個孩子可以提20桶。要求弱小的孩子提20桶水，會使他過於勞纍而受內傷。他到明天就什麼事都不能做瞭，甚至進瞭醫院。同樣，兒童從事腦力勞動的力量也是不一樣的。一個學生對事物領會、理解並記住得很快，能持久和牢固地保持；而另一個學生的腦力勞動則接近是按另一種方式進行的：教材領會得很慢，知識記憶得不持久、不牢固，但等
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評分
精裝版 教師枕邊書！特彆滿意！
評分挺好的，有點貴
評分是正版，就是物流加價瞭，書顯得貴
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評分很不錯
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評分挺好的，有點貴
評分還沒開始讀，但是應該不錯。
評分挺好的，看到封麵就讓人非常喜歡瞭！
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