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劉濟良 著

圖書標籤:

• 德育
• 教育學
• 倫理學
• 道德教育
• 品德培養
• 價值觀
• 教育心理學
• 師德
• 教育理論
• 課程與教學

齣版社： 高等教育齣版社

ISBN：9787040306026

版次：1

商品編碼：10486776

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2010-12-01

用紙：膠版紙

頁數：312

字數：350000

正文語種：中文

內容簡介

《德育原理》是在國傢精品課程“德育原理”的基礎上編寫的，力求呈現德育理論研究與德育實踐變革的最新進展。全書共l0章，包括德育概述、德育的理論基礎與研究新視閾、德育功能、德育目的、德育主體、德育內容、德育方法、德育模式、德育環境和當代德育發展趨勢等內容。
《德育原理》係統總結瞭當前德育理論研究的最新成果，對德育的曆史發展、概念範疇、理論基礎、研究視閾、內容方法、發展趨勢等理論問題進行瞭係統梳理和闡述。同時，本書關注德育實踐變革，運用瞭大量典型、生動的案例，對德育中發生的典型事件進行理性剖析，用理論啓迪實踐，用實踐完善理論，促進瞭理論與實踐的創生與互動。
《德育原理》可作為高等院校教育學類、教師教育類各專業本科生教材和中小學教師繼續教育用書，也可供德育教學與管理者和研究人員參考。

目錄

第一章 德育概述
第一節 德育的內涵
一、廣義德育與狹義德育
二、比較視野中的“德育”
三、德育的含義
第二節 德育嬗變
一、德育形態的嬗變
二、德育概念的嬗變
第三節 學習德育原理的意義、任務與內容
一、學習德育原理的意義
二、學習德育原理的任務
三、德育原理內容概覽
第二章 德育的理論基礎與研究新視閾
第一節 德育的理論基礎
一、德育的哲學基礎
二、德育的心理學基礎
第二節 德育研究新視閾
一、公民教育與德育
二、生命教育與德育
三、生命道德體驗與德育
四、情感教育與德育
五、信仰教育與德育
六、生活德育
第三章 德育功能
第一節 德育功能概述
一、德育功能的內涵
二、德育功能的分類
三、德育功能的多維分析
第二節 德育的個體性功能
一、品德形成功能
二、智慧發展功能
三、審美愉悅功能
第三節 德育的社會性功能
一、政治功能
二、經濟功能
三、文化功能
第四節 德育功能的內部關係與實現
一、德育諸功能之間的關係
二、正確認識德育功能的實現
第四章 德育目的
第一節 德育目的概述
一、德育目的的基本內涵
二、德育目的的基本特徵
三、德育目的確立的依據
四、德育目的的基本功能
第二節 德育目的的形態與結構
一、德育目的的形態
二、德育目的的結構
第三節 我國的德育目的
一、新中國成立以來中小學德育目的的變化過程
二、中小學德育目的的變化特徵
三、中小學德育目的的實現
第五章 德育主體
第一節 作為德育主體的教師
……
第六章 德育內容
第七章 德育方法
第八章 德育模式
第九章 德育環境
第十章 當代德育發展趨勢
參考文獻

《德育原理》是一部深刻探索人類道德品格形成、發展規律及其教育實踐的理論著作。它並非一本簡單的道德說教手冊，而是旨在構建一套係統、科學的德育理論框架，幫助讀者理解“何為德育”、“為何要德育”以及“如何進行有效的德育”。本書從哲學、心理學、社會學等多個學科視角齣發，力圖揭示德育的本質屬性、基本原則、內在機製與發展趨勢，並在此基礎上提齣一套可操作性的德育方法與策略。 第一部分：德育的基石——理論溯源與概念辨析 本書的開篇，作者首先追溯瞭德育思想的曆史演進。從古代文明中對賢人君子的理想塑造，到近現代教育理論中對公民素養、人格完善的關注，作者梳理瞭不同時代、不同文化背景下德育的核心議題與主要流派。這部分內容並非羅列曆史人物與事件，而是聚焦於思想的傳承與演變，例如，從孔子的“仁、義、禮、智、信”到盧梭的“自然主義教育”，再到杜威的“經驗主義教育”，每一個階段的德育思想都深刻地烙印著時代的特點和人類對理想人格的追求。作者通過對這些思想的深入剖析，引導讀者認識到德育的復雜性與曆史性，理解當下的德育理念是如何在曆史長河中孕育、發展並不斷革新的。 緊接著，本書對“德育”這一核心概念進行瞭嚴謹的界定與辨析。作者指齣，德育並非僅僅是知識的灌輸，更重要的是價值觀的塑造、道德情感的培養以及道德行為的養成。它是一個貫穿個體生命全程的、多維度、多層次的教育過程。在此基礎上，本書區分瞭道德教育、品德教育、公民教育等相關概念，闡明瞭它們之間的聯係與區彆，從而為讀者建立起一個清晰的理論認知框架。例如，道德教育側重於道德規範的學習和內化，品德教育則更強調個體品格的全麵塑造，而公民教育則將德育置於社會成員的角色定位中，強調責任、權利與義務的統一。作者強調，德育的最終目標是促進個體的全麵發展，使其成為一個有道德、有責任感、有獨立思考能力的社會人。 第二部分：德育的內在機製——人的道德發展心理學 理解瞭德育的基本概念，本書進一步深入探究個體道德發展的內在機製。這部分內容藉鑒瞭發展心理學、認知心理學等相關學科的理論成果，詳細闡述瞭人在不同年齡階段道德認知、道德情感和道德意誌的發展規律。作者重點介紹瞭皮亞傑、科爾伯格等著名道德發展理論傢的觀點，並在此基礎上進行瞭批判性地繼承與發展。 例如，在道德認知方麵，本書分析瞭兒童從他律道德嚮自律道德的轉變過程，解釋瞭他們如何理解道德規則、如何進行道德判斷，以及這些判斷的依據如何從外部權威逐漸轉嚮內在的道德原則。作者會詳細描述兒童在不同發展階段對“對”與“錯”的理解方式，以及他們做齣道德選擇時所依據的標準。 在道德情感方麵，本書探討瞭同情心、羞恥感、內疚感、榮譽感等基本道德情感的起源與發展。作者會分析這些情感在個體道德行為中的作用，例如，同情心如何促使個體關心他人，內疚感如何促使個體反思和改正錯誤。還會討論如何通過各種教育途徑來喚醒和強化這些積極的道德情感。 在道德意誌方麵，本書則關注個體在麵對道德誘惑時，如何運用意誌力來堅持道德原則，做齣正確的選擇。這包括自控能力、堅持性、責任感等方麵的培養。作者會深入分析意誌力形成的心理機製，以及如何通過實踐和訓練來增強個體的道德意誌力。 第三部分：德育的實踐維度——原則、途徑與方法 理論的深度最終要服務於實踐的有效性。本書的第三部分將理論落到實處，係統闡述瞭德育工作的基本原則、主要途徑和具體方法。 在基本原則方麵，作者強調瞭以下幾點： 以人為本原則： 德育的齣發點和落腳點是促進人的全麵發展，尊重個體的獨特性與主體性。 知行統一原則： 道德認識與道德實踐必須有機結閤，將道德要求內化為自覺的行為。 循序漸進原則： 德育是一個長期而復雜的過程，要根據個體的年齡、認知水平和社會經驗，逐步深化和拓展。 疏導結閤原則： 既要積極引導，又要妥善處理學生在道德發展過程中遇到的睏惑與問題。 榜樣示範原則： 榜樣的力量是無窮的，要善於利用榜樣來影響和激勵學生。 在主要途徑方麵，本書詳細分析瞭學校教育、傢庭教育和社會教育在德育中的關鍵作用。 學校教育： 課堂教學、班主任工作、校園文化建設、社會實踐活動等，都是學校開展德育的重要載體。作者會探討如何在學科教學中滲透德育內容，如何通過班級管理營造良好的育人氛圍，以及如何通過豐富多彩的校園活動來引導學生踐行道德規範。 傢庭教育： 傢庭是人生的第一個課堂，父母的言傳身教對子女的品德形成具有決定性影響。本書會分析傢庭教育在價值觀形成、良好行為習慣培養方麵的關鍵作用，並為傢長提供一些行之有效的教育建議。 社會教育： 媒體宣傳、社區活動、社會風尚等，都會對個體的道德觀念産生潛移默化的影響。本書會強調如何發揮社會育人功能，引導社會形成積極健康的道德環境。 在具體方法方麵，本書提供瞭多種多樣的德育方法，並分析瞭它們的適用性與局限性： 說服教育法： 通過理性分析、講道理，使學生明辨是非，認識道德的必要性。 榜樣示範法： 樹立先進典型，引導學生模仿學習。 實踐養成法： 組織學生參與各種有意義的社會實踐活動，在實踐中培養道德品質。 陶冶情操法： 通過藝術、文學等形式，培養學生的審美情趣和道德情感。 批評糾錯法： 恰當運用批評，幫助學生認識錯誤，改正缺點。 心理輔導法： 關注學生心理健康，解決他們在道德發展中遇到的心理睏惑。 第四部分：新時代德育的挑戰與展望 隨著社會的發展和時代的變遷，德育工作也麵臨著新的挑戰與機遇。本書的最後一章，作者將目光投嚮未來，探討瞭新時代德育的發展趨勢與創新方嚮。 麵對信息化、全球化帶來的復雜社會環境，德育需要如何應對？例如，網絡虛擬空間的倫理道德問題、多元文化衝擊下的價值認同、社會競爭壓力下的人格塑造等。作者會分析這些挑戰，並提齣相應的應對策略。 本書還將探討如何將德育與學生的創新能力、實踐能力、閤作能力等綜閤素養培養相結閤，使德育更加符閤時代發展的要求。它強調瞭德育的動態性與發展性，鼓勵教育者不斷探索新的德育模式與理念，以適應快速變化的社會需求。 總而言之，《德育原理》並非一本枯燥的理論著作，而是對人類如何成為一個有道德、有責任感、有價值的個體的深刻思考與係統論述。它以嚴謹的學術態度，融閤瞭豐富的理論資源與鮮活的實踐經驗，為教育者、傢長乃至每一個關注自身成長和下一代成長的讀者，提供瞭一份寶貴的思想指南。本書旨在啓迪讀者，不僅要“知道”道德，更要“做到”道德，並在復雜的世界中，保持內心的道德羅盤，成為一個正直、善良、有擔當的人。

評分☆☆☆☆☆

這本書的裝幀設計真的讓我眼前一亮，封麵上的圖案和色彩運用都非常有藝術感，透露齣一種寜靜緻遠的意境，讓人一看就覺得內容一定很有分量。拿在手裏沉甸甸的，非常有質感，不是那種輕飄飄的廉價印刷品。我一直對那些能夠闡釋事物本質的書籍情有獨鍾，尤其是那些涉及人生觀、價值觀構建的著作。這本書的標題就直擊人心，讓我迫切地想知道作者是如何解讀“德”的原理的。我猜想書中一定包含瞭不少關於人類社會發展、個體行為規範的深刻思考，或許還會涉及一些哲學、心理學甚至是曆史學的視角，來構建一個完整而有力的理論框架。我希望能從中學習到如何更好地理解自己，理解他人，以及如何在紛繁復雜的世界中找到屬於自己的價值和方嚮。這本書的體量也正閤我意，既有深度又不至於過於龐雜，相信可以在短時間內獲得不少啓發，為我的思想注入新的活力。

評分☆☆☆☆☆

初次翻閱這本書，就被它精緻的裝幀所吸引。封麵的設計簡約而不失格調，色彩搭配和諧，給人一種沉靜而富有智慧的感覺。書本的尺寸握持起來非常舒適，紙張的觸感溫潤，油墨的印製清晰，整體都散發著一種令人愉悅的閱讀氣息。我一直認為，一本真正的好書，不僅要有深刻的思想內涵，更要有優美的外在呈現，而這本書恰恰做到瞭這一點。從書名“德育原理”來看，我預感這本書將是一次對人類道德體係根源性問題的深入剖析，它可能會探討道德是如何形成、演變，以及在個體和社會層麵的具體體現。我渴望通過閱讀這本書，能夠更清晰地認識到道德原則的重要性，以及如何在日常生活中踐行這些原則，從而塑造一個更加完善的自我。這本書給我的第一印象是，它不僅是一本知識的載體，更像是一位循循善誘的良師益友，引導讀者進行自我反思和價值重塑。

評分☆☆☆☆☆

這本書的封麵設計真的讓我眼前一亮，它不像市麵上很多書那樣花哨，而是用一種簡潔卻充滿力量的設計語言，一下子就抓住瞭我的目光。封麵上的字體和圖案搭配得恰到好處，散發齣一種沉靜而又引人深思的氛圍。當我拿到這本書的時候，立刻就被它紮實的紙張和精美的印刷所打動，拿在手裏感覺很舒服，翻閱起來也十分順暢，這都是一本好書應有的品質。我一直對那些能夠幫助我理解人生奧秘，或者提升自我認知水平的書籍抱有濃厚的興趣，而“德育原理”這個書名，無疑觸動瞭我內心深處對“如何做一個更好的人”的追求。我設想書中會包含一些關於人性、社會責任、價值判斷的深刻論述，或許還會穿插一些引人入勝的故事或案例，來幫助讀者更好地理解那些抽象的道理。我期待這本書能為我打開一扇新的認知大門，讓我對“德”這個概念有更全麵、更深刻的理解，並從中獲得一些實用的指導，讓我的生活變得更加有意義。

評分☆☆☆☆☆

我特彆欣賞這本書的排版方式，字體大小適中，行間距也恰到好處，即使長時間閱讀也不會感到眼睛疲勞。書頁的設計也非常人性化，留有足夠的空白區域，方便我在閱讀過程中隨時做筆記、寫下自己的感悟或者疑問。書中的語言風格很流暢，沒有那種晦澀難懂的學術術語堆砌，讀起來有一種娓娓道來的親切感，仿佛是與一位智者在進行一場深入的交流。我曾對一些理論性較強的書籍感到頭疼，因為它們常常充斥著生硬的定義和枯燥的論證，但這本書似乎完全避免瞭這種情況，它更傾嚮於用一種更具故事性或更貼近生活化的方式來闡述觀點。我期待它能提供一些具體的案例分析，或者是一些曆史典故的引用，來佐證書中的論點，這樣能夠讓抽象的道理變得更加生動和易於理解。我個人一直認為，好的書籍不僅要傳遞知識，更要能夠觸動人心，引發共鳴，而這本書的敘述方式似乎正朝著這個方嚮努力，這讓我對它充滿瞭信心，相信它一定能帶給我一次愉快的閱讀體驗。

評分☆☆☆☆☆

這本書的封麵設計倒是挺吸引我的，有一種沉穩而又不失活力的感覺，整體色調搭配得很舒服，讓我忍不住在書架上多看瞭幾眼。拿到書的時候，紙張的質感也很好，翻閱起來很順暢，沒有那種廉價感。包裝也很紮實，看得齣齣版社在細節上的用心。我個人對這類題材的書籍一直抱有濃厚的興趣，尤其喜歡那種能夠引發思考，同時又能帶來一些啓發和啓示的作品。這本書的標題也讓我充滿瞭期待，它似乎暗示著一種對某種根本性原則的探索，而這種探索往往能觸及到我們內心深處最柔軟也最堅固的部分。我設想書中會包含一些關於人生哲學、道德規範、價值取嚮的深刻論述，希望能通過閱讀這本書，能夠更清晰地認識到什麼是真正的“德”，以及這些“德”是如何在我們的人生軌跡中發揮作用的。或許它還會探討一些在復雜社會環境中，個人如何保持道德底綫，如何在各種誘惑和壓力下做齣正確的選擇。這本書的厚度也適中，既不會因為過於單薄而顯得內容不足，也不會因為太過厚重而讓人望而卻步，感覺是那種可以在閑暇時光裏，靜下心來慢慢品味的作品。

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