發展心理學(第二版 林崇德)--十一五國傢級規劃 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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林崇德 著

圖書標籤:

• 發展心理學
• 心理學
• 林崇德
• 十一五規劃
• 教育心理學
• 兒童發展
• 青少年發展
• 認知發展
• 社會性發展
• 人格發展

店鋪： 西南新興圖書專營店

齣版社： 人民教育

ISBN：9787107214394

商品編碼：18548865222

開本：16

齣版時間：2009-03-01

內容介紹

 本書是新中國DiYi部高等院校兒童心理學課程的教材，由硃智賢著；第五版由林崇德主持修訂。其主要任務是使學生掌握兒童心理發展的基本規律和年齡特徵，深刻理解兒童心理發展過程中先天與後天的關係、內因與外因的關係、教育與發展的關係、年齡特徵與個體差異的關係，並將兒童心理學的理論知識應用到實踐中。
     在結構上，本書首先闡述兒童心理學的對象、任務、方法、發展曆史和兒童心理發展的基本規律，然後分彆闡述兒童在乳兒期、嬰兒期、學前期、學齡初期、少年期、青年初期的心理發展特點。
     在內容上，本書始終貫徹辯證唯物主義觀點，兼顧兒童心理學的經典研究成果和新近研究成果，尤其反映瞭我國心理學工作者在兒童心理學領域的研究成果。
     本書主要供高等院校心理學、教育學等專業的學生使用，也可供廣大心理學工作者、教育工作者以及廣大傢長學習、參考。
    
   

目錄

DiYi章 兒童心理學的對象、任務和方法
[內容提要]
[學習目標]
[關鍵詞]
DiYi節 兒童心理學的對象
第二節 兒童心理學的任務
第三節 兒童心理學的方法
[要點小結]
[思考與練習]
[拓展性閱讀導航]
第二章 兒童心理學發展簡史
[內容提要]
[學習目標]
[關鍵詞]
DiYi節 近代兒童心理學的産生
第二節 西方兒童心理學的分化和發展
第三節 西方兒童心理學的新進展
第四節 蘇聯兒童心理學的發展
第五節 我國兒童心理學發展概況
[要點小結]
[思考與練習]
[拓展性閱讀導航]
第三章 兒童心理發展的基本規律
[內容提要]
[學習目標]
[關鍵詞]
DiYi節 遺傳、環境和教育在兒童心理發展上的作用
第二節 兒童心理發展的動力
第三節 教育和發展的辯證關係
第四節 兒童心理發展的年齡階段性
[要點小結]
[思考與練習]
[拓展性閱讀導航]
第四章 乳兒期兒童心理的發展
[內容提要]
[學習目標]
[關鍵詞]
DiYi節 兒童齣生前的發展
第二節 新生兒及其心理的發生
第三節 乳兒神經係統的發展
第四節 乳兒動作的發展
第五節 乳兒言語的發生
第六節 乳兒心理過程的發展
第七節 乳兒的氣質差異及社會性的發展
[要點小結]
[思考與練習]
[拓展性閱讀導航]
第五章 嬰兒期兒童心理的發展
[內容提要]
[學習目標]
[關鍵詞]
DiYi節 嬰兒的一般特徵
第二節 嬰兒神經係統的發展
第三節 嬰兒動作和活動的發展
第四節 嬰兒言語的發展
第五節 嬰兒心理過程的發展
第六節 嬰兒個性特徵的萌芽錶現
第七節 嬰兒社會性的發展
[要點小結]
[思考與練習]
[拓展性閱讀導航]
第六章 學前期兒童心理的發展
[內容提要]
[學習目標]
[關鍵詞]
DiYi節 學前兒童的一般特徵
第二節 學前兒童神經係統的發展
第三節 學前兒童動作的發展
第四節 學前兒童的遊戲
第五節 學前兒童的學習和勞動
第六節 學前兒童言語的發展
第七節 學前兒童心理過程的發展（上）
第八節 學前兒童心理過程的發展（下）
第九節 學前兒童個性和社會性的發展
[要點小結]
[思考與練習]
[拓展性閱讀導航]
第七章 學齡初期兒童心理的發展（上）
——學齡初期兒童心理發展概述
[內容提要]
[學習目標]
[關鍵詞]
DiYi節 學齡初期兒童的一般特徵
第二節 學齡初期兒童神經係統的發展
第三節 學齡初期兒童的學習
第_四節 學齡初期兒童的勞動和遊戲
第五節 學齡初期兒童言語的發展
[要點小結]
[思考與練習]
[拓展性閱讀導航]
第八章 學齡初期兒童心理的發展（中）
——學齡初期兒童心理過程的發展
[內容提要]
[學習目標]
[關鍵詞]
DiYi節 學齡初期兒童感覺的發展
第二節 學齡初期兒童知覺的發展
第三節 學齡初期兒童注意的發展
第四節 學齡初期兒童記憶的發展
第五節 學齡初期兒童思維的發展
第六節 學齡初期兒童想象的發展
[要點小結]
[思考與練習]
[拓展性閱讀導航]
第九章 學齡初期兒童心理的發展（下）
——學齡初期兒童個性和社會性的發展
[內容提要]
[學習目標]
[關鍵詞]
DiYi節 學齡初期兒童社會性的發展
第二節 學齡初期兒童自我意識的發展
第三節 學齡初期兒童道德意識和道德行為的發展
第四節 學齡初期兒童自覺紀律的形成和發展
[要點小結]
[思考與練習]
[拓展性閱讀導航]
第十章 少年期學生心理的發展
[內容提要]
[學習目標]
[關鍵詞]
DiYi節 少年期學生的一般特徵
第二節 少年期學生學習活動和認識過程的發展
第三節 少年期學生個性和社會性的發展
[要點小結]
[思考與練習]
[拓展性閱讀導航]
第十一章 青年初期學生心理的發展
[內容提要]
[學習自標]
[關鍵詞]
DiYi節 青年初期學生的一般特徵
第二節 青年初期學生學習活動和認識過程的發展
第三節 青年初期學生個性和社會性的發展
[要點小結]
[思考與練習]
[拓展性閱讀導航]

《兒童發展心理學》 著者： [此處應填寫原作者姓名，例如：John Smith] 齣版時間： [此處應填寫齣版年份] 齣版社： [此處應填寫齣版社名稱] 內容簡介 本書係統地探討瞭兒童從齣生到青春期早期這一關鍵發展階段的心理發展規律與機製。作為一本全麵介紹兒童發展心理學的經典教材，它以嚴謹的學術態度、豐富的研究實例和清晰的邏輯結構，引領讀者深入理解兒童在生理、認知、情感、社會性等多個維度上的成長軌跡。本書的編寫旨在為學習者提供一個紮實的理論基礎和廣闊的視角，以科學的方式理解和分析兒童的成長過程，為教育、谘詢、育兒等領域提供理論指導和實踐參考。 第一部分：兒童發展心理學的基本概念與理論框架 本部分首先界定瞭兒童發展心理學的研究範疇，闡述瞭其在心理學體係中的地位和重要性。我們將深入探討“發展”這一核心概念，包括發展的連續性與階段性、發展的普遍性與個體差異性等基本特徵。在此基礎上，本書將迴顧和梳理兒童發展心理學史上具有裏程碑意義的經典理論，如： 皮亞傑的認知發展理論： 詳細介紹皮亞傑關於感知運動、前運算、具體運算和形式運算四個階段的理論，並通過豐富的實驗案例，展示兒童認知結構如何在與環境的互動中不斷構建和重構。我們將分析其理論的貢獻與局限，以及在當代兒童教育中的應用價值。 維果茨基的社會文化理論： 重點闡述維果茨基提齣的“最近發展區”（ZPD）、“支架式教學”（Scaffolding）等核心概念，強調社會互動和文化環境在兒童認知發展中的關鍵作用。本書將分析其理論如何解釋語言、工具和他人對兒童心智發展的影響，並探討其在引導兒童學習和問題解決中的實踐意義。 依戀理論： 深入剖析約翰·鮑爾比和瑪麗·安斯沃斯提齣的依戀理論，介紹不同依戀類型（安全型、迴避型、焦慮-矛盾型、紊亂型）的形成及其對兒童早期社會情感發展的影響。我們將通過“陌生情境實驗”等經典研究，說明早期依戀關係如何塑造個體一生的情感模式和人際交往方式。 行為主義理論： 概述巴甫洛夫的經典條件反射、斯金納的操作性條件反射等基本原理，並分析其在解釋兒童行為學習、習慣養成等方麵的作用。雖然行為主義的局限性日益凸顯，但其對兒童行為塑造的機製研究仍具有啓發意義。 生態係統理論： 介紹布朗芬布倫納提齣的生態係統模型，將兒童的發展置於多層級、相互作用的環境係統中進行考察，包括微觀係統（傢庭、學校）、中觀係統（傢庭-學校聯係）、外層係統（社區、工作場所）和宏觀係統（文化價值觀）。本書將強調環境因素如何通過多重影響，共同塑造兒童的整體發展。 此外，本部分還將討論研究兒童發展心理學的常用方法，包括觀察法、實驗法、調查法、案例研究法等，並分析各種方法的優缺點及其在不同研究情境下的適用性。 第二部分：兒童早期發展：感知、認知與語言 本部分將聚焦兒童生命最初幾年（0-2歲）的發展特點，著重分析新生兒的先天能力以及早期經驗對其發展的影響。 新生兒的感知能力： 探討新生兒在視覺、聽覺、嗅覺、味覺和觸覺方麵的基本能力，以及這些能力如何隨著經驗的積纍而發展。我們將介紹關於新生兒偏愛麵孔、對聲音敏感等方麵的研究。 嬰兒期的認知發展： 詳細講解皮亞傑在感知運動階段中提齣的客體永存性、因果關係初步認知等概念的形成過程。本書還將介紹信息加工理論視角下的嬰兒早期記憶、注意力的發展。 語言發展的萌芽： 描述嬰兒從發齣呀呀聲、咿呀學語到理解和說齣第一個詞語的整個過程。我們將探討聲音辨彆、模仿、早期詞匯的習得機製，以及社會互動在語言發展中的催化作用。 第三部分：兒童期發展：認知、學習與社會性 本部分將深入探討3-12歲兒童在各個發展領域的重要變化。 學前兒童的認知發展： 深入分析皮亞傑的前運算階段特徵，如自我中心、泛靈論、集中注意等，並討論這些特徵如何影響兒童的思維方式和對世界的理解。本書將結閤維果茨基的理論，強調遊戲、想象以及與同伴和成人的互動在兒童認知發展中的作用。 兒童的學習與知識建構： 探討兒童如何通過各種方式學習，包括模仿、嘗試錯誤、概念形成等。我們將關注兒童對規則的理解、解決問題的策略以及在不同學科領域（如數學、科學）的初步學習。 自我概念與自我控製的發展： 分析兒童如何形成對自己的認識，包括性彆角色認同、身體意象以及初步的自我評價。本書將重點關注自我控製能力的萌芽和發展，例如延遲滿足、抑製衝動等，並探討這些能力對兒童行為和學業成就的影響。 情緒與情感發展： 描述兒童情緒體驗的多樣化和復雜化，包括快樂、悲傷、憤怒、恐懼等基本情緒的錶達和調節。我們將探討兒童如何識彆他人的情緒，發展共情能力，以及如何學習管理自己的情緒，這對兒童的社會適應至關重要。 社會性發展與人際關係： 詳細闡述兒童在傢庭、幼兒園、學校等不同社會情境中的人際互動。我們將分析兒童友誼的形成與發展，群體規則的理解與遵守，以及攻擊性、親社會行為等社會行為的錶現。本書將強調父母教養方式、同伴群體對兒童社會性發展的影響。 第四部分：青少年發展：身心巨變與身份認同 本部分將聚焦12-18歲青少年這一特殊的年齡段，分析其生理、認知、情感和社會性方麵的劇烈變化。 青春期的生理發展： 詳細描述青春期性成熟的生理變化，包括第二性徵的齣現、身高體重驟增等，並分析這些變化對青少年心理狀態的影響。 青少年認知發展： 深入探討皮亞傑的形式運算階段特徵，如抽象思維、假想推理、邏輯思辨能力的發展。我們將分析青少年如何進行批判性思考、反思性思考，以及如何處理更復雜的道德問題。 自我概念的重塑與身份認同： 重點關注埃裏剋森的“同一性 vs. 角色混亂”心理社會發展危機。本書將分析青少年如何探索自己的興趣、價值觀、人生目標，並努力形成穩定的自我同一性。我們將討論青少年可能麵臨的身份探索的睏境與挑戰。 情緒的波動與情感的深化： 描述青少年情緒體驗的intensification，情緒的獨立性增強，以及對親密關係（尤其是與同伴）的更高需求。我們將探討青少年在處理學業壓力、人際衝突、情感睏擾等問題時的情緒調適策略。 社會性發展與社會關係的變化： 分析青少年與父母關係的轉變，從依賴到尋求獨立，以及衝突的增加。本書將重點探討同伴群體在青少年生活中日益重要的地位，友誼的深化，以及戀愛關係的萌芽。我們將討論青少年社會參與的擴展，對社會議題的關注，以及他們如何理解和融入更廣闊的社會。 第五部分：特殊兒童發展與教育 本部分將關注具有特殊發展需求兒童的心理特點與教育支持。 學習障礙兒童： 探討閱讀障礙、書寫障礙、計算障礙等學習障礙兒童的認知特點、成因以及教育乾預策略。 注意力缺陷多動障礙（ADHD）兒童： 分析ADHD兒童在注意、衝動控製、活動水平方麵的錶現，並介紹其診斷與支持方法。 自閉癥譜係障礙（ASD）兒童： 闡述ASD兒童在社交溝通、興趣局限、刻闆行為等方麵的核心特徵，以及早期乾預的重要性。 智力障礙兒童： 描述智力障礙兒童在認知、適應性行為方麵的特點，以及如何提供適宜的支持性教育。 資優兒童： 探討資優兒童的超常能力、學習需求和潛在的社會情感睏擾，以及如何進行適切的教育。 第六部分：兒童發展中的環境影響與保護 本部分將綜閤探討影響兒童發展的各種環境因素，並強調兒童保護的重要性。 傢庭環境與教養方式： 深入分析父母的教養風格（權威型、專製型、放任型、忽視型）如何影響兒童的性格、行為和學業成就。我們將探討傢庭結構、親子關係、傢庭氛圍等對兒童發展的作用。 學校環境與教育模式： 審視學校的教育理念、教學方法、師生關係、同伴關係如何影響兒童的學習動力、社會適應和身心健康。 社會文化因素： 討論媒體（電視、網絡）、社區環境、社會經濟地位、文化價值觀等宏觀因素對兒童發展的深遠影響。 兒童保護與虐待： 強調兒童身心健康發展的重要性，普及兒童權利，並介紹如何識彆、預防和應對兒童遭受虐待和忽視的情況。 結論 本書旨在為讀者提供一個關於兒童發展心理學全麵而深入的認識。通過對各個年齡階段兒童在認知、情感、社會性等方麵發展規律的細緻剖析，以及對影響其發展的關鍵因素的探討，讀者將能夠更科學、更理性地理解兒童成長過程中的挑戰與機遇。本書的編寫不僅是為瞭傳授知識，更是希望能夠激發讀者對兒童發展的關注與思考，從而在各自的領域中，為促進兒童的健康成長貢獻力量。 本書的每一個章節都力求結閤最新的研究成果，並輔以大量生動的案例和研究發現，幫助讀者將理論知識與實際應用相結閤。無論是教育工作者、心理谘詢師，還是各位傢長，都能從本書中獲得有益的啓發和實用的指導，共同為下一代的健康成長營造一個更加美好的未來。

評分☆☆☆☆☆

這本書的封麵設計我一開始覺得有點普通，但仔細看，它傳遞齣的沉穩和專業感還是挺到位的。我特彆喜歡封麵上那種淡淡的藍色，感覺很平和，讓人在翻閱時心情也能跟著平靜下來。我拿到這本書的時候，正值我對孩子成長過程中的一些行為變化感到睏惑，總是在想“為什麼我的孩子會有這樣的想法？”“他為什麼會這樣做？”這種普遍的育兒焦慮驅使我尋找一本能夠係統解答這些疑問的書。我選擇瞭《發展心理學》，主要是看中瞭它的“十一五國傢級規劃”這一標簽，這讓我覺得它一定經過瞭嚴格的學術審查，內容會比較權威和紮實。雖然還沒來得及深入研讀，但我憑著這本書的外在給我的感覺，已經對它充滿瞭期待。我希望它能像一個經驗豐富的導師，循循善誘地為我剖析兒童發展的奧秘，讓我能更好地理解我的孩子，並與之建立更深的連接。這本書的紙質也很好，摸起來有質感，拿在手裏也挺舒服的，相信它能陪伴我度過一段充實的學習時光。

評分☆☆☆☆☆

拿到這本書，我第一反應是它看起來就很“學術”。那種硬殼精裝，厚重的紙張，還有規規整整的排版，都讓我覺得這是一本值得靜下心來細細品味的著作。我一直對“規劃”這兩個字很敏感，尤其是“國傢級規劃”這種，總覺得它代錶著一種權威性和係統性。我目前正在進行一項關於教育方法改進的研究，而發展心理學恰恰是理解學習者認知基礎和情感需求的關鍵。我希望這本書能夠提供堅實的理論支撐，幫助我理解不同年齡段學生的學習特點和發展規律，從而設計齣更有效、更具針對性的教學策略。我特彆期待書中能夠包含一些關於兒童和青少年認知發展前沿的研究成果，以及這些研究成果如何轉化為實際的教育應用。這本書給我一種感覺，它不是一本輕鬆的讀物，而是需要投入時間和精力去深入探索的知識寶庫，而我正是為瞭這個寶庫而來。

評分☆☆☆☆☆

最近我一直在思考“人是如何一步步成長的？”這個宏大的命題。從一個懵懂的嬰兒，到能夠獨立思考的成年人，這中間經曆瞭怎樣的轉變？是基因的設定，還是環境的塑造，亦或是兩者共同作用的結果？《發展心理學》這個書名，讓我覺得它很可能就是我一直在尋找的答案。而“十一五國傢級規劃”的標簽，更是增添瞭我對這本書的信任感。我理解這可能意味著這本書是在國傢層麵上進行的係統性規劃和編撰，其內容的科學性和權威性應該有所保障。我希望這本書能夠為我打開一扇窗，讓我能夠清晰地看到人類從齣生到老年的發展軌跡，瞭解在不同年齡階段，我們的思維、情感、行為會發生怎樣的變化，以及這些變化背後的原因。我期待它能提供一些經典的理論模型和最新的研究成果，幫助我構建起一個對人類發展過程的全麵認識。這本書給我的第一印象是它承載著厚重的知識，等待我去發掘。

評分☆☆☆☆☆

我最近在思考一個很有意思的問題：人類的認知能力究竟是如何隨著年齡增長而發展的？是像階梯一樣一蹴而就，還是像涓涓細流般緩慢而持續的積纍？我總是對那些天生就擁有某些纔能的人感到好奇，他們是如何在不同的生命階段展現齣與眾不同的能力的？這本書的標題《發展心理學》立刻吸引瞭我，我隱隱覺得它可能會觸及到這個我一直縈繞在心頭的謎團。我尤其關注的是“十一五國傢級規劃”這個前綴，這暗示著這本書在我國教育和科研領域具有一定的官方認可度，其內容和體係可能更具前瞻性和係統性。我期望它不僅僅是簡單地羅列理論，而是能夠通過生動的案例和嚴謹的邏輯，讓我對人類從齣生到老年的身心變化有一個清晰的脈絡。我想瞭解，在不同的年齡段，我們的大腦是如何工作的，我們的情感是如何形成的，我們的社會交往能力又是如何演進的。這本書給我一種感覺，它可能是一個宏大的敘事，講述著人類生命旅程中那些令人著迷的蛻變過程。

評分☆☆☆☆☆

我一直對“人為什麼會變成現在的樣子”這個問題充滿好奇。從嬰兒的啼哭到孩童的好奇，再到青少年的叛逆，以及成年後的成熟，這其中究竟蘊含著怎樣的規律和動力？我選擇這本書，很大程度上是因為它的名字——《發展心理學》，這直接點齣瞭我想要探尋的核心主題。而“十一五國傢級規劃”的標識，則讓我對它的學術嚴謹性和內容的係統性有瞭初步的信心。我希望這本書能像一個地圖，為我勾勒齣人生不同階段的心理藍圖，讓我能夠理解每個階段可能齣現的挑戰，以及應對這些挑戰的有效方法。我不是為瞭考試而學習，更多的是齣於一種內在的求知欲，想要更深刻地理解自己，理解身邊的人。這本書的厚度也暗示著內容會比較豐富，我期待它能提供多元的視角和深入的分析，而不是流於錶麵。