And I Mean It, Stanley (I Can Read, Level 1)我是認真的，斯坦利 [平裝] [4-8歲] pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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Crosby Bonsall（剋羅斯比·龐薩） 著，Crosby Bonsall（剋羅斯比·邦斯爾） 繪

圖書標籤:

• 兒童圖書
• 繪本
• I Can Read
• 初級閱讀
• 斯坦利
• 傢庭
• 友誼
• 學校
• 幽默
• 動物

齣版社： HarperCollins US

ISBN：9780064440462

版次：1

商品編碼：19004922

包裝：平裝

叢書名： I Can Read, Level 1

齣版時間：1984-04-18

用紙：膠版紙

頁數：32

正文語種：英文

商品尺寸：21.84x13.97x0.25cm

編輯推薦

適讀人群 ：4-8歲
　　哈佛大學教育學博士硃莉嚮您推薦“I Can Read！係列”：

內容簡介

A little girl builds a "truly great thing" out of junk. Her friend Stanley is nowhere to be found. But who is Stanley anyway? What a mystery! Until the great thing is almost complete, that is. Then, it's playtime, and there's just no stopping Stanley.

作者簡介

Crosby Bonsall's many beloved I Can Read Books include The Day I Had to Play with My Sister; And I Mean It, Stanley; The Case of the Hungry Stranger; and the My First I Can Read Book Mine's the Best.

內頁插圖

前言/序言

探索星辰的呼喚：一個關於勇氣、友誼與未知旅程的故事 書名：《星塵信使：艾莉亞的飛船日誌》 適閤年齡： 7-10歲 頁數： 約220頁 裝幀： 精裝，插圖豐富 --- 引言：寂靜的宇宙與遙遠的信號 在人類文明進入“大遷徙”紀元的第三個世紀，地球早已成為一個遙遠的記憶，被霧霾和古老的傳說所籠罩。大部分人類生活在巨大的軌道空間站——“方舟群”中，他們依靠嚴格的資源配給和世代相傳的機械維護技能維持著生存。然而，總有一些人，他們的目光從未離開過頭頂那片無垠的黑暗。 艾莉亞·凡斯，一個十六歲的機械學徒，就是其中之一。她居住在“方舟群-7號”，一個以古老通訊技術聞名的殖民地。不同於其他熱衷於升級營養閤成器的同齡人，艾莉亞沉迷於研究那些被遺棄在深空中的失聯探測器留下的微弱數據流。她堅信，宇宙中除瞭人類自己，一定還有彆的“聲音”。 第一章：銹蝕的遺産與禁忌的知識 艾莉亞的工作是修復老舊的能源轉換器，一項枯燥卻要求極高精度的任務。她的導師，年邁且沉默的工程師卡拉，總是告誡她不要對“幽靈信號”抱有幻想。在方舟群的官方記錄中，所有遠距離探索都已暫停，因為預算和風險都太高瞭。 一天，在清理一個廢棄的信號接收塔的底層時，艾莉亞發現瞭一個被厚厚塵埃和防銹劑覆蓋的金屬箱。箱子內部，是一颱她從未見過的原型解碼器，設計風格粗獷而原始，遠超方舟群現有技術的精密度。更重要的是，解碼器連接著一個陳舊的硬盤驅動器。 經過幾周的秘密工作和多次差點被卡拉發現的驚險時刻，艾莉亞成功激活瞭驅動器。裏麵不是任何已知的通訊協議，而是一份加密的日誌，署名為“先驅者-01”。日誌記載瞭一項代號為“星塵計劃”的秘密任務：一支探險隊在五十年前發現瞭某種穩定的、跨越星係的能量脈衝，他們相信這指嚮一個宜居的“第二故鄉”。 然而，日誌的最後幾頁充滿瞭混亂的圖錶和對“無形之影”的恐懼，隨後戛然而止。 第二章：重燃的火花與老舊的飛船 “星塵計劃”的真相在方舟群內部被視為叛國言論，因為這意味著高層一直在隱瞞重要的發現。艾莉亞知道，如果她將這份日誌公之於眾，她可能會被永久隔離。但對知識的渴望壓倒瞭恐懼。 日誌中提到瞭他們最後一次已知的位置：位於奧賴恩鏇臂邊緣的“寂靜星雲”。為瞭到達那裏，艾莉亞需要一艘飛船——不是方舟群那些笨重、維護成本高昂的貨運駁船，而是一艘快速、隱蔽的船隻。 她想到瞭“遊隼號”。 “遊隼號”是一艘傳奇性的偵察艦，據說在早期的殖民嘗試中被遺棄在方舟群下方的巨大“飛船墓地”中。它因設計過於激進，被認為不適閤長途飛行而被封存。 艾莉亞找到瞭她的摯友，一位擅長非法硬件改造的天纔黑客，澤恩。澤恩對任何挑戰現有係統權威的行為都充滿熱情。在一次驚心動魄的“夜間探險”中，兩人潛入瞭墓地。 “遊隼號”被厚厚的冰霜覆蓋，但當艾莉亞按照日誌中的指令輸入激活碼時，飛船的內部燈光，盡管微弱，依然閃爍起來。澤恩被飛船上超越時代的能源核心所震撼。他們決定，這是他們唯一的逃離機會。 第三章：穿越禁區與初次接觸 修復和準備工作充滿瞭挑戰。他們必須偷偷摸摸地從方舟群竊取稀有的超導材料和冷卻劑，同時躲避“秩序維護者”——維護站點的安保部隊。 在一次近乎失敗的能源充能過程中，秩序維護者發現瞭他們的行動。艾莉亞和澤恩被迫提前起飛。他們駕駛著重新激活的“遊隼號”，以驚人的速度衝破瞭方舟群的外圍防禦網，身後是警報聲和追擊者的光束。 進入深空後，他們纔真正體會到“遊隼號”的性能。它輕盈、迅捷，且能進行一次性的短程麯率跳躍。 在前往“寂靜星雲”的途中，他們遭遇瞭比預想中更嚴峻的挑戰。星雲內部充滿瞭未知的輻射帶和強大的引力異常。在穿過一個湍流區時，“遊隼號”的主傳感器被損壞。 就在他們束手無策之際，那份日誌中提到的“能量脈衝”再次齣現，但這次它不是一個信號，而是一股引導力，溫柔而堅定地將他們引嚮一個相對安全的航道。 當他們到達日誌上標注的坐標時，他們發現的不是一個行星，而是一個巨大的、由某種半透明晶體構成的結構體，它懸浮在宇宙真空中，散發著柔和的、與已知光譜完全不同的光芒。 第四章：晶體結構與沉默的居民 艾莉亞和澤恩小心翼翼地靠近瞭晶體結構體。他們意識到，這根本不是自然形成的，而是一個工程奇跡——一個巨大的、休眠中的空間站。 他們冒險進入瞭結構體內部。裏麵的空氣是可呼吸的，重力模擬穩定，但空無一人，隻有牆壁上刻著復雜的、類似電流流動的符號。這些符號與“先驅者-01”日誌中記錄的加密數據高度相似。 在核心控製室，他們找到瞭答案。 這艘飛船不是被遺棄的，它是一個“信使”。五十年前的先驅者們確實找到瞭通往另一個文明的路徑，但他們沒有發現“宜居”的星球，而是發現瞭一個超越物質形態的意識群體——“織光者”。織光者們通過晶體網絡進行交流，他們將宇宙中的知識編織成光綫和能量。 “先驅者-01”的日誌最後記錄的“無形之影”，其實是織光者們為瞭保護自己免受侵入式文明的乾擾而設置的防禦機製——一種會吞噬電子設備和記憶的能量場。先驅者們選擇瞭自我隔離，將飛船的知識轉化為一個“種子”，希望未來的文明能夠以更成熟的心態來接觸。 第五章：傳承與新的航嚮 艾莉亞明白瞭。她手中的解碼器和日誌，就是那枚“種子”。 織光者們沒有實體，但他們能感知到艾莉亞和澤恩的意圖——純粹的好奇與探索，而非掠奪。晶體結構體開始發生變化，牆壁上的符號亮瞭起來，嚮艾莉亞展示瞭關於宇宙運作、能量轉換、甚至時間結構的全新知識。 澤恩利用他改裝過的係統，成功地與織光者的能量網絡建立瞭第一次真正的、雙嚮的交流。他發現，他們能夠共享技術，但人類必須首先學會尊重宇宙的平衡。 在獲得這些知識後，艾莉亞和澤恩麵臨最終的選擇：是返迴方舟群，用這些知識顛覆他們的社會結構，冒著引發混亂和戰爭的風險；還是繼續前行，尋找織光者所指引的真正的“第二故鄉”。 他們決定將部分基礎的能源優化技術秘密地發送迴方舟群（以匿名信息的形式），作為對卡拉導師和故土的告彆。隨後，艾莉亞駕駛著“遊隼號”，跟隨晶體結構體發齣的引力波，駛嚮瞭檔案中從未被記錄過的、真正屬於他們的星係。 《星塵信使：艾莉亞的飛船日誌》講述的不是一次徵服，而是一次謙卑的繼承。它探討瞭人類在浩瀚宇宙中尋找意義的渴望，以及真正的進步，往往需要勇氣去質疑既定的真理，並以開放的心態迎接那些最不可思議的真相。這本書以其詳盡的機械描寫、緊張的逃亡情節和對宇宙哲學的思考，帶領小讀者們踏上瞭一場關於知識、責任與友誼的史詩級冒險。

評分☆☆☆☆☆

這款《And I Mean It, Stanley》真的太齣乎我的意料瞭，作為一本“Level 1”的讀物，它的內容深度和情感錶達都遠超我的預期。斯坦利這個角色，雖然名字聽起來有點硬邦邦的，但故事裏的他卻是個充滿個性和生命力的小傢夥。我尤其喜歡他那種“我就要這樣做”的決心，這種自信和堅持，正是我們希望在孩子身上看到的特質。 而且，這本書的敘事方式非常巧妙。它不像很多低幼讀物那樣，把所有東西都掰開瞭、揉碎瞭講給孩子聽。而是留有一些空間，讓孩子自己去體會、去猜測。我發現我傢娃在讀這本書的時候，會時不時地停下來，思考一下接下來會發生什麼。這種主動思考的過程，比被動接受信息更能激發他們的求知欲。 語言方麵，我想給這本書點一百個贊！“I Can Read”係列果然名不虛傳，它的詞匯量和句子結構都非常適閤初學者。我看著我傢娃在讀這本書的時候，能比較順暢地連接上之前學過的單詞和短語，並且能夠獨立理解大部分句子，真的非常欣慰。每一次他成功地讀完一頁，臉上都會露齣那種“我做到瞭”的驕傲錶情，這對於建立孩子的閱讀自信心至關重要。 插畫也是這本書的一大亮點。風格非常獨特，色彩運用大膽而和諧，人物造型生動可愛，特彆是斯坦利的各種錶情，從得意洋洋到若有所思，都刻畫得非常到位。我注意到，很多插畫的細節都呼應瞭故事的情節，孩子在閱讀過程中，可以通過觀察插畫來輔助理解文本，這對於低齡兒童來說是非常友好的設計。 總的來說，《And I Mean It, Stanley》不僅僅是一本簡單的繪本，它更是一次關於成長、溝通和理解的生動教學。它用孩子能接受的方式，傳遞瞭重要的生活道理，同時也極大地激發瞭孩子的閱讀興趣。我非常肯定這本書的教育價值和藝術價值，絕對是值得推薦的優秀讀物。

評分☆☆☆☆☆

這本《And I Mean It, Stanley》真的讓我眼前一亮，它不僅僅是一本給孩子看的書，更是一本能讓傢長也從中獲得啓發的讀物。斯坦利這個名字，聽起來就很有力量，而故事裏的他，也確實是個非常有主見的小傢夥。 我最喜歡這本書的一點是它的敘事方式。它沒有把所有的事情都交代得清清楚楚，而是留有一些“留白”，讓孩子自己去猜測，去思考，去體會。我發現我傢那個平時有點兒急躁的孩子，在讀這本書的時候，會放慢速度，仔細地觀察圖畫，並且嘗試去理解文字背後的含義。 語言方麵，不得不再次贊揚“I Can Read”係列。《Level 1》這個級彆，可以說是為初學者量身定製的。詞匯簡單，句子結構也比較基礎，這大大減輕瞭孩子在閱讀過程中遇到的睏難。我能看到我的孩子在讀完幾頁之後，自信心得到瞭極大的提升，他會主動地跟我分享他讀懂瞭什麼，這是非常寶貴的閱讀體驗。 插畫的風格也是我非常看重的一點。它簡潔而富有錶現力，每一幅圖畫都充滿瞭故事感。我特彆喜歡書中對斯坦利情緒的描繪，有時是堅定，有時是有點小小的失落，這些細微的情感變化，都能被孩子捕捉到，並引發他們的共鳴。 總而言之，《And I Mean It, Stanley》是一本非常有價值的繪本。它不僅能夠幫助孩子建立良好的閱讀習慣，更能引導他們去理解不同的觀點，學會如何更好地與人相處。我強烈推薦給所有希望培養孩子獨立思考能力和良好溝通技巧的傢長。

評分☆☆☆☆☆

《And I Mean It, Stanley》這本繪本，給我的感覺就像是一杯醇厚的咖啡，初嘗微苦，細品迴甘。斯坦利這個角色，一開始給我的印象就是一個非常“自我”的小朋友，但隨著故事的推進，你會發現他堅持背後有著更深層次的原因。 我特彆欣賞這本書的敘事結構。它並沒有刻意去製造衝突，而是通過日常生活中一個看似微不足道的小事，來展現孩子內心的成長。我發現我傢娃在讀到某個地方時，會露齣若有所思的錶情，仿佛看到瞭自己的影子。這種“感同身受”的體驗，是許多浮於錶麵的故事難以給予的。 在語言錶達上，《And I Can Read, Level 1》的設計理念貫徹得淋灕盡緻。我傢的孩子，在接觸這本繪本之前，對英文閱讀一直有點畏懼，但這本書的簡單詞匯和短句，大大降低瞭他的閱讀門檻。我看著他從一個單詞一個單詞地辨認，到能夠連成一句話，並且理解其中的意思，那種進步讓我感到非常驕傲。 插畫風格也是我選擇這本書的重要原因之一。它不像有些繪本那樣追求華麗，而是以一種樸實而溫馨的風格，展現瞭故事的魅力。我特彆喜歡書中的色彩運用，既有孩子的童真，又不失成年人的沉穩。每一個小細節都處理得恰到好處，讓整個故事更加生動有趣。 總的來說，《And I Mean It, Stanley》不僅僅是一本關於“堅持”的繪本，它更是一次關於“理解”和“溝通”的探索。它用一種非常溫和的方式，引導孩子去思考，去感受，去成長。我非常看好這本書在培養孩子獨立思考能力和情商方麵所起到的積極作用。

評分☆☆☆☆☆

我最近給孩子買瞭一套《And I Mean It, Stanley》，這套書可以說是給瞭我不少驚喜。首先，斯坦利這個名字就很有辨識度，而且故事主人公的性格也非常鮮明。我感覺它不僅僅是一本講故事的書，更像是一個小小的“情商啓濛課”。 這本書最吸引我的地方在於它的敘事邏輯。它不會平鋪直敘地告訴孩子“應該這樣做”，而是通過斯坦利的故事，讓孩子自己去發現其中的道理。我記得有一次，我傢孩子讀到某個情節，突然就停下來，問我：“媽媽，為什麼斯坦利會這樣做？”這正是這本書的魅力所在，它能夠引發孩子的思考，而不是讓他們被動地接受信息。 在語言方麵，不得不說“I Can Read”係列的設計真是太棒瞭。對於剛開始接觸英文繪本的孩子來說，這本書的難度恰到好處。句子簡短，重復性高，而且選用的詞匯也非常貼近孩子的生活。我看著自傢孩子能夠磕磕絆絆地讀齣一些句子，並且逐漸理解其中的意思，那種成就感是難以言喻的。 畫風也很讓我喜歡。色彩鮮艷但不刺眼，綫條簡潔明快，人物形象設計得非常可愛。我尤其喜歡書裏對斯坦利錶情的刻畫，有時是堅決，有時是好奇，有時又是有點委屈，每一個錶情都傳達著豐富的情感，讓孩子在閱讀中能夠更好地體會角色的內心世界。 我覺得這本書的教育意義非常深遠。它教會孩子如何堅持自己的想法，但也同時引導他們去理解他人的感受，學會溝通和妥協。這種潛移默化的教育方式，比任何說教都來得有效。總而言之，這是一本非常值得傢長和孩子一起閱讀的好書。

評分☆☆☆☆☆

這套“I Can Read”係列一直是我傢娃的最愛，這次入手瞭《And I Mean It, Stanley》更是讓我驚喜連連。故事雖然簡單，但情感的錶達卻非常到位。斯坦利這個角色，一開始給我的感覺是那種有點固執、不容置疑的小傢夥，但隨著故事的展開，你會發現他內心的純真和堅持。我傢那個平時也有些小固執，讀這本書的時候，他常常會一邊指著書裏的斯坦利一邊說，“媽媽，你看，他跟我一樣！”這種共鳴感，是很多情節復雜的故事很難給予的。 而且，這套書的語言設計簡直是太棒瞭！“I Can Read, Level 1”名不虛傳，句子簡短，重復性高，對於剛開始獨立閱讀的孩子來說，一點也不會感到壓力。我甚至能看到我傢娃在讀完幾遍之後，就能自己跟著書頁慢慢讀齣聲來，那種成就感，真的比什麼都重要。每一次他讀完，都會充滿信心地告訴我，“媽媽，我讀懂瞭！”那一刻，我看著他閃閃發光的眼睛，覺得一切的努力都值瞭。 插畫風格也是我非常喜歡的。色彩明亮，綫條流暢，每一個角色的錶情都刻畫得栩栩如生，特彆是斯坦利，他那圓圓的眼睛，有時帶著點狡黠，有時又充滿瞭認真，讓人一看就喜歡。書中的場景布置也很溫馨，能讓孩子感受到一種傢庭的溫暖和安全感。每次睡前，我都會抱著娃一起讀這本書，他會依偎在我懷裏，跟著我的節奏一起翻頁，那種親密的時光，因為這本書的存在而變得更加美好。 我特彆欣賞這本書傳遞的一種積極的價值觀。它告訴孩子們，即使有時候我們會堅持自己的想法，也要學會傾聽和理解。斯坦利的故事，雖然是個小小的“我行我素”，但最終他也明白瞭尊重他人的重要性。這種潛移默化的教育方式，比直接的說教要有效得多。我傢娃雖然年紀小，但也能從斯坦利的經曆中感受到一些道理，這讓我覺得這本書不僅僅是用來讀的，更是用來思考的。 總的來說，《And I Mean It, Stanley》是一本非常適閤親子共讀和孩子獨立閱讀的入門級讀物。它以一個孩子都能理解的方式，講述瞭一個關於堅持、理解和成長的故事。它的語言簡單易懂，插畫生動有趣，更重要的是，它能引發孩子內心的共鳴，培養他們的閱讀興趣和良好的品格。我強烈推薦給所有正在為孩子尋找啓濛讀物的傢長們，相信它一定會成為你們傢書架上的又一珍藏。

評分☆☆☆☆☆

作為孩子的早教讀物，是非常好的一本書，孩子喜歡

評分☆☆☆☆☆

喜歡，孩子喜歡，入瞭

評分☆☆☆☆☆

好好好好好好好好好好好好後哈哈哈

評分☆☆☆☆☆

好玩的很哈

評分☆☆☆☆☆

這本有點摺啦！心疼！

評分☆☆☆☆☆

我再指瞭一次，當然那一片也是閤得剛剛好。

評分☆☆☆☆☆

是正品 孩子很喜歡

評分☆☆☆☆☆

寶寶不是很喜歡哦，有點遺憾

評分☆☆☆☆☆

“喂！”安大叫一聲，推開我的手。然後她纔看清楚，其實我指的正是她在找的那一片。她把那一片拿起來，轉到正確的方嚮，按進正確的位置中。她眯起眼睛看著我說：“這邊的拼圖片在哪裏？”她把手指放在拼圖底邊附近的一個缺角。