北师大版小学2二年级上册品德与生活教参教师教学用书北京师范大学出版社(含CD)2上品德与生 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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出版社： 北京师范大学出版社

ISBN：9787303069088

商品编码：26514906761

丛书名： (含CD)2上品德与生活教师指导用书(义教课

出版时间：2007-10-01

 

小学课本 二年级上册品德与生活教师指导用书

出版社：北京师范大学出版社

ISBN： 9787303069088

出版日期：2011年6月第2版

印刷日期：2013年6月第3次印刷（以实物为准）

定价：18元

 

《小学二年级上册品德与生活》教师教学用书（北师大版） 一、 概述 本《小学二年级上册品德与生活》教师教学用书，是为配合北京师范大学出版社出版的同名教材而编写的。本书紧密围绕新课程标准的要求，以培养小学生良好的品德和健康的生活习惯为核心，旨在为一线教师提供一套系统、实用、易于操作的教学指导。全书力求在内容呈现上，兼顾理论指导与实践操作，既有教材内容的深度解读，又有教学方法和活动设计的具体建议，帮助教师更好地理解教材、驾驭课堂，从而有效地提升品德与生活教学的质量。 二、 编写理念与特色 本书的编写遵循以下核心理念： 立德树人，奠定基础： 始终将立德树人作为根本任务，关注学生思想品德的养成，引导学生从小树立正确的价值观、人生观和世界观，为未来的人生发展打下坚实品德基础。 生活实践，学以致用： 强调品德与生活紧密相连，教学内容贴近小学生的生活实际，引导学生在真实的生活情境中感受、体验、思考，并将所学内容运用到日常生活中，实现知行合一。 尊重天性，寓教于乐： 充分考虑二年级小学生的年龄特点和认知规律，尊重他们的天性，教学活动设计力求生动有趣，富含童趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习，激发学习兴趣。 教师主体，专业发展： 充分发挥教师在教学中的主体作用，提供丰富的教学资源和灵活的教学策略，支持教师的专业发展，鼓励教师在实践中创新，形成自己的教学风格。 科学系统，易于操作： 教学内容编排科学合理，结构清晰，语言通俗易懂，便于教师理解和使用。提供的教学建议和活动设计具有很强的可操作性，可以直接应用于课堂教学。 本书的鲜明特色体现在： 深度解读教材： 对教材的每一个单元、每一个主题都进行了深入的解读，阐释了教材的编写意图、核心概念、情感目标和行为要求，帮助教师准确把握教材的精髓。 丰富教学资源： 提供了大量与教材内容相匹配的教学资源，包括图片、故事、案例、儿歌、游戏等，极大地丰富了课堂教学的素材，增强了教学的生动性和吸引力。 多元教学策略： 针对不同教学内容和教学目标，提供了多种教学策略和方法，如情境导入法、角色扮演法、讨论交流法、实践体验法等，帮助教师根据实际情况灵活选择和运用。 精选活动设计： 设计了大量富有创意、贴近儿童生活的教学活动，如小组合作、实践操作、社会调查、角色扮演、才艺展示等，让学生在活动中主动参与，深度体验，有效学习。 细致学情分析： 针对二年级小学生的认知特点和品德发展水平，进行了详细的学情分析，提示教师在教学中可能遇到的问题，并提供了相应的应对策略。 配套资源整合： 紧密结合教材配套的CD资源，对CD中的音频、视频、多媒体课件等进行了详细的介绍和使用指导，帮助教师充分发挥多媒体教学的优势。 评价指导： 提供了多种评价方式和评价建议，包括课堂观察、作品分析、谈话交流、自我评价、同伴评价等，引导教师科学、全面地评价学生的学习成果和品德发展状况。 家校合作建议： 关注家校沟通与合作，为教师提供了与家长沟通的建议，指导家长如何配合学校教育，共同促进孩子品德的养成和健康生活习惯的培养。 三、 教学内容详解与教学建议 本书将教材内容分为若干单元，对每个单元的学习目标、重点、难点、课时安排等进行了详细的阐述。 例如： 第一单元：我们爱自己 学习目标： 认识到自己是独特的个体，有自己的优点和长处。 学会关爱自己，养成良好的个人卫生习惯和生活习惯。 理解尊重自己，爱护自己的身体。 重点： 认识和欣赏自己的优点，学会关爱自己的身体。 难点： 如何让学生主动、自觉地养成良好的生活习惯。 课时安排： 建议2-3课时。 教材内容解读： “我是独一无二的”： 引导学生理解每个人的不同，发现自己的闪光点。教师可以设计“我的优点展示”活动，让学生通过绘画、语言描述或制作小卡片等方式展示自己的优点。 “我爱我的身体”： 强调身体是革命的本钱，引导学生认识身体的各个部分，了解身体的奥秘。重点在于教授基本的保健知识，如勤洗手、按时刷牙、规律作息等。 “我爱吃，我爱玩”： 引导学生认识健康的饮食习惯和合理的游戏活动。鼓励学生分享自己喜欢的健康食物和有益的游戏，同时也要引导他们认识不良的饮食和过度沉迷游戏带来的危害。 教学建议： 情境创设： 通过播放展示不同个体特点的动画片、讲述名人故事或设计“我是谁”的猜谜游戏，创设轻松愉快的学习情境。 活动设计： “我的‘小档案’”： 鼓励学生制作一本包含自己照片、喜欢的颜色、动物、特长等的“小档案”，在班级里分享，增进相互了解。 “健康小卫士”： 开展“七步洗手法”比赛、绘制“健康生活作息表”等活动，让学生在操作中学习。 “我的健康食谱”： 让学生画出自己理想中的健康午餐或晚餐，并说明理由。 评价指导： 观察学生在活动中的参与度，倾听学生的自我评价和他人评价，关注学生是否能主动表达对自己的喜爱，是否在生活中开始注意个人卫生。 家校合作： 建议家长多肯定孩子的优点，鼓励孩子参与家务劳动，培养独立生活能力。 第二单元：我们在一起 学习目标： 学习与人交往的基本方法，懂得尊重他人。 学会合作，在集体活动中发挥自己的作用。 理解友谊的重要性，学习与同学友好相处。 重点： 学习与人有效沟通，懂得合作的意义。 难点： 如何引导学生在实际交往中运用所学方法，处理同学间的矛盾。 课时安排： 建议3-4课时。 教材内容解读： “朋友在哪里”： 引导学生认识到朋友就在身边，可以是同学、邻居，甚至家人。重点在于引导学生发现和珍惜身边的友谊。 “你好，请问”： 教授基本的交往礼仪，如打招呼、问候、请求、感谢等。强调语言的友好和态度的大方。 “我们一起做”： 通过小组合作活动，让学生体验合作的乐趣和重要性。引导他们学习倾听、分享、分工、协调。 “分享我的快乐”： 鼓励学生与他人分享自己的快乐和成果，也学会接受他人的分享。 教学建议： 情境创设： 播放关于友谊的动画短片，如《小熊维尼》系列，或表演情景剧，展示同学间如何友好交往。 活动设计： “传递友谊”游戏： 如“传话筒”游戏，引导学生注意倾听；“我的朋友”介绍活动，让学生说出朋友的优点。 小组合作搭建积木、绘画、种植植物等项目： 教师在旁观察和引导，及时纠正不当行为，表扬合作成功的学生。 “矛盾调解小剧场”： 设计一些简单的同学间产生小摩擦的情境，让学生扮演角色，尝试用友好的方式解决问题。 评价指导： 观察学生在小组活动中的表现，如是否积极参与，是否愿意倾听他人意见，是否能主动与人合作。通过与学生的谈话，了解他们对友谊的理解和与同学交往的情况。 家校合作： 建议家长在家中创造机会让孩子与同龄人玩耍，引导孩子学会分享和合作。 第三单元：我们生活的小区/村庄 学习目标： 认识自己生活的社区（或村庄）环境，了解社区（或村庄）中有哪些人和事。 懂得爱护社区（或村庄）环境，遵守社区（或村庄）的公共秩序。 初步感受社区（或村庄）为大家带来的便利和快乐。 重点： 培养对社区（或村庄）的归属感和责任感，学习爱护公共环境。 难点： 如何让学生理解公共秩序的重要性，并在生活中自觉遵守。 课时安排： 建议2-3课时。 教材内容解读： “我的家在社区”： 引导学生认识自己的家园，了解社区（或村庄）的地理位置、主要街道、公共设施等。 “社区里的人和事”： 认识社区（或村庄）里的劳动者，如清洁工、保安、园丁、医生等，了解他们为社区（或村庄）做出的贡献。 “爱护我的家园”： 强调保护环境的重要性，引导学生不乱扔垃圾，不破坏公共设施，不随地吐痰。 “文明小市民”： 学习遵守公共秩序，如排队、不大声喧哗、不占用公共座位等。 教学建议： 情境创设： 播放关于社区（或村庄）美好景象的宣传片，或组织学生观察社区（或村庄）的标志性建筑。 活动设计： “社区小地图”绘制： 让学生绘制自己熟悉社区（或村庄）的地图，标出自己常去的地方。 “社区一日观察”： 安排学生在教师带领下或在家长的陪同下，观察社区（或村庄）的日常活动，记录下看到的文明行为和需要改进的地方。 “变废为宝”手工制作： 利用废旧物品制作成有用的物品，培养环保意识。 “社区小小清洁队”： 组织学生参与社区（或村庄）的简单环保活动，如捡拾路边垃圾（在安全的情况下）。 评价指导： 观察学生是否能积极参与社区（或村庄）相关的活动，是否能主动说出自己的家乡，是否在日常生活中表现出爱护环境的行为。 家校合作： 建议家长带领孩子参与社区（或村庄）的公益活动，教育孩子尊重社区（或村庄）的劳动者，共同维护社区（或村庄）的整洁。 第四单元：我们爱祖国 学习目标： 初步了解祖国（中国）的名称、国旗、国歌。 激发对祖国的热爱之情，懂得作为中国人而自豪。 了解祖国的一些发展变化，感受祖国的美好。 重点： 激发爱国情感，增强民族自豪感。 难点： 如何用浅显易懂的方式让二年级小学生理解“祖国”的概念，并产生情感共鸣。 课时安排： 建议2-3课时。 教材内容解读： “我的祖国——中国”： 介绍中国是一个伟大的国家，有悠久的历史和灿烂的文化。 “五星红旗，我为你骄傲”： 学习认识国旗，了解国歌的意义，在升国旗时进行规范的动作。 “祖国的美丽风景”： 通过图片、视频等展示祖国壮丽的山河，如长城、长江、黄河等，让学生感受祖国的美。 “祖国在进步”： 介绍祖国在科技、交通等方面的发展，如高铁、载人航天等，让学生感受到祖国的强大。 教学建议： 情境创设： 播放展示祖国风光和成就的纪录片片段，如《我和我的祖国》等歌曲。 活动设计： “我是升旗手”模拟活动： 让学生轮流担任模拟升旗仪式中的升旗手，学习规范的升旗动作。 “我爱祖国”绘画比赛： 让学生画出他们心中祖国的美丽景象或对祖国的祝福。 “我的中国梦”主题谈话： 引导学生说出对祖国的愿望和祝福。 学习简单的爱国歌曲： 如《我爱北京天安门》等。 评价指导： 观察学生在相关活动中的参与度，倾听学生对祖国的认识和情感表达，关注学生是否能通过学习，对自己的国家产生自豪感。 家校合作： 家长可以与孩子一起观看与中国文化、历史相关的节目，讲解中国故事，培养孩子的爱国情怀。 五、 CD资源使用指导 本书配套的CD光盘中包含丰富的教学资源，如： 多媒体课件： 针对教材的每一个主题，都设计了生动形象的多媒体课件，包含图片、动画、视频、音频等，能够有效地吸引学生的注意力，加深对知识的理解。 音频材料： 包括与教材内容相关的儿歌、故事、对话、音乐等，教师可以利用这些音频材料进行导入、情感渲染或拓展练习。 教学视频： 部分教学内容配有示范性的教学视频，教师可以从中学习优秀的教学方法和课堂组织技巧。 背景音乐： 为课堂活动提供适宜的背景音乐，营造轻松愉快的学习氛围。 互动游戏： 一些电子游戏形式的练习，可以帮助学生巩固所学知识，并激发学习兴趣。 使用建议： 课前准备： 教师应提前仔细浏览CD中的资源，根据本班学生的实际情况，选择最适合的资源，并提前进行调试，确保课堂顺利进行。 课堂运用： 在导入新课、讲解重点、组织活动、巩固练习等环节，灵活运用CD中的多媒体资源，增强教学的直观性和趣味性。 激发互动： 利用CD中的互动游戏或多媒体素材，引导学生积极参与，鼓励他们发表自己的看法，进行思考和讨论。 拓展延伸： CD中的部分资源可以作为课外拓展的素材，鼓励学生在课后继续学习和探索。 六、 教学评价指导 本书注重对学生品德与生活学习成果的评价，强调评价的全面性、发展性和主体性。 评价内容： 评价内容应涵盖学生的品德认知、情感态度、行为习惯、生活技能等方面。 评价方式： 提倡采用多元化的评价方式，包括： 观察评价： 教师通过课堂观察、课间活动观察等，记录学生的行为表现。 谈话评价： 通过与学生个别或小组谈话，了解学生对品德与生活的理解。 作品评价： 评价学生创作的绘画、手抄报、故事等。 表现性评价： 评价学生在角色扮演、实践活动中的表现。 自我评价与同伴评价： 引导学生进行自我反思和互相评价。 评价目的： 评价的目的是为了了解学生的学习状况，发现他们在品德与生活方面的进步，及时发现存在的问题，并为今后的教学提供依据，促进学生的全面发展。 七、 结语 本书作为《小学二年级上册品德与生活》教材的配套教参，旨在为广大一线教师提供最专业、最贴心的教学支持。我们深信，通过本书的指导，教师们能够更好地激发学生的学习兴趣，引导他们树立积极健康的生活态度，养成良好的品德习惯，为他们的未来发展奠定坚实的基础。愿本书能成为您教育路上的得力助手，携手共育新一代的优秀少儿！

评分☆☆☆☆☆

这本书的封面设计充满了童趣，色彩鲜艳，配图也十分生动可爱，让人一眼就能感受到它是一本为小学生量身打造的书籍。翻开书本，首先映入眼帘的是清晰的目录，详细列出了每个单元的主题和内容，这对于我这个刚开始接触二年级品德与生活教学的老师来说，无疑是一份宝贵的指引。让我感到惊喜的是，这本书不仅仅是内容的堆砌，而是充满了教学的智慧。在每一课的讲解中，编者都提供了非常详细的教学目标、教学重难点以及教学活动设计。例如，在“我爱我的家”这个单元，它不仅提供了丰富的家庭故事案例，还设计了“家庭成员的一天”主题活动，鼓励孩子们通过观察和记录，去发现家庭成员的付出，培养感恩之心。活动的设计也考虑到了二年级学生的认知特点，多采用游戏、讨论、角色扮演等形式，让孩子们在玩乐中学习，在互动中成长。让我特别欣赏的是，这本书还提供了很多拓展性资源，比如一些小故事、儿歌、手工制作的指导，这些都能帮助我丰富课堂教学，让课堂更加生动有趣。

评分☆☆☆☆☆

从教学操作性的角度来看，这本教参无疑是一份非常贴心的助手。它将宏观的教学目标细化到每一节课的具体环节，使得教师在备课时能够有的放矢，轻松上手。我尤其喜欢其中的“课堂互动环节设计”，这些设计充满了创意和趣味性，能够有效地吸引学生的注意力，调动他们的学习积极性。比如，在关于“安全第一”的章节，教参提供了一个“安全小侦探”的游戏，让学生们在教室里寻找潜在的安全隐患，并在小组中讨论解决方案。这样的活动不仅让学生在玩乐中掌握了安全知识，也培养了他们的观察力和解决问题的能力。此外，书本还提供了大量的评价量规和反馈建议，这对于及时了解学生的学习情况，进行个性化指导非常有帮助。CD中的资源也非常丰富，包含了教学PPT、儿歌、动画短片等，极大地丰富了课堂教学的多样性。

评分☆☆☆☆☆

作为一名家长，我一直希望孩子能够更好地理解社会，学会与人相处，培养良好的品德。这本《品德与生活》教参，确实给了我很大的启发。它不仅仅是为老师准备的，我从中也学到了很多引导孩子的方法。比如，书中关于“我与他人”的章节，提供了一些非常实用的沟通技巧，如何表达自己的需求，如何倾听他人的意见，如何解决小小的矛盾。我尝试着将书中的一些小练习带回家，和孩子一起完成，效果出奇的好。孩子以前在和小伙伴玩耍时，有时会因为争抢玩具而哭闹，读了书中的案例，我们一起分析了原因，学会了轮流玩，学会了分享，家庭氛围都变得更加和谐了。书中的很多内容都紧密联系着孩子的生活实际，例如“爱护环境”这个主题，它鼓励孩子观察身边的环境，了解垃圾分类，甚至可以和小朋友一起去捡拾路边的垃圾。这种将学习融入实践的做法，让孩子能够更直观地感受到品德教育的意义，也培养了他们的社会责任感。

评分☆☆☆☆☆

我发现这本书在引导孩子认识自我、建立自信方面做得非常出色。它不仅仅关注孩子的行为规范，更注重发掘孩子内在的潜能和价值。例如，在“我能行”的单元，书中提供了一系列鼓励孩子尝试新事物的活动，并引导他们发现自己的优点和长处。这种积极的心理暗示，对于建立二年级孩子自信心非常关键。我记得我曾经用书中的“我的优点小画报”活动，让孩子们画出自己的优点，并且和同学们分享。孩子们在课堂上踊跃发言，争先恐后地展示自己的画作，脸上洋溢着自信的光芒。这本书还非常注重培养孩子的独立思考能力，它鼓励孩子对事物提出疑问，并引导他们去寻找答案。这种学习方式，比简单的知识灌输更有意义，它能够真正激发孩子对学习的热情，让他们成为一个有主见、有思想的人。

评分☆☆☆☆☆

这本书最让我印象深刻的是它对儿童心理的深刻洞察。编者在设计教学内容时，充分考虑了二年级孩子的情感发展和认知水平。它没有采用枯燥的说教方式，而是通过一个个生动的故事、有趣的活动，引导孩子主动去思考，去感受。例如，在“我的情绪小助手”这一课，书本设计了“情绪地图”的活动，让孩子认识到喜怒哀乐是正常的情绪，并教他们如何识别和管理自己的情绪。这个活动真的太棒了，我发现很多孩子在学会识别自己的情绪后，能够更好地控制自己的行为，减少了不必要的冲突。此外，书中还强调了合作与分享的重要性，通过“我们都是好朋友”的单元，引导孩子学习如何与他人合作，如何在团队中发挥自己的作用。这些看似简单的品德，却是孩子未来成长道路上不可或缺的基石。这本书不仅传授知识，更是在塑造孩子的品格，这正是教育的精髓所在。