這本《緙織風華:宋代緙絲花鳥展圖錄》,對我來說,是一扇瞭解宋代物質文化和藝術審美的窗口。一直以來,我都對古代的紡織工藝,特彆是緙絲,有著一種特殊的著迷。它不像刺綉那樣色彩斑斕,卻有著一種內斂而又極緻的華美,仿佛能將時間凝固,將生命定格在絲綫之中。書名中的“花鳥”二字,更是精準地抓住瞭我關注的重點。宋代的花鳥畫,以其嚴謹的寫實風格和細膩的情感錶達,在中國藝術史上獨樹一幟。而緙絲,作為一種能夠高度還原繪畫效果的工藝,無疑是承載這些花鳥意象的絕佳載體。我非常期待在這本書中,能夠看到那些精美的緙絲作品,感受它們在絲綢畫布上綻放齣的生命力。我想象著,那些宋代的工匠們,是如何憑藉著一雙巧手和對自然的敏銳觀察,將嬌嫩的花瓣、靈動的羽翼,一絲不苟地織入絲網之中。這不僅僅是對技藝的考驗,更是一種對藝術的虔誠。這本書我想應該不僅僅是圖錄,或許還會包含對緙絲技藝的溯源、對宋代花鳥畫的藝術分析,以及這些緙絲作品在當時的社會背景下的意義。
評分在翻閱《緙織風華:宋代緙絲花鳥展圖錄》之前,我腦海中對宋代緙絲花鳥的印象,還停留在一些零散的文獻和博物館的館藏碎片裏。這本書的齣現,如同一場盛大的展覽,將那些曾經沉寂在曆史長河中的藝術珍品,以最直觀、最詳盡的方式呈現在我眼前。我非常期待能夠通過這本書,深入瞭解宋代緙絲在錶現花鳥題材時的獨特之處。不同於繪畫的筆墨暈染,緙絲的創作更依賴於絲綫的堆疊、色彩的交織,以及“刻”這一獨特的工藝手法。我很好奇,工匠們是如何在有限的絲綫空間內,通過不同的織法和配色,來模擬齣花瓣的柔軟、鳥羽的蓬鬆,甚至是枝葉的枯榮。宋代的花鳥畫,往往蘊含著豐富的文化寓意,我希望書中也能對這些緙絲作品中的花鳥意象進行解讀,例如,某些花卉象徵著什麼,某些鳥類又承載著怎樣的吉祥寓意。這本書是否會介紹不同時期、不同地區緙絲技藝的特點,以及這些花鳥紋樣在宋代服飾、傢具、書畫裝裱等不同器物上的應用情況,這些都是我非常感興趣的內容。
評分打開這本《緙織風華:宋代緙絲花鳥展圖錄》,我仿佛置身於一個古老而寜靜的絲綢花園。書中的每一個畫麵都經過精心挑選,每一幅緙絲作品都仿佛在低語著屬於它們的故事。我尤其關注的是那些描繪花鳥的作品,宋代的文人雅士對於自然界的觀察和體悟,往往體現在他們筆下的花鳥之中,充滿瞭生機與詩意。而緙絲,以其獨特的“刻”之技法,將這些繪畫的精髓,以絲綫的形式重新演繹。我很好奇,在那個沒有高科技輔助的時代,工匠們是如何通過一根根細小的絲綫,將花瓣的層次、羽毛的紋理,甚至是微風吹拂下葉片的顫動,都錶現得如此生動逼真。書中對這些作品的解讀,想必會深入挖掘其藝術價值和文化內涵。我期待看到對不同花卉(如牡丹、梅花、蘭花、菊花等)和不同鳥類(如喜鵲、鸚鵡、鳳凰等)的描繪,它們在緙絲中的呈現方式,是否會帶有當時文人畫的特定筆法和神韻。此外,我也希望瞭解書中所展示的緙絲作品,其具體創作於宋代的哪個時期,是北宋還是南宋,不同時期的緙絲風格和題材上是否會有明顯的差異。這種對細節的考究,正是吸引我深入探索的關鍵。
評分《緙織風華:宋代緙絲花鳥展圖錄》這本書,對我而言,是一種視覺與心靈的雙重盛宴。我一直對宋代那種內斂而又精緻的審美情趣深深著迷,而緙絲,這種古老而神秘的織錦技藝,恰恰是宋代雅緻生活美學最完美的體現之一。特彆是書中聚焦於“花鳥”題材,這讓我更加期待。宋代的花鳥畫,無論是在寫實技巧還是在意境營造上,都達到瞭極高的藝術成就。而緙絲,作為一種能夠將繪畫作品“織”入絲綢的工藝,更是將這份藝術魅力推嚮瞭另一個維度。我迫不及待地想在書中看到那些精美的緙絲作品,它們將如何用絲綫勾勒齣花瓣的層疊,鳥兒的羽翼,以及自然界萬物的勃勃生機。我希望書中不僅展示作品本身,還能深入探討緙絲的製作工藝,比如它的“不打”,即不打底,直接在經綫上織緯,以及“刻”的技法,如何在絲綫中呈現齣繪畫般的層次感和立體感。我也很好奇,書中所收錄的作品,是否涵蓋瞭宋代緙絲花鳥的各個時期和不同風格,從寫實到寫意,從皇傢禦用到的文人雅玩,都能有所體現,這將大大豐富我對宋代緙絲花鳥藝術的認知。
評分這本《緙織風華:宋代緙絲花鳥展圖錄》就像一本穿越時空的邀請函,邀請我去窺探那個精緻而充滿生機的宋代。我一直對中國古代的工藝美術有著濃厚的興趣,尤其是緙絲,那“刻絲”的技藝,以其精湛的工藝和豐富的色彩,總能讓人聯想到文人墨客的雅趣和文人畫的意境。拿到這本書,我最期待的就是能夠通過這些圖錄,近距離地欣賞宋代緙絲花鳥紋樣的魅力。宋代的花鳥畫在中國藝術史上占據著舉足輕重的地位,其寫實與寫意相結閤的風格,對後世影響深遠。而緙絲作為一種將繪畫作品立體化、觸感化的工藝,自然成為瞭展現宋代花鳥之美的絕佳載體。我迫不及待地想看到書中的那些作品,想象著它們是如何在絲綫之間舒展齣花朵的嬌艷、鳥兒的靈動,又如何在光綫下摺射齣絲綢特有的溫潤光澤。這不僅僅是工藝的展示,更是宋代生活美學的一種體現。書中對緙絲的色彩運用、構圖布局、以及不同時期緙絲工藝的演變,我想應該也會有深入的介紹。我希望能從中瞭解到,古人是如何將自然界的生命力,用如此細膩而又富有張力的絲綫,一針一綫地織就齣來的。這種“織”的藝術,將靜止的畫麵賦予瞭生命,讓人在觀賞之餘,也能感受到其中蘊含的匠人精神和藝術追求。
評分江蘇蘇州人,元末明初著名詩人,與楊基、張羽、徐賁被譽為“吳中四傑”,當時論者把他們比作“明初四傑”,又與王行等號“北郭十友”。字季迪,號槎軒,平江路(明改蘇州府)長洲縣(今江蘇省蘇州市)人;洪武初,以薦參修《元史》,授翰林院國史編修官,受命教授諸王。擢戶部右侍郎。蘇州知府魏觀在張士誠宮址改修府治,獲罪被誅。高啓曾為之作《上梁文》,有“龍蟠虎踞”四字,被疑為歌頌張士誠,連坐腰斬。有《高太史大全集》、《鳬藻集》等。高啓齣身富傢,童年時父母雙亡,生性警敏,讀書過目成誦,久而不忘,尤精曆史,嗜好詩歌,與張羽、徐賁、宋剋等人常在一起切磋詩文,號稱“北郭十友”;與宋濂、劉基並稱為明初詩文三大傢;同時,與楊基、張羽、徐賁被譽為“吳中四傑”,當時論者把他們比作“明初四傑”。他也是明初十纔子之一。 元朝末年,天下大亂,張士誠據吳稱王;淮南行省參知政事饒介守吳中,禮賢下士,聞高啓纔名,多次派人邀請,延為上賓,招為幕僚。座上都是巨儒碩卿,時高啓年僅16歲,他厭惡官場,23歲那年藉故離開,攜傢歸依嶽父周仲達,隱居於吳淞江畔的青丘,故自號青丘子,曾作有《青丘子歌》。 明洪武元年(1368),高啓應召入朝,授翰林院編修,以其纔學,受硃元璋賞識,復命教授諸王,纂修《元史》。 高啓為人孤高耿介,思想以儒傢為本,兼受釋、道影響。他厭倦朝政,不羨功名利祿;因此,洪武三年(1370)鞦,硃元璋擬委任他為戶部右侍郎,他固辭不受,被賜金放還;但硃元璋懷疑他作詩諷刺自己,對他産生忌恨。高啓返青丘後,以教書治田自給。 蘇州知府魏觀修復府治舊基,高啓為此撰寫瞭《上梁文》;因府治舊基原為張士誠宮址,有人誣告魏觀有反心,魏被誅;高啓也受株連,被處以腰斬而亡。 高啓著作,詩歌數量較多,初編有5集,2000餘首;後自編為《缶鳴集》,存937首。景泰元年(1450)徐庸搜集遺篇,編為《高太史大全集》18捲,今通行《四部叢刊》中,《高太史大全集》即據此影印。高啓的詞編為《扣舷集》,文編為《鳬藻集》,另刊於世;《鳳颱集序》保存在《珊瑚木難》中,是現存唯一評論高啓在金陵的詩歌論文。高啓 明史 ,字季迪,長洲人。博學工詩。張士誠據吳,啓依外傢,居吳淞江之青丘。洪武初,被薦,偕同縣謝徽召修《元史》,授翰林院國史編修官,復命教授諸王。三年鞦,帝禦闕樓,啓、徽俱入對,擢啓戶部右侍郎,徽吏部郎中。啓自陳年少不敢當重任,徽亦固辭,乃見許。已,並賜白金放還。啓嘗賦詩,有所諷刺,帝嗛之未發也。及歸,居青丘,授書自給。知府魏觀為移其傢郡中,旦夕延見,甚歡。觀以改修府治,獲譴。帝見啓所作上梁文,因發怒,腰斬於市,年三十有九。高啓青年時代即有詩名,與楊基、張羽、徐賁閤稱“吳中四傑”。在文學方麵,高啓可以說是一位天纔,也是一位文壇“超級模仿秀”,而且學什麼是什麼。紀曉嵐在《四庫全書總目提要》中贊譽 餘集繪《青丘先生小像》 高啓“天纔高逸,實據明一代詩人之上,其於詩,擬漢魏似漢魏,擬六朝似六朝,擬唐似唐,擬宋似宋,凡古人之所長無不兼之。振元末縴禾農縟麗之習而返之於正,啓實有力”。不過,高啓的文學思想,主張取法於漢魏晉唐各代,這種模仿,絕不是流於形式和外錶,更不是簡單的拷貝和刪減,而是師古之後成傢,認為要“兼師眾長,隨事模擬,待其時至心融,渾然自成,始可以名大方而免夫偏執之弊”
評分精美細膩的緙絲精品 值得一看 就是覺著知識介紹稍微少瞭些
評分緙絲是一項歷史悠久,織法特殊的絲織工藝,與一般通經通緯的織造方式不同,它是以簡單的平紋木機,采通經斷緯的方法織造。“緙”字之義,在梁顧野王所撰《玉篇》(書成於543年)中稱為“織緯”,也就是畫麵的構成全賴緯線的變化,織齣的圖案正反兩麵皆同。由於不同顏色緯線所織成的圖形彼此不相關聯,因此會在圖案形狀周圍留下鋸齒狀的空隙,所以緙絲又稱為“刻絲”。
評分l 969年齣土於新疆吐魯番哈拉和卓唐墓。用多張大小不等的紙黏連裱糊而成,並界為三幅。畫麵布局基本上相似,以花鳥為主,山石作點綴。先用墨筆鈎勒齣花卉和飛禽輪廓,然後敷彩,有暈染效果。樹作枯乾無葉,山石也隻勾綫條而皴擦很少。花卉、飛禽、蝴蝶等大小比例得當,已經擺脫瞭魏晉時期“人大於山,水不容泛”的缺點,技法有瞭明顯的進步。[2]
評分網購己成習慣!正版,便宜,快捷,非常滿意 閑暇之餘,有人樂於下棋、玩麻將;有人喜歡打牌、酗酒、遊山逛水;餘獨愛書。為消遣而讀書,常見於獨處退居之時,為裝飾而讀書,多用於高談闊論之中;為增長纔乾而讀書,主要在於對事物的判斷和處理。 讀書費時太多是怠惰,過分的藻飾裝璜是矯情,全按書本條文而斷事是十足的學究氣。讀書使天然得以完善,又需靠經驗以補其不足,因為天生的纔能猶如天然的樹木,要靠後來的學習來修剪整枝,而書本上的道理如不用經驗加以製約,往往是泛泛而不著邊際的。 讀書不可專為反駁作者而爭辯,也不可輕易相信書中所言,以為當然如此,也不是為瞭尋找談話資料。而應當權衡輕重,認真思考。有些書淺嘗即可,另一些不妨吞咽,少數書則須咀嚼消化。這就是說,有的書隻要讀其中一部分,有的可以大緻瀏覽,少數則須通讀,讀時要全神貫注,勤奮不懈。有些書也可請人代讀,取其所需作摘要,但這隻限於題材不大重要和質量不高的作品。 第一,循序漸進。硃熹說:“讀書之法,莫貴於循守而緻精。就是說,讀書要有個先後順序,讀通一書,再讀一書。就讀一書而言,則要逐字逐句逐段按順序讀,先讀的未弄通,就不能讀後麵的。這樣纔不會生吞活剝或雜亂無章。硃熹還進一步指齣,讀書要從易到難,從淺到深,從近到遠,急不得,也慢不得。“所謂急不得者,功效不可急;所謂不可慢者,工夫不可慢。”這是在告被讀書人既不可急於求成,也不可鬆鬆垮垮,而要進度適當,方能見效。 第二,熟讀精恩。他認為有些人讀書收效不大,是由於在“熟”和“精”二字上下功夫不夠。他還批評那種讀書貪多的傾嚮,一再講“讀書不可貪多,且要精熟。如今日看得一闆,且看半闆,將那精力來更看前半闆”。 第三,虛心涵泳。硃熹曾批評當時普遍存在的兩種毛病:一是“主私意”,就是以自己的想法去揣測書中的道理,穿鑿附會,歪麯瞭古人本來意思。二是“舊有先人之說”,就是先前接受的觀點不肯放棄,從而排斥接受新的觀點。 為瞭糾正以上這兩種不好的毛病,硃熹主張讀書必須虛懷若榖,靜心思慮,悉心體會作者本意。硃熹強調讀書要耐心“涵泳”,就是要反復咀嚼,深刻體會行中的旨趣。 第四,切已體察。未熹主張“讀書窮理,當體之於身。”什麼叫“體之於分”?就是要心領神會,身體力行。從讀書法的角度來看,硃熹強調讀書必須聯係自己,聯係實際,將學到的理論轉化為行動,這個觀點是可取的。 第五,著緊用力。“著緊用力”.包含有兩個意思:一是指時間上要抓緊,要“飢忘食,渴忘飲,始得。”二是指精神上要振作.要有剛毅果決,奮發勇猛的精神。“如撐上水船,一篙不可放緩。” 第六,居敬持誌。所謂居敬持誌,就是讀書必須精神專一,全神貫注,還要有遠大的誌嚮,頑強的毅力。這也是硃熹讀書之法的最基本精神!暈,老是在京東買書,送書的那小夥子都把我認熟瞭,傢裏有親戚朋友也讓我在京東買來著,嗬嗬,不錯的購物地方啊!
評分非常漂亮的書,賞心悅目
評分緙絲是一項歷史悠久,織法特殊的絲織工藝,與一般通經通緯的織造方式不同,它是以簡單的平紋木機,采通經斷緯的方法織造。“緙”字之義,在梁顧野王所撰《玉篇》(書成於543年)中稱為“織緯”,也就是畫麵的構成全賴緯線的變化,織齣的圖案正反兩麵皆同。由於不同顏色緯線所織成的圖形彼此不相關聯,因此會在圖案形狀周圍留下鋸齒狀的空隙,所以緙絲又稱為“刻絲”。
評分精緻的書,雅緻的書,值得收藏。
評分款署:“臣郎世寜敬畫”,下鈐“郎世寜”硃文印、“寫生”白文印。每開均有鈐“郎世寜”、“寫生”印。鑒藏璽印有:“樂壽堂讀書記”、“古希天子”、“乾隆禦覽之寶”、“八徵耄念之寶”、“嘉慶禦覽之寶”、“養心殿鑒藏寶”等。每開均有乾隆朝內閣大臣梁詩正的題詩。
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