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周舒予 編

圖書標籤:

• 親子關係
• 教育理念
• 自我成長
• 傢庭教育
• 兒童教育
• 閱讀方法
• 學習方法
• 成長心理
• 教育反思
• 原生傢庭

店鋪： 土星圖書專營店

齣版社： 北京理工大學

ISBN：9787568213844

商品編碼：24375735858

開本：16

齣版時間：2016-01-01

基本信息

• 商品名稱：孩子你是在為自己讀書
• 作者：周舒予
• 定價：29.8
• 齣版社：北京理工大學
• ISBN號：9787568213844

其他參考信息（以實物為準）

• 齣版時間：2016-01-01
• 印刷時間：2016-01-01
• 版次：1
• 印次：1
• 開本：16開
• 包裝：平裝
• 頁數：268
• 字數：236韆字

編輯**語

周舒予著的《孩子你是在為自己讀書》是一本讓孩子明白讀書的意義、愛上學習的書！ 孩子，我要求你讀書用功，不是因為我要你跟彆人比成績，而是因為，我希望你將來會擁有選擇的權利，選擇有意義、有時間的工作，而不是被迫謀生。當你的工作在你心中有意義，你就有成就感。當你的工作給你時間，不剝奪你的生活，你就有尊嚴。成就感和尊嚴，給你快樂——龍應颱 孩子，你要明白，你在學習上付齣的所有努力，歸根結底都是為瞭你自己。你**的刻苦努力，成就你明日的輝煌！

內容提要

《孩子你是在為自己讀書》由周舒予著。孩子， 你在為誰讀書？為父母？為老師？還是為你自己？… …孩子，你要明白，你在學習上付齣的所有努力，歸 根結底都是為瞭你自己。你**的刻苦努力，成就你 明日的輝煌，讓你成為一個有用的人纔，讓你的生活 過得*充實、*精彩。
     讀書能夠讓人變得聰慧、謙虛、有學識，*終讓 你成為一個優雅且齣色的人。沒有日積月纍的讀書學 習，就不可能有明日的輝煌。當你用自己的努力創造 瞭一個美好的未來，當你感受到瞭自己人生的價值， 當你實現瞭自己的人生夢想，你就能明白讀書的真正 目的，也會感謝自己曾經付齣的汗水和努力！

作者簡介

周舒予，知名青少年教育研究者，傢庭教育暢銷書作者。做過一綫教師，長期從事教育心理方麵的研究，創作。代錶作有如《讀懂孩子成長心理》《好媽媽改變孩子一生》《你是*棒的女孩》等。其理念獨特、成熟，對當今傢庭教育、青少年成長有著極強的指導意義。

目錄

**章 讀書到底是為瞭誰？
為瞭聽話而讀書？
為瞭好成績而讀書？
為瞭麵子而讀書？
為瞭什麼而讀書？
讀書到底是為瞭誰？
第二章 讀書改變命運，學習成就未來
讀書讓人有不斷嚮上的力量
書是我們的良師益友
掌握讀書方法，磨刀不誤砍柴工
不良書籍堅決不能碰
多閱讀一些經典名著與名人傳記
養成讀書的好習慣
學瞭不用，是一種浪費
第三章 誌當存高遠，讀書先立誌
做事之前先立誌，讀書也是如此
眼光決定格局，目標要遠大
目標立定，腳下的路要踏實走
好高騖遠隻會一敗塗地
你想成為哪種人？抉擇很重要
第四章 聰明齣自勤奮，天纔在於積纍
你的鬧鍾定在幾點？
讀書一定要用功，業精於勤
不是沒時間，是你不想讀
懶惰是種“病”，你想治就能好
“見縫插針”也可以讀書
列一個閤理的讀書計劃
第五章 興趣纔是*好的老師
你愛好什麼，興趣就在哪裏
多在感興趣的事情上下功夫
興趣也是可以培養的
讀書的興趣從品嘗“讀書之樂”開始
培養對學習的興趣
多找一找偏科的原因
第六章 學習一定有方法，好方法帶來高效能
敢於提問，從老師身上“淘金”
讀書要勤思，讀思結閤有成效
會做讀書筆記和課堂筆記
找到屬於自己的*佳記憶時間
尋找學習的薄弱環節，並一舉突破
預習和復習，取得好成績的“法寶”
會學習也得會休息，勞逸結閤
第七章 專注，把精力集中在學習上
精神集中纔能擁有好成績
勤而不亂，專注“當下”那本書
把握課堂“黃金45分鍾”
要培養自我控製的能力
玩的時候好好玩，學得時候好好學
訓練專注力，一定有方法
如何“全神貫注”地去學習
第八章 學習態度決定學習成績
學習態度影響學習效率
不要把學業當做賭氣的“籌碼”
學習要保有好奇心
把“要我學”變為“我要學”
把學習變成一種享受
第九章 懂得利用時間，年少正是讀書時
青春的年華，經不起浪費
珍惜讀書的時光，閤理利用每一分鍾
言情小說，你為它流瞭多少淚？
網絡遊戲，真的那麼重要嗎？
微信朋友圈，警惕時間都被“碎片化”
交瞭這些朋友，你“永無寜日”
把時間花在可以讓你成長的事情上
第十章 創新，給學習增添動力
越讀越聰明，學會從書中藉力
多做些鍛煉腦力的益智遊戲
知識的纍積是創新的前提
不要讓約定俗成的事物束縛住手腳
勇於嘗試，但要閤法閤規
平日細心觀察，創意源源不*
第十一章 培養堅韌精神，直麵挫摺與壓力
每一次的挫摺都是一堂成長的課
自我暗示：我可以做得*好
在感到*望的時候，再堅持一下
遇到難關時，請讀一本知心的書
改變得瞭的要努力改變，改變不瞭的就去接受
當順境來臨時，要集中精力求得進步
渡過難關之後，要及時總結
第十二章 青春期，正確對待友誼與情感
*純真的友誼來自於校園
分清友情和愛情的界限
保持與異性好友交往的距離
慎重對待青春期的戀愛
青春的“澀果”不要嘗
第十三章 自信，成就**的人生
勇敢一點，你隻需邁齣**步
相信自己是值得被愛的
自信是種能力，自負是個包袱
自信的人擁有和諧的人際關係
自信的人勇於錶達自己的觀點
學會激勵自己的鬥誌
除瞭你自己，沒有人能讓你感覺難過
第十四章 有好品格，纔會有好未來
孝心——把父母放在心上，學習會*有勁
感恩——是品格，*是對人事物的態度
謙遜——放低姿態，“三人行，必有我師”
包容——心有多寬廣，舞颱就有多大
誠信——看不見卻又真實存在的一筆財富
負責——責任的承擔纔是成長的開始
自律——強者身上**的一種**特質
選擇——人生*重要的不是奮鬥而是抉擇

《書海漫遊：點亮成長之路》 引言： 在信息爆炸的時代，書籍依然是滋養心靈、拓展視野最重要的方式之一。然而，麵對琳琅滿目的書架，許多傢長和孩子卻感到迷茫：究竟該讀什麼？怎麼讀？讀瞭又該如何理解和運用？《書海漫遊：點亮成長之路》正是一本旨在迴應這些睏惑，為孩子們的閱讀之旅提供一份詳盡指南的讀物。它並非枯燥的理論說教，而是以生動的故事、貼近生活的案例，引導讀者認識閱讀的本質，發掘閱讀的樂趣，並最終將其內化為自身成長的強大動力。 第一章：閱讀的星辰大海——為何而讀？ 本章首先試圖打破“為父母讀”、“為考試讀”的功利性思維，深入淺齣地闡釋閱讀的真正意義。 認識自我，探索未知： 閱讀是認識世界的窗口，更是認識自我的鏡子。通過書籍，我們可以跳齣自身有限的經驗，去理解不同的文化、不同的觀點，甚至去觸碰那些我們從未經曆過的情感與境遇。每一本書都可能是一次未知的探險，讓我們發現自己未曾察覺的興趣、纔能，以及潛藏在內心深處的渴望。比如，一本講述古代文明的書，可能激發孩子對曆史的濃厚興趣，從而認識到人類文明的悠久與璀璨；一本關於星空的科普讀物，可能點燃孩子對宇宙的好奇，讓他們開始思考“我是誰？從哪裏來？到哪裏去？”這樣深刻的問題。 培養獨立思考的能力： 在這個信息紛繁的時代，辨彆真僞、獨立判斷的能力尤為重要。閱讀並不僅僅是 passively 接收信息，而是與作者進行一場思想的對話。通過對比不同書籍的觀點，分析論證的邏輯，孩子可以學會質疑、批判，從而形成自己的判斷，而不是人雲亦雲。例如，在閱讀關於某個曆史事件的不同敘述時，孩子就能體會到不同立場帶來的信息差異，從而理解“曆史是由人書寫的”這一道理，並學會從多角度審視問題。 豐富情感世界，塑造健全人格： 故事是情感的載體。文學作品中的人物命運、愛恨情仇，能夠讓孩子在虛擬的世界裏體驗真實的情感，學會同情、理解、共情，從而建立更健康的情感連接，塑造更完整、更有人情味的人格。一本講述友誼的小說，可能讓孩子更懂得珍惜身邊的人；一個關於勇敢麵對睏難的故事，則可能給予孩子麵對挑戰的勇氣。 提升語言能力與錶達力： 良好的語言能力是溝通的基礎，也是思維的工具。閱讀可以極大地豐富孩子的詞匯量，提升對語言的感知能力，學習更精準、更生動的錶達方式。從優美的詩歌到嚴謹的科普文章，都能在潛移默化中提升孩子的語言功底，使其在寫作和口語錶達上更加齣色。 第二章：書海尋寶——如何選擇適閤的書？ 選擇一本好書，如同在大海中尋寶，需要方法和智慧。本章將為讀者提供一套切實可行的選書指南。 興趣是最好的老師： 永遠將孩子的興趣放在首位。強行推薦自己認為“好”但孩子不喜歡的書，往往事倍功半。從孩子的提問、日常的談話、玩具的偏好中，捕捉他們真正的興趣點，再圍繞這些興趣點去尋找相關的書籍。如果孩子喜歡恐龍，就從恐龍的圖畫書、科普讀物開始；如果孩子著迷於汽車，就找關於汽車原理、曆史的書籍。 循序漸進，難度適宜： 書籍的難度要與孩子的認知水平相匹配。過難的書籍會打擊孩子的閱讀積極性，而過於簡單的書又無法帶來挑戰和提升。可以從繪本、橋梁書入手，逐步過渡到章節書、小說等。觀察孩子閱讀時的錶情和反饋，如果他們感到吃力，就需要適當降低難度；如果覺得過於輕鬆，則可以嘗試更有挑戰性的作品。 經典與流行並行： 經典書籍承載著人類的智慧和情感，是經過時間檢驗的寶藏。但同時，也不能忽視當下流行的兒童讀物，它們往往更貼近孩子的生活，更容易引起共鳴。傢長可以引導孩子在經典與流行之間取得平衡，既能汲取傳統文化的精髓，又能瞭解當下的時代脈搏。 多方參考，不盲從： 選書時可以參考圖書推薦榜單、書評、朋友推薦，但最終的決定權應在孩子手中。鼓勵孩子自己去書店或圖書館瀏覽，讓他們主動觸摸、翻閱，去感受書的魅力。同時，傢長也要對書籍的內容有所瞭解，確保其價值觀的正確引導。 拓展閱讀的邊界： 不要局限於單一類型的書籍。鼓勵孩子嘗試不同題材、不同風格的作品，如小說、詩歌、散文、科普、曆史、傳記、漫畫等。每一次新的嘗試，都可能打開一扇新的大門。 第三章：閱讀的魔法——如何引導孩子讀懂書？ 選好書隻是第一步，更重要的是如何引導孩子真正地“讀懂”書。 從“讀”到“思”： 鼓勵孩子在閱讀過程中提齣問題。問問他們：“你覺得這個角色為什麼會這樣做？”“如果你是主人公，你會怎麼辦？”“這個故事讓你想到瞭什麼？”引導他們主動思考，而不是被動接受。 共讀與分享： 親子共讀是建立閱讀習慣、加深理解的絕佳方式。傢長可以朗讀給孩子聽，也可以和孩子輪流朗讀。在共讀的過程中，可以隨時交流閱讀感受，討論書中的情節和人物。讀完書後，鼓勵孩子用自己的話復述故事，或者畫齣書中的場景，分享他們的閱讀體會。 聯想與拓展： 引導孩子將書中的內容與現實生活聯係起來。例如，讀到關於環境保護的書，可以討論傢裏的垃圾分類；讀到關於勇氣的故事，可以鼓勵孩子在麵對睏難時錶現齣勇氣。也可以鼓勵孩子通過查閱資料、觀看相關紀錄片等方式，對書中的知識進行拓展和深化。 培養閱讀習慣： 養成規律性的閱讀習慣至關重要。每天留齣固定的閱讀時間，無論長短，都要堅持。為孩子營造一個良好的閱讀環境，讓書本隨處可見，讓閱讀成為傢庭生活的一部分。 鼓勵復讀： 經典值得反復閱讀。每一次復讀，孩子都可能因為年齡和閱曆的增長而獲得新的理解和感悟。鼓勵孩子反復閱讀他們喜愛的書籍，這是加深理解、鞏固知識的有效途徑。 第四章：書香緻遠——閱讀的長期價值 本章將聚焦閱讀對孩子一生發展帶來的深遠影響。 終身學習的基石： 閱讀是終身學習最有效的途徑。擁有良好的閱讀能力和閱讀習慣的孩子，更容易在未來的學習和工作中不斷獲取新知，適應快速變化的社會。 情感與心智的成熟： 長期沉浸在書籍的世界裏，孩子能夠接觸到更豐富的人生經驗和情感世界，這有助於他們更好地理解他人，處理復雜的人際關係，並在情感上更加成熟。 創造力的催化劑： 閱讀能夠激發孩子的想象力，為他們的創造力提供源源不斷的養分。接觸到的不同思想、不同故事，都能成為他們靈感迸發的土壤。 成為有思想的個體： 最終，閱讀的目標是幫助孩子成為一個獨立思考、有判斷力、有深度、有溫度的人。書籍為他們提供瞭認識世界、理解人生、塑造自我的工具，讓他們能夠更自信、更從容地走嚮未來。 結語： 《書海漫遊：點亮成長之路》是一段旅程的開始。它希望能夠陪伴傢長和孩子們，一同在書海中探索、發現、成長。閱讀，不是一項任務，而是一場充滿驚喜的探索，一次點亮心靈的旅程。願每一位孩子，都能在閱讀中找到屬於自己的樂趣，汲取知識的力量，最終成為那個最閃耀的自己。

評分☆☆☆☆☆

我必須承認，一開始我抱著一種懷疑的態度拿起這本書的，畢竟市麵上關於教育的書籍多如牛毛，大多雷同。但這本書的獨特之處在於，它將教育的本質拉迴到瞭一種更宏大的人文關懷層麵。它不像某些功利主義的指南那樣，隻提供“快速見效”的技巧，而是著眼於培養孩子健全的人格和終身學習的能力。書中的一些社會觀察令人深思，比如作者如何剖析現代社會信息爆炸對孩子專注力構建的衝擊，以及我們如何在這個碎片化時代，幫助孩子建立起深度思考的“肌肉”。我特彆喜歡它討論“閱讀的質量”而非“閱讀的數量”的部分。它強調的是與文本進行深層次的對話，而非僅僅完成閱讀任務。這種對過程的重視，讓我開始重新審視自己給孩子挑選讀物時的標準。它不是一本教你如何成為“虎媽”或“雞娃專傢”的書，而是一本幫你找迴教育初心的指南。讀完後，我發現自己對“什麼是成功”的定義都發生瞭微妙的偏移，不再僅僅關注眼前的成就，而是更看重孩子未來應對不確定性的韌性和智慧。

評分☆☆☆☆☆

讀完這本書，我感覺像是完成瞭一次徹底的“教育觀大掃除”。它挑戰瞭太多我過去深信不疑的教育“常識”。比如，關於“天賦”的討論，作者非常有力地闡述瞭“刻意練習”和“成長型思維”的巨大威力，指齣天賦往往是被過度神化的概念，而真正的差異化是日復一日的投入和正確方法的結閤。書中對“興趣培養”的論述尤其顛覆瞭我對“興趣班”的固有印象，它提醒我們，興趣不是被動灌輸的，而是需要在特定的環境和自由探索中自然萌芽的。我欣賞作者的批判精神，它敢於直麵當前教育體係中那些不閤理甚至有害的傾嚮，並提齣建設性的替代方案。這本書的結構安排也很有層次感，從宏觀的教育哲學，逐步深入到微觀的日常習慣養成，邏輯嚴密，過渡自然，讓人讀起來毫不費力，卻又能不斷接收到新的啓發。

評分☆☆☆☆☆

這本書簡直是打開瞭我理解“學習”和“成長”的全新視角。它沒有那種枯燥的說教腔調，而是通過一係列生動的故事和深刻的洞察，直擊瞭當代傢長在教育孩子時最普遍的焦慮點。我尤其欣賞作者對“內在驅動力”的強調，而不是一味地追求分數和外在的錶揚。書中詳細分析瞭如何激發孩子對知識本身的好奇心，那種發自內心的探索欲，遠比外部壓力帶來的效果要持久得多。記得有段論述是關於如何看待孩子犯錯的，它提齣錯誤是信息反饋而非失敗的證明，這個觀點對我觸動很大，讓我開始反思自己過去在孩子遇到睏難時過於急躁的反應。整本書的行文流暢自然，仿佛一位經驗豐富的教育者在你耳邊娓娓道來，沒有高高在上的理論，全是實實在在的落地建議。讀完之後，我感覺自己不再是那個總想替孩子鋪平一切的“監工”，而更像是一個耐心的“園丁”，學會瞭如何提供適宜的環境，讓生命的種子自己嚮上生長。它教會我的，是如何在不剝奪孩子自主權的前提下，引導他們走上更有意義的求知之路，這種教育理念的轉變，是任何分數報告都無法衡量的寶貴財富。

評分☆☆☆☆☆

這本書的文字風格是那種沉靜而有力的類型，它不追求煽情，但字裏行間充滿瞭對生命成長的敬畏。它最大的貢獻在於，將“學習”的範疇大大擴展瞭，超越瞭學校的圍牆和考試的範圍，將其定義為一種生活方式，一種與世界建立深度連接的途徑。書中對“失敗的教育價值”進行瞭深入挖掘，它不是空泛地鼓勵“不怕失敗”，而是具體說明瞭如何將失敗的體驗轉化為未來成功的養分，教導孩子如何進行有效的復盤和自我修正。這種強調“過程性知識”的教育觀，在我看來是極具遠見的。它促使我開始有意識地減少對結果的關注，轉而關注孩子在解決問題過程中所展現齣的毅力、創造性和適應性。這本書為傢長提供瞭一種清晰的路綫圖，讓我們不再迷失在各種教育流派的喧囂中，而是能夠堅定地朝著培養一個內心豐盈、能夠自主航行的人的方嚮努力。

評分☆☆☆☆☆

這本書的筆觸極其細膩，有一種返璞歸真的力量。它沒有堆砌復雜的心理學術語，而是用非常貼近生活的場景和細膩的情感描寫，展現瞭親子關係中那些微妙的權力平衡和情感互動。我印象最深的是其中關於“賦權”的討論，作者用瞭一個很形象的比喻，說傢長要學會“放手的那一瞬間”，那個瞬間不僅是孩子獨立的第一步，也是傢長自我成長的關鍵時刻。這本書讓我深刻意識到，我們很多時候的“過度幫助”，其實是一種“潛在控製”。它不是簡單地告訴你該怎麼做，而是通過一係列深入的剖析，讓你自己去悟齣“不該做什麼”。閱讀過程中，我多次停下來，迴想自己過去與孩子溝通的場景，許多瞬間的爭執和僵局，在書中的理論指導下立刻變得清晰易解。它提供瞭一種強大的同理心工具，幫助我們進入孩子的世界，理解他們行為背後的動機，從而用更具建設性的方式迴應，而不是簡單地用成年人的邏輯去評判。