陪孩子走过初中三年 陪孩子走过小学六年 爱在自由里 共2册 亲子关系 少儿童成长教育 育儿 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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店铺： 超级思维图书专营店

出版社： 北京联合出版公司

ISBN：9787550285415

商品编码：14703010820

商品基本信息

商品名称： 陪孩子走过小学六年(全新增订版)+陪孩子走过初中三年(全新增订版)
作者： 刘称莲 著作
市场价： 72元
ISBN号 9787550285415 9787550285408
出版社： 北京联合出版公司
商品类型： 图书

其他参考信息（以实物为准）
装帧：平装 开本：其他 语种：中文
出版时间：2016-11-01 版次：3 页数：264
印刷时间：2016-11-01 印次：1 字数：179千字

目   录

《陪孩子走过小学六年(全新修订版)》

再版序
推荐序一 陪伴是好的爱
推荐序二 看不见的“用心”
阅读导航

01 生活 越玩越出色
我家的“游戏时间”和“家庭日”
大自然是本无字的书
特别的体验，特别的收获
养殖与种植：体验生命的神奇
一个月才完成的拼图
从小运动好处多
呼朋唤友好人缘

02 阅读 泡在书海里
为孩子营造阅读的氛围
书店是我家的“第二书房”
有书读，还要让孩子读到书
挑选适合孩子阅读的书
报纸杂志，鲜活的知识
被翻烂的“百科全书”
穷人家的孩子也能有书读
妈妈的“下水”作文

03 学习 学习是一颗糖
择校，是因为伤不起
耐心等一等初入学的孩子
呵护和满足孩子的好奇心
不断激励，成就孩子的自信
好心情是喜欢上学的“吸铁石”
学习习惯的培养要趁早
语文学习的好方法——阅读与写作
引孩子进入英语世界
警惕孩子偏科
应对错题有妙招
课外班的选择要考虑孩子的实际情况
小升初，总有一款适合你

04 品格 我们要彼此听话
孝敬父母，从大人做起
培养孩子的责任心
不随便丢弃东西的小女孩
做，方知生活百味
当女儿乱花钱之后
小心呵护孩子珍爱生命的心
比成绩更重要的是收获

05 心理 让天使自己飞翔
适当放手，让孩子自己长大
给孩子选择的权利和机会
亲子沟通需要心的交流
当孩子“闹情绪”的时候
清晨等在门口的小男孩
科学引导，健康上网
走近青春期，由指导变陪伴

06 沟通 换个方式表达爱
我家的“邮筒”和“BBS”
爸爸表达爱的独特方式
“契约约束”很有必要
不做书桌上的“直升机父母”
收藏孩子成长的足迹
教师节给老师送礼
张老师颁发的小奖品
现代版“孟母三迁”



《陪孩子走过初中三年（全新增订版）》

再版序
前言让我们一起做称职的家长

01学习学出真感觉
孩子去不去上学，是选择还是问题
小升初，我们来了
给孩子一双求知的翅膀
学得巧才学得好
生活是牛的教材
老师，我们去哪里呀
英语小达人是怎样炼成的
家教这样请才靠谱
生命中的书香
校园派VS经典派
一零一中，就你了

02关系做走心的父母
爱孩子，需要调整频道
爱要这样说出口
用时间构筑爱的城堡
“听话”源于好的亲子关系
爸爸也OK
妈妈小厨
老师有妙招

03青春成长的喜悦与烦恼
爱上了“独处”的孩子
14岁和41岁的斗争
孩子那么恋旧为哪般
青春可以这么酷
追星，我明白
“爱情”麻辣烫
丑小鸭or小天鹅
温柔地对待“游戏”孩子

04生活心灵手巧才算好
教育大餐，菜要配齐
友谊万万岁
有一种爱叫作放手
谁懂寸草心
班级小能人
路是人走的
众望所归“感动王”

后记中考

作者简介

刘称莲，高级家庭教育指导师，国家二级心理咨询师，萨提亚模式家庭治疗师，亲子关系培训师。2013年被评为“中国榜样家长”，2014年其家庭被评为中国首届“书香之家”，2015年其家庭被评为“全国*美家庭”，2015年被评为年度“*具影响力的家庭教育作家”。
倡导“和谐亲子关系是家庭教育的前提”理念，并用于自己的育儿实践，培养了一个品学兼优的女儿，2011年被北京大学和香港大学同时录取，目前女儿已从北京大学毕业，被公派到享有美国“南方哈佛”美誉的范德堡大学继续深造。




在线试读
我家的“游戏时间”和“家庭日”
小学生还是“顽童”，应该让孩子有玩的机会，毕竟处处留心皆学问，走出课本、走出家门，孩子其实也在学习，而且是在轻松地学习。

女儿上幼儿园的时候，吃过晚饭后，总是爸爸陪她玩，我来做家务。上小学后，因为有了学习任务，就不能像幼儿园那样，一吃完饭就开始玩了。不过刚上小学那段时间，作业并不是很多，女儿很快就可以做完。所以，我们就和她商量好，每天晚上写完作业，都有一段“游戏时间”，时长根据她完成作业的情况调整，可以是一小时也可以是半个小时。所谓游戏，就是在女儿写完作业以后，爸爸、妈妈陪孩子玩的互动游戏。女儿上小学期间，我们一直保持着这个协定，游戏时间长的话，女儿喜欢到楼下的健身场地去荡秋千；时间短的话，我们就在家下五子棋、跳棋或者玩扑克牌。
我和先生更喜欢跟女儿玩扑克牌，女儿喜欢“争上游”或者“斗地主”，因为打牌时可以三个人一起参与，而且三个人有输有赢，输赢也不固定在某个人身上。赢了，我们会表现得非常高兴；输了，我们也会表现得很懊恼，并说“再来，下次我一定会赢”。跟女儿一起玩牌，我们很少让着她，不会故意让她赢牌，目的就是要培养女儿“输得起”的品质。
一次，一个小朋友来我家玩，我就和两个孩子一起玩牌，而那个小朋友每次输牌的时候就非常不高兴，要是连输两次还会哭鼻子。看到这种情形，女儿很不解，因为在她看来输赢都是非常正常的事情。后来了解到，那个小朋友在自己家打扑克的时候，大人为了让孩子高兴总是故意输牌，所以每次都是小朋友获胜。父母出于爱让孩子只去体会赢的乐趣，殊不知，孩子在外面遇到挫折时就会表现得很脆弱了。
“失败乃成功之母”，“输得起”是一种优秀的品质。在游戏中输得起的孩子，在其他方面的较量中也会输得起。孩子会经历大大小小的考试，不可能每次都考出好成绩，如果输得起，那么就不会看重一次的得失，考好了会高兴，考不好会重整旗鼓努力准备下一次考试。孩子在将来的生活和事业中也会时时遇到较量，只有怀着“输得起”的心态，才能平和看待每件事，尽力而为，努力实现自己的那份精彩。
别小看玩扑克牌，它还可以锻炼孩子解决冲突以及与人协作的能力。先生在玩牌的时候时常“耍赖”，女儿会据理力争，终使问题解决。“斗地主”的时候，每一轮牌局都会有两个人成为朋友，那么如何观察谁是你的“敌人”，谁是你的“朋友”？或者如何跟你的“朋友”联手对付“敌人”？这一切，看似是轻松的游戏，其实锻炼的都是孩子的能力。
此外，“游戏时间”还有一个好处，就是使女儿在写作业时非常专注，速度也很快，因为她知道作业写完后有好事情在等着她。
这两年接触了一些小学生的家长，他们诉苦说孩子写作业很磨蹭，明明很快就能写完的作业，孩子总是要写到将近11点。仔细分析才发现，许多孩子刚上小学的时候写作业很快，有些家长就觉得孩子没有“吃饱”，于是在孩子写完作业后，再给孩子布置一些额外的作业。孩子知道爸爸妈妈给他布置的是分外的作业，从心里就不爱做，但是迫于家长的威严，又不得不做，于是便用磨蹭来对付家长。孩子会想：既然很快把老师布置的作业写完了还会有新的作业，不如写慢点，把时间拉长，这样爸爸妈妈就不会再给我布置新的作业了。许多孩子写作业磨蹭都源于此。
磨蹭的习惯一旦养成，就会后患无穷。当孩子升入初中和高中后，作业量会大大增加，此时就算不给他们布置额外的作业，孩子也需要花大量的时间才能完成课内作业。磨蹭使孩子的学习效率大大降低，孩子会更加抵触写作业。相比较，承诺在作业完成后给孩子一些“甜头”，孩子的学习劲头就会加大，也更容易尽快写完作业。
此外，如今的孩子大多是独生子女，没有兄弟姐妹陪他玩耍，父母只能同时扮演家长和同伴的角色。在女儿成长过程中，有一点我和先生的意见非常一致，即一定要让女儿快乐地成长。尤其在小学阶段，我们极少在周末给女儿报课外班，目的就是让女儿在上了五天的学之后尽情地放松，做自己喜欢做的事情。因此，女儿一般在周六上午把作业做完，下午去上舞蹈课，周日基本都是自由时间。为了让女儿玩得尽兴，我们把周日规定为我家的“家庭日”，也就是说，这一天无论大人和小孩都不能安排其他事情，大家一起活动。为此，我和先生都在上班时间尽量把工作做完，争取不在周末加班。
女儿上小学期间，我们住得离颐和园很近，骑车只要十多分钟就可以到达，而且冬日是旅游淡季，门票比较便宜。那时我们一家喜欢在冬日的午后一起去爬万寿山，选一个“庭院”，我和先生坐在院子里的台阶上，看女儿把院子中央的方砖当作“房子”跳来跳去；或者一家三口趴在“院墙上”，看那烟波浩渺的昆明湖。那时候，昆明湖的风、万寿山的石头、西堤的柳树、佛香阁的雪都是我们所熟悉的风景。女儿在那里度过了许多美好的时光。
女儿小学六年，我们“家庭日”活动的足迹很多：家门口的圆明园、四季风光皆迷人的植物园、科技馆的穹幕电影院、动物园的猴山旁、自然博物馆的展窗外、高高耸立的凤凰岭上……无不留下了我们的身影。和女儿在一起的日子，我们不仅收获了快乐，而且亲子关系非常融洽。我和先生也适时地把我们的教育潜移默化地渗透到女儿的内心，让女儿懂得了很多书本中没有的知识。
女儿每个周末的轻松，让不少小朋友非常羡慕。那时候我家离学校近，放学后总会有小朋友和女儿一起回家玩儿。有一次，我在厨房里做饭，就听到跟女儿告别的两个小朋友说：“李若辰真幸福！”“是啊！我好羡慕她呀！”我知道他们所羡慕的“幸福”，正是周末不用去上各种课外补习班，而可以跟着爸爸妈妈到处玩儿。
在“家庭日”，我们也经常让女儿约上她的好朋友一起出去玩。但可惜的是，许多小朋友周末压根儿就没有放松的时间，总是被家长逼着赶场子，两天都被排得满满的。有些孩子后熬不住，就出现了各种问题。一次在外地讲课，听说一个孩子从小就被父母逼着学习各种特长，而且表现得特别优秀，然而到小学四年级的时候，孩子患上了心肌炎，医生告知：这孩子就是累的，孩子这一生都不能太劳心劳力了。
小学生的功课未必重，但周一到周五的时间都被“圈”在学校里，孩子会觉得很受约束。法定的两天周末，本应该是还给孩子自由的休息时间，家长根本就没有权力剥夺。作为成人的家长在工作五天后都特别想放松一下，何况那么小的孩子呢？而且，玩是孩子的天性，多多玩耍可以让孩子尽情张扬个性，性格变得阳光开朗。
多年的经历让我发现：很多时候不是孩子没有时间玩，而是家长并不愿意在周末和孩子一起活动，因为这需要家长付出一定的时间与精力。既然我们为人父母，就有义务、有责任帮助孩子建立健全的人格。养育孩子好比种庄稼，在特定的生长阶段要给予特定的养分，才能保证孩子健康地成长。一些机会错失之后就永远无法弥补了，因为孩子成长的每个敏感期稍纵即逝。我和先生很庆幸，抓住了孩子上小学的宝贵时间，陪孩子快乐地度过了小学六年。

《成长不止，爱无疆：陪伴孩子迎接人生新阶段》 概述 这是一套为家长精心打造的育儿指南，聚焦孩子从小学六年级到初中三年的关键成长阶段。本书深入剖析了这一时期孩子身心发展的特点，提供了切实可行的教育策略和沟通技巧，旨在帮助家长理解并支持孩子顺利度过青春期的挑战，建立健康、平等的亲子关系，最终培养出独立、自信、拥有健全人格的孩子。全书共两册，以“爱在自由里”为核心理念，强调在尊重与理解的基础上，给予孩子适度的空间与支持，引导他们探索自我，发掘潜能。 第一册：小学六年，播种独立的种子 第一章：告别童年，迎接少年 理解小升初的转变： 详细阐述小学升入初中对孩子带来的多方面影响，包括学业上的新挑战（科目增多、难度加大、学习方式变化）、社交圈的拓展与重塑（新同学、新老师、更复杂的同伴关系）、以及自我认知的初步觉醒（开始思考“我是谁”、“我想要什么”）。 家长的角色调整： 指导家长如何从小学阶段的“全方位照顾”模式，逐渐过渡到“引导与支持”模式。重点在于放手，鼓励孩子独立完成力所能及的事情，培养责任感。 情绪的“小火山”： 探讨小学高年级及初一学生可能出现的各种情绪波动，如焦虑、不安、叛逆、易怒等。提供识别孩子情绪信号的方法，以及如何以平和、理解的态度回应，避免冲突升级。 学习习惯的巩固与提升： 分析小学学习方法向初中学习方法的衔接难点，例如预习、复习、课堂笔记、独立思考的重要性。提供实用的学习策略，帮助孩子建立高效的学习习惯，为未来的学业打下坚实基础。 第二章：学业的起跑线：兴趣、方法与坚持 激发学习兴趣的艺术： 深入探讨如何在日常生活中，通过游戏、阅读、实践活动等多种方式，点燃孩子对各学科的求知欲，而非仅仅将学习视为任务。 解码不同科目的学习之道： 针对语文、数学、英语等核心学科，提供针对性的学习方法建议。例如，语文的阅读理解技巧、写作训练方法；数学的解题思路、错题分析；英语的听说读写全面提升策略。 “拖延症”的破解之道： 分析孩子在学业上容易出现的拖延现象，探讨其根源，并提供一系列克服拖延、提高效率的技巧，如时间管理、任务分解、奖励机制等。 考试的“压力锅”与“试金石”： 教导家长如何帮助孩子正确看待考试，理解考试的目的是检验学习成果而非评判个人价值。分享考前准备、考场策略以及考后反思的有效方法，帮助孩子从考试中学习成长。 第三章：社交的“迷宫”：朋友、规则与界限 同伴关系的起伏： 详细阐述孩子在初中阶段，友谊的形成、发展与可能遇到的挑战，如“小团体”、嫉妒、排挤等。指导家长如何引导孩子建立健康、积极的同伴关系。 网络世界的双刃剑： 关注网络对孩子社交和心理的影响，提供家长如何与孩子有效沟通网络使用规则、识别网络风险、以及引导孩子健康上网的建议。 拒绝的勇气与学会求助： 培养孩子拒绝不合理要求、抵制不良诱惑的能力，以及在遇到困难时，勇敢向家长、老师或朋友求助的意识。 礼仪与规则的潜移默化： 强调家庭教育在培养孩子社会规则意识、公共道德感方面的重要性。通过言传身教，让孩子理解尊重他人、遵守规则的意义。 第四章：身心的“悄悄话”：健康、独立与自我认同 青春期的生理与心理变化： 科普青春期孩子身体和心理上可能发生的显著变化，帮助家长理解孩子的反应，并以科学、开放的态度应对。 “我的身体我做主”： 引导家长与孩子进行关于身体自主权、隐私保护的开放式沟通，培养孩子正确的身体认知和自我保护意识。 生活技能的养成： 鼓励孩子学习独立生活技能，如整理房间、洗衣服、管理零花钱、做简单的饭菜等，为将来的独立生活奠定基础。 价值观的塑造： 探讨如何在日常生活中，通过故事、讨论、榜样等方式，帮助孩子建立积极、健康的价值观，如诚实、善良、勇敢、责任感等。 第二册：初中三年，翱翔自由的天空 第五章：“叛逆期”的真相：理解、沟通与尊重 “叛逆”的背后： 深入分析初中生“叛逆”行为的深层原因，通常源于孩子渴望独立、寻求自我认同、以及对家长权威的挑战。 沟通的“破冰术”： 提供一套行之有效的亲子沟通技巧，强调倾听、同理心、非评判性语言的重要性。指导家长如何在冲突中保持冷静，找到化解矛盾的桥梁。 “边界感”的艺术： 探讨如何在给予孩子自由的同时，明确家庭规则与底线。如何让孩子理解规则的必要性，并在尊重规则的前提下，拥有自主选择的空间。 “放手”与“把手”的平衡： 指导家长在关键时刻，懂得适时放手，让孩子自己去尝试、去犯错、去承担后果；而在孩子需要支持时，又能坚定地伸出援手。 第六章：学业的“二次飞跃”：深度学习、生涯探索与抗挫能力 深度学习的进阶： 介绍初中阶段更高级的学习方法，如批判性思维、信息整合、探究式学习等，帮助孩子从“知识的接受者”转变为“知识的创造者”。 生涯规划的萌芽： 鼓励家长与孩子共同探索职业世界，了解不同行业，激发孩子对未来职业的兴趣。分享如何通过课外活动、社会实践，为生涯探索积累经验。 “情绪韧性”的培养： 强调抗挫能力对孩子未来发展的重要性。教授家长如何引导孩子正确面对失败、挫折和压力，从中学习、成长，并保持积极心态。 “学霸”养成记： 分析优秀学生身上普遍具备的特质和习惯，并非简单复制，而是启发家长如何根据孩子的特点，培养其学习的主动性、自觉性和高效性。 第七章：社交的“成人礼”：情感、责任与同理心 初恋的萌动与困惑： 以开放、成熟的态度，指导家长如何与孩子谈论情感萌动，引导孩子认识健康的情感关系，以及如何处理可能出现的早恋问题。 集体荣誉与个人责任： 强调在集体生活中，培养孩子的集体荣誉感和责任感，理解个人行为对集体的影响，学会与他人协作，共同达成目标。 同理心的注入： 探讨如何通过引导和示范，培养孩子对他人的理解、关怀和尊重。鼓励孩子学会换位思考，关注弱势群体，成为一个有温度的人。 网络时代的“信息辨别者”： 再次强调孩子在信息爆炸时代，培养独立思考和信息辨别能力的重要性。引导家长与孩子共同构建健康的网络使用观。 第八章：独立的“成年礼”：人格独立、梦想追逐与社会适应 人格独立的基石： 深入探讨如何支持孩子形成独立的人格，包括有主见、有原则、能自我管理，并能为自己的选择负责。 梦想的启航： 鼓励家长支持孩子追逐自己的梦想，无论大小。分享如何帮助孩子设定目标，制定计划，并在追梦过程中，给予陪伴与鼓励。 社会适应力的塑造： 探讨如何帮助孩子理解社会运作规则，学习与不同类型的人打交道，具备基本的社会交往能力和适应能力。 “爱在自由里”的实践： 回顾全书核心理念，强调在自由的环境下，以爱为基石，给予孩子充分的信任和空间，让他们在探索中成长，在独立中成熟，最终成为一个拥有健康人格、快乐生活、并能对社会做出贡献的个体。 本书特色： 理论与实践相结合： 引用教育学、心理学相关理论，但更注重将理论转化为家长可操作的育儿方法。 贴近生活，真实案例： 穿插大量现实生活中常见的亲子场景和案例，让家长产生共鸣，易于理解和借鉴。 成长性视角： 关注孩子在不同年龄段的独特需求和挑战，提供阶段性指导，帮助家长应对“成长的烦恼”。 积极正向，赋能家长： 强调家长的积极作用，鼓励家长成为孩子成长道路上的智慧同行者，而非控制者。 “爱在自由里”的教育哲学： 贯穿全书的教育理念，倡导在尊重、理解、信任的基础上，给予孩子适度的自由，培养其独立、自信、负责任的品格。 这套书旨在成为家长们在孩子成长道路上的贴心伙伴，通过科学的育儿理念和实用的方法，帮助每一个家庭建立更和谐、更美好的亲子关系，共同见证孩子由稚嫩走向成熟，从依赖走向独立的精彩过程。

评分☆☆☆☆☆

这套书的价值远超出了单纯的“育儿指南”，它更像是一本关于“自我成长”的教科书。尤其是在阅读了“爱在自由里”的部分后，我深刻反思了自己原生家庭带给我的影响。我发现自己很多在教育孩子时表现出的焦虑和控制欲，其实是我童年未被满足的需求在作祟。作者文笔非常克制且充满智慧，她没有用批判的口吻去审视父母辈的教育方式，而是提供了一种更具弹性和包容性的视角。当我们真正理解了“自由”在孩子成长中的基石作用时，我们才能从“扮演一个完美的家长”的重担中解脱出来。这种解放感是无价的。它教会我，好的亲子关系，首先是两个独立个体之间的尊重和欣赏，而不是一种依附或控制链条。我开始有意识地去和孩子谈论我的感受，而不是只要求她听从我的安排，这让我们的对话质量有了质的飞跃。

评分☆☆☆☆☆

说实话，我原本对这种育儿书是持保留态度的，觉得很多内容都太理想化，不接地气。但《陪孩子走过小学六年》这部分内容，却精准地击中了我家小学高年级女儿的痛点。那段时间，她开始在意同伴关系，对学校里的“小团体”现象非常敏感，写作业也开始拖拉，让我很是头疼。这本书没有指责孩子“不听话”，而是深入剖析了儿童认知发展在不同阶段的特点。它解释了为什么孩子在这个年龄段会突然变得非常看重朋友的看法，以及他们的大脑是如何处理情绪和逻辑的。其中关于“如何帮助孩子建立内在驱动力”的那几章，我简直是逐字逐句地抄录下来，应用到日常生活中。我不再是一味地用奖励或惩罚来驱动她学习，而是开始引导她思考学习这件事对她自身的意义。这种从“外控”到“内驱”的转变，虽然过程缓慢，但效果是实实在在的，孩子脸上的那种学习的“光彩”又重新出现了，这对我来说比任何考试成绩都重要。

评分☆☆☆☆☆

我必须承认，我原本以为这套书会充斥着各种最新的教育理论术语，读起来会很费劲。没想到，它的叙事方式异常流畅，像是听一位资深教育者在娓娓道来她多年积累的经验。特别是对于初中这个“断裂期”的处理，书中提供了一系列非常实用的“微调”策略，而不是“大手术”。比如，当孩子开始对家务活敷衍了事时，我们不必立刻升级到“取消零花钱”这种戏剧化的冲突，而是可以尝试用“责任共同体”的概念来重新定义家庭分工。书中提出的那种“与孩子共同成长，而非站在孩子对立面”的理念，真的非常触动我。这套书让我明白了，教育是一个长期的、需要耐心的艺术，它要求我们不断地学习如何去“放手”，同时又确保孩子知道我们永远是他们的坚强后盾。读完之后，我对未来两三年的亲子互动，心中有了一个更加从容和清晰的蓝图。

评分☆☆☆☆☆

购买这套书纯属偶然，但它却成为了我书架上最常被翻阅的一套书。我尤其欣赏它对“情感联结”的强调，这在当今这个被电子产品和快节奏生活分割的时代，显得尤为珍贵。书中有一个章节专门讨论了如何在忙碌的工作日中，挤出十分钟高质量的陪伴时间，这个建议极其具体且可行。它不是要求我们辞职回家做全职父母，而是教我们如何在有限的时间内，最大化情感交流的深度。我开始每天坚持睡前五分钟的“无评判倾听时间”，只是听孩子讲学校里发生的一件小事，不打断，不建议，不评判对错。这种看似微小的改变，却让孩子感到了前所未有的安全感，她开始主动分享一些以前只会藏着掖着的小秘密。这套书没有给我标准答案，但它给了我一把钥匙，让我有信心去开启属于我们自己家庭的、最和谐的相处模式。

评分☆☆☆☆☆

这套书简直是我的“救命稻草”！我家的老二正处于青春期的敏感阶段，脾气说来就来，让我这个做妈的常常感到手足无措。读了这书，我才意识到，我们过去那种“我说你听”的沟通方式有多么的笨拙和无效。书中那些具体的场景模拟，比如孩子因为考试失利而把自己关在房间里不肯出来，或者对我的关心表现出强烈的排斥，作者都给出了非常细腻和富有同理心的处理建议。我最喜欢它强调的“看见”孩子的情绪，而不是急于去“解决”问题。以前我总想着赶紧给孩子指出错误，让他改正，结果往往适得其反。现在我学着先倾听，哪怕他说的有些“离谱”，我也努力去理解他背后的那份不安全感和被理解的渴望。这本书不是空泛的理论说教，它更像是一个经验丰富的老朋友，拉着你的手，一步步教你如何放下家长的权威感，走进孩子的内心世界。特别是关于如何处理亲子间的“界限”问题，让我收获很大，明白了爱不是控制，自由才是最好的滋养。