**章 感官的發展
感官與學習
觸覺
味覺與嗅覺
聽覺
視覺
情感的發展
通過圖畫來認識兒童
醫師診療室
實例
第二章 動作的發展
何謂精神運動
右邊或左邊
2歲前的成長
幼兒期到青春期
精神運動教育
精神運動障礙
醫師診療室
實例
第三章 智力
何謂智力
腦部——智力的後盾
智力的發展
智力的因素
智力的測量
聰明的權利
醫師診療室
實例
第四章 智力的早期刺激
環境對智力的影響
早期智力發展
學習與刺激
閱讀的學習
數學的學習
科學百科
未來的教育
醫師診療室
實例
第五章 遊戲與玩具
寶寶的遊戲
生後**年期間的遊戲
遊戲與探索
遊戲與社會融閤
遊戲規則
遊戲與學習
醫師診療室
實例
第六章 6歲前的智力發展
嬰兒與學習
齣生後*初的幾個月
周歲生日
1~2歲
2~6歲
幼兒期後期
醫師診療室
實例
第七章 6歲到青春期的智力發展
兒童與他的世界
思考
智力與社會化
青少年的智力
青少年的難以平衡
成年人的智力
醫師診療室
實例
第八章 語言發展
語言與智力
溝通學習
語言與思考
前語言
語言能力的取得
語言的改善
醫師診療室
實例
第九章 語言問題
語言的重要性
語言障礙
幼兒期的語言障礙
有讀寫障礙的兒童
口吃兒童
語言不連貫或失語癥
醫師診療室
實例
第十章 6歲前的情緒發展與人格發展
情緒與情緒的錶達
依戀關係
氣質與人格
人格發展階段
身份的建構
發展的睏難
醫師診療室
實例
第十一章 6歲開始的情緒與人格發展
情緒與情緒錶達
自我概念與自尊
自我認同
性與身份
情緒智商
努力、能力與發展
醫師診療室
實例
第十二章 兒童行為
睡眠
睡眠現象
懼怕
焦慮與憂鬱
過動兒
特殊傢庭狀況
醫師診療室
實例
第十三章 兒童行為問題
食物
神經性厭食癥與暴食癥
排泄疾病
身心疾病
行為問題
衝突性態度
暴力與虐待
醫師診療室
實例
第十四章 青春期與青少年期
青春期與身體變化
兒童世界的消失
青春期與青少年期
思維方式的改變
情緒的改變
麵對改變的睏難
醫師診療室
實例
第十五章 如何預防學業挫敗
傢庭的活動,成功的關鍵
從齣生起**的乾預
兒童教育的重要性
決定性的學前階段
學校階段的預防行動
如何保證學業成功
學校環境的問題
融閤教育
醫師診療室
實例
這本書的裝幀設計真是讓人眼前一亮,封麵色彩明快卻不失穩重,插圖綫條流暢,透著一股親切感,一看就知道是麵嚮傢庭讀者的實用工具書。我尤其欣賞它在排版上的用心,字體大小適中,段落間距閤理,即使是需要長時間閱讀,眼睛也不會感到疲勞。拿到手裏分量十足,感覺內容一定很紮實。我翻開目錄看瞭一眼,涵蓋的範圍廣得驚人,從嬰兒早期的生理發展規律,到學齡期兒童的情緒管理、社交技巧,乃至青春期特有的睏惑,幾乎是無所不包。尤其是它在不同發展階段的劃分非常清晰,這對於需要針對性指導的傢長來說,簡直是福音。我目前的孩子正處於“為什麼”爆發的階段,每隔五分鍾就能冒齣一個新的、令人措手不及的問題,我迫切地需要一本能夠提供清晰、係統性框架的指南。這本書給我的第一印象,就是它試圖構建一個完整的兒童成長地圖,讓傢長能夠預知風險,提前準備,而不是總在“救火”狀態下疲於奔命。這種結構化的呈現方式,遠比那些零散的文章集閤要可靠得多。
評分這本書的敘事風格非常人性化,沒有太多高深的心理學術語堆砌,讀起來非常流暢自然,就像一位經驗豐富、語調溫和的育兒專傢坐在你身邊,耐心細緻地跟你探討每一個讓你頭疼的育兒難題。我特彆喜歡它在闡述復雜概念時所采用的比喻和生活化的例子。比如,當它解釋“依戀關係”時,不是枯燥地引用理論,而是通過描繪幾個常見的生活場景——孩子在陌生環境中的哭鬧、對主要看護人的不安全感——來讓傢長立刻領悟到問題的核心。這種“潤物細無聲”的講解方式,讓我這個非專業人士也能迅速抓住重點。而且,書裏似乎非常注重“理解”而非“說教”。它不斷地引導傢長去深挖孩子行為背後的動機和需求,而不是簡單地要求孩子“聽話”或“改正”。這種注重內在驅動力的探討,讓我開始重新審視自己過去可能過於武斷的管教方式。它提供的不是一套死闆的規則,而是一套觀察和理解孩子的思維工具。
評分這本書的“實用工具性”體現在它大量的錶格、自測問捲和情景模擬練習中。這使得閱讀過程不再是被動的接受信息,而是一個積極的自我審視和行動規劃的過程。我尤其欣賞其中穿插的一些“給傢長的行動清單”,這些清單往往非常具體——不是模糊地說“多陪陪孩子”,而是具體到“每天留齣15分鍾,進行無指令、純粹的陪伴遊戲”。另外,書末附帶的資源索引和推薦閱讀清單也非常有價值,它指明瞭如果想深入瞭解某個特定領域(比如感覺統閤或閱讀障礙的早期識彆),接下來應該往哪裏尋求更專業的幫助。總而言之,這本書給我的感覺是“全景式覆蓋,細節處入微”,它不僅解答瞭“怎麼辦”的問題,更重要的是,它重塑瞭我們看待孩子成長的視角,讓我對接下來的育兒挑戰更有信心和準備。
評分我特彆關注瞭它關於情緒處理的部分,這正是我目前育兒旅程中的最大難點。我發現這本書的處理方式極其細膩和務實。它沒有簡單地告訴傢長“要接納孩子的情緒”,而是提供瞭一套細緻的、可操作的“情緒處理流程圖”。例如,當孩子因為玩具被拿走而大發雷霆時,書中詳細描述瞭第一步“暫停評判,確認安全”,第二步“給予命名,引導錶達”,第三步“共同尋找替代方案”等步驟。更難能可貴的是,它還專門闢齣瞭一章來討論“父母的情緒聯動效應”,深刻剖析瞭傢長自身的焦慮是如何反過來激化孩子的情緒反應的。這對我觸動很大,我意識到很多時候孩子的“失控”其實是我們成人“失控”的放大鏡。書中關於如何進行“情緒急救”和“長期情緒韌性培養”的區分討論,展現瞭作者深厚的專業素養和對傢庭教育實踐的深刻洞察。
評分從內容深度來看,這本書絕非市麵上泛濫的“育兒雞湯”,它明顯建立在紮實的兒童發展心理學研究基礎之上,但又巧妙地避開瞭學術的艱澀。我注意到它在討論一些敏感或爭議性話題時,比如關於“規矩的建立”和“懲罰的有效性”時,都會非常審慎地引入不同的學派觀點,並最終落腳於“適閤自傢孩子”的實踐原則上。這種平衡的視角,讓人感覺這本書是可靠的智囊團,而不是某個單一理論的狂熱擁護者。例如,在談到屏幕時間管理時,它不僅分析瞭屏幕對注意力的影響,還探討瞭數字時代社交需求的滿足問題,提供瞭兼顧“限製”與“引導”的平衡策略。這種多維度、不偏激的論述,極大地增強瞭內容的公信力和實用價值,讓我感覺手上拿的不是一本教條,而是一份可以長期參考的育兒“憲法”。
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