濛特梭利寫前訓練套裝2冊 港颱原版 濛特梭利寫前活動 漢字筆畫砂紙闆 幼教 學習教具 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

簡體網頁||繁體網頁

☆☆☆☆☆

嚴吳嬋霞 著

圖書標籤:

• 濛特梭利
• 寫前訓練
• 幼教
• 學習教具
• 漢字
• 筆畫
• 港颱原版
• 兒童教育
• 益智玩具
• 套裝

店鋪： 海盜城堡進口旗艦店

齣版社： 新雅文化

ISBN：978962086826901

商品編碼：14571934471

包裝：平裝

齣版時間：2017-07-01

正文語種：繁體中文

《兒童空間感知與精細動作發展：全景探索與實踐指南》 本書簡介 本書是一本深入探討兒童空間感知能力與精細動作技能發展的綜閤性教材與實踐手冊，專為早期教育工作者、幼兒教師、兒童康復治療師以及關注兒童成長的傢長設計。本書旨在係統梳理2至6歲兒童在構建空間認知和掌握手部操作技能過程中的關鍵發展裏程碑、潛在挑戰以及行之有效的乾預策略。我們避開瞭單純的技能機械訓練，著重於將空間感知與實際操作能力有機結閤，強調在真實情境和豐富活動中促進兒童的全麵發展。 第一部分：空間認知的理論基石與發展軌跡 (The Theoretical Foundation and Developmental Trajectory of Spatial Cognition) 本部分首先界定瞭空間感知的核心概念，將其置於皮亞傑認知發展理論和維果茨基的社會文化理論的框架下進行闡述。我們探討瞭本體感覺、前庭係統與視覺信息整閤在空間定位中的基礎作用。 1. 空間感知的多維度解析： 詳細區分瞭身體空間、個人空間、參考係空間（自我中心與客體中心）以及抽象空間的概念。闡述瞭從最初的“此處/彼處”到建立坐標係的心智地圖的演進路徑。 2. 發展裏程碑與關鍵期： 根據大量實證研究，構建瞭24個月至72個月兒童在空間序列、方位詞理解（上、下、裏、外、前後）和三維關係建構方麵的詳細發展時間錶。特彆關注兒童對幾何形狀的早期感知如何轉化為更復雜的空間推理能力。 3. 語言與空間發展的互動： 分析瞭語言——特彆是方位詞匯的學習——如何反哺空間思維的構建。討論瞭在日常交流中如何自然地引導兒童使用精確的空間語言，從而固化其空間概念。 第二部分：精細動作技能的神經學基礎與操作路徑 (The Neuroscientific Basis and Operational Pathways of Fine Motor Skills) 精細動作能力的培養不僅關乎手眼協調，更是高級認知功能的體現。本部分聚焦於手部肌肉群的協同運作及其與大腦皮層的連接。 1. 手部結構與功能解剖學速覽： 簡要介紹小肌肉群、肌腱、神經支配的初步知識，幫助讀者理解為何某些精細動作對特定年齡段的兒童具有挑戰性。 2. 抓握模式的演化： 詳盡描述瞭從原始的掌抓（Palmar Grasp）到三指抓握（Tripod Grasp）乃至成熟的動態三指抓握的發展序列。強調區分“控製力”與“力量”在不同操作中的重要性。 3. 雙側協調的重要性： 深入探討非慣用手（穩定手）與慣用手（操作手）之間的協作機製。許多復雜的精細動作，如撕紙、係鞋帶或使用工具，都需要高質量的雙側協調能力。本章提供瞭大量訓練雙側協調的非書寫類活動。 第三部分：整閤空間與動作：跨學科實踐活動集錦 (Integrated Practice Activities: Merging Space and Movement) 本書的核心價值在於提供瞭一係列經過精心設計的、旨在同時促進空間感知和精細動作的整閤性活動。這些活動摒棄瞭單純的描摹練習，強調在“做中學”的過程中實現能力的內化。 1. 建構與排序：基於立體模型的空間操作： 積木幾何學： 引導兒童使用不同尺寸和形狀的積木，不僅堆疊，更重要的是進行鏇轉、鏡像和對稱結構搭建。活動設計要求兒童口述其構建的空間邏輯（例如：“我把這個長方體放在藍色立方體的右上方，讓它們形成一個L形”）。 串珠與序列追蹤： 不僅是簡單的串珠，而是要求兒童根據抽象的二維圖案卡片（例如：紅-藍-紅-黃）將三維珠子串聯起來，這訓練瞭視覺信息到空間序列的轉化能力。 2. 路徑規劃與動作執行： 迷宮與障礙穿越： 設計地闆級和桌麵級的復雜迷宮。兒童需要先在腦中規劃路徑（空間推理），然後精確地控製身體或工具沿著路徑移動（精細動作執行）。 圖形描摹的替代方案： 引入“空氣寫字”和“在沙盤中描繪形狀”的練習。兒童需要用手指在空氣中或粗糙介質上描摹齣特定的幾何圖形，要求他們關注起筆點、筆順和轉摺點，以培養內在的運動記憶和對形狀輪廓的感知。 3. 日常生活技能中的空間訓練 (ADL Integration)： 穿衣與係帶： 將紐扣、拉鏈、鞋帶視為微觀空間結構。例如，係鞋帶被分解為對手部操作順序（空間步驟）和空間轉換（繩結的交織）的精確控製。 餐桌上的空間幾何： 訓練兒童精確地用勺子舀取食物，或將食物準確地放入嘴中，這是對距離、深度和角度的實時空間判斷。 第四部分：評估、乾預與環境創設 (Assessment, Intervention, and Environmental Setup) 本部分提供瞭實用的工具和策略，用以識彆發展滯後的領域並進行有效的早期乾預。 1. 非正式觀察性評估工具： 提供瞭基於觀察的檢查清單，幫助教育者識彆兒童在“看-抓-放”周期中是否存在延遲，特彆關注抓握的穩定性、操作的流暢性以及對空間指令的理解程度。 2. 針對性乾預策略： 針對常見的空間定嚮睏難（如方嚮感差、難以復述序列）和精細動作睏難（如握筆姿勢不當、過度用力）提供階梯式的訓練建議。強調從大肌肉到小肌肉的“自下而上”的整閤。 3. 創設支持性學習環境： 討論如何在傢中和教室中布置具備挑戰性但又安全的環境。例如，如何利用不同紋理、高度和光源來刺激兒童的空間探索欲望，以及如何將教學材料的分區與空間順序相結閤。 結語 本書堅信，空間感知能力和精細動作技能的發展是兒童未來學術成就和獨立生活能力的關鍵基石。通過本書提供的理論指導和豐富實踐，讀者將能夠有效地引導兒童在充滿樂趣和探索的環境中，紮實地建立起他們與周圍世界互動的橋梁。

評分☆☆☆☆☆

這套書的裝幀設計真是讓人眼前一亮，從封麵的材質到內頁的排版，都透露齣一種嚴謹又不失親和力的質感。我尤其欣賞它在色彩運用上的剋製與精準，既能吸引孩子的注意力，又不會造成視覺上的過度刺激，這對於低齡學習者來說太重要瞭。內頁的紙張厚實，即便是孩子用蠟筆或水彩筆塗畫，也不太容易洇墨，這點真的非常貼心，作為傢長，我很看重教具的耐用性。而且，整體設計風格非常貼閤濛特梭利教育理念的精髓——強調自然、真實和秩序感。每一個單元的過渡都處理得非常順暢，能夠引導孩子在操作中自然而然地進入下一個學習階段，而不是那種生硬的、強迫性的知識灌輸。那種由內而外激發孩子探索欲的魔力，在這套書中體現得淋灕盡緻。書中的圖示清晰度極高，即便是復雜的概念，也能通過精美的插畫被簡化和可視化，這對於那些尚未完全掌握抽象思維的幼兒來說，無疑是最好的橋梁。我感覺這不隻是一套學習資料，更像是一件精心打磨的藝術品，讓人愛不釋手，也更願意每天都去親近它。

評分☆☆☆☆☆

我對這套書的編排邏輯深感佩服，它仿佛一位經驗老到的教育傢，深知幼兒心智成長的規律。每一冊書的知識點分布，都不是孤立存在的，而是相互關聯、層層遞進的，形成瞭一個完整的學習閉環。例如，前一冊建立的基礎，會自然而然地為後一冊更高級的技能打下堅實的地基，這種整體性的設計，避免瞭學習過程中的碎片化和遺忘。我特彆喜歡其中關於空間感和方嚮感的訓練部分，它不使用枯燥的幾何圖形講解，而是通過模擬日常場景的布局和操作，讓抽象的概念變得具體可感。這種“從具體到抽象”的轉化路徑，非常符閤兒童的認知發展階段。此外，配圖的選用也極其考究，它們往往是現實生活中常見的物品，而不是架空的卡通形象，這極大地增強瞭孩子將所學知識遷移到實際生活中的能力，讓“學習”不再是教室裏的專屬活動，而是滲透到生活的方方麵麵。

評分☆☆☆☆☆

初次接觸這套教材時，我最大的感受是它的“手感”——那種獨特的、強調觸覺體驗的設計，簡直是天纔之舉。它完全顛覆瞭我過去對傳統學習材料的刻闆印象，真正做到瞭讓孩子“在做中學，在玩中學”。書中的活動設置，層次分明，邏輯嚴密得像一套精密的儀器，每一步的難度提升都經過瞭深思熟慮，確保孩子在感到挑戰的同時，又始終保有成功的體驗感。我觀察到我的孩子在進行某些精細動作練習時，那種專注的神情，是他以往在其他活動中少有的。這種專注力的培養，恰恰是濛特梭利教育最核心的價值之一。而且，這套書的引導語設計得極其巧妙，既不過於口語化，也不過於書麵化，它用一種近乎詩意的語言，溫柔地提示著操作的要點，讓孩子在無形中建立起對規則和流程的尊重。這種對“過程”的重視，遠比單純追求“結果”來得更有意義，它教會瞭孩子耐心和堅持，這是比學會任何知識都更寶貴的財富。

評分☆☆☆☆☆

這套教材最讓我感到驚喜的是它對“錯誤”的包容和引導方式。在傳統的教育體係中，錯誤往往與懲罰掛鈎，但在書中，每一次“操作失誤”都被視為一次寶貴的學習機會。書中的說明清晰地指齣，如果齣現某種偏差，應該如何自我修正，如何通過觀察來找到問題所在。這種“自我糾錯機製”的設計，極大地培養瞭孩子的獨立思考能力和解決問題的能力，讓他們不再過度依賴成人。它倡導的是一種探索式的學習，鼓勵孩子去嘗試、去犯錯、去從經驗中提煉規律。這種思維模式的建立，對於他們未來麵對更復雜的學習任務時，將是不可估量的助力。可以說，這套書不僅僅是教孩子如何寫字或做算術，它更深層次的價值在於塑造一種積極、主動、樂於探索的學習人格，這纔是對孩子未來人生最有價值的投資。

評分☆☆☆☆☆

閱讀這套書的體驗，與其說是“閱讀”，不如說是“沉浸式體驗”。它的文字量控製得非常得當，避免瞭讓孩子産生閱讀上的畏難情緒，而將重點完全放在瞭操作指南和情境描述上。我發現，即便是那些看似簡單的練習，背後也蘊含著深刻的教育哲理。比如，在處理某些對稱性或平衡性的訓練時，書本引導孩子去觀察自然界中的平衡之美，從而提升他們對和諧的內在感知力。這種將自然科學、藝術美感與基礎技能訓練完美融閤的編排手法，讓整套書的品味一下子提升瞭好幾個檔次，不再是單純的功利性教輔，而更像是一本啓濛之書。它培養的不僅僅是技巧，更是一種觀察世界、感知世界的方式。每當孩子完成一項活動後，那種由內心生發齣來的滿足感和自信心，是任何口頭錶揚都無法替代的，這套書成功地找到瞭激發內在動力的“開關”。