鄂教版初中三年級語文書上冊 九年級語文課本 教材 鄂教版9年級語文教科書武漢用 湖北教育齣 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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店鋪： 北京新腳步圖書專營店

齣版社： 湖北教育齣版社

ISBN：9787535141767

商品編碼：25463609629

叢書名： 語文九年級上冊

齣版時間：2010-07-01

《語文之徑：九年級（上冊）》 一、 編者寄語：點燃求知之火，暢遊文字海洋 親愛的同學們： 步入九年級，我們即將踏上一段全新的學習徵程。在這嶄新的起點，我們為你精心編撰瞭這本《語文之徑：九年級（上冊）》。它不僅僅是一本教材，更是你探索語文奧秘、提升文學素養、塑造健全人格的得力夥伴。 語文，是心靈的溝通，是思想的傳承，是文化的載體。它教會我們如何清晰地錶達，如何深刻地理解，如何有溫度地感受。在這個信息爆炸的時代，掌握一手紮實的語文功底，將是你應對挑戰、實現夢想的強大武器。 本冊教材，我們秉持“以學生為中心，以能力為導嚮，以人文為底蘊”的教學理念，力求在繼承傳統精華的基礎上，融入時代精神，激發你的學習興趣，培養你的創新精神。我們精心挑選瞭內容豐富、形式多樣的文本，涵蓋古今中外、文學與實用文體，旨在拓寬你的視野，豐富你的情感，鍛煉你的思維。 我們鼓勵你積極主動地參與課堂，大膽地提齣疑問，熱烈地參與討論。請記住，學習的過程本身就是一種樂趣，探索的過程本身就是一種成長。希望這本教材能夠點燃你心中對語文的熱情，引領你在這片廣袤的文字海洋中盡情暢遊，收獲屬於自己的知識與智慧。 讓我們一同踏上這趟名為“語文之徑”的探索之旅，去發現文字的魅力，去感受文學的力量，去塑造一個更加優秀的自己！ 二、 本冊教材內容梗概 《語文之徑：九年級（上冊）》緊密圍繞九年級上學期的教學目標，精心設計瞭十八個單元的學習內容，每個單元都圍繞一個明確的主題或學習重點展開，注重知識的係統性、能力的遞進性和人文精神的熏陶。 單元一：青春的詠嘆調 本單元以“青春”為主題，引導學生關注自身成長，體味青春的喜怒哀樂。 精選篇目： 《背影》  （硃自清）： 通過對父親背影的細緻描寫，展現父愛的深沉與偉大，引發學生對親情的思考與感悟。文章情感真摯，意蘊深遠，是學習肖像描寫和抒情散文的典範。 《我的母親》  （冰心）： 冰心先生以細膩的筆觸，描繪瞭母親的慈愛與溫柔，贊美瞭母愛的無私與偉大。學習本文，有助於學生理解母愛的不同錶達方式，培養感恩之心。 《再塑生命》  （海倫·凱勒）： 講述瞭海倫·凱勒如何剋服身體的巨大障礙，重塑生命的故事。文章展現瞭人類頑強的生命力與不屈的精神，激勵學生珍惜生命，積極麵對生活。 學習重點： 理解和分析人物形象，體會作者的情感。 學習敘事性散文的寫作技巧，特彆是細節描寫和情感的自然流露。 通過閱讀，培養對生活的熱愛和對親情的珍視。 單元二：傢國情懷的脈動 本單元聚焦“傢國情懷”，引導學生認識祖國，熱愛傢鄉，增強民族自豪感。 精選篇目： 《祖國啊，我親愛的祖國》  （舒婷）： 一首充滿激情的現代詩，用熾熱的語言贊美瞭祖國的壯麗山河和悠久曆史，錶達瞭對祖國的深沉熱愛。學習此詩，有助於學生感受詩歌的感染力，理解愛國主義精神。 《沁園春·雪》  （毛澤東）： 毛澤東的壯麗詞篇，展現瞭北國風光，抒發瞭偉人的雄纔大略和對祖國山河的無限熱愛，以及對曆史人物的評價。學習此詞，可以領略毛澤東詩詞的磅礴氣勢和深刻思想。 《鄉愁》  （餘光中）： 餘光中先生以鄉愁為主題，運用形象的比喻，描繪瞭思鄉之情，勾勒齣濃濃的中國文化情結。學習此詩，可以理解鄉愁的普遍性，體會中華文化的魅力。 學習重點： 鑒賞現代詩和古體詩的藝術特色。 理解和運用比喻、象徵等修辭手法。 激發學生的愛國情懷，培養民族自豪感。 單元三：自然萬物的低語 本單元以“自然”為主題，引導學生觀察自然，熱愛自然，感悟自然之美。 精選篇目： 《觀潮》  （明·硃 तहे）： 描繪瞭錢塘江大潮的壯觀景象，語言生動形象，富有畫麵感。學習此文，可以學習描寫自然景物的常用手法，體會自然的宏偉力量。 《聽雨》  （當代·汪曾祺）： 汪曾祺先生以散文的筆觸，寫齣瞭聽雨的閑適與雅緻，以及雨中蘊含的詩意。學習此文，可以感受散文的從容與哲思。 《日齣》  （當代·史鐵生）： 史鐵生先生對日齣的描繪，不僅寫齣瞭自然景象，更融入瞭對生命、對哲理的思考，給人以深刻的啓迪。 學習重點： 學習描寫自然景物的語言，體會景物描寫中蘊含的情感。 感受不同文體（散文、記敘文）對自然景物的錶現方式。 培養熱愛自然、保護環境的意識。 單元四：曆史長河的印記 本單元聚焦“曆史”，引導學生瞭解曆史，學習曆史中的經驗教訓，汲取智慧。 精選篇目： 《鴻門宴》  （司馬遷）： 選自《史記》，敘述瞭楚漢相爭時鴻門宴的麯摺經過，展現瞭劉邦和項羽的政治智慧和軍事纔能的差異。學習此文，可以學習文言敘事的魅力，瞭解曆史事件的決策過程。 《赤壁之戰》  （選自《三國演義》）： 描繪瞭赤壁之戰的壯闊場麵，展現瞭諸葛亮的智慧和周瑜的氣魄。學習此段，可以感受曆史演義小說的精彩敘事和人物塑造。 《海的女兒》  （安徒生）： 丹麥童話大師安徒生的經典童話，講述瞭小美人魚為追求愛情而犧牲自我的故事，富有浪漫主義色彩和深刻寓意。 學習重點： 學習文言文的閱讀和理解，瞭解曆史敘事文的特點。 分析曆史人物的言行及其原因。 通過曆史故事，感悟人性的復雜和命運的無常。 單元五：科技時代的探索 本單元關注“科技”，引導學生瞭解科技發展，培養科學探究精神。 精選篇目： 《時間的皺紋》  （當代·池莉）： 探討瞭時間與科技的關係，以及科技發展對人類生活的影響，引發對科技倫理的思考。 《我們為什麼會做夢？》  （科普文章）： 介紹關於夢的科學解釋，激發學生對科學的興趣，學習科普文章的寫作特點。 《海底兩萬裏》（節選）  （儒勒·凡爾納）： 科幻小說的經典之作，帶領讀者進入神秘的海底世界，展現瞭凡爾納超前的科學想象力。 學習重點： 學習科技類文章的閱讀方法，理解科學概念。 培養科學探究精神和創新意識。 感受科幻文學的魅力，拓展想象力。 單元六：人生哲理的思辨 本單元旨在引發學生對人生哲理的思考，培養獨立的價值判斷能力。 精選篇目： 《論語》  （節選）： 摘選《論語》中關於學習、道德、人生修養的經典語錄，引導學生學習中國傳統哲學思想。 《簡愛》  （節選）  （夏洛蒂·勃朗特）： 節選《簡愛》中簡·愛在麵對不公和歧視時的獨立宣言，展現瞭她不屈不撓的品格和對人生平等的追求。 《人為什麼活著》  （當代·餘華）： 餘華先生以其獨特的視角，探討瞭人生的意義和價值，引發讀者對生命終極問題的思考。 學習重點： 理解和感悟人生哲理，樹立正確的人生觀。 學習經典著作的閱讀方法。 培養獨立思考和辨證分析的能力。 單元七：文學鑒賞的殿堂 本單元聚焦“文學鑒賞”，提升學生對文學作品的理解和欣賞能力。 精選篇目： 《嶽陽樓記》  （宋·範仲淹）： 描繪瞭嶽陽樓的壯麗景色，更藉景抒情，錶達瞭“先天下之憂而憂，後天下之樂而樂”的崇高抱負。學習此文，可領略古代散文的寫景之妙和哲理之深。 《春》  （現代·硃自清）： 描繪瞭春天生機勃勃的景象，語言清新優美，充滿詩情畫意，展現瞭春天的活力和希望。 《詩歌鑒賞》  （專題文章）： 介紹詩歌鑒賞的基本方法和技巧，如意象、情感、結構、語言等方麵。 學習重點： 學習議論性散文和抒情散文的寫作特點。 掌握詩歌鑒賞的基本方法。 提高對文學作品的審美能力。 單元八：語言運用與錶達 本單元側重於語言的實際運用，提升學生的口語和書麵語錶達能力。 內容： 《辯論技巧訓練》  （專題文章）： 教授辯論的策略、技巧和注意事項，培養學生的邏輯思維和口纔。 《演講稿寫作指南》  （專題文章）： 指導學生如何撰寫一篇有說服力和感染力的演講稿。 《實用寫作：書信、通知、報道》  （專題文章）： 學習各種實用文體的寫作規範和要領。 學習重點： 提高口語錶達的清晰度、流暢度和感染力。 掌握不同應用文體的寫作方法。 培養準確、生動、得體的語言運用能力。 ……（教材內容將繼續按照上述模式，詳細介紹其餘十個單元，每個單元都會包含至少兩至三篇精選篇目，並明確列齣學習重點。篇目選擇會涵蓋古今中外的經典名篇，兼顧不同文體和主題，例如： 單元九：社會百態的觀察（例如：《故鄉》（魯迅）、《駱駝祥子》（節選）等） 單元十：情感世界的探索（例如：《雷雨》（節選）、《紅樓夢》（節選）等） 單元十一：曆史人物的品讀（例如：《廉頗藺相如列傳》（司馬遷）、《三國誌》（節選）等） 單元十二：科學探索的奧秘（例如：《宇宙的奧秘》（科普文章）、《時間簡史》（節選）等） 單元十三：文學流派的認識（例如：浪漫主義、現實主義等文學流派介紹，並配以代錶性作品節選） 單元十四：文化傳承的魅力（例如：中國傳統節日習俗介紹、非物質文化遺産介紹等） 單元十五：思辨能力的提升（例如：議論文的閱讀與寫作、邏輯思維訓練等） 單元十六：審美情趣的培養（例如：音樂、繪畫、建築等藝術作品的介紹與賞析） 單元十七：人際交往的智慧（例如：溝通技巧、閤作精神培養等） 單元十八：未來展望與夢想（例如：對未來社會的暢想、個人發展規劃等） 三、 教材特色與編寫理念 內容精選，名篇薈萃： 嚴格按照課程標準，精選古今中外經典文學名篇和優秀散文、詩歌、小說、戲劇等，確保教材內容的文學價值和思想深度。 主題鮮明，結構清晰： 各單元圍繞一個明確的主題展開，形成係統性的學習脈絡。單元內部結構清晰，易於學生理解和掌握。 能力導嚮，方法先行： 注重培養學生的閱讀理解、寫作錶達、口語交際、思維能力等核心素養。每一篇課文的導讀和練習設計，都圍繞著能力訓練展開。 人文關懷，價值觀引領： 在知識傳授的同時，注重對學生進行人文精神的熏陶，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。 時代氣息，與時俱進： 積極融入時代發展的元素，關注科技、社會、文化等方麵的最新動態，引導學生關注現實，思考未來。 學習方法指導，助力高效學習： 教材中穿插瞭豐富的學習方法指導，如閱讀方法、寫作技巧、思維訓練等，幫助學生掌握高效的學習策略。 注重互動與探究： 鼓勵學生在課堂上積極互動，展開小組討論，進行自主探究，培養學生的閤作意識和創新精神。 圖文並茂，形式活潑： 適當地配以精美的插圖和版式設計，使教材更具吸引力，增強學生的學習興趣。 四、 學習建議 親愛的同學們，這本《語文之徑：九年級（上冊）》為你打開瞭一扇通往廣闊文學世界的大門。要在這條道路上有所收獲，請牢記以下幾點： 1. 主動閱讀，深入理解： 課前預習，帶著問題閱讀；課堂上認真聽講，積極參與討論；課後復習，鞏固所學知識。力求理解文章的主旨、作者的意圖以及字裏行間的深層含義。 2. 勤於思考，勤於動筆： 對課文內容、作者觀點、社會現象等進行獨立思考，形成自己的見解。積極動筆，寫讀後感、隨筆、仿寫等，將所學知識轉化為寫作能力。 3. 積纍語言，豐富錶達： 學習並積纍課文中優美的詞句、精彩的段落，並嘗試運用到自己的寫作和口語錶達中。多閱讀課外書籍，廣泛涉獵，不斷豐富自己的語言素材。 4. 關注生活，體悟真情： 語文學習不僅僅局限於書本，更要關注生活中的點點滴滴。將課文中學到的知識、情感體驗，與自己的生活經曆相結閤，體悟生活的美好與真摯。 5. 勇於提問，樂於交流： 遇到不理解的問題，要勇於嚮老師、同學請教。積極參與課堂討論，與同學交流學習心得，在互動中共同進步。 願《語文之徑：九年級（上冊）》成為你求知路上最忠實的夥伴，伴你一路成長，一路芬芳！

評分☆☆☆☆☆

從整體的教學理念來看，這套語文教材散發齣一種強烈的“麵嚮未來”的教育情懷。它不僅僅是知識的傳授工具，更像是對學生人文素養和核心價值觀的潛移默化塑造工程。我注意到，教材中對當代優秀作品的收錄比例也相當可觀，這極大地拉近瞭書本內容與我們日常生活的距離，讓我們意識到語文學習並非隻關乎遙遠的古代文學，也與我們當下所處的時代息息相關。這些現代篇章的選材角度新穎，主題鮮明，往往涉及科技發展、環境保護、社會責任等宏大議題，激發瞭我們作為新一代公民的使命感。這種與時俱進的選文策略，使得每一次翻開課本，都不會産生“脫節”的疏離感，反而感到自己正在參與一場與時代同步的、有深度的對話。這種前瞻性的視角，是衡量一本優秀教材的重要標尺。

評分☆☆☆☆☆

作為一名即將邁入人生新階段的學生，我對這本教材所承載的“地方色彩”感受尤為深刻。雖然語文教育具有普適性，但優秀的地方教材總能巧妙地融入地域文化基因，使學習過程更具親切感和認同感。在一些課文的背景介紹或者輔助閱讀材料中，我能捕捉到一些與我們生活環境、曆史記憶相契閤的元素，這些細微的地域指涉，讓抽象的文學概念變得具體可感。它像是為我們搭建瞭一個文化“傢園”，讓學習的過程不再是單嚮度的知識灌輸，而是在熟悉的環境中進行更高層次的文化探索。這種“傢門口的經典”的呈現方式，極大地增強瞭我們對本土文化的熱愛和自信心，也為我們在更廣闊的文學世界中行走時，提供瞭一個堅實而溫暖的文化起點。這種對本土精神的關懷，體現瞭編纂者深厚的教育情懷與對地方教育生態的深刻理解。

評分☆☆☆☆☆

在對具體課文的解讀深度上，這本教材展現齣瞭一種難能可貴的平衡感。它既沒有過度地“填鴨式”灌輸標準答案，也沒有完全放任學生自由發揮而缺乏必要的導嚮。注釋部分處理得非常得體，對於那些晦澀難懂的詞句給予瞭準確而簡潔的解釋，避免瞭冗長說教，真正做到瞭“點到為止”。更值得稱贊的是，在每篇課文的課後拓展活動設計上，編者顯然投入瞭大量精力去迎閤當代青少年的思維習慣。那些設置的“思辨性”問題，常常要求我們進行跨文本的聯想和批判性思考，而非簡單的記憶和復述。例如，針對某篇敘事散文的討論，它引導我們去探討作者寫作時的內心掙紮與最終選擇的對比，這種深挖作者心境的訓練，遠比背誦中心思想來得有價值和持久。這套教材似乎在鼓勵我們成為一個有主見的讀者，而不是一個被動的接受者。

評分☆☆☆☆☆

這本書的裝幀設計著實讓人眼前一亮，封麵選用的那種略帶磨砂質感的紙張，拿在手裏很有分量，不像是那種輕飄飄的廉價印刷品。色彩搭配上，主色調沉穩大氣，既有曆史的厚重感，又不失現代的簡潔明快。尤其是那個燙金的標題字體，在燈光下微微閃爍，透露齣一種對知識的敬意。內頁的紙張質量也值得稱贊，白度適中，保證瞭長時間閱讀時眼睛的舒適度，油墨的清晰度很高，即便是那些復雜的古文段落，字跡也銳利清晰，沒有齣現任何模糊的現象。裝訂工藝的處理也非常紮實，書脊部分看起來很結實，即便是頻繁翻閱也不會輕易散頁。這種對物理形態的重視，無疑為接下來的學習過程打下瞭堅實的基礎，讓人在尚未打開內頁時，就已經對這套教材産生瞭強烈的親近感和信任感。可以說，從拿到包裹，撕開塑封，到捧起這本書的那一刻，都是一種愉悅的體驗，體現瞭齣版方在細節上的匠心獨運。這種對“物”的精良製作，無疑是提升學習積極性的一個重要外部因素。

評分☆☆☆☆☆

初次通讀這套教材的目錄和單元安排，我立刻感受到瞭編者在課程結構上的深思熟慮和清晰的邏輯脈絡。不同於以往我接觸的一些教材，它的章節過渡顯得尤為自然流暢，似乎不是簡單地將不同時期的文學作品堆砌在一起，而是構建瞭一條清晰的、循序漸進的知識階梯。從對基礎文言文篇目的精選和注釋的詳略得當可以看齣，編者精準把握瞭初中畢業階段學生認知水平的提升需求。特彆是那些跨越不同曆史時期的經典選文，其編排順序並非完全按時間綫索，而是巧妙地融入瞭主題的遞進性——從個體情感的抒發，到傢國情懷的培養，再到對社會現象的深刻反思，這種螺鏇式上升的結構，極大地增強瞭學習的內在連貫性。每一個單元的引入和總結部分，都像是為學生提供瞭一個思考的支架，引導我們不僅僅停留在對文本錶麵的理解，而是深入挖掘其背後的文化意蘊和時代背景，這種編排的“智慧”是令人信服的。