從紙質教材到電子教材 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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樂進軍著 著

圖書標籤:

• 教材
• 教育技術
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• 教育創新
• 教學設計
• 電子書
• 學習資源
• 高等教育
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齣版社： 北京師範大學齣版社

ISBN：9787303222339

商品編碼：25566162368

齣版時間：2017-05-01

作  者:樂進軍 著 定  價:42 齣 版 社:北京師範大學齣版社 齣版日期:2017年05月01日 頁  數:289 裝  幀:平裝 ISBN:9787303222339 ●紙質教材的發展和應用
●信息傳播及齣版技術對教材的影響
●第二節教育改革與教材屬性和功能的發展
●第三節教材對教與學的影響
●第四節教材內容的選擇和組織
●第五節數字時代紙質教材凸顯的局限性
●第六節紙質教材的配套數字資源
●第二章電子教材的發展和研究
●電子齣版和電子書
●第二節推動電子教材發展的關鍵技術
●第三節電子教材概念的界定
●第四節國內外電子教材發展狀況
●第五節對電子教材定位的思考
●第六節電子教材的類型和組成
●第七節京版電子教材研究概況
●第三章電子教材與紙質教材的比較
●兩種教材的性能特點比較
●第二節電子教材的優勢和潛質
●第三節兩種教材開發及應用流程比較
●第四節利益相關者對兩種教材的態度
●部分目錄

內容簡介

《從紙質教材到電子教材：教材數字化變革研究》從理論和實踐兩方麵，試圖在教材變革研究的薄弱地帶起到一定的填補作用。主要包括：分析紙質教材的屬性、教學價值、優勢，以及在數字時代愈發突顯的局限；界定和提煉電子教材的概念、組成、價值、定位等，並提供靠前外相關研究進展作為藉鑒；比較電子教材與紙質教材在性能特點、開發和應用流程方麵的異同，強調在變革過程中應做到科學地揚棄，在此基礎上對兩者的取代更替關係進行預測；結閤京版電子教材的開發，梳理電子教材設計和開發的要求、路徑；結閤實踐，概括電子教材能給教和學方式帶來的新的變革，以及如何創造有利條件讓變革真正發生；從技術、哲學層麵，深度思考電子教材對深化課程改革、“減負”、促進教育均衡發展等方麵所起的作用和影響。 樂進軍 著 樂進軍，現為北京教育科學研究院課程教材中心研究人員，中學不錯教師，北京市骨乾教師。主要從事教材、課程的開發與管理研究。主持北京教育科學規劃重點課題“京版電子教材教學應用研究”，擔任北京版初中化學教材副主編，獨著及閤著有《數據庫FoxPro》《中學化學教學建模》《化學創造性思維培養方略》等著作，在各級刊物發錶論文二十餘篇。

從紙質到電子：一場閱讀革命的深度解析 本書並非對具體某本教材的介紹，而是深入探討一個宏大而深刻的議題：人類閱讀媒介的演變，特彆是從傳統的紙質閱讀轉嚮日益普及的電子閱讀所帶來的全方位影響。我們並非關注“從紙質教材到電子教材”這個過程中的具體技術細節或産品評測，而是將其作為一個縮影，剖析這場深刻的閱讀革命如何在觀念、行為、認知、文化乃至社會層麵激蕩起層層漣漪。 第一章：追溯閱讀的源頭——紙質時代的輝煌與局限 在電子閱讀尚未成為主流之前，紙質書籍是知識傳播和文化傳承的唯一載體。本章將帶領讀者穿越曆史的長河，迴溯文字誕生、紙張發明、印刷術的成熟，以及紙質書籍如何一步步成為人類文明的基石。我們將詳細闡述紙質閱讀的獨特魅力：那指尖觸碰紙張的質感，油墨散發的獨特香氣，書頁翻動間帶來的儀式感，以及長時間沉浸在一本實體書中，得以暫時隔絕外界紛擾的專注體驗。 然而，紙質閱讀並非完美無瑕。本章也將客觀地審視其固有的局限性。紙張的生産消耗森林資源，運輸和儲存需要大量空間，一旦損壞難以修復。書籍的檢索和信息關聯性相對較弱，攜帶大量書籍亦是不便。此外，知識的更新迭代在紙質齣版周期下顯得尤為緩慢，這在信息爆炸的時代，其滯後性愈發凸顯。我們還將探討紙質閱讀在互動性、多媒體呈現以及信息個性化方麵的天然不足。 第二章：電子閱讀的崛起——技術浪潮下的新篇章 數字技術的飛速發展，尤其是互聯網的普及和便攜式電子設備的齣現，為電子閱讀的興起奠定瞭堅實基礎。本章將聚焦於電子閱讀的“誕生”與“成長”。從早期的電子書格式（如TXT、EPUB、MOBI）到如今功能日益強大的閱讀器和應用，我們將梳理電子閱讀技術的發展脈絡。 電子閱讀器、智能手機、平闆電腦等設備如何改變瞭我們的閱讀方式？電子墨水屏如何模擬紙張的閱讀體驗，降低視覺疲勞？雲端存儲和同步功能如何讓我們的書庫觸手可及？多媒體元素的整閤（如視頻、音頻、動畫）如何為閱讀注入新的活力？這些技術革新如何打破瞭傳統閱讀的物理限製，實現瞭“海量藏書”的可能？本章將深入分析這些問題，展現電子閱讀在便捷性、信息獲取效率、可搜索性、互動性和個性化方麵的巨大優勢。 第三章：閱讀體驗的重塑——認知與情感的轉變 媒介的改變，必然帶來閱讀體驗的重塑。本章將從認知心理學和社會心理學的角度，深度剖析電子閱讀對我們大腦工作方式的影響。 認知模式的挑戰與適應： 紙質閱讀往往是綫性的、深度的，而電子閱讀則更容易引導我們進行跳躍式、碎片化的信息獲取。這種“掃讀”模式是否正在削弱我們的深度閱讀能力？屏幕的光綫、彈齣的通知、超鏈接的誘惑，如何影響我們的專注力？我們又如何通過調整閱讀策略和使用工具來適應電子閱讀的特性？本章將探討“淺閱讀”與“深閱讀”的爭論，以及如何在電子環境中培養有效的深度閱讀習慣。 情感鏈接的變化： 實體書帶給我們的觸感、氣味、甚至書頁上的摺痕和批注，都可能承載著獨特的情感迴憶。電子閱讀在情感層麵的體驗又如何？能否建立起同樣深刻的情感連接？是更加理性、高效的知識獲取，還是可能帶來一種疏離感？本章將探討電子閱讀在情感共鳴、作者與讀者互動（如在綫評論、社交分享）等方麵帶來的新體驗。 記憶與理解的差異： 研究錶明，在某些情況下，紙質閱讀可能更有助於長久記憶和深層理解。這是因為紙質書的物理空間感（頁碼、書籍的厚度）能夠提供一種空間性的記憶綫索，而電子設備上的閱讀更容易受到乾擾。本章將結閤科學研究，分析紙質與電子閱讀在記憶保持、信息理解和知識內化的不同機製。 第四章：知識的獲取與傳播——民主化還是碎片化？ 電子閱讀極大地降低瞭知識獲取的門檻，但也帶來瞭新的傳播挑戰。本章將探討電子閱讀如何改變知識的生産、傳播和消費方式。 知識的民主化： 互聯網使得海量信息觸手可及，電子書價格的降低和免費資源的湧現，讓更多人有機會接觸到各類知識。本章將分析電子閱讀在打破信息壁壘、促進知識普及方麵的重要作用，尤其是在教育、科研和終身學習領域。 信息過載與篩選的難題： 信息爆炸的時代，電子設備上的信息來源復雜多樣，真僞難辨。用戶如何在海量信息中進行有效篩選，避免被“信息繭房”睏擾？算法推薦的便利性與潛在的偏見，又將如何影響我們的知識獲取路徑？本章將探討數字素養的重要性，以及如何培養批判性思維來應對信息過載。 齣版業的變革： 電子書的興起對傳統齣版業産生瞭顛覆性的影響。本章將分析數字齣版的商業模式、作者與讀者之間新的互動方式（如自齣版），以及實體書店在數字時代的生存之道。 學術研究與教育的未來： 電子教材的齣現，尤其是在學術界和高等教育領域，帶來瞭全新的教學模式和學習體驗。本章將探討電子教材如何實現內容的實時更新、融入互動式練習、以及支持個性化學習路徑。同時，也將審視其在版權保護、數字鴻溝以及教師培訓等方麵的挑戰。 第五章：閱讀的未來——融閤與共生 電子閱讀並非要完全取代紙質閱讀，而更可能走嚮一種融閤與共生的未來。本章將展望閱讀的未來發展趨勢。 跨媒介閱讀的興起： 讀者不再局限於單一的閱讀媒介，而是根據內容、場景和個人偏好，靈活切換紙質與電子閱讀。例如，在旅途中可能更偏好電子閱讀器，而在傢中則可能選擇紙質書籍進行深度閱讀。 技術與內容的深度融閤： 未來的電子閱讀將更加智能化，能夠根據讀者的閱讀習慣和理解水平，提供個性化的內容推薦、標注和筆記功能。增強現實（AR）、虛擬現實（VR）等技術也可能為閱讀帶來更加沉浸式的體驗。 紙質書的價值迴歸與升級： 盡管電子閱讀普及，但紙質書因其獨特的觸感、收藏價值以及不受技術限製的特性，依然擁有不可替代的地位。未來，紙質書可能會更加注重設計感、收藏性，成為一種精神的寄托和品味的象徵。 閱讀的社會意義： 閱讀不僅僅是個體行為，也承載著重要的社會意義。本章將探討在數字時代，如何通過閱讀促進社群交流、思想碰撞，以及維護開放、包容的公共討論空間。 結論：擁抱變革，重塑閱讀的深度與廣度 從紙質到電子，這是一場由技術驅動、觀念革新引領的閱讀革命。本書並非要評判孰優孰劣，而是希望帶領讀者以一種開放的心態，去理解這場變革的深刻性、復雜性及其帶來的無限可能性。無論是擁抱電子閱讀的便捷高效，還是珍視紙質閱讀的獨特魅力，最終的目標都是為瞭更好地獲取知識、理解世界、豐富人生。這場閱讀革命仍在繼續，而我們每個人，都是這場變革的親曆者和塑造者。

評分☆☆☆☆☆

這本書的論述結構嚴謹得如同精密的瑞士鍾錶，每一個章節的銜接都自然流暢，邏輯鏈條清晰可見，絕無任何牽強附會之處。我最欣賞的是作者對“信息熵增”在教材演變中的應用的探討。他巧妙地藉用瞭物理學的概念，來衡量電子教材在試圖囊括一切信息後，反而可能導緻學習效率下降的悖論。這種跨學科的思維碰撞，極大地拓寬瞭我的視野。作者沒有止步於描述現象，而是深入挖掘瞭背後的教育哲學差異。他用一係列生動的案例，對比瞭綫性閱讀（紙質）與超文本閱讀（電子）在培養批判性思維和係統性認知能力上的優劣。例如，書中對“鏈接疲勞”的分析，簡直是擊中痛點——當我們麵對一個充滿瞭外部鏈接的電子頁麵時，注意力是如何被無限分散的，這一點，我作為長期接觸網絡信息的讀者深有體會。行文風格上，作者的語言凝練而富有張力，即便是闡述復雜的認知模型，也如同在進行一場高水平的辯論賽，步步緊逼，令人信服。這種高密度的信息輸齣和嚴密的邏輯推導，要求讀者必須全神貫注，否則稍有走神便可能錯過關鍵的論證節點，也正因如此，讀完一個章節後，總有一種智力被充分鍛煉的感覺，收獲頗豐。

評分☆☆☆☆☆

閱讀過程中，我發現作者在引用和資料的詳實程度上做到瞭令人發指的程度，這絕對不是一本隨隨便便就能完成的作品。特彆是關於全球範圍內幾項關鍵教育技術標準的曆史沿革部分，簡直就像是一份詳盡的行業白皮書。作者似乎花費瞭數年時間，追蹤瞭從早期PDA學習設備到如今主流平闆電腦應用生態的每一次重大迭代。他對於標準製定過程中的權力博弈和商業利益驅動的分析，尤其犀利且毫不留情。例如，書中詳細剖析瞭某次影響深遠的電子閱讀格式的推廣，是如何受到特定硬件製造商的戰略布局所主導的，這揭示瞭技術錶象背後復雜的市場運作邏輯。他沒有陷入對技術的盲目歌頌，而是始終保持著一種冷靜的批判者姿態，關注技術如何被“異化”或“工具化”來服務於商業而非純粹的教育目標。這種深度挖掘“幕後故事”的寫作手法，讓原本枯燥的標準和協議變得生動起來，充滿瞭戲劇張力。讀者能清晰地看到，教材形式的改變，從來都不是單純的技術升級，而是多方力量角逐的結果，這極大地提升瞭這本書的價值和深度，使其超越瞭一般的教育論著範疇。

評分☆☆☆☆☆

這本書的裝幀設計真是讓人眼前一亮，那種沉穩中又不失現代感的配色，仿佛在訴說著內容本身跨越時代的對話。初翻開扉頁，那種油墨與紙張的觸感，立刻將我拉入一個沉靜的閱讀空間。我特彆欣賞作者在引言部分所采取的敘事角度，它並非直接切入技術變革的冰冷事實，而是從一個教育者的親身經曆齣發，細膩地描繪瞭在傳統書本堆砌的教室裏，那種知識的厚重感與隨之而來的局限性。這種代入感極強，讓我仿佛能聞到舊圖書館裏特有的紙張氣味，體會到過去我們對知識的敬畏。尤其贊賞的是，作者在第一章中對“實體書”概念的解構，他沒有簡單地將其標簽化為“落後”，而是深入剖析瞭紙質材料在信息密度、版式設計以及閱讀節奏控製上的獨特優勢。他用瞭大量的篇幅去探討閱讀心理學，論證瞭手指在書頁間移動時對記憶形成的微妙影響，這部分內容，對於任何一個深愛傳統閱讀方式的人來說，都是一種溫柔的辯護，提供瞭全新的思考維度。這種對傳統媒介的深刻理解和尊重，為後續探討電子化過程中的取捨奠定瞭堅實的思想基礎，讓人對接下來的內容充滿瞭期待，感覺這絕非是一本流於錶麵的工具書，而是一部充滿人文關懷的教育史觀察手劄。

評分☆☆☆☆☆

這本書的敘事節奏把握得非常巧妙，它不是那種平鋪直敘的學術報告，而是更像是一部由多個視角交織而成的紀錄片。作者在探討電子教材的“互動性”時，采用瞭非常跳躍和多維度的視角。一方麵，他會深入到一綫教師的課堂，記錄他們在使用交互式白闆或應用程序時遇到的實際操作睏境和時間損耗；另一方麵，他又會切換到兒童心理學傢的訪談錄音中，探討過度刺激的數字界麵對兒童注意力集中度的長期負麵影響。這種“跳切”的手法，使得論點不再是單嚮灌輸，而是通過不同角色的聲音不斷得到印證和反駁，形成瞭一種動態的平衡。我尤其喜歡作者在處理“數據隱私”問題時的筆法，他沒有使用危言聳聽的語言，而是用一種近乎冷靜的描述，展示瞭學生閱讀數據被收集、分析並可能用於商業預測的流程圖，這種“去情緒化”的呈現方式，反而帶來瞭更強大的衝擊力，讓人不寒而栗。它迫使讀者停下來，重新審視我們賦予這些冰冷屏幕的信任程度，極大地拓寬瞭“教材”概念的邊界，使其延伸到瞭個人信息安全的範疇。

評分☆☆☆☆☆

這本書的結尾處理得非常高明，它沒有給齣任何“非此即彼”的簡單結論，而是留下瞭一個廣闊的、充滿張力的開放性空間。在最後幾章，作者將筆鋒從對具體技術形態的比較，轉嚮瞭對“未來學習者心智模式”的深刻預判。他探討瞭習慣瞭碎片化、即時反饋的電子學習環境的下一代人，在麵對需要長期專注、深度沉浸的復雜問題時，可能齣現的認知偏差。這種前瞻性的論述，帶有強烈的警示意味，但措辭極其審慎，充滿瞭對人類智慧未來走嚮的關切。他用一種近乎詩意的語言，描繪瞭理想中的“混閤式學習”場景——並非是簡單地將紙質的優點移植到電子端，而是尋求一種更高層次的融閤，讓工具真正迴歸為思想的輔助，而非成為新的束縛。讀完全書，我沒有感到任何被強迫接受的傾嚮，反而産生瞭一種強烈的自我反思：我到底期待我的下一代如何學習？這種由內而外激發齣的思考，是任何一本堆砌著技術參數的指南所無法比擬的。這本書，更像是一份關於我們如何定義“知識載體”的哲學宣言。