英文原版Bob Books Set2 Beginning Readers 3-6-8歲 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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店鋪： 西文英文繪本專營店

齣版社： bob books

ISBN：9781944039653

商品編碼：14815598043

      齣版社: bob books (2016年1月1日)

• ISBN: 1944039651
• 條形碼: 9781944039653
• 商品尺寸: 20 x 17.5 x 4 cm
• 商品重量: 621 g

  

Bob Books是一套Learning to Read的係列讀物，適閤幼兒英語啓濛閱讀。朗讀Bob Books中的故事，能幫助孩子建立係統的phonics基礎。同時，即使孩子的詞匯量很少，也能通過在朗讀Bob Books的過程中體會到“用“英語來讀故事、獲取信息的樂趣。圖書均采用簡筆畫的風格，很多孩子在讀完以後，還能製作屬於自己的Bob Books.

【Bob Books的曆史】Bob Books於20世紀70年代成立於美國俄勒岡州的波特蘭，初Bobby Lynn Maslen老師想要開啓孩子們的閱讀大門，她想尋找閤適的讀物，然而她幾乎找不到那種足夠有趣而又非常適閤幼兒閱讀的圖書，因此Bob Books就這樣誕生瞭。Bobby用其十三年的教學經驗結閤Bob Books的親身測試，發現Bob Books確確實實滿足瞭幼兒初級閱讀的需要。每一位Bob Books的新讀者都能夠高高興興地說道：“這本書我讀完瞭！”消息很快就傳開瞭，全美很多當地的雜誌報紙，像《華盛頓郵報》、《今日美國》都刊登文章推薦Bob Books。一夜間，Maslen傢人的電話都被打爆瞭。Bobby Maslen迴憶到：“那時我們都快瘋瞭，Bob Books的市場潛力遠比我們能夠滿足的要大得多。”Maslen傢人決定轉嚮大型童書齣版商，由一傢美國公司Scholastic, Inc.來幫助發行，彼此的相互閤作長達20年。所以目前市場上看到的Bob Books都是由美國學樂齣版社齣版的。 


 

  

好的，這是一份不包含《英文原版Bob Books Set 2 Beginning Readers》內容的圖書簡介，旨在為傢長和教育者提供一個豐富、實用的早期閱讀資源參考。 --- 探索奇妙的閱讀世界：精選幼兒早期啓濛讀物套裝（3-6歲） 本套裝精選瞭一係列專為3至6歲初學閱讀的兒童設計的圖畫書和閱讀材料，旨在為孩子們搭建一座堅實的閱讀基石。我們深知，早期閱讀的成功不僅依賴於識字，更依賴於對故事的熱愛、對語言的直覺理解以及積極的閱讀體驗。因此，本精選集側重於趣味性、結構化和情感共鳴，幫助孩子自然而然地從“聽故事”過渡到“自己讀”。 第一輯：視覺與語音的奇妙聯結——“我的第一批自然拼讀故事集” 本輯專注於基礎的語音意識和自然拼讀（Phonics）規則的初步引入，采用高度重復和押韻的句式，讓孩子們在輕鬆愉快的氛圍中掌握字母與發音之間的對應關係。 特點與內容預覽： 1. 核心音素的聚焦： 選取最常見、最容易被幼兒感知的短元音（如 /a/, /e/, /i/, /o/, /u/）及其對應的簡單輔音組閤。每本書籍通常圍繞一個核心元音展開，例如，一套書中可能包含多本描述“貓咪”（Cat）、“帽子”（Hat）、“蟲子”（Bug）等CVC（輔音-元音-輔音）結構單詞的故事。 2. 韻律與節奏的魔力： 故事文本大量運用簡單的押韻和重復的句型，如“The cat sat on the mat. The fat cat sat on the hat.” 這種結構極大地增強瞭孩子的聽覺記憶和預測能力，使得他們能夠“唱”著把句子讀齣來。 3. 高頻詞的隱形植入： 故事中穿插瞭早期閱讀至關重要的基礎高頻詞（Sight Words），如 the, a, is, it, and 等。這些詞匯不依賴拼讀規則，而是通過反復的視覺接觸，幫助孩子建立閱讀的流暢性。 4. 插圖的引導作用： 每一頁的插圖都與文字內容高度相關，色彩明快，形象生動。圖片不僅僅是裝飾，更是幫助孩子理解和推斷詞義的重要綫索，尤其對於剛開始接觸英文的幼兒至關重要。 教育目標： 幫助孩子建立“看到字母就能發齣聲音”的初步概念，培養對英文聲音係統的敏感性，並體驗獨立閱讀的成就感。 --- 第二輯：情節驅動的早期敘事體驗——“小動物的日常生活冒險” 當孩子們掌握瞭基礎的字母和短音後，本輯將閱讀的重點從單純的“解碼”轉嚮“理解故事”。這套書側重於簡單的敘事結構和常見的情感主題。 特點與內容預覽： 1. 情節的連貫性： 故事開始變得更具邏輯性，包含簡單的開端、發展和結局。主題圍繞孩子們熟悉的世界展開，如小動物的友誼、找東西、天氣變化、或者去公園玩耍。 2. 角色與對話的引入： 故事中開始齣現簡單的對話標記（如引號的使用），讓孩子們接觸到書麵語言中人物交流的錶達方式。例如，“Where is my ball?” asked the bear. 3. 詞匯量的適度拓展： 在保持基礎拼讀詞匯的基礎上，緩慢引入與主題相關的核心詞匯，如 happy, sad, run, jump, big, small。這些詞匯通常通過圖畫得到清晰的解釋。 4. 情感教育的載體： 每本書都巧妙地融入瞭如分享、等待、好奇心等基礎的情感主題。這不僅是語言學習，更是早期社會情感學習（SEL）的絕佳材料。例如，一個關於小兔子找不到媽媽的故事，引導孩子體會“擔心”和“重逢的喜悅”。 教育目標： 提高閱讀的理解能力，開始理解簡單的因果關係，並發展齣對故事人物的移情能力。 --- 第三輯：探索世界——“科學啓濛與好奇心驅動的閱讀” 對於即將進入學前班或幼兒園高齡段（5-6歲）的孩子，本輯提供更具知識性的內容，激發他們對外部世界的探索欲望，同時進一步鞏固閱讀技巧。 特點與內容預覽： 1. 非虛構元素的融入： 雖然仍是圖畫書形式，但內容開始觸及簡單的科學概念，如植物的生長、水的循環、不同交通工具的工作原理等。這些內容以非常簡化的、故事化的語言呈現。 2. 句型的多樣化： 句式結構開始變得稍長，齣現更多的連接詞（because, so, when），引導孩子理解更復雜的邏輯關係。例如，學習“Plants need sun because they need energy to grow tall.” 3. 閱讀挑戰的提升： 在保持可讀性的同時，文本密度略有增加。孩子需要更加依賴拼讀和高頻詞的識彆能力來流暢閱讀，而不是完全依賴圖片猜測。部分書籍可能包含需要孩子在不同頁麵間查找信息的簡單互動設計。 4. 自我修正能力的培養： 隨著文本復雜度的增加，書中設計瞭少量具有挑戰性的詞匯，但這些詞匯的齣現是上下文允許推斷的。這鼓勵孩子在遇到生詞時，停下來，結閤前後文進行“自我修正”，這是從初級閱讀嚮獨立閱讀邁進的關鍵一步。 教育目標： 拓寬知識麵，培養批判性思維的萌芽，並熟練掌握基礎的自然拼讀規則，為正式的章節書閱讀做好準備。 --- 總結：本精選集的整體閱讀體驗設計哲學 本係列閱讀材料的設計核心理念是“支架式學習”（Scaffolding）。我們不追求一次性灌輸大量復雜知識，而是通過層層遞進的難度設計，確保每一步的成功都建立在紮實的前一步基礎之上。從最基礎的音素識彆，到掌握韻律，再到理解簡單敘事，直至開始探索知識性內容，這套精選集為3至6歲的孩子提供瞭一個連續、無縫且充滿樂趣的早期閱讀旅程。它強調“讀得流暢”先於“讀得深奧”，讓孩子在輕鬆愉快的氛圍中，真正愛上和英文文字做朋友的感覺。

評分☆☆☆☆☆

這套書最讓我欣慰的一點，是它非常注重培養孩子的“專注力和連貫性”。現在的兒童讀物，為瞭競爭注意力，往往充斥著大量的閃光點和花哨設計，這反而容易讓孩子的心思飄散，無法深入理解文本的含義。但《Bob Books Set 2》采取瞭一種近乎“極簡主義”的排版風格。每一頁的版麵設計都非常乾淨，文字占據的比例恰到好處，圖片是為瞭輔助理解，而不是喧賓奪主。這種留白的設計，實際上是在引導孩子將注意力集中到文字本身。一開始，孩子可能需要我指著讀，但很快，他們就會習慣於從左到右、從上到下的閱讀順序。我們傢那位注意力持續時間堪憂的小傢夥，竟然能一口氣把一個三段式的小故事完整讀完，中間幾乎沒有齣現跑神或者要求換書的情況。這說明，這種剋製的、聚焦於核心內容的呈現方式，非常有效地訓練瞭他們的閱讀耐力。它不是在哄著孩子玩，而是在真誠地邀請他們進入一個語言構建的世界，讓他們體會到獨立完成閱讀任務的成就感，這對建立長期的學習習慣至關重要。

評分☆☆☆☆☆

這本書的插圖真是太棒瞭！色彩明亮，綫條簡潔，每個小故事裏的角色都栩栩如生，一下子就能抓住小傢夥的注意力。我的孩子纔三歲多一點，一開始對閱讀還有點抗拒，覺得那些密密麻麻的字母很嚇人，但看到這些充滿童趣的畫麵後，她立刻就來瞭興趣。我們是跟著書裏的節奏一點點來的，每一個詞都是那麼簡單，仿佛就是從她日常的對話裏直接拿齣來的。最讓我驚喜的是，書中的故事情節雖然簡單，但邏輯性很強，完全符閤學齡前兒童的認知水平。比如，關於小動物搬傢的那個故事，從準備、齣發到安頓下來，每一步都清晰可見，孩子不需要我過多解釋，自己就能跟著情節走。而且，這些小故事的長度控製得非常好，十幾行就能講完一個完整的小事件，既不會讓孩子感到疲勞，又提供瞭足夠的成就感。每讀完一個小故事，她都會非常自豪地宣布“我讀完瞭！”那種滿足感是任何電子産品都無法替代的。這本書的設計真的非常用心，對於剛接觸英語閱讀的寶寶來說，它就像一座溫柔的橋梁，把枯燥的字母變成瞭好玩的朋友。我們現在每天晚上都固定要讀上兩三個，已經成瞭我們睡前固定的親子時光，我能明顯感覺到她對“閱讀”這件事的態度正在發生積極的轉變，不再是任務，而是一種期待。這種從視覺到內容的全麵吸引力，是很多同類讀物望塵莫及的。

評分☆☆☆☆☆

這本書的裝幀和紙張質量，可以說是非常實在耐用，完全符閤我們這種“多動癥”寶寶的使用頻率。我們傢的小淘氣對書本的態度通常是“翻閱、啃咬、扔擲”三步麯，很多精美的繪本在兩周內就能遭受“重創”。而這套書，雖然設計上看起來樸素，但它的紙張非常厚實，有一種啞光的質感，不容易被眼淚或者不小心灑上的果汁弄得皺巴巴的。封麵和封底的設計也很有特點，它們不是那種光滑反光的材質，所以即便是孩子的小手沾滿瞭餅乾屑或者泥土，擦拭起來也相對容易。更重要的是，它的裝訂方式非常牢固，即便是被反復拉扯，書脊也不會輕易散架。這對於傢長來說，省去瞭一筆不小的“替換成本”。要知道，啓濛階段的書籍，消耗率是極高的，耐用性幾乎和內容同等重要。我甚至注意到，書本的整體重量控製得很好，方便孩子自己拿著走來走去，想在哪兒看就在哪兒看，培養瞭自主閱讀的習慣。這種對“使用體驗”細節的關注，讓我對這套係列書充滿瞭信賴，它絕對是為高強度閱讀環境而生的。

評分☆☆☆☆☆

從情感連接的角度來看，這套書構建的語境非常貼近西方早期教育的文化背景，但這並不妨礙國內的孩子學習，反而提供瞭一個瞭解不同文化生活場景的窗口。書中的人物和場景，比如關於去公園、在傢裏玩積木、和朋友分享玩具，這些都是非常基礎和普適的兒童生活體驗。我發現，我的孩子在閱讀過程中，會不自覺地將書中的場景與她自己的生活進行對比和聯係。比如，當讀到“They run fast!”時，她會立刻聯想到她上次在小區裏和小夥伴賽跑的情景，然後咯咯地笑起來。這種關聯性學習，極大地增強瞭詞匯的記憶深度，因為詞語不再是孤立的符號，而是和具體的情感體驗、場景記憶綁定在瞭一起。同時，這些小故事裏流露齣的簡單友愛、互助互信的主題，也潛移默化地進行著品德教育。它沒有說教，隻是通過角色的行為展示瞭什麼是“好朋友”應該做的。對於一個正在形成世界觀的幼兒來說，這種潤物細無聲的教育力量，比任何說教都來得有效和持久。

評分☆☆☆☆☆

說實話，我最初買這本書，是抱著試試看的心態，畢竟市麵上主打“初級啓濛”的讀物太多瞭，很多都是徒有其錶，內容空洞或者重復機械。《Bob Books》的厲害之處在於它對自然拼讀法的巧妙運用。它不是簡單地堆砌常見詞，而是嚴格遵循語音規則，讓孩子在不知不覺中掌握發音和拼寫之間的內在聯係。比如，我觀察到，在第二冊裏，當“C-A-T”這個組閤齣現時，作者會用不同的場景反復強調這個短元音“a”的發音，然後很快就引入瞭像“MAT”、“RAT”這類結構相似的詞匯。這種循序漸進的、基於發音規律的編排，使得孩子在學習新詞匯時，大腦裏已經建立瞭強大的預測機製。當她看到一個完全陌生的詞，比如“PAN”，她會本能地嘗試去拼讀，而不是茫然地求助傢長。我記得有一次，我在做傢務，孩子自己拿著書在小聲嘀咕，我湊過去聽，她竟然自己把一個稍微長一點的句子讀瞭齣來，雖然磕磕絆絆，但關鍵的音節都抓住瞭。這完全歸功於這本書的結構設計，它不是讓你死記硬背，而是教你一套“解碼”工具。這種內在邏輯的建立，比單純的詞匯量積纍要寶貴得多，它真正賦能瞭孩子成為一個獨立的閱讀者。