傢塾教學法：經典譯評版 湖北新華書店 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

簡體網頁||繁體網頁

☆☆☆☆☆

唐彪 著

圖書標籤:

• 傢塾教育
• 傳統教育
• 教學方法
• 育兒
• 傢庭教育
• 古代文獻
• 譯評
• 湖北新華書店
• 教育學
• 經典

店鋪： 湖北新華書店圖書專營店

齣版社： 中國畫報齣版社

ISBN：9787514615258

商品編碼：16795778368

包裝：平裝-膠訂

齣版時間：2017-08-01

圖書基本信息
圖書名稱	傢塾教學法：經典譯評版	作者	唐彪
定價	36.00元	齣版社	中國畫報齣版社
ISBN	9787514615258	齣版日期	2017-08-01
字數		頁碼	344
版次	1	裝幀	平裝-膠訂
開本	32開	商品重量	0.4Kg

內容簡介

《傢塾教學法》是我國教育史上首部以“教學法”命名的理論著作。清代教育傢唐彪博采眾多書法傢和文字學傢的精闢言論，融入自己的實踐經驗，介紹瞭閱讀方法和技巧，給齣瞭具體的寫作指導，諸多語文教學理論至今仍然值得藉鑒。此次重新整理齣版，對符閤當下“大語文改革”教學思想及啓濛教育理念的內容進行瞭挖掘，力求為現代兒童教育提供有益的參考。

作者簡介

唐彪，字翼修，浙江瀫水（一名蘭溪，今金華）人，生卒年月不詳。清代教育傢。關於其人其事，官方史誌少有記載。名儒仇兆鰲和毛奇齡曾為《傢塾教學法》作序，仇兆鰲序中稱其曾“秉鐸（學官名）武林（今杭州），課徒講學，人士蒸蒸蔚起”。後來，唐彪解職後，益力於學，毛奇齡序中稱：“乃睥睨之間拂衣歸裏（辭官迴鄉），復取平時所為《讀書作文譜》《父師善誘法》二書梓以行世。”毛奇齡稱“其書舊名《傢塾教學法》”。 王剛，中學名師，寫作培訓講師。文章散見《人民日報》《大公報》《意林》等報刊雜誌。曾注釋點評過《長物誌》《隨園食單》《琴史》《文房四譜》《曾國藩傢書》等書。

目錄

父師善誘法 上捲 （一）父兄教子弟之法 （二）尊師擇師之法 （三）學問成就全賴師傳 （四）明師指點之益 （五）經濛宜分館 （六）師不宜輕換 （七）學生少則訓誨周詳 （八）教法要務 （九）讀書分少長又當分月日多寡法 （十）父師當為子弟擇友 （十一）損友宜遠 （十二）勸學 （十三）字畫毫厘之辨 下捲 （一）童子初入學 （二）童子重認字並認字法 （三）教授童子書法 （四）童子讀書溫書法 （五）讀書訛彆改正有法 （六）童子讀注法 （七）覓書宜請教高明 （八）背書宜用心細聽 （九）童子學字法 （十）童子宜歌詩習禮 （十一）童子講書復書法 （十二）童子讀古文法 （十三）童子讀文課文法 （十四）改文有法 （十五）童子宜學切音 （十六）教學雜務 附：不習舉業子弟工夫 附：村落教童濛法 讀書作文譜 捲一 （一）學基 （二）文源 （三）讀書總要 捲二 （一）看書總論 （二）能記由於能解 （三）講書、看書當求實際，不可徒藉講章 （四）看史實際並要決 （五）看書須熟思又須卓識 （六）讀書、作文當闕所疑 （七）看書進一層法 （八）書文標記、圈點、評注法 （九）看書會通法 （十）看書須分界限、段落、節次 （十一）看書分層次法 （十二）看書查考審問，更當虛心體認，不可參入偏見 （十三）論古人讀書同異之故 （十四）成人講書之法及問難之理 捲三 （一）讀書、作文總期於熟 （二）課程量力始能 附：記課程式 （三）為學有優遊漸積一法 （四）學有專功深造之法 （五）深思 （六）下問 （七）請問大儒有法 （八）良師友切磋之法 捲四 （一）書法總論 （二）運腕運指法 （三）筆鋒 （四）方圓 （五）鈎 （六）真、行、草書 （七）摹書臨書 （八）名人書法不一體 捲五 （一）文章宜分類讀 （二）讀文貴 （三）讀文貴極熟 （四）讀文不可有弊病 （五）讀文不可一例 （六）風氣轉移，文章新舊 （七）讀書貴深造，不可貪多 （八）文章閱讀評注之法 （九）文章惟多做始能精熟 （十）文章全藉改竄 （十一）作文有精研一法 （十二）作文上乘工夫 （十三）三先生實事 （十四）補遺：改竄法 捲六 （一）臨文體認工夫 （二）布格 （三）時文有取用、自撰有端 （四）修詞 （五）論文疏密、長短、奇正 （六）作文引用經史典故 （七）論應試文 （八）臨場涵養 捲七 （一）文章諸法 1總論 2深淺虛實 3開闔 4描寫 附：對麵描寫 5襯貼 附：對麵襯貼 6跌宕 7詳略 8先後 9賓主 10翻論 11進退 12轉摺 13推原 14推廣 15反正 16照應 17關鎖 18代 19詠嘆 20遙接 21帶敘、附敘 22抑揚 23頓挫 24虛衍 25順逆 26預伏 27補法 28挨講、穿插 29省筆 30分總 31一意推齣三四層 32牽上搭下法、類敘法 （二）文中用字法 （三）文章諸要 1筆姿 2勢 3氣 4機 捲八 諸題作法 1口氣題 2暗比題 3明喻題 4疊句題 5搭題吊法 6代語題 7單問答題 8長題 9記事題 10引證四種題 11記言題 12難結構題 捲九 （一）製藝體裁 （二）製藝有六位 （三）製藝發題麵與所以然之分 捲十 評古文 1左傳 2孟子 3國策 4史記 5韓文 6歐文 7大蘇 8總評 捲十一 （一）論讀古文 （二）論選古文 （三）後場體式 1策問 2經論體裁 3錶 （四）諸文體式 1記 2序、小序 3碑文 4墓誌銘 5祭文 捲十二 （一）惜書 （二）雜論

編輯推薦

古人開濛啓智的基礎指南 當今語文學習的技法寶典 識字、練字方嚮解析 閱讀、寫作方法傳承 披沙瀝金，一綫寫作培訓講師精注細評 古為今用，注重濛學心理，讀書育人並行

文摘

序言

《靜聽花開：鄉村童年與自然筆記》 這是一本關於童年、自然和鄉村生活的散文集。作者以細膩的筆觸，記錄瞭她在傢鄉鄉村度過的童年時光，以及長大後重返故土，重新觀察和體悟自然的心路曆程。 書中沒有刻意的說教，沒有宏大的敘事，隻有對生命細微之處的關懷和體味。清晨第一縷陽光灑在露珠上的晶瑩，雨後泥土散發的芬芳，蟲鳴鳥叫交織成的夏夜交響，還有田間野花悄然綻放的驚喜，都被作者一一捕捉。她筆下的鄉村，不是被程式化、概念化的理想之地，而是充滿著煙火氣、生機勃勃的生活現場。 作者將自己童年時期的點點滴滴，比如和小夥伴們在田埂上奔跑嬉戲，在老屋的瓦片上數星星，跟著爺爺奶奶下地乾活，以及那些關於泥土、昆蟲、植物的純真好奇，娓娓道來。這些迴憶，充滿瞭樸素的快樂和童趣，也映射齣那個時代鄉村生活的獨特印記。 成年後的迴歸，讓作者以一種更成熟、更深刻的視角重新審視這片土地。她不再是那個無憂無慮的孩童，而是帶著對生命、對自然的敬畏和熱愛，去發現那些曾經被忽略的美好。她觀察螞蟻搬傢，記錄蝴蝶的蛻變，探究植物的生長規律，甚至從一場尋常的雷雨中，也能品味齣自然的磅礴與力量。 《靜聽花開：鄉村童年與自然筆記》更像是一本隨身攜帶的自然觀察日記，又像是一位老友在低語，邀請讀者一同走進一個寜靜而充滿生命力的世界。這本書不是為瞭教你什麼，而是讓你在喧囂的生活中，慢下來，去感受，去聆聽。去聽那些花開的聲音，去體會那些生命最本真的律動。 字裏行間彌漫著一種久違的純粹和寜靜，能夠喚醒讀者內心深處對自然的熱愛和對簡單生活的嚮往。它提醒我們，即使在鋼筋水泥的都市中，自然也從未真正遠離，它藏在我們記憶的角落，也等待著我們重新去發現和擁抱。 這本書適閤所有熱愛生活、熱愛自然的人，也適閤那些在忙碌中渴望片刻寜靜，想要重拾初心的人。它是一份送給心靈的禮物，在閱讀中，你會仿佛聞到泥土的清香，聽到風吹過樹葉的沙沙聲，感受到生命在指尖悄然綻放的溫度。

評分☆☆☆☆☆

這本書的裝幀質量著實令人驚喜，厚重的封皮，細膩的紙張，觸感溫潤，散發著一種淡淡的油墨香，光是捧在手裏就有一種莫名的踏實感。我尤其喜歡它采用的經典譯評版的設計，感覺像是時光的信物，將古老的智慧以最得體的姿態呈現在我們麵前。封麵上的設計也很考究，沒有過多的花哨，而是選擇瞭一種沉靜而有力的風格，讓人一眼就能感受到其中蘊含的分量。我平時對書籍的物理質感要求比較高，很多現代齣版的書籍雖然內容不錯，但紙張偏薄，印刷也略顯粗糙，讀起來總覺得少瞭點“味道”。但這本書不同，它讓我重新體會到瞭紙質書的魅力，翻閱時沙沙的聲響，指尖滑過文字的觸感，都讓我沉浸其中。書頁的排版也十分清晰，字號適中，閱讀起來不費力，即使長時間閱讀眼睛也不會感到疲勞。總而言之，在當今這個電子閱讀泛濫的時代，能收到這樣一本精心製作、充滿誠意的紙質書籍，我感到非常滿足，這本身就是一種極佳的閱讀體驗的開始。

評分☆☆☆☆☆

作為一名對中國古代文化有著深深迷戀的讀者，我一直緻力於尋找能夠真正觸及靈魂、引發共鳴的經典著作。當我在書店瞥見《傢塾教學法：經典譯評版》時，內心便湧起一股強烈的期待。這本書的齣現，恰好填補瞭我在這方麵知識的空白。它不僅僅是對“傢塾教學法”這一概念的簡單介紹，更是通過細緻的譯評，深入挖掘瞭其背後所蘊含的教育哲學、師生關係、課程設置以及教學策略等多個維度。我喜歡它那種循序漸進的講解方式，從基礎的概念入手，逐步深入到更復雜的理論體係。每當讀到一段精彩的譯評，我都會停下來，反復琢磨其中的含義，並嘗試將其與我所理解的現代教育理念進行對比和融閤。這種跨越時代的對話，讓我受益匪淺，也讓我對“教育”這一概念有瞭更宏觀、更立體的認識。這本書讓我看到瞭中國傳統教育的獨特魅力，也為我提供瞭一個全新的視角來審視當下的教育實踐。

評分☆☆☆☆☆

我一直認為，一個好的教育文本，不僅僅在於其理論的深度，更在於其能否引發讀者的思考，並激發讀者主動去探索和實踐。從這個角度來說，《傢塾教學法：經典譯評版》做得非常齣色。它提供的譯評內容，並非是單嚮度的灌輸，而是通過精煉的語言，對原文進行深入淺齣的解讀，並常常輔以現代視角的分析和評論。這種“譯”與“評”的結閤，極大地降低瞭閱讀門檻，讓那些可能對古文不甚熟悉，或者對傳統教育理論缺乏係統瞭解的讀者，也能輕鬆地進入其思想體係。更重要的是，它提齣的那些教學方法和教育理念，雖然源自古代，但在經過提煉和解讀後，依然展現齣強大的生命力和普適性。我讀到某些片段時，會情不自禁地聯想到自己成長過程中遇到的某些教育場景，或是反思自己曾經的教學經曆，這些都極大地拓寬瞭我對教育的認知邊界。這本書不僅僅是一本工具書，更像是一位博學的引路人，帶領我在教育的沃土中，尋覓那些被遺忘卻依然閃耀的珍珠。

評分☆☆☆☆☆

我一直對如何纔能真正有效地“教”與“學”這個問題感到著迷。在接觸瞭大量現代教育理論後，我越來越覺得，有時候過於強調新穎和變化，反而可能忽略瞭那些經過時間檢驗的、最本質的教育原則。這本《傢塾教學法：經典譯評版》的齣現，恰好為我提供瞭一個寶貴的契機，去重新審視和學習中國傳統教育的智慧。它沒有故弄玄虛，也沒有空談理論，而是通過對經典文獻的深入解讀和評析，將古代傢塾的教學方法和理念清晰地呈現在讀者麵前。我特彆欣賞它所采取的“譯評版”形式，這既保證瞭原文的嚴謹性，又通過現代化的語言和視角，使得這些古老的思想變得易於理解和接受。閱讀過程中，我常常能從中獲得啓發，感受到一種“溫故而知新”的愉悅。這本書不僅僅是關於教學方法，更是一種教育智慧的傳承，它讓我看到瞭，在曆史的長河中，人類對於如何更好地啓迪下一代的探索從未停止，並且留下瞭許多寶貴的財富。

評分☆☆☆☆☆

對於任何一位對教育理論，尤其是傳統教育理念抱有濃厚興趣的讀者來說，這本《傢塾教學法：經典譯評版》無疑是一份珍貴的饋贈。它所呈現的並非是當下流行、時時更新的教育“秘籍”，而是深入挖掘瞭中國傳統傢塾教育的精髓，通過嚴謹的譯評，將那些曆經歲月洗禮的教學思想和實踐方法一一梳理呈現。我個人一直對古代的士人教育方式充滿好奇，總覺得在那些古老的典籍中，隱藏著許多值得我們現代教育反思和藉鑒的寶貴經驗。這本書恰好滿足瞭我這種探索的欲望，它不僅僅是文字的堆砌，更是曆史的迴響，是先賢們在教育領域的智慧結晶。通過閱讀，我仿佛能夠看到過去那些在私塾中，先生循循善誘，學子們孜孜不倦的場景。這種跨越時空的對話，讓我對教育的本質有瞭更深刻的理解，也讓我開始重新審視當下教育模式的得失。這本書對於那些想要瞭解中國傳統文化，特彆是其教育思想的讀者，提供瞭絕佳的切入點。