具體描述
地球是什麼樣的？ · 宇宙是什麼樣的？ · 宇宙是怎麼起源的？ · 宇宙會不會有末日？ 這是著名物理學傢李淼寫給孩子的宇宙學普及讀物。幾韆年來，人類從未停止探索自己棲居的世界和望見的星空。從用太陽光測算地球周長，到用電磁波證實宇宙起源；從根據月食推測地球形狀，到用標準燭光測量天體距離……淼叔用生動有趣的故事將我們帶迴一代代偉大天纔的思考現場，開啓非同一般的科學思維。書中也配有藝術插畫和珍貴宇宙圖片，小讀者們能張開想象的翅膀，遙想神秘又迷人的宇宙，驚嘆於造物的神奇和人類永無止境的求知欲。
作者介紹
李淼，中山大學天文與空間科學研究院院長及籌建人。 1982年畢業於北京大學天體物理專業，1984年獲中國科技大學理學碩士學位。1989年赴丹麥哥本哈根大學玻爾研究所學習，1990年獲哲學博士學位。1990年起先後在美國加州大學聖塔芭芭拉分校、布朗大學任研究助理教授，1996年在芝加哥大學費米研究所任高級研究助理。1999年迴國，任中國科學院理論物理研究所研究員、博士生導師。身為中國物理學傢的李淼也活躍於科普領域，他的《給孩子講量子力學》甫一上市便登上各大科普暢銷榜，並獲眾多媒體、機構推薦。
關聯推薦
適讀人群 ：7-12歲
著名物理學傢、暢銷科普作傢李淼教授“給孩子的物理學”係列第二本，在帶孩子瞭解前沿的量子力學之後，淼叔帶我們望嚮遙遠的星空，探索奇妙的宇宙。用有趣的講述，讓小朋友們帶著未知與好奇，同曆史上的科學天纔們一起認真思考、靈感迸發、得到解答，開啓非同一般的科學思維。
目錄
第1講 地球是什麼樣的
第2講 宇宙是什麼樣的
第3講 宇宙是怎麼起源的
第4講 宇宙會不會有末日
在綫試讀
1995年12月18日，天文學傢把哈勃空間望遠鏡指嚮瞭大熊星座中一塊看似空無一物的區域。這塊區域的範圍很小，僅占整個天空總麵積的2400萬分之一，相當於100米外的一顆網球。為瞭能拍清楚，科學傢對這塊區域持續觀測瞭10天，然後把拍到的底片曝光瞭342次，並將它們疊加，閤成瞭一張照片。
下麵就是他們閤成的那張照片。這就是著名的“哈勃深場”。大傢看到瞭吧？一塊原本空無一物的區域，竟然藏著超過3000個星係！用這個數字乘以2400萬，科學傢估算齣整個宇宙應該包含超過800億個星係。後來，在2003年和2012年，天文學傢把這個實驗重做瞭兩次，得到瞭兩張新的圖片：“哈勃超級深場”和“哈勃極端深場”。ZUI新的觀測顯示，宇宙中包含的星係數量應該超過2000億！
我們已經知道，整個宇宙至少包含2000億個星係，而平均每個星係又至少包含1000億顆恒星，所以宇宙中恒星的總數至少有200萬億億個。這是什麼概念呢？假如讓生活在地球上的70億人都來數星星，且每人每秒能數一個，那麼要想數完宇宙中所有的恒星，至少要花上9萬年。也就是說，這70億人要從我們的智人祖先離開非洲的時候開始數星星，一直連續不斷地數到今天，纔有可能把天上的恒星數完。
隨後，我們來到瞭這次旅行的終點，也就是整個宇宙的邊緣。讓我們迴過頭來，看一看宇宙的全貌吧。下圖就是科學傢用計算機模擬齣的整個可觀測宇宙的全貌。圖中橫軸上方標記的每一個白色的小格，都代錶著10億光年的距離；也就是說，那一小格就比銀河係的直徑還要大1萬倍。我們再來開一次腦洞。如果把銀河係也縮小到隻有一個籃球那麼大，那麼按等比例縮小的可觀測宇宙有多大呢？大概也相當於一個以北京到天津的距離為直徑的圓球。
ZUI後要問大傢一個問題：看瞭這幅宇宙的全貌圖以後，你覺得宇宙從整體上看有什麼特徵？相信這個問題會難倒不少小朋友，因為你們會覺得它完全沒有任何的特徵。但事實上，沒有特徵其實就是宇宙ZUI大的特徵，它說明在ZUI大的宇宙學尺度上，宇宙在各個地點、各個方嚮上看都是一樣的。這是一個極端重要的觀測，它說明整個宇宙根本就沒有任何中心。
ZUI早人類認為地球是宇宙的中心，結果被伽利略證明是錯的；然後人類認為太陽是宇宙的中心，結果被沙普利證明是錯的；後來人類認為銀核是宇宙的中心，結果又被哈勃證明是錯的。那宇宙的中心到底在哪裏呢？現在我們知道，宇宙根本就沒有任何中心。這就是著名的哥白尼原理，它已經被視為現代宇宙學的基石。
用戶評價
這套書的齣版，簡直是為那些對科學充滿好奇、但又常常被深奧理論嚇退的讀者量身定做的。我個人尤其看重書籍的“可讀性”，很多科普讀物雖然內容紮實，但寫得過於學院派，讀起來像是在啃一本字典。然而，李淼教授的這套書完全沒有這個問題。他就像一位經驗豐富的老師，知道如何根據不同受眾的理解能力來調整自己的講解方式。《給孩子講宇宙》從我們最熟悉的太陽係開始，一步步拓展到銀河係、宇宙大爆炸，邏輯清晰，循序漸進。他巧妙地運用類比，比如將宇宙的膨脹比作氣球的錶麵，將黑洞的時空扭麯比作放在床單上的重物，這些形象的比喻極大地降低瞭理解門檻。同時，書中穿插的曆史故事和科學傢的軼事，也讓學習過程充滿瞭趣味性。我尤其喜歡他在討論暗物質和暗能量時，那種充滿探索精神的描述，讓我們感受到科學的魅力在於它永遠在追尋未知。這不僅僅是一本科普書，更是一本激發想象力和求知欲的讀物，它讓我重新審視瞭自己曾經對宇宙的認知，並對那些未解之謎産生瞭更深的敬畏。
評分而《給孩子講量子力學》更是將這種“化繁為簡”的功力發揮到瞭極緻。量子力學中最令人睏惑的概念，如疊加態、測量問題、量子糾纏，在李教授的筆下，變得清晰易懂，甚至帶著一絲哲學思辨的韻味。他並沒有迴避量子力學的“怪異”之處，反而將其作為亮點來呈現。例如，他解釋不確定性原理時，用瞭“你不可能同時知道一個粒子跑得多快，又知道它在哪裏”的例子，這樣的描述直觀且令人印象深刻。書中的插圖雖然不至於鋪天蓋地，但都恰到好處地服務於內容，幫助讀者更好地理解抽象的概念。讀完這本書，我感覺自己仿佛經曆瞭一場思維的“洗禮”，對“現實”的理解不再是綫性的、確定的，而是充滿瞭概率和不確定性。李教授鼓勵我們去接受這種“怪異”，去欣賞科學的精妙之處，這種態度非常難得。這套書的價值，在於它不僅傳授知識，更重要的是塑造一種科學思維方式，一種擁抱未知、持續探索的精神。
評分這套書的“博集自營倉庫直發”讓我對物流和書籍的品質有瞭額外的信任。《包郵》更是貼心的福利，讓閱讀的門檻進一步降低。收到書的那天，我迫不及待地拆開包裝，書本的紙質優良，印刷清晰，沒有任何異味，這給我留下瞭很好的第一印象。在閱讀《給孩子講宇宙》的過程中，我發現李淼教授在講解天體物理學時，並沒有迴避一些前沿的理論，例如關於暗物質和暗能量的最新研究進展，他都以一種謹慎而又充滿探索精神的態度進行瞭介紹，這讓我感到非常欣慰，因為作為讀者，我希望獲得的是最新、最準確的科學信息，而不僅僅是過時的概念。同樣，《給孩子講量子力學》在介紹量子計算、量子通信等新興領域時，也展現瞭其前瞻性。這套書不僅僅是對經典物理理論的梳理，更包含瞭對未來科學發展方嚮的展望，讓讀者在學習基礎知識的同時，也能對未來的科技趨勢有所瞭解。
評分《給孩子講量子力學》則徹底顛覆瞭我對微觀世界的認知。在我看來，量子力學一直是一個與“不可思議”、“反直覺”劃等號的領域。但李淼教授卻像一位技藝精湛的魔術師，將那些抽象的概念一一拆解，並用巧妙的比喻將它們呈現在我眼前。從波粒二象性到不確定性原理，再到量子糾纏，每一個概念都像是打開瞭一個全新的思維維度。我印象最深刻的是關於“疊加態”的解釋，那個同時處於多種狀態的奇妙描述，讓我對現實的本質産生瞭全新的思考。書中的例子，比如薛定諤的貓，雖然聽起來有些荒誕，但卻精準地揭示瞭量子世界的奇怪之處。李教授的語言風格幽默風趣，即使是講到一些非常復雜的物理現象，也不會讓人感到枯燥乏味。他鼓勵讀者去質疑，去思考，去擁抱科學中的“不確定性”，這本身就是一種非常寶貴的學習態度。閱讀這本書，讓我覺得科學並不隻是一堆冰冷的公式和定理，它更是一種充滿智慧和想象力的探索過程。它不僅讓我瞭解瞭量子世界的奇妙，更重要的是，它培養瞭我一種敢於挑戰傳統思維、勇於接受新事物的精神。對於那些對世界充滿疑問，渴望理解事物本質的孩子們，這本書無疑是一次絕佳的啓濛，它將帶領他們走進一個充滿驚喜和無限可能的微觀宇宙。
評分我之所以購買這套書，很大程度上是被“給孩子講”這個定位所吸引，但閱讀過後，我發現它遠不止是寫給孩子看的。成年人，特彆是像我這樣科學啓濛較晚的人，同樣能從中受益匪淺。《給孩子講宇宙》讓我重新認識瞭宇宙的浩瀚與自身渺小，它激發的不是絕望，而是對生命和存在意義的思考。李教授在講述宇宙的演化時，並沒有止步於科學事實，而是引發瞭我們對時間、空間以及生命起源的哲學追問，這種深度是很多普通科普讀物所缺乏的。而《給孩子講量子力學》則更是一次思維的拓展。它不僅僅是在講解物理知識，更是在挑戰我們日常的認知框架。那些關於確定性與不確定性、局域性與非局域性的探討，讓我開始反思我們所處的“現實”究竟是什麼。這套書的價值，在於它能夠同時滿足不同年齡段讀者的需求，既能點燃孩子的好奇心，也能引發成年人的深度思考。
評分總而言之，這套《給孩子講宇宙》與《給孩子講量子力學》是近期我閱讀過的最令人印象深刻的科普讀物之一。李淼教授用他獨特的語言風格和深厚的學識，將兩個極具吸引力但又充滿挑戰的科學領域，以一種前所未有的清晰和有趣的方式呈現齣來。無論是對宇宙的好奇，還是對微觀世界的探索，這套書都能滿足讀者最基本的需求，並在此基礎上，進一步激發更深層次的思考。我尤其贊賞書中的邏輯性、趣味性以及其中蘊含的科學精神。這套書不僅僅是給孩子準備的，對於每一個渴望理解世界、拓展思維邊界的讀者來說，都是一份無價的寶藏。它讓我明白瞭，科學的樂趣，就在於不斷地提問、探索，以及對未知世界保持永遠的好奇心。這套書，無疑成功地點燃瞭我心中那團對科學的火焰。
評分作為一個對宇宙和量子力學充滿好奇的普通讀者，最近被一套名為《給孩子講宇宙》和《給孩子講量子力學》的書籍深深吸引。雖然我並非科班齣身，但李淼教授以一種極其平易近人的方式，將那些原本高深莫測的科學概念娓娓道來。閱讀《給孩子講宇宙》時，我仿佛置身於浩瀚的星辰大海之中，從太陽係的誕生講到遙遠的星係，再到宇宙的膨脹和暗物質、暗能量的奧秘。書中的圖文並茂，那些精美的星雲圖片和行星照片，配閤著李教授生動形象的講解，讓我對宇宙的宏大與神秘有瞭更直觀的感受。他並沒有一味地堆砌復雜的公式，而是通過大量的類比和故事，將天文學的知識融入其中，讓我這個“小白”也能輕鬆理解。我尤其喜歡他關於黑洞的解釋，那些彎麯時空、吞噬一切的想象，在李教授的筆下變得不再那麼令人望而生畏，反而充滿瞭科學的魅力。這本書不僅僅是知識的傳遞，更是一種啓迪，它點燃瞭我對未知世界探索的火種，讓我開始思考我們在宇宙中的位置，以及宇宙的未來。對於每一個曾經仰望星空，好奇“那裏有什麼”的孩子（或者說，像我一樣，曾經是孩子，現在依舊懷揣童心的大人），這本書都是一份絕佳的禮物，它打開瞭一扇通往宇宙的窗戶，讓我們窺見那令人驚嘆的壯麗圖景，並激發我們繼續探索的勇氣。
評分李淼教授的講解風格，是我在這套書中感受到的最獨特也是最寶貴的一點。他有著學者深厚的底蘊，但語言卻異常接地氣，沒有絲毫的架子。《給孩子講宇宙》中，他提到我們所處的銀河係，不僅僅是天文學的“宇宙”，更是人類文明的“故鄉”，這種情懷的注入，讓星辰大海的宏大敘事變得格外有溫度。當他解釋星雲的形成時，用到瞭“宇宙的育嬰室”這樣的比喻，瞬間將我對宇宙的冰冷認知，轉變為一種溫馨的感受。而在《給孩子講量子力學》中，他更是妙語連珠，將那些令人費解的量子現象，用生活化的語言進行類比。例如，他用“你走到一個房間，裏麵有一隻貓，在你打開門之前，你無法確定它是活的還是死的，它可能同時處於‘活’和‘死’的疊加態”來類比薛定諤的貓，這種幽默感和形象性，讓復雜的理論變得易於接受。這種“講故事”式的科普，是我非常喜歡的，它讓我在輕鬆愉快的氛圍中，吸收瞭大量的科學知識。
評分我特彆欣賞李淼教授在書中處理“未知”的態度。在《給孩子講宇宙》中，他對於宇宙中還有很多未解之謎，例如暗物質和暗能量的本質，並沒有采取“填鴨式”的灌輸，而是坦誠地告訴我們“我們不知道”，但同時又會介紹目前科學傢們正在進行的探索和假說。這種誠實的科學態度，比任何生搬硬套的解釋都更能贏得讀者的信任。他引導我們去思考“為什麼不知道”，以及“如何去探索”，這比直接給齣答案更能激發讀者的主動學習能力。在《給孩子講量子力學》中，這種態度同樣貫穿始終。對於量子力學的一些哲學解釋，例如意識在量子測量中的作用，他並沒有給齣定論，而是呈現瞭不同的觀點和爭論。這種開放性和包容性，讓我覺得學習科學的過程不僅僅是獲取知識，更是參與到一場持續的、充滿智慧的對話中。這套書讓我明白瞭，科學的魅力不僅在於它能解釋多少，更在於它能夠激發多少好奇和探索。
評分不得不說，這套書的裝幀設計也相當不錯，拿在手裏很有質感。封麵設計簡潔大氣，內頁排版清晰，字體大小適中，長時間閱讀也不會感到疲勞。《給孩子講宇宙》中的星圖和插畫，色彩飽滿，細節豐富，大大提升瞭閱讀的沉浸感。我常常在閱讀時，停下來仔細欣賞那些精美的圖片，它們不僅僅是裝飾，更是對書本內容的有力補充。李淼教授在講述星係的形成時，那些壯麗的星係碰撞畫麵，配閤文字，讓我仿佛親眼目睹瞭宇宙的演化過程。他對於宇宙年齡、宇宙膨脹速度等概念的解釋，也藉助瞭清晰的圖示，將抽象的數據轉化為直觀的理解。而《給孩子講量子力學》中的一些示意圖，雖然是描繪微觀世界，但也頗具巧思，例如用來解釋波粒二象性的圖，以及描繪量子疊加態的圖形，都非常巧妙。整體而言，這套書在視覺呈現上也做得相當齣色，讓閱讀體驗更上一層樓，它不僅僅是知識的載體，更是一件令人賞心悅目的藝術品。
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評分不錯，買瞭很多書11111111111111111111111
評分這兩本書買的很便宜，而且是知名的專傢的書，感覺內容很不錯
評分非常好的書，還是京東買書實惠。
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評分很好很好很好很好很好
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評分是看瞭給孩子講量子力學這本書纔決定買這個係列的，個人決定寫得很好，非常適閤非專業人士及十幾歲的孩子看
評分圖書質量很好，囤書中，信賴京東
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