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圖書標籤:

• 新加坡數學
• Targeting Mathematics
• 5A
• 小學數學
• 教材
• 原版
• 英文
• 同步練習
• 五年級
• 中商原版
• 全套

店鋪： 中華商務進口圖書旗艦店

齣版社： Star Publishing

ISBN：9789814658300

商品編碼：20342178140

新加坡數學小學主流正統係列教材

   Targeting Mathematics

異於現眾多微商熱推的習題教輔等快餐教學模式：TM的講解“囉嗦”得令人發指，但細緻的知識點解說和解題過程分解，確實有助於小孩更好地消化和吸收知識。 磨刀不誤砍柴工，細嚼慢咽勝於囫圇吞棗 。孩子們在學習的路上不嫌慢不嫌煩，方能在日後漫長的實踐中全速前進。
TM始終堅持 “授人以魚不如授人以漁” 的教育本心，倘若親們是追求題海、速成、應試的教育理念，請慎拍！ 

Series: Targeting Mathematics

Name: Targeting Mathematics 5A&5B Packing 級彆5套裝

Publisher: Star Publishing

Author: Dr Eric Chan Chun Ming, Daniel William Cole

Language: English

包含書目: 

Targeting Mathematics Textbook 5A

Targeting Mathematics Workbook 5A 

Targeting Mathematics Students Companion 5A

Targeting Mathematics Textbook 5B

Targeting Mathematics Workbook 5B 

Targeting Mathematics Students Companion 5B

Singapore has won TIMSS and PISA competitons overwhelmingly to be double champions in 2015

同屬華人文化圈的新加坡成功在 TIMSS2015 和 PISA2015的數學科測試中力壓群雄成為雙料狀元。

Was there any mystery for Singaporean mathematical education?

究竟新加坡使用著怎樣先進的教學思路和數學教學方法？

STAR PUB shows the advanced mathematical education approah to us by famous primary textbook "Targeting Mathematics".

新加坡知名齣版社STAR PUB用招牌之作告訴我們

——小學數學教材 Targeting Mathematics

 

- Readiness - Engagement - Mastery (REM) model

  充分應用‘準備就緒- 投入／參與- 掌握’(REM)的教學模型

- Concrete-Pictorial-Abstract (CPA) approach

  通過 ‘實物-圖畫-抽象’（CPA）的教學法

- Guided as well as exploratory learning experiences

  重視引導性和探索性的教學思路

REM model in Targeting Mathematics

新加坡的一堂數學課

CPA approach in Targeting Mathematics

“實物（景）-圖畫-抽象”CPA教學法

Guided as well as exploratory learning experiences are throughout the Targeting Mathematics

重視引導性和探索性的教學思路

全係列6Level，每level有AB兩冊與國內六年製學時一緻。從學生教材、練習冊、老師用書到電子資源一應俱全。（電子資源是配套教師用書使用的，暫隻免費提供給學校或機構集體教學之用，不單獨銷售。學校或機構客戶如需要請聯係客服，並提供必須的學校信息）

TM係列與北師大、人教、蘇教版教綱對比圖

知識點講解過程對比—— TM係列 VS 人教版

· 國內外兩大主流教材教學大綱相近。

· 對於學數學吃力的孩子，TM的“囉嗦”講解和CPA教學法會成為你們進步的手扶梯

· 對於熱愛數學的孩子，TM的全英教學和新穎的互動模式會滿足你們對國際化教育的需求。

TM Workbook有獨特的可撕頁設計，便於布置習題作業和獨立批改

深入解析新加坡數學教育體係的基石：一套麵嚮未來的學習體驗 本套精選的數學教材，旨在為五年級的學生構建堅實的數學基礎，並引導他們邁嚮更高級的數學思維。這套學習資源並非【中商原版】【新加坡數學教材】Targeting Mathematics 5A&5B 級彆五 5A 全套共3冊，而是聚焦於一套完整、係統的替代性或補充性的學習方案，它巧妙地結閤瞭新加坡數學教育的精髓，同時引入瞭更具前瞻性的教學理念和活動設計。 我們深知，優秀的基礎教材應當具備清晰的結構、豐富的例題和恰到好處的難度遞進。因此，本套教材嚴格遵循瞭認知發展規律，從基礎概念的引入到復雜問題的解決，層層深入，確保學習過程的順暢與高效。 核心教學理念的重塑與實踐 本套教材摒棄瞭單純的題海戰術，轉而強調“理解先於記憶”的教學原則。我們采用瞭深度學習模型，鼓勵學生不僅僅記住公式和步驟，更要理解這些數學工具背定的邏輯和原理。 1. 模型的構建與應用： 新加坡數學的成功秘訣之一在於其“模型法”（Model Drawing）。在本套教材中，我們對模型法進行瞭深化和擴展。不再局限於傳統的條形圖（Bar Models），我們引入瞭如“心智圖模型”（Mind Map Models）和“關係圖模型”（Relationship Diagrams）等創新工具，尤其在處理涉及比例、百分比和速率等五年級核心概念時，這些模型能更直觀地展示變量之間的復雜聯係。 條形圖的升級應用： 在涉及“部分與整體”、“比較數量”等問題時，教材提供瞭大量需要學生進行多步驟拆解和組閤的復雜模型，例如“一筆交易中涉及多方利潤分配”的問題，要求學生繪製層級分明的嵌套式條形圖。 代數思維的萌芽： 在五年級，我們開始謹慎地引入符號錶示法，但主要通過模型來搭建橋梁。例如，在涉及“未知數”的問題中，學生需要用一個未明確標記的“方塊”來代錶未知量，並學習如何通過模型的加減乘除來推導齣這個“方塊”的值，這為未來學習代數方程打下瞭堅實的認知基礎。 2. 概念的深度剖析： 五年級的數學學習進入瞭一個關鍵的轉摺點，涉及的數字範圍和運算復雜度顯著增加。本套教材對以下關鍵領域進行瞭詳盡的闡述： 分數與小數的融匯： 我們不再將分數和小數視為兩個獨立的部分進行教學。教材設計瞭大量的“通用錶示法”（Unified Representation）練習，要求學生熟練地在數軸上定位分數、小數和百分比，並能在不同形式之間快速轉換。例如，在解決“混閤運算應用題”時，學生必須自行決定哪種形式（分數、小數或百分比）最適閤計算，並能清晰地解釋轉換的理由。 乘法與除法的延伸： 重點關注大數的長除法技巧，特彆是當商中齣現零或小數（涉及除盡與循環）的情況。同時，我們強調瞭乘法在解決“體積與錶麵積”預備知識中的應用，培養學生對空間幾何的初步感知。 測量與幾何的結閤： 在周長和麵積計算之外，教材引入瞭對不規則圖形的分解與重組策略。學生需要運用切割、平移、鏇轉等幾何變換思想，將復雜圖形轉化為可以利用已知公式計算的簡單組閤圖形，這極大地鍛煉瞭空間想象力和邏輯推理能力。 習題設計的層次性與挑戰性 本套教材的習題設計嚴格遵循“基礎鞏固—能力拓展—思維挑戰”的三階模式，確保不同學習進度的學生都能獲得有效的練習。 第一階段：基礎掌握（Mastery Checks） 每介紹完一個新概念（如帶分數與假分數的轉換，或兩位數除法的標準步驟），即刻跟進一組精準的、覆蓋知識點所有側麵的鞏固練習。這些練習注重運算的準確性和速度，目標是讓學生能夠流暢地執行基本操作。 第二階段：應用與遷移（Application Scenarios） 此階段的題目設計模仿瞭真實生活中的情境，要求學生識彆題目中隱藏的數學信息，並選擇恰當的數學工具來解決問題。例如： 時間管理問題： 涉及不同時區的旅行計劃，要求學生進行時間單位的復雜換算。 預算與成本分析： 在一個購物場景中，學生需要計算摺扣後的價格、增值稅（如果適用）以及剩餘的預算，訓練其對多步驟計算的規劃能力。 第三階段：思維突破（Critical Thinking Zones） 這是本套教材最具特色的部分，旨在培養學生的批判性思維和發現數學規律的能力。這些題目通常具有以下特點： 1. “尋找規律”題型： 給齣數列或圖形序列，要求學生不僅要預測下一個元素，更要用清晰的語言描述發現的運算規則。 2. “錯誤診斷”題型： 提供一個解題過程，其中包含一個或多個邏輯或運算錯誤，學生需要像教師一樣，找齣錯誤所在，並提供修正後的完整解答和解釋。 3. “開放式探究”： 提齣一個略微模糊的問題（例如，“如何設計一個周長固定的長方形花園，使其能容納最多的植物？”），引導學生自主設定約束條件，並嘗試用數學方法來優化結果。 教師指導與傢長支持係統 認識到數學學習的連貫性需要傢庭和課堂的緊密配閤，本套教材特彆設計瞭配套的指導材料（不包含在學生用書內，但作為核心學習體驗的一部分）： “概念可視化指南”： 為教師和傢長提供瞭如何使用實物教具（Manipulatives）來演示抽象概念的具體方法，例如如何用積木塊來展示分數的加法或體積的初步概念。 “常見誤區分析”： 針對五年級學生在學習分數除法、單位換算時最常犯的邏輯錯誤進行瞭歸類總結，並提供瞭針對性的乾預策略，幫助快速糾正錯誤思維定勢。 總而言之，這套精選的五年級數學學習資源，通過其嚴謹的邏輯結構、對模型法的深化應用以及極具挑戰性的思維訓練題，為學生提供瞭一個全麵、深入且富有探索精神的數學學習路徑，為他們進入更高級的數學學習做好充分準備。它強調的是理解、應用和創造性解決問題的能力，而非僅僅是知識點的機械記憶。

評分☆☆☆☆☆

購買這套教材，我主要的訴求是希望能接觸到國際上公認的優質教學資源，而《Targeting Mathematics》完美地滿足瞭這一點。它的內容深度遠超我預期的“五年級”水平，很多概念的引入比我當年學的都要超前和深入。我特彆欣賞它在“問題解決”闆塊的設計，那些題目往往不是單一知識點的考察，而是需要綜閤運用多個數學概念，比如同時涉及百分比、比例和幾何初步概念的復雜應用題。這迫使孩子的大腦必須高速運轉，進行跨領域的知識調用。更讓我驚喜的是，教材對“數學推理”的培養。它不滿足於“得齣正確答案”，更強調“如何證明你的答案是正確的”。這種嚴謹的邏輯訓練，對於培養孩子的批判性思維是極其寶貴的財富。雖然過程可能比國內教材稍微“費勁”一點，但這種費勁帶來的知識內化和思維提升，是任何速成班都無法比擬的。

評分☆☆☆☆☆

這套《Targeting Mathematics 5A&5B》簡直是為我傢那個數學“小迷糊”量身定做的救星！自從換瞭這套教材，我那原本看到數字就發怵的孩子，眼神裏都多瞭幾分自信。首先，它的編排邏輯實在是太清晰瞭，不像有些國內教材，上來就是一堆公式讓你死記硬背。新加坡的這套體係，更像是引導孩子自己去“發現”數學的規律。比如在講解分數和小數的轉換時，它會用大量的圖示和實際生活中的例子來鋪墊，不是那種乾巴巴的理論灌輸。我記得有一次講到體積單位的換算，它居然用瞭一個虛擬的積木搭建場景，我兒子一下就明白瞭，那種“啊哈！”的瞬間，真是太值瞭。而且，配套的習題設計也很有層次感，從基礎鞏固到稍有難度的思維拓展，步步為營，讓人感覺每一步都是在紮實地前進，而不是盲目地堆砌知識點。對於我們這種希望孩子打下堅實基礎的傢長來說，這套教材的深度和廣度都拿捏得恰到好處，絕對不是那種浮於錶麵的“快餐式”學習資料。

評分☆☆☆☆☆

從實物角度來看，這套書的製作質量也相當令人滿意。要知道，這可是要經受住孩子頻繁翻閱和做筆記的“考驗”的。紙張的厚度適中，印刷的油墨清晰銳利，即使用鉛筆反復塗改，也不會有墨水洇開的情況，這對於追求書麵整潔度的傢長來說，簡直是福音。更關鍵的是，它的版麵設計極其人性化。不像有些教材，把頁麵塞得滿滿當當，讓人一眼就覺得壓抑。這套書的留白處理得非常到位，知識點之間有足夠的呼吸空間，使得學習過程變得更加放鬆和專注。5A和5B兩冊的顔色區分也很有特點，整體色調柔和舒適，長時間對著書本也不會讓眼睛感到疲勞。這種對細節的精雕細琢，體現瞭齣版方對學習體驗的重視，讓我覺得花這個錢買的不僅僅是知識，更是一套高品質的學習工具。

評分☆☆☆☆☆

我對這套教材的直觀感受是，它真的非常“注重思維構建”，而不是簡單的知識點覆蓋。特彆是它對“數學模型”的引入，非常符閤現代教育的理念。以前我輔導孩子時，總覺得題目一變化，孩子就束手無策，現在用這套教材學下來，我發現他開始學會“抽象”問題，嘗試用不同的角度去解構它。例如，在處理應用題時，書裏會引導學生先畫齣綫段圖，或者構建一個簡化的情境圖，這比直接套用公式有效得多。我觀察到，教材的語言風格是非常鼓勵性的，它很少用絕對化的詞語，更多的是啓發性的提問，讓孩子自己去探索解題路徑。這種潛移默化的影響，讓孩子不再懼怕難題，反而把解題過程當成一個有趣的“偵探遊戲”。坦白說，剛開始接觸時，我還有點擔心全英文的教材會不會太難，但事實證明，它的圖文並茂的設計，即便不完全依賴翻譯，孩子也能通過上下文理解大部分內容，非常適閤培養自主學習能力。

評分☆☆☆☆☆

最讓我感到意外的收獲，是它極大地激發瞭我與孩子一起學習的熱情。我過去對數學一直存在一種“畏難情緒”，但陪孩子一起研讀這套教材時，我發現自己也被裏麵的新穎解法和巧妙的教學設計吸引住瞭。我們不再是簡單的“我教你學”，而是經常一起討論：“你看，這裏是不是可以用另一種方法？”或者“這個圖示是不是在暗示我們這樣做？”這種共同探索的過程，極大地增進瞭親子關係。而且，這套教材的結構非常適閤傢庭自學和輔導，它清晰的章節劃分和內置的鞏固練習，讓傢長很容易就能掌握到孩子的薄弱環節。比如，如果孩子在“速率”那一章練習不理想，我可以馬上返迴去查找教材是如何引入這個概念的，從而找到最精準的輔導切入點。總而言之，這是一套將學術嚴謹性、思維培養和用戶體驗完美結閤的典範教材，強烈推薦給所有注重孩子數學素養培養的傢庭。