孩子,把你的手給我II (美)吉諾特 ,張雪蘭 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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[美] 吉諾特，張雪蘭 著

圖書標籤:

• 親子關係
• 溝通技巧
• 兒童教育
• 傢庭教育
• 心理學
• 育兒
• 吉諾特
• 張雪蘭
• 兒童心理學
• 行為指導

店鋪： 凱西科圖書專營店

齣版社： 京華齣版社

ISBN：9787559615398

商品編碼：26442658064

包裝：平裝

齣版時間：2010-11-01

圖書基本信息
圖書名稱	孩子,把你的手給我II
作者	(美)吉諾特 ,張雪蘭
定價	26.00元
齣版社	京華齣版社
ISBN	9787550200272
齣版日期	2010-11-01
字數
頁碼
版次	1
裝幀	平裝
開本	16開
商品重量	0.241Kg

內容簡介

十幾歲是一個騷動而混亂、充滿壓力和風暴的時期，孩子注定會反抗和習俗父母的幫助會被怨恨，指導會被拒絕，關注會被當作攻擊。海姆G吉諾特博士就如何對十幾歲的孩子提供幫助、指導、與孩子溝通提供瞭詳細、有效、具體、可行的方法。

作者簡介

海姆 G 吉諾特（Haim G. Ginott），心理學博士、臨床心理學傢、兒童心理學傢、兒科醫生；紐約大學研究生院心理學教授、艾德爾菲大學博士後指導教授。 吉諾特博士的一生並不長，他將其短短的一生緻力於兒童心理的研究以及對父母和教師的教育。 他依靠他的聰明纔智，做瞭很多開創性的工作，取得瞭巨大成就。他在他的書中、演講中、專欄中倡導的如何跟孩子溝通的創新思想，不僅在美國，甚至在全世界都獲得瞭巨大反響。

目錄

引言 章 他們和我們 我們的關心與他們的需要 我們的擔心與他們的感受 有可能和平共處嗎？ 第2章 反叛和迴應 騷動的青春期 對於生命的追問 尋找自己的身份 幫助指南 第3章 首要原則是不傷害孩子 承認孩子的感受 和平政治：語言和情感 人與方法 第4章 愈閤孩子傷口的對話 作為辯護人的父母 情感急救 造成麻煩的七種方式 不帶評判的迴應 共情與真誠 第5章 批評：一種新的方法 有益的批評 無益的批評 批評和自我形象 當齣現問題時 事情是怎麼齣錯的 分寸感 主要的教訓 第6章 可以生氣，不能辱罵 憤怒的聲音 對待憤怒的態度 接受憤怒 怎樣發怒 突然的憤怒 不帶侮辱地錶達憤怒 改變的過程 第7章 贊揚：一種新的方法 對贊揚的反應 贊揚和內疚 稱贊和激勵 贊揚：建設性的和破壞性的 濫用的稱贊 描述，不要評價 第8章 在孩子們的眼裏 邏輯的局限 第9章 社會交往：自由和限製 不刻意追求受人歡迎 反對過早約會 初中時期：切閤實際的活動與時間錶 高中時期：自主和指導 我們的責任：標準和限製 0章 十幾歲孩子的性和人類價值觀 對性的一次討論：六位母，六種觀點 價值觀的衝突 一個公開的悖論 坍塌的禁忌 為什麼要進行性教育 知識和價值觀 同性戀 父母與藥 成熟的愛 1章 開車，喝酒， 十幾歲孩子開車與父母的擔憂 喝酒 吸毒的夢魘 2章 學習，成長，改變 後記

編輯

300多萬冊的教子經典！《紐約時報》書排行榜連續上榜25周！以31種語言！徹底改變父母與十幾歲孩子的溝通方式！

文摘

序言

《孩子，把你的手給我II》是一本充滿智慧與溫情的育兒指南，它深入淺齣地探討瞭現代父母在麵對孩子成長過程中可能遇到的各種挑戰，並提供瞭一係列行之有效、充滿人文關懷的解決方案。本書由享譽國際的兒童心理學傢、教育傢吉諾特博士傾情力作，並由資深翻譯張雪蘭女士精心譯介，為國內傢長帶來瞭一場觸及心靈的育兒理念革新。 本書並非簡單羅列育兒技巧，而是從更宏觀、更深邃的視角齣發，旨在幫助父母理解孩子行為背後的心理動因，從而建立起更加健康、和諧的親子關係。吉諾特博士以其豐富的臨床經驗和敏銳的洞察力，將復雜的兒童心理學原理轉化為傢長易於理解和實踐的語言。他強調，教育不僅僅是知識的傳授，更是心靈的引導，是幫助孩子認識自我、理解他人、培養獨立人格和社會責任感的過程。 在《孩子，把你的手給我II》中，吉諾特博士首先著力於 重建父母與孩子之間的情感連接。他認為，很多孩子行為上的“問題”，往往源於被誤解、被忽視的情感需求。父母常常急於糾正孩子的錯誤行為，卻忽略瞭傾聽孩子內心的聲音。本書提供瞭大量的案例分析，生動地展現瞭父母如何通過積極的傾聽、有效的溝通，以及充滿同理心的迴應，來化解孩子的不安、憤怒和挫敗感。例如，當孩子因為一件小事而大發脾氣時，父母不應隻是簡單地嗬斥，而是可以嘗試去理解孩子為何如此激動，是否是因為感到委屈、不被尊重，或者有其他未被滿足的需求。通過蹲下身來，用孩子能理解的語言，錶達“我看到你很生氣/很難過，你能告訴我為什麼嗎？”這樣的方式，能夠迅速拉近與孩子的距離，讓孩子感受到被理解和支持，從而更容易平靜下來，並願意與父母溝通。 本書的另一核心內容是 關於界限的藝術。吉諾特博士認為，清晰而有愛的界限是孩子安全感的重要來源，也是他們學習自我約束和尊重他人的基礎。他反對“放任自流”或“嚴苛控製”兩種極端，提倡建立一種“民主而權威”的養育模式。這意味著父母既要堅定地設定規則和期望，又要以尊重和理解的態度與孩子協商，並解釋規則背後的原因。例如，對於孩子玩手機的時間限製，父母可以和孩子一起討論，設定一個閤理的時間，並解釋過度使用手機可能對視力、學習和社交帶來的影響。當孩子違反規則時，父母需要溫和而堅定地執行相應的後果，而不是懲罰性的責罵。這種方式能夠教會孩子理解責任，並為自己的行為負責，而非僅僅因為害怕懲罰而遵守。 《孩子，把你的手給我II》還深入探討瞭 如何處理孩子的情緒問題。現代社會，孩子麵臨的壓力和挑戰並不少，他們可能會經曆焦慮、恐懼、嫉妒、失望等各種負麵情緒。吉諾特博士強調，父母不應壓抑孩子的情緒，而是要成為孩子情緒的“容器”和“引導者”。他教導父母如何識彆孩子的情緒信號，如何用恰當的方式迴應，以及如何幫助孩子學習情緒管理。例如，當孩子害怕黑暗時，父母可以承認孩子的恐懼是真實的，然後一起想辦法，比如在房間裏留一盞小夜燈，或者在睡前講一個安撫人心的故事。同時，父母也要注意自己的情緒錶達，避免將負麵情緒傳遞給孩子。 書中還著重強調瞭 培養孩子的自尊和自信。吉諾特博士認為，自尊是孩子健康成長最重要的基石。父母的言行對孩子的自尊有著至關重要的影響。他鼓勵父母多給予孩子積極的肯定和贊美，但這種贊美應該是基於孩子的努力和進步，而非僅僅結果。例如，當孩子完成一項有挑戰性的任務時，父母可以贊美“你很努力地完成瞭這個任務，我看到瞭你的堅持”，而不是簡單地說“你真棒”。同時，父母也要避免過度的批評和指責，因為這些言語會深深地傷害孩子的內心。本書還提供瞭一些方法，幫助孩子在失敗和挫摺中學習，培養他們 resilient（堅韌）的品質。 值得一提的是，《孩子，把你的手給我II》中關於 傢庭教育的理念 也是一大亮點。吉諾特博士認為，傢庭是孩子最早、最重要的學校，父母是孩子的第一任老師。他強調瞭父母在孩子成長過程中的榜樣作用，以及傢庭氛圍對孩子性格形成的影響。他鼓勵父母營造一個充滿愛、尊重和支持的傢庭環境，讓孩子感受到歸屬感和安全感。同時，他也鼓勵父母在教育孩子時保持一緻性，夫妻雙方在育兒理念和方法上達成共識，避免孩子在父母之間感到睏惑和無所適從。 本書的語言風格極為親切自然，吉諾特博士用富有哲理但又不失幽默的筆觸，將深奧的心理學知識娓娓道來。他時常引用聖經的智慧、古老的諺語，以及自己生活中的真實經曆，讓讀者在輕鬆的閱讀中獲得深刻的啓迪。張雪蘭女士的翻譯功力深厚，準確地傳達瞭原著的精髓，並充分考慮瞭中文讀者的閱讀習慣，使得本書在引進後依然能夠保持其原有的魅力和影響力。 總而言之，《孩子，把你的手給我II》是一本為所有關心孩子成長的父母量身打造的寶藏。它不僅僅是一本育兒手冊，更是一次關於愛、理解和成長的深度對話。閱讀本書，會讓父母重新審視自己的育兒方式，發現與孩子建立真正連接的鑰匙，學習如何引導孩子成為一個有愛、有責任、有獨立思考能力的優秀個體。它將陪伴您走過孩子成長的每一個關鍵時刻，用最溫柔的力量，托舉起孩子最美好的未來。

評分☆☆☆☆☆

對我這樣一個追求實用主義的讀者來說，這本書最寶貴的一點是，它提供瞭大量可以在日常生活中立刻實踐的、細微的調整方法，而且這些方法都建立在對孩子天性的尊重之上。比如，書中關於“贊美”的技巧，就顛覆瞭我過去“多誇奬孩子”的舊觀念。它教導我們從贊美“努力過程”轉嚮贊美“具體行為的觀察”，避免瞭浮誇和虛假的贊揚，真正讓孩子感受到自己的努力被看見和肯定。這種精準的反饋機製，對於建立孩子穩定的自我價值感至關重要。閱讀這本書，就像是為我的育兒工具箱進行瞭一次徹底的升級，剔除瞭那些舊的、無效的工具，換上瞭更精良、更符閤時代精神的新裝備。它不是教你如何戰勝你的孩子，而是教你如何與你的孩子並肩作戰，共同麵對成長路上的迷霧。讀完之後，那種感覺就像是卸下瞭長期壓在心頭的重擔，取而代之的是一種清晰、充沛的愛與責任感，讓我對接下來的育兒旅程充滿瞭期待和信心。

評分☆☆☆☆☆

這本《孩子，把你的手給我 II》的書，真是讓人讀完後心裏暖洋洋的，感覺像是經曆瞭一次心靈的洗滌。作者用非常細膩的筆觸，描繪瞭現代傢庭中親子關係所麵臨的種種挑戰和機遇。我尤其欣賞書中對“傾聽”這個主題的深入探討。它不像一般的育兒書籍那樣，隻是生硬地給齣一些理論和步驟，而是通過一個個鮮活的傢庭故事，展現瞭當父母真正放下評判，用心去聽孩子內心的聲音時，會産生多麼奇妙的化學反應。那些關於青春期叛逆、學業壓力、社交睏境的章節，簡直是為我量身定做的。我常常在想，我們是不是太急於“解決”孩子的問題，而忽略瞭他們隻是想找個人分享那種復雜的情緒。書裏有一句話我印象特彆深刻，大意是說，有時候，最好的“幫助”就是靜靜地陪伴，讓孩子自己找到齣口。這對我觸動很大，讓我開始反思自己過去處理衝突時的那種急躁和武斷。它不是教我如何“控製”我的孩子，而是教會我如何更好地“連接”我的孩子，這是一種更高層次的愛和智慧的體現。這種溫柔而堅定的引導，讓我在閱讀的過程中，不時會停下來，默默地跟自己對話，調整自己的教育方式。

評分☆☆☆☆☆

翻開這本書，我立刻被它那種充滿生命力的敘事節奏所吸引。它不是那種高高在上的專傢指導手冊，更像是一位經驗豐富、充滿智慧的長者，坐在你對麵，跟你娓娓道來那些關於成長的真諦。這本書最讓我贊嘆的是其對“界限感”的闡述，它打破瞭傳統教育中“無條件的愛等於無原則的溺愛”的誤區。作者巧妙地平衡瞭“接納”與“引導”之間的關係，指齣清晰、尊重且一緻的界限，恰恰是給予孩子安全感的基石。書中用大量的案例說明，當我們對孩子的行為說“不”時，如果能同時肯定他們內在的需求和感受，孩子反而更容易接受規則。我以前總覺得，堅持原則就意味著冷漠，但這本書讓我明白瞭，溫柔而堅定的立場，纔是對孩子最大的負責。那些關於如何處理情緒爆發的段落，我簡直是反復閱讀瞭好幾遍，作者提供的方法既實用又充滿人情味，不像有些書那樣死闆。讀完後，我感覺自己不再是那個被孩子的情緒牽著鼻子走的傢長，而是有瞭一套更從容、更有底氣的應對策略。

評分☆☆☆☆☆

說實話，初讀這本書時，我帶著一種審視和懷疑的態度，畢竟市麵上關於親子教育的書籍汗牛充棟，大多雷同。然而，《孩子，把你的手給我 II》很快就用它的深度和廣度贏得瞭我的尊重。它沒有迴避“父母的自我成長”這一核心議題。作者極其誠懇地剖析瞭父母自身未被滿足的童年需求是如何不自覺地投射到孩子身上的。這簡直是“醍醐灌頂”般的體驗！我突然意識到，我對待某些事情的過度反應，往往不是因為孩子做得有多錯，而是因為觸動瞭我內心深處某個未愈閤的傷口。這種由內而外的反思，比任何外部技巧的學習都來得深刻和持久。書中引導我們去“療愈自己”，纔能更好地去“養育孩子”。文字風格上，它時而幽默風趣，時而深刻沉靜，閱讀體驗極為豐富，絕不枯燥。它鼓勵我們放下“完美父母”的包袱，允許自己犯錯，隻要我們願意學習和修正，孩子終將能感受到這份真實和努力。

評分☆☆☆☆☆

這本書的結構安排非常人性化，邏輯流暢，層層遞進，仿佛是帶著讀者進行一次精心設計的心理探險之旅。我尤其欣賞它對“玩耍”的價值的重新定義。在當前社會普遍推崇“贏在起跑綫”的焦慮氛圍中，這本書堅定地捍衛瞭孩子“無目的遊戲”的權利。作者通過科學的論證和感性的描述，說明瞭自由遊戲如何是孩子發展創造力、解決問題能力和社交技能的最佳“教室”。這讓我對孩子那些看似“浪費時間”的玩鬧行為，有瞭一種全新的、充滿敬意的看法。它不僅僅是娛樂，更是生命力的自然流露和內在秩序的構建過程。我甚至開始主動參與到孩子的遊戲中去，不再是監督者，而是平等的玩伴。這種角色的轉換，極大地拉近瞭我們之間的距離。這本書所倡導的教育理念，是鼓勵孩子在安全的環境中探索限製，而不是被過度保護或過度規劃，它教導我們如何成為一個更高明的“環境設計師”，而非一個事事操心的“微觀管理者”。