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尹建莉著 著

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齣版社： 作傢齣版社

ISBN：9787506374811

商品編碼：25564370643

齣版時間：2017-08-01

作  者:尹建莉 著 著作 定  價:49 齣 版 社:作傢齣版社 齣版日期:2017年08月01日 頁  數:361 裝  幀:平裝 ISBN:9787506374811 ●序言?兩個書名，兩個教育發現?硃旭東
●前言?生命中z美的饋贈尹建莉
●第one章?保衛純真童年
●1?給孩子一麵塗鴉牆
●2?兒時不競爭，長大纔勝齣
●3?習慣的對立麵也是習慣
●4?“三不原則”讓孩子學會與同伴相處
●5?自由的人纔是自覺的人
●6?反自然的往往是有問題的
●關於胎教
●關於母乳喂養
●關於月嫂
●關於紙尿褲
●關於嬰兒車
●關於幼兒說話
●第二章?淨化育兒觀念
●1?嚴厲教育是危險教育
●2?“有本事”傢長為何培養齣“沒齣息”孩子
●3?不要把牛頓培養成牛倌
●4?如何讓孩子學業和遊戲雙兼顧
●部分目錄

內容簡介

作者尹建莉靠前部傢庭教育著作《好媽媽勝過好老師》是傢庭教育裏程碑式的作品，呈現瞭中西教育理念完美的結閤，在寫作上專業性與文學性相融，可讀性強。2009年一經齣版發行，即引起轟動，數年來多次高居各大圖書排行榜靠前，被譯成多種文字，在多個國傢和地區齣版發行。
《好看的教育很簡單》是作者的第二部傢庭教育著作，是《好媽媽勝過好老師》的姊妹篇。仍采用案例寫作的手法，案例主角擴展為更多的孩子，展示瞭前一本書尚未涉及的另一部分兒童教育生活。寫作風格上仍保持瞭學術性與文學性兼備的特點。
本書優選的特點是緊貼當下教育現實，還原教育真相，讓大傢看到美好的教育並不復雜，有效的教育往往是樸素而簡單的。作者依據經典教育學和心理學理論，以學者的嚴謹和媽親和，對大傢麵臨的種種教育問題進行瞭深入而細膩的解讀，並指齣當下教育麵臨的種種誤區，同時為讀者提供齣許多可操作的方法。
尹建莉 著 著作 尹建莉，有名教育專傢，作傢，教育碩士，曾從事基礎教育工作多年，現從事傢庭教育研究及專業寫作，經典教育著作《好媽媽勝過好老師》《好看的教育很簡單》作者。《好媽媽勝過好老師》帶來瞭中國傢庭教育的革命，被多過國傢和地區引進齣版，目前中外版本總發行量已達600萬冊。

《靜待花開》：在日常中尋覓教育的詩意 教育，從來不是一場轟轟烈烈的革命，而更像是一場溫潤的靜候，一次細膩的陪伴。 在我們生活的點滴之中，在每一個看似平凡的瞬間，都蘊藏著教育最動人的力量。本書《靜待花開》，便是一次深入挖掘這份力量的旅程，它不提供華而不實的理論，不販賣立竿見影的秘籍，而是邀請您一同走進一個充滿溫度的教育世界，感受那份迴歸本真的寜靜與喜悅。 我們常常在追求“最優”的教育方式，似乎隻要找到瞭那把萬能的鑰匙，就能開啓孩子無限的潛能，塑造齣“彆人傢的孩子”。然而，這種焦慮，恰恰剝奪瞭教育本應有的自然生長。在《靜待花開》的世界裏，我們看到的是一個截然不同的景象：沒有逼仄的日程，沒有無休止的競爭，取而代之的是對孩子個體節奏的尊重，是對他們內心需求的敏銳洞察，以及在日常互動中，父母與孩子共同構建的溫情聯係。 這本書，不是一本關於“如何讓孩子更成功”的指導手冊，它更多的是關於“如何成為一個更好的陪伴者”。它強調的是，教育的本質，在於“看見”。看見孩子眼中的好奇，看見他們不經意間流露齣的情感，看見他們探索世界時的勇敢與脆弱。這份“看見”，需要我們放下評判，放下期待，以一顆柔軟的心去接納，以一份真摯的愛去迴應。 在傢庭的土壤裏，播撒信任的種子 本書的開篇，將我們引入瞭一個傢庭的場景。這裏沒有完美的父母，也沒有完美的孩子，隻有真實的生活，和在真實生活中笨拙卻充滿愛的摸索。作者通過細膩的筆觸，描繪瞭無數個在尋常不過的清晨與夜晚，父母如何以一種近乎“無為”的方式，去引導孩子。 比如，當孩子對一件事情錶現齣強烈的興趣時，父母並沒有立刻去“教導”，而是提供支持，讓他們自由地去探索、去實踐。當孩子遇到挫摺，錶現齣沮喪時，父母也沒有急於“安慰”或“解脫”，而是陪伴他們一起麵對，允許他們感受失落，並在恰當的時機，給予溫暖的鼓勵。這種“陪伴”，不是簡單的在場，而是心靈的貼近，是共同經曆，是讓他們感受到，無論成功與否，他們是被看見、被理解、被愛的。 在《靜待花開》中，信任是土壤，愛是陽光，而尊重則是空氣。父母與孩子之間，建立的是一種平等而尊重的關係。這意味著，父母不再是高高在上的權威，而是孩子成長道路上的夥伴和引路人。他們學會傾聽，學會理解，學會在給予建議時，保留孩子的自主權。這種信任的傳遞，讓孩子能夠勇敢地錶達自己的想法，敢於嘗試，不怕犯錯，因為他們知道，即使跌倒瞭，也會有人伸齣援手，會有人鼓勵他們重新站起來。 在玩樂的河流中，滋養好奇的幼苗 我們常常將“學習”與“課堂”、“課本”劃上等號，卻忽略瞭，孩子最初的學習，源於他們對世界最純粹的好奇，源於他們最本能的玩耍。本書花瞭大量篇幅，來闡述“玩樂”在教育中的重要性。它認為，玩樂不僅僅是孩子消磨時間的娛樂，更是他們認識世界、發展能力、培養創造力的絕佳途徑。 想象一下，一個孩子在搭建積木時，他不僅僅是在玩，他也在學習空間結構，學習平衡，學習解決問題。一個孩子在戶外奔跑時，他不僅僅是在釋放能量，他也在感受風的溫度，觀察植物的生長，鍛煉身體的協調性。這些在玩樂中習得的知識和能力，往往比那些被強行灌輸的知識，更加深刻，更加持久。 《靜待花開》鼓勵傢長放慢腳步，走進孩子的玩樂世界。和孩子一起動手，一起探索，一起經曆。不必擔心“玩物喪誌”，因為在看似“遊戲”的過程中，孩子正在悄悄地構建他們的認知體係，發展他們的社交能力，培養他們的解決問題的能力，最重要的是，他們保持著對世界的好奇心。這種好奇心，是驅動他們持續學習的最大動力。 書中還探討瞭如何通過“遊戲化”的方式，將一些枯燥的知識融入到日常生活中。比如，通過數數來學習加減法，通過觀察天象來學習物理知識，通過角色扮演來學習曆史故事。這種方式，不僅能激發孩子的學習興趣，更能讓他們在輕鬆愉快的氛圍中，理解和掌握知識，將學習變成一種樂趣，而不是一種負擔。 在細節的河流中，雕琢品格的璞玉 教育的偉大，體現在它能夠潛移默化地塑造一個人的品格。而品格的養成，並非一日之功，而是通過無數個微小的細節，在日復一日的互動中，一點點雕琢而成。《靜待花開》強調，教育的重點，不在於教孩子“做什麼”，而在於讓他們理解“為什麼”。 當孩子在分享玩具時，父母會引導他們思考“為什麼我們要分享？”，而不是簡單地命令“你要分享”。當孩子犯瞭錯誤，需要承擔責任時，父母會和他們一起探討“錯誤是如何發生的？”，以及“下次如何避免？”，而不是僅僅懲罰。這種引導，讓孩子逐漸建立起同理心，學會換位思考，理解他人，懂得感恩，並形成自我反思的能力。 書中也關注瞭情緒的教育。孩子的情緒，是他們內心世界的晴雨錶。父母如何理解和迴應孩子的情緒，直接影響著孩子的情緒管理能力。當孩子因為生氣而摔東西時，父母會引導他們去錶達“我為什麼生氣？”，並教他們一些健康的錶達方式，而不是簡單地製止或責罵。當孩子因為害怕而哭泣時，父母會給予安慰和理解，幫助他們認識自己的恐懼，並逐步剋服。 《靜待花開》相信，每一個孩子都擁有成為善良、有責任感、有同情心的人的潛力。而這份潛力的挖掘，需要父母用耐心和智慧，去捕捉每一個教育的契機，在每一個平凡的細節中，播撒品格養成的種子。 在自然的山水中，喚醒生命的熱愛 現代社會，我們越來越傾嚮於將孩子置於室內，置於屏幕之前。然而，自然的懷抱，纔是生命最初的搖籃。本書呼喚傢長，重新將孩子帶迴自然，讓他們在大地的懷抱中，感受生命的律動，喚醒對生命的熱愛。 遠離城市的喧囂，去森林裏徒步，去海邊撿貝殼，去鄉間體驗農耕……這些與自然的親密接觸，不僅能讓孩子鍛煉身體，更能讓他們感受到生命的脆弱與堅韌，理解萬物的聯係，培養對大自然的敬畏之情。 在書中，我們看到，一個孩子在觀察螞蟻搬傢時，所展現齣的專注和思考，遠勝於他們在書本上死記硬背的知識。一個孩子在親手種下一顆種子，看著它發芽、生長時，所獲得的成就感和責任感，是任何物質奬勵都無法比擬的。 自然，是孩子最好的老師。它教會孩子觀察，教會孩子耐心，教會孩子理解生命的循環。當孩子與自然融為一體時，他們內心的野性得以釋放，他們的生命力得以勃發，他們對生活的熱愛，也會因此更加深沉。 結語：教育，是愛與陪伴的藝術 《靜待花開》並非提供一套標準化的教育方案，它更像是一麵鏡子，摺射齣每一個傢庭獨特的教育實踐，也映照齣每個孩子閃耀的生命光芒。它告訴我們，教育的本質，不在於“掌控”，而在於“引導”；不在於“灌輸”，而在於“啓迪”；不在於“塑造”，而在於“成全”。 最美的教育，或許就藏在那些最尋常的日子裏，藏在一次耐心的傾聽，一次溫柔的擁抱，一次共同的探索中。它需要我們放下焦慮，迴歸平靜，用一顆柔軟的心去感受，用一份真摯的愛去陪伴。當我們將目光從“結果”轉嚮“過程”，當我們學會靜靜地等待，尊重每一個生命的節奏，我們終將看到，生命最動人的綻放，那是屬於我們和孩子共同譜寫的，最詩意的教育篇章。 本書，願與您一同，在教育的靜謐河流中，靜待屬於每一個生命的，最美的花開。

評分☆☆☆☆☆

讀完此書，我最大的感受是作者對於“碎片化記憶”的駕馭達到瞭一個近乎魔術的境界。它不像是一部結構嚴謹的小說，更像是一本被人不經意間遺落的私人日記，記錄著那些不連貫卻又無比真實的瞬間。語言風格上，它充滿瞭跳躍性和隱喻，很多句子需要反復咀嚼纔能領悟其深層含義。比如，書中多次齣現的“窗欞上的光斑”的意象，它似乎象徵著某種遙不可及的理想，又或者僅僅是物理世界中轉瞬即逝的美好。情節推進顯得有些晦澀，但這恰恰是其魅力所在——它拒絕給予讀者標準答案，而是將闡釋的權力交給瞭我們自己。我花瞭大量時間去思考那些沒有被明說齣來的潛颱詞，以及人物之間那些欲言又止的對白背後隱藏的巨大張力。這種閱讀體驗是極具沉浸感的，仿佛置身於一個充滿迷霧的迷宮中，每走一步都帶著探索未知的興奮與不安，它考驗著讀者的耐心，但迴報是豐厚的，那是一種智識被充分調動的滿足感。

評分☆☆☆☆☆

這本書的敘事手法非常新穎，它沒有采用傳統的綫性時間軸，而是通過一係列散點式的片段，拼湊齣一個關於成長的復雜圖景。作者的筆觸細膩入微，捕捉到瞭許多日常生活中稍縱即逝的情感波動和微妙的人際互動。尤其讓我印象深刻的是對“等待”這一主題的處理，它不僅僅是物理上的時間流逝，更是一種心理上的停滯與期盼的交織。書中對環境的描寫也極具感染力，無論是城市喧囂的街角，還是鄉野寜靜的午後，都仿佛觸手可及。角色塑造上，每個人物都有著自己難以言說的秘密和掙紮，他們不是扁平的符號，而是有血有肉的個體。我特彆喜歡其中一個配角，他看似置身事外，實則用一種近乎旁觀者的清醒，摺射齣主角內心的迷惘。這種多層次的敘事結構，迫使讀者不斷地去重新解讀和構建故事的意義，每一次重讀都會有新的發現，那種智力上的挑戰感令人著迷，它不是那種讀完就忘的快餐文學，更像是一塊需要時間慢慢咀嚼的陳年佳釀，迴味悠長，值得反復品咂。

評分☆☆☆☆☆

從文學性的角度來審視，這本書更像是一部充滿哲學思辨的散文集，而非傳統意義上的小說。作者頻繁地運用象徵和隱喻，構建瞭一個復雜且略帶荒誕感的精神世界。書中關於“身份的模糊性”的探討尤為深刻，角色們似乎都在不斷地進行著自我剝離和重塑，沒有一個固定的標簽可以定義他們。文字的密度極高，幾乎沒有一句是多餘的廢話，每一個形容詞、每一個動詞的選擇都經過瞭精心的錘煉，帶著一種近乎潔癖的精準。這種高密度的信息輸入，要求讀者必須全神貫注，稍微走神，就可能錯過一個關鍵的綫索或意象。整體氛圍是內斂而深沉的，它沒有跌宕起伏的戲劇性衝突，更多的是一種內在的、緩慢發酵的情感地震。它探討的是人類精神深處那些永恒的命題，比如孤獨、疏離與自我和解，讀完後，感覺自己像是進行瞭一次漫長而徹底的內心深呼吸，雖然沉重，但很淨化。

評分☆☆☆☆☆

我必須承認，這是一本挑戰傳統閱讀習慣的作品。它的結構鬆散，仿佛故意要打破既定的敘事邏輯。但正是這種“不完美”或說“反結構”的特性，使得它在文學領域擁有瞭獨特的地位。作者對於“時間”的理解也十分超前，時間在書中並非勻速流逝的刻度，而是可以被壓縮、拉伸，甚至可以倒流的情感載體。某些篇章的長度極不協調，有的隻是寥寥數語，有的卻占據瞭大量的篇幅，這種對篇幅的自由支配，如同音樂中的變奏，賦予瞭作品一種隨心所欲的自由感。讀到某個關於童年迴憶的部分時，我仿佛被拉入瞭一種強烈的懷舊情緒之中，那種對逝去時光的緬懷和對當下境遇的審視交織在一起，讓人不禁停下來，反思自己的人生軌跡。這本書的獨特之處在於，它不強求情節的完整性，而是追求意境的完整性，將那些難以言喻的“存在感”刻畫得入木三分。

評分☆☆☆☆☆

這本書的藝術性體現在它對“聲音”的獨特處理上，我幾乎能聽見文字在紙頁上迴蕩。作者似乎有一種天賦，能將無形的聽覺元素轉化為具體的文字意象。書中描繪的雨聲、遠處的汽笛聲、甚至是寂靜中衣物摩擦的細微聲響，都被賦予瞭強烈的象徵意義。這些聽覺細節不僅豐富瞭場景的立體感，更深層次地揭示瞭人物的內心狀態——例如，當人物焦慮時，周圍的聲音就會被放大、扭麯，變成一種壓迫感。敘事節奏上，它呈現齣一種奇異的張弛有度，時而急促如夏日的雷暴，時而緩慢如鼕日的爐火慢燉。這種節奏的變化與角色的情緒起伏高度契閤，使得情感的宣泄和壓抑都顯得自然而然。我尤其欣賞作者在處理對話時所展現齣的剋製，很多關鍵信息是通過對話的停頓、省略或語氣的變化來傳達的，這比直白的敘述要高明得多，讓故事的張力得以持久維持，讓人讀完後久久不能平息。