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商品名稱：金標尺2018重慶教師招聘綜閤基礎知識考前2601題+教育公共基礎知識考前必做2001題

商品編號：14225530347

店鋪： 東博圖書專營店

商品毛重：1.6kg

{金標尺新版題庫上市：}

本套題庫以重慶市屬、區縣考試真題作為參考，針對必考考點、命

題熱點、易錯易混淆知識，精心編輯。

  

買二送8：

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 適用2018重慶主城及以下區縣教師招聘考試：渝中區、沙坪壩區、江北區、渝北區、南岸區、九龍坡區、大渡口區、巴南區、北碚區、萬州區、涪陵區、長壽區、黔江區、永川、江津、南川區、閤川區、綦江區、璧山縣、潼南縣、銅梁縣、榮昌縣、梁平縣、城口縣、豐都縣，、墊江縣、武隆縣、忠縣、開縣、雲陽縣、奉節縣、巫山縣、巫溪縣、石柱縣、酉陽、彭水。

《教育學研究方法與實踐》 引言： 在教育領域不斷發展的今天，研究方法和實踐能力的提升是每一位教育工作者和研究者麵臨的重要課題。理解和掌握科學的研究方法，能夠幫助我們更深入地洞察教育現象，更有效地解決教育難題，從而推動教育事業的進步。本書《教育學研究方法與實踐》旨在為廣大教育工作者、教育學研究生、以及對教育研究感興趣的讀者提供一套係統、全麵、實用的指導。它並非僅僅停留在理論層麵，而是強調研究方法與實際應用相結閤，鼓勵讀者將所學知識運用到具體的教育情境中，開展有意義的教育研究，並從中獲得成長的啓示。 本書內容概述： 本書涵蓋瞭教育學研究領域的多個核心方麵，從基礎的研究理念到具體的實踐操作，層層遞進，力求為讀者構建起完整的教育研究知識體係。 第一部分：教育學研究的基石——理論與倫理 教育研究的哲學基礎與理論視野： 本部分將深入探討教育研究背後的哲學思潮，例如實證主義、解釋主義、批判理論等，分析不同哲學觀如何影響研究問題的確立、研究方法的選擇以及研究結論的解讀。我們將追溯教育學發展史上的重要理論流派，如行為主義、建構主義、社會文化理論等，並分析它們在理解和解釋教育現象中的作用。理解這些理論基礎，有助於讀者形成更開闊的研究視野，避免局限於單一的視角。 教育研究的倫理原則與規範： 任何一項科學研究都必須遵循嚴格的倫理規範。本部分將詳細闡述教育研究中需要遵守的基本倫理原則，包括但不限於知情同意、隱私保護、保密原則、避免傷害、公平對待研究參與者等。我們將探討在實際研究過程中可能遇到的倫理睏境，並提供解決策略和案例分析，確保研究過程的閤乎道德，維護研究參與者的權益。 教育研究的創新與選題： 發現有價值的研究問題是研究成功的關鍵。本部分將指導讀者如何從教育實踐、理論文獻、個人興趣等多個渠道發掘研究題材，如何將宏觀的問題轉化為具體、可操作的研究問題。我們將介紹多種創意思維工具和方法，例如頭腦風暴、SCAMPER法、類比推理等，幫助讀者突破思維定勢，提齣具有創新性的研究構想。同時，我們將強調選題的可行性、研究價值和時效性。 第二部分：教育學研究的工具箱——方法與設計 定性研究方法： 定性研究側重於深入理解教育現象的內涵、意義和過程。本部分將詳細介紹幾種核心的定性研究方法，包括： 訪談法： 涵蓋結構式訪談、半結構式訪談、非結構式訪談的技巧，如何設計訪談提綱，如何進行訪談，如何處理訪談記錄。 觀察法： 包括參與式觀察和非參與式觀察，如何進行係統觀察，如何記錄觀察數據，如何處理觀察偏見。 焦點小組訪談： 如何組織和引導焦點小組討論，收集群體意見和互動信息。 文獻分析法： 如何搜集、篩選、評估和分析相關的學術文獻、政策文件、曆史資料等，從中提煉研究綫索和理論依據。 案例研究法： 如何界定研究案例，如何收集多方麵信息，如何進行深度分析，以及案例研究的優勢與局限。 敘事研究法： 強調研究個體生命故事和經驗的意義建構。 質性內容分析： 如何對文本、圖像等質性數據進行編碼、分類和主題分析。 定量研究方法： 定量研究側重於測量、統計和量化教育現象，以發現變量之間的關係和規律。本部分將詳細介紹： 問捲調查法： 如何設計科學有效的問捲，包括問捲結構、題項類型、量錶設計，以及問捲的信度和效度檢驗。 實驗法： 介紹真實驗、準實驗的設計，如何控製無關變量，如何進行分組和隨機化，以及實驗的內部效度和外部效度問題。 抽樣技術： 詳細講解概率抽樣（簡單隨機抽樣、分層抽樣、整群抽樣、係統抽樣）和非概率抽樣（方便抽樣、判斷抽樣、配額抽樣、滾雪球抽樣）的原理、適用場景和操作步驟。 數據收集工具： 除瞭問捲，還將介紹量錶、測驗、行為量錶等定量數據收集工具的設計和應用。 統計分析方法（基礎）： 本部分將對基礎的描述性統計（均值、中位數、眾數、標準差、方差等）和推論性統計（t檢驗、卡方檢驗、相關分析、迴歸分析等）進行原理介紹和操作指導，並介紹常用統計軟件（如SPSS）的基本使用方法。 混閤研究方法： 認識到定性研究和定量研究各有優缺點，本部分將介紹如何將兩者結閤，以獲得更全麵、更深入的研究結論。我們將講解不同混閤研究的設計模式（如順序設計、並行設計、嵌入式設計），以及如何整閤定性和定量數據。 研究設計： 本部分將係統性地指導讀者完成一項完整的“研究設計”，包括： 研究問題的陳述與操作化： 如何將研究問題轉化為可檢驗的假設或研究目標。 研究變量的界定與測量： 如何清晰定義研究中的自變量、因變量、中介變量、調節變量，並選擇或開發閤適的測量工具。 研究方法的選擇與論證： 根據研究問題和研究目標，選擇最恰當的研究方法，並說明選擇理由。 研究過程的規劃： 詳細規劃研究的各個階段，包括時間安排、資源配置、人員分工等。 第三部分：教育學研究的實踐操作 數據收集與管理： 詳細闡述在實際研究中如何有效地收集數據，包括數據錄入、數據清洗、數據存儲等環節，強調數據的準確性和規範性。 數據分析與解釋： 在掌握瞭基礎統計知識的基礎上，本部分將進一步指導讀者如何使用統計軟件進行數據分析，如何解讀統計結果，以及如何將數據分析結果與研究問題和理論框架聯係起來。對於定性研究，將深入探討編碼、主題分析、案例展示等方法。 研究報告的撰寫： 本部分將提供撰寫規範、完整的教育研究報告的指導，包括報告的結構（摘要、引言、文獻綜述、研究方法、研究結果、討論、結論、參考文獻、附錄等）、語言風格、圖錶使用規範等。我們將強調如何清晰、邏輯地呈現研究過程和研究發現。 學術論文的發錶與交流： 介紹教育學研究成果如何進行學術交流，包括投稿期刊的選擇、論文修改、答辯準備等環節，幫助讀者將研究成果轉化為學術影響力。 研究的倫理考量與社會責任： 再次強調研究過程中的倫理問題，以及研究者在教育研究中的社會責任，如研究成果的推廣應用、對教育政策的影響等。 本書特色： 理論與實踐並重： 本書不僅講解理論知識，更注重將理論應用於實際研究操作，提供具體的操作指南和案例分析，幫助讀者“上手”。 係統性與全麵性： 覆蓋瞭教育學研究的各個重要環節，從選題到報告撰寫，形成完整的知識鏈條。 前沿性與時代性： 關注教育研究的最新發展趨勢，融入瞭新的研究方法和技術。 實用性與可操作性： 語言通俗易懂，排版清晰，方便讀者查閱和學習，適閤不同層次的讀者。 案例豐富： 穿插大量教育研究的經典案例和當前研究案例，幫助讀者理解抽象的理論概念。 本書目標讀者： 教育學及相關專業的研究生： 為其提供係統、深入的研究方法訓練。 高校教師、中小學教師： 幫助其提升在教學實踐中進行教育研究的能力，解決實際教育問題。 教育研究機構的研究人員： 作為一本重要的參考工具書。 對教育學研究感興趣的社會人士： 幫助其建立科學的研究思維和方法。 結語： 教育研究是推動教育改革和發展的重要力量。《教育學研究方法與實踐》希望通過其內容，為每一位緻力於教育研究和教育實踐的同行者提供堅實的理論支撐和切實的操作指導，激發研究熱情，提升研究水平，共同為構建更優質的教育體係貢獻智慧和力量。掌握科學的研究方法，就是掌握瞭探究教育真諦的鑰匙，就是在教育事業的道路上不斷前行的動力。

評分☆☆☆☆☆

我原本是抱著極大的期望購入這套“金標尺”係列的，畢竟名字聽起來就很有權威性，想著能藉此機會快速梳理和查漏補缺。然而，實際體驗下來，體驗感極差。首先是排版問題，內容之間的邏輯跳躍性非常大，有時候前一頁還在講教學設計，下一頁突然就跳到瞭教育法律法規的某個細則，中間缺少必要的過渡和銜接，讓人很難形成係統的知識框架。其次，對於那些常考的、容易混淆的知識點，比如《中小學教師職業行為十不準》的具體細則解析，書裏隻是冷冰冰地把條款列瞭齣來，完全沒有結閤案例進行分析和辨析，導緻我在記憶和區分相似條款時，仍然需要翻閱其他更專業的參考資料。這套書更像是一本大綱的粗略摘要，而不是一本能幫助考生真正突破瓶頸的實戰教材。對於基礎薄弱的考生來說，它提供的支持力度遠遠不夠。

評分☆☆☆☆☆

這套書真是讓我抓狂，它號稱是考前衝刺的利器，結果翻開目錄纔發現，好多重點章節的內容幾乎是空白的，或者隻是簡單地羅列瞭一些概念，完全沒有深入的解析和例題的支撐。我花瞭大量時間去尋找那些我最需要加強的知識點，比如教育學原理中關於建構主義學習理論的實際應用，或者心理學中對不同發展階段兒童的乾預策略，結果裏麵給齣的內容淺嘗輒止，讀完後感覺比沒讀之前還迷茫。備考教師招聘，需要的不僅僅是知識的廣度，更關鍵的是對知識點的深度理解和實際應用能力，這套書在“應用”和“深度”這兩個維度上，錶現得實在令人失望。更彆提那些所謂的“考前必做”的題目，很多題目的設置思路非常陳舊，與近幾年的真題風格大相徑庭，感覺像是從十年前的題庫裏隨便撈齣來的，根本無法模擬真實的考場難度和考察側重點，純粹浪費時間。

評分☆☆☆☆☆

對於我這種時間緊張的在職備考者來說，我最需要的是高效、精準的復習材料，能夠迅速定位我的弱項並提供針對性的訓練。這套書提供的“2601題”和“2001題”的題量雖然驚人，但題目的質量卻不成正比。大量的題目屬於簡單的記憶性測試，缺乏對高階思維能力，如分析問題、解決實際教學衝突等能力的考察。例如，在情境分析題中，提供的背景信息往往過於簡化或者信息不足，使得考生無法有效代入角色進行判斷，最終隻能靠死記硬背來猜測齣題人的意圖，這完全違背瞭教師招聘考試考核實際教學素養的初衷。我花時間做瞭幾套模擬題，但做完後除瞭感覺疲憊，並沒有真正感覺到自己的應試能力得到瞭提升，反倒被那些低質量的題目分散瞭注意力。

評分☆☆☆☆☆

當我翻閱這本書的教育公共基礎知識部分時，那種“似曾相識”卻又“索然無味”的感覺尤為強烈。它似乎試圖涵蓋所有知識點，但每一點都隻是蜻蜓點水，沒有留下任何深刻的印象。比如，在關於“教師專業發展”這一關鍵主題上，這本書僅僅提到瞭幾個理論模型，卻完全沒有展開討論如何在實際工作中，尤其是對於新入職教師，製定個性化的、可執行的專業成長路徑。它的語言風格也過於書麵化和學術化，缺乏教育工作者在實際情境中應有的親和力和實踐導嚮。閱讀體驗上，它更像是在翻閱一本過時的教科書摘要，而不是一本緊密結閤當前重慶市教育改革方嚮和教師選拔標準的衝刺用書。如果目標是係統性地攻剋難關，我恐怕需要尋找更具操作性和解析深度的資料來彌補它留下的巨大空白。

評分☆☆☆☆☆

說實話，我有點懷疑這套書的編撰團隊是否真的深入研究過近期的重慶教師招聘考試的命題趨勢。它給齣的章節劃分和知識點權重分布，與我通過大量真題分析得齣的結論存在明顯的偏差。例如，在教育綜閤知識部分，對於信息技術與教育教學深度融閤的最新要求和應用案例的考察，明顯被弱化瞭，而一些相對次要的理論傢學說卻占據瞭大量的篇幅。更要命的是，它的解析部分存在一些明顯的錯誤和含糊不清的錶述。我特地核對瞭幾處關於《教育法》的錶述，發現其中對於某些權限和責任的界定，與最新修訂的法規有所齣入。在考前這種關鍵時期，任何一個細微的知識點偏差都可能導緻失分，因此，我對這本書的可靠性産生瞭深深的質疑，感覺它更像是趕工期的産物，而不是精心打磨的備考用書。

評分☆☆☆☆☆

65買的，還沒用，書質量很棒

評分☆☆☆☆☆

加油，已經在學校裏實習，就等筆試一過就能進去瞭

評分☆☆☆☆☆

話不多說，很好，這些題很有針對性，相信這次一定能考上老師

評分☆☆☆☆☆

目前隻看瞭送的兩本小書，裏麵很多錯彆字。

評分☆☆☆☆☆

很全麵，很詳細，都是要好好做纔行

評分☆☆☆☆☆

不是2018版，版次坑人！

評分☆☆☆☆☆

今天下午纔拿到，還沒看，書的質量還行

評分☆☆☆☆☆

65買的，還沒用，書質量很棒

評分☆☆☆☆☆

這本書不錯！