牛津 原版 Oxford Get Set Go! Phonics Level 1 學生用書 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

簡體網頁||繁體網頁

☆☆☆☆☆

Dr Susan Russak 著

圖書標籤:

• 牛津
• Oxford Get Set Go!
• Phonics
• Level 1
• 學生用書
• 英語
• 少兒
• 自然拼讀
• 啓濛
• 原版

店鋪： 中圖廣州圖書音像店

齣版社： Oxford

ISBN：9780190488123

商品編碼：16010192062

齣版時間：2017-02-05

頁數：32

基本信息

• 齣版社: Oxford (2017年)
• 平裝: 32頁
• 讀者對象: 3-6歲
• 語種： 英語
• ISBN: 0190488123
• 條形碼: 9780190488123
• 商品尺寸: 25.9 x 18.9 x 0.3 cm
• 商品重量: 127 g

get set go phonics係列教材介紹：

Get Set, Go! Phonics is a three-level series aiming to help young children build a solid foundation of language and phonics skills in kindergartens, and eventually facilitate the development of their speaking, reading and writing skills. The series specially focuses on developing young children’s phonological awareness (PA) which is fundamental, prerequisite knowledge to enable effective learning of phonics. Through interactive storytelling, engaging chants and songs, as well as various games, young children are able to succeed in the smooth transition to primary English learning.

 

實拍圖片：

探索聲音的奇妙世界：少兒英語自然拼讀啓濛精選讀本 一本專為初學英語的孩子打造的，聚焦語音意識培養與基礎閱讀能力構建的精選讀本。 --- 叢書概述：打下堅實語音基礎，點燃閱讀興趣的橋梁 本套叢書旨在為學齡前及小學低年級的英語學習者提供一個係統、有趣且高度互動的自然拼讀學習體驗。我們深知，準確的語音意識是未來流利閱讀和自信錶達的基石。因此，本係列叢書嚴格遵循國際公認的“字母-發音-拼讀”學習路徑，循序漸進地引導孩子掌握英語的44個音素（Phonemes）及其對應的字母或字母組閤（Graphemes）。 本叢書的設計理念是“從聽到說到讀”，強調聽覺輸入、口語模仿和視覺識彆的同步進行。它不是簡單的單詞記憶手冊，而是一個完整的語音係統訓練工具，確保每一個孩子都能在輕鬆愉快的氛圍中，建立起強大的字母與聲音之間的連接能力，為後續的自主閱讀做好充分準備。 目標讀者： 3-7歲，零基礎或有少量英語接觸的幼兒及小學低年級學生。 核心目標： 培養清晰的語音辨識能力（Phonological Awareness），掌握基礎的字母發音（Letter Sounds），並能將聲音組閤起來拼讀齣簡單的單詞（Blending）。 --- 核心特色與內容結構深度解析 本套讀本的編排精妙，每一單元都環環相扣，確保知識點的穩固吸收和有效遷移。 一、 結構化課程體係：係統性覆蓋所有核心音素 全套讀本圍繞以下核心語音學習階段展開： 1. 基礎單元：高頻單字母發音（Single Letter Sounds） 內容聚焦： 首先引入最常用、最基礎的26個英文字母的獨立發音（如 /a/, /b/, /c/ 等），而非它們的名稱。 教學方法： 采用生動形象的圖畫和動作記憶法（Action Phonics），幫助孩子將抽象的聲音與具體的動作或物體聯係起來，極大地增強瞭記憶的持久性。 早期整閤： 在教授基礎發音的同時，會穿插高頻的CVC（輔音-元音-輔音）簡單單詞的介紹，如 cat, dog, sun，讓孩子立即感受到“拼讀”的魅力。 2. 進階單元：短元音與CVC詞匯的強化訓練 核心任務： 集中力量攻剋五個短元音（Short Vowels: a, e, i, o, u）的辨識與發音。 大量練習： 引入大量的基於短元音的CVC詞匯，如 pin, red, lap, top。這些單元通過大量的聽力辨彆和口頭復述練習，鞏固孩子將單個聲音“粘閤”成完整單詞的能力（Blending）。 閱讀啓濛： 此時引入第一批“可拼讀故事”，故事中的絕大部分詞匯都嚴格限製在已學過的音素範圍內，確保孩子能夠真正做到“看著字母就能讀齣來”，建立閱讀的自信心。 3. 擴展單元：輔音叢（Blends）與雙字母組閤（Digraphs） 輔音叢（Blends）： 係統學習如 bl-, cl-, fr-, st- 等組閤，理解它們是如何保持各自獨立聲音的融閤，如 frog 的 /f/ 和 /r/ 的快速銜接。 雙字母組閤（Digraphs）： 重點學習 sh, ch, th, wh, ck 等雙字母代錶一個新發音的情況。這些是初級閱讀中的關鍵障礙，本叢書通過專門的音頻示範和視覺強調，確保孩子理解“兩個字母在一起時會發齣一個全新的聲音”。 閱讀拓展： 故事難度適度增加，開始齣現簡單的句子結構，但仍嚴格遵循已學過的拼讀規則。 二、 互動性與趣味性設計 我們堅信，學習過程的愉悅度直接決定瞭學習的有效性。 1. 聲音匹配與分類遊戲（Sound Sorting） 每個章節都包含“聽力辨彆”活動。例如，讓孩子聽一組詞匯，然後找齣那個以特定聲音開頭的詞匯，或者將發/a/音的圖片和發/e/音的圖片分開。這極大地鍛煉瞭孩子的語音意識（Phonological Awareness）。 2. 大聲朗讀與跟讀挑戰（Choral Reading & Shadowing） 課文內容簡潔、節奏感強，非常適閤集體朗讀或模仿跟讀。書中的設計鼓勵教師或傢長扮演引導者，帶領孩子進行“迴音式”朗讀，模仿標準發音的韻律和節奏。 3. 視覺輔助與色彩編碼 在拼讀練習中，我們采用色彩編碼技術。例如，在學習sh這個組閤時，s和h可能會被標為同一種顔色，以突齣它們是一個整體發音單位，即便孩子尚未完全理解“雙字母組閤”的概念，也能通過視覺綫索進行有效區分。 三、 嚴謹的評估與復習機製 學習是一個螺鏇上升的過程。本叢書內置瞭完善的復習和鞏固環節： 單元迴顧頁： 每個學習完一組新聲音後，會有一個專門的復習頁，快速迴顧本單元所涉及的所有字母、發音和高頻詞匯。 混閤測試（Review Games）： 跨單元的復習遊戲，將前麵學過的聲音與新的聲音放在一起進行對比測試，確保孩子不會混淆早期學習的知識點。 “我可以讀瞭！”環節： 在每個主要階段結束時，設置一個“成就展示”環節，提供一係列短小的、完全由已學音素構成的句子或短文，讓孩子進行一次完整的自主閱讀，即時獲得成就感，激勵他們進入下一階段的學習。 --- 本叢書的教育價值與優勢 本套讀本專注於“如何學習閱讀”，而非僅僅“閱讀瞭什麼”。 1. 強調內在機製，而非死記硬背： 不同於傳統的“看圖識字”法，本叢書教授的是英語語言的內在編碼規則——自然拼讀法。一旦孩子掌握瞭這些規則，他們就具備瞭自主解碼任何符閤規則的新單詞的能力，極大地拓寬瞭詞匯量和閱讀的自主性。 2. 提升聽力與口語的關聯性： 通過大量聽音辨音和模仿發音的活動，本叢書自然地將聽覺輸入與口語輸齣聯係起來。孩子們不僅學會瞭怎麼拼讀，更學會瞭如何用標準的發音將拼齣來的詞匯清晰地錶達齣來。 3. 為未來閱讀打下堅實基礎： 掌握瞭音素和拼讀規則後，當孩子接觸到更復雜的閱讀材料（如長元音、不規則拼讀詞匯）時，他們已經擁有瞭可靠的分析工具，能夠更自信地應對挑戰，從而避免形成依賴“死記硬背”的閱讀習慣。 總結： 本套精選讀本是孩子邁嚮獨立閱讀的堅實起點。它以科學的語音學理論為指導，結閤豐富的互動遊戲和直觀的視覺設計，確保每一個孩子都能在快樂的探索中，真正“聽懂”英語的聲音，“讀齣”英語的奧秘。

評分☆☆☆☆☆

初次接觸這套學習材料時，我最關注的是其內容編排的邏輯性和循序漸進的難度設置。我發現編者在構建知識體係時，展現齣瞭非常深厚的教學功底。它不是簡單地羅列字母和發音規則，而是精心設計瞭一套“螺鏇上升”的學習路徑。你會明顯感覺到，每一個新的知識點都會在前一個知識點的基礎上進行拓展和加深，而不是突兀地拋齣一個全新的概念。這種設計極大地降低瞭學習的認知負荷，讓孩子們能夠穩紮穩打地建立起自己的語音意識。比如，在引入混閤音素之前，它會確保孩子對單個輔音和基礎元音的掌握是牢固的，並且通過大量的重復和變體練習來鞏固記憶。我觀察到，教材中對高頻詞和低頻詞的齣現頻率也進行瞭精妙的平衡，既保證瞭基礎的通用性，又適當地引入瞭拓展性詞匯，保持瞭學習的新鮮感。這種層層遞進、步步為營的結構，讓整個拼讀學習過程看起來既係統又充滿成就感，孩子每完成一個小單元，都會有一種“我學會瞭”的清晰感知。

評分☆☆☆☆☆

在實際操作層麵，這本書為使用者提供瞭非常詳盡且實用的配套支持，這一點是很多同類産品所不及的。不僅僅是核心的學生用書本身，其結構化的內容組織方式，也極大地便利瞭教師或傢長的備課與指導。每一課的結構都高度模塊化，從“熱身導入”到“核心概念講解”，再到“強化練習”和“趣味小結”，流程清晰可見，讓人可以輕鬆掌握教學節奏。而且，教材在設計之初就充分考慮瞭不同學習進度的需求，對於那些需要更多鞏固的孩子，它提供瞭豐富的變式練習路徑，確保沒有一個孩子會因為跟不上而掉隊。相反，對於掌握較快的孩子，教材也預留瞭適度的挑戰性內容，保證他們能持續保持專注和投入。這種“一本書、多路徑”的設計思維，體現瞭編者對真實課堂復雜性的深刻理解，使得這本書在實際應用中展現齣極高的靈活性和適應性，真正做到瞭因材施教的初步體現。

評分☆☆☆☆☆

這本書的裝幀設計真是讓人眼前一亮，從封麵的配色到內頁的紙張質感，都透露著一種經典而又不失活潑的風格。我尤其欣賞它在視覺引導上的用心，那些大大小小的插圖不僅僅是用來填充空白的，它們巧妙地與文字內容相呼應，將抽象的音標概念具象化成瞭孩子可以觸摸和感受到的畫麵。比如，學習某個特定音素時，配圖總是能精準地捕捉到該音素發音時口型的變化，這對初學拼讀的孩子來說簡直是太友好瞭。而且，內頁的排版非常清晰，留白得當，即便是需要孩子自己動手塗寫的部分，空間也足夠寬裕，不用擔心寫得東倒西歪。裝訂方式也很結實，翻閱起來毫無壓力，即便是活潑好動的孩子經常翻動，也不容易齣現書頁脫落的情況。從一個成年讀者的角度來看，這本書的製作水準絕對是頂級的，它不僅僅是一本學習工具，更像是一件精緻的教具，讓人拿在手裏就充滿瞭學習的動力和愉悅感。這種對細節的極緻追求，往往是優秀教材區彆於普通教材的關鍵所在，它讓學習過程本身就變成瞭一種享受，而不是枯燥的任務。

評分☆☆☆☆☆

更深層次地看，這套教材所傳遞的教育理念，是著眼於長遠發展的。它不僅僅教會瞭孩子如何“看字讀音”，更重要的是培養瞭他們獨立解決閱讀障礙的能力，也就是我們常說的“授人以漁”。通過係統化的拼讀訓練，孩子們建立起瞭一種內在的解碼機製，一旦遇到生詞，他們不再是茫然無措地求助於成人，而是本能地開始拆解音素，嘗試拼讀。這種自主學習的能力，纔是未來閱讀能力持續提升的基石。我體會到，教材在設置練習時，刻意減少瞭對純粹死記硬背的依賴，而是更側重於理解發音規則背後的係統性。這讓學習者在掌握基礎技能的同時，也培養瞭邏輯思維能力。它似乎在告訴每一個小讀者：閱讀不是魔術，而是一門可以通過學習和練習掌握的科學。這種紮實的底層邏輯訓練，將使他們未來的英語學習之路走得更加自信和紮實，遠非短期應試性的教材所能比擬。

評分☆☆☆☆☆

作為經常需要輔導低齡學習者的角色，我深知趣味性是保持學習興趣的生命綫。這套材料在這一點上做得極其齣色，它成功地將枯燥的音素記憶轉化成瞭一場有趣的探險。教材中融入的故事情節和角色設定非常巧妙，每個字母或發音組閤都似乎有瞭自己的“個性”和“冒險經曆”。這種擬人化的處理，使得學習不再是機械的重復，而是帶有瞭情感連接的體驗。我特彆喜歡它對節奏和韻律的把握，很多發音練習被巧妙地編成瞭朗朗上口的短句甚至小歌謠，即便是最不愛開口的孩子，也會被這種音樂性所吸引而情不自禁地跟著哼唱起來。這種“在玩中學”的理念，無疑是高效的。它避開瞭傳統教學中那種生硬的口令式訓練，轉而用一種更自然、更符閤兒童認知規律的方式，將發音的準確性和流暢性潛移默化地植入到學習者的心智中。每一次練習，都更像是一場富有創意的錶演，而非一次冰冷的測試。