给校长的建议 修订版 郑杰 教育理论 学校管理 校长书籍 校长管理 当好校长 中国人民大学 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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店铺： 翰林书苑图书专营店

出版社： 中国人民大学出版社

ISBN：9787300247243

商品编码：26871239406

丛书名： 给校长的建议

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《给校长的建议 修订版》是一本由郑杰倾力打造，深刻剖析教育理论与学校管理精髓的著作。本书以中国人民大学教育学者的严谨视角，为广大校长提供了切实可行的指导，旨在帮助他们更好地理解并践行“当好校长”的时代要求。 一、教育理念的重塑与时代脉搏的契合 本书的开篇，便直指当前教育改革的核心——教育理念的更新。郑杰教授深知，校长作为学校的掌舵人，其教育理念的先进性与前瞻性，直接关系到学校的办学方向和人才培养的质量。因此，他首先从宏观层面，梳理了教育发展的历史轨迹，分析了不同时代背景下教育理念的演变，以及其对学校实践产生的深远影响。 在“修订版”中，作者尤为强调了与当下时代脉搏的契合。他深刻洞察了新时代对教育提出的新挑战和新要求，例如技术革命对学习方式的颠覆、社会对人才素养多元化需求的增长、以及全球化背景下教育国际化的必然趋势。针对这些变化，本书引导校长们反思原有的教育观念，批判性地接纳新的教育理论，如核心素养教育、项目式学习、探究式学习等，并思考如何在学校层面进行有效的落地。 特别值得一提的是，本书并没有简单地罗列理论，而是将理论与中国具体的教育实践相结合。郑杰教授结合自身的研究与观察，分析了中国教育在发展过程中所面临的独特问题，例如应试教育的惯性、教育公平的实现、以及城乡教育差距的弥合等。他鼓励校长们在借鉴国际先进教育理念的同时，更要立足本校实际，探索具有中国特色的教育模式。 二、学校管理的系统性建构与精细化运作 《给校长的建议 修订版》在学校管理方面，展现了系统性与精细化的双重特点。本书认为，成功的学校管理并非单打独斗，而是需要一套科学、完善的管理体系，涵盖学校发展的各个层面。 在战略规划层面，郑杰教授强调了校长作为战略家的重要性。他详细阐述了如何进行学校的愿景设计、使命确立，以及如何将宏观的国家教育政策转化为具体的学校发展战略。本书提供了一系列工具和方法，帮助校长们进行SWOT分析，明确学校的优势、劣势、机会和威胁，从而制定出切实可行的发展目标和路径。 在组织结构与人力资源管理方面，本书深入探讨了校长如何构建高效的教师团队。这包括如何科学地选拔、培养和激励教师，如何建立有效的沟通机制，如何处理师生关系，以及如何营造积极健康的校园文化。郑杰教授特别强调了教师专业发展的关键作用，他倡导校长要成为教师专业成长的支持者和引领者，通过提供专业的培训、研究机会和发展平台，激发教师的内在动力。 在课程与教学管理方面，本书提出了“以学生为中心”的教学理念，并指导校长如何构建体现时代特征、符合学生发展需求的课程体系。从课程标准的解读、校本课程的开发，到教学模式的改革、评价体系的优化，本书都给予了细致的指导。郑杰教授鼓励校长们打破传统的教学壁垒，推广融合技术、创新教学方法，从而提升课堂教学的有效性和学生的学习兴趣。 此外，本书还关注学校运营的各个细节，如财务管理、后勤保障、安全管理、家校社协同等。郑杰教授认为，这些看似琐碎的环节，往往是影响学校整体运行效率和良好声誉的关键。他通过案例分析和实践指导，帮助校长们掌握精细化管理的技巧，将有限的资源发挥出最大的效益。 三、校长领导力的深度挖掘与实践养成 “当好校长”不仅仅是管理技能的熟练运用，更是一种深刻的领导力体现。《给校长的建议 修订版》将校长的领导力视为其核心素养，并从多个维度进行了深入的剖析。 本书认为，校长的领导力首先体现在其愿景引领能力。一位优秀的校长，应该能够清晰地描绘学校的美好未来，并能够激发全体教职员工和学生共同为之奋斗。这种愿景的形成，离不开校长对教育事业的深刻理解、对社会发展的敏锐洞察，以及对学生成长规律的精准把握。 其次，校长的领导力也体现在其变革驱动能力。在日新月异的教育环境中，校长需要勇于担当，敢于打破陈规，引领学校进行持续的改革与创新。本书详细探讨了变革过程中可能遇到的阻力，以及校长如何运用沟通、协商、激励等多种手段，有效地推动变革的实现。 再者，校长的领导力还体现在其人本关怀能力。郑杰教授强调，教育的本质是育人，而校长作为教育的领导者，更应将人本关怀置于核心位置。这包括对教师的尊重与支持，对学生的理解与引导，对家长的真诚沟通，以及对社区的责任担当。本书倡导校长建立以人为本的学校文化，让学校成为师生共同成长的温暖家园。 本书还特别关注校长的个人成长与反思。郑杰教授认为，校长需要具备终身学习的能力，不断吸收新的知识和理念，并在实践中不断总结经验，提升自身的领导智慧。他鼓励校长们通过阅读、交流、培训等多种途径，拓展视野，丰富阅历，从而不断超越自我。 四、以中国人民大学教育学者的严谨视角 《给校长的建议 修订版》的显著特色在于其深厚的学术根基。郑杰教授作为中国人民大学教育学领域的资深学者，其研究成果与治学态度，都为本书奠定了坚实的理论基础和严谨的分析视角。 本书在论述过程中，引用了大量国内外经典的教育理论著作和前沿研究成果，并进行了批判性的吸收与融合。作者能够准确地把握不同理论的核心要义，并将其与中国教育的实际情况进行对接，提出具有操作性的见解。 同时，本书的语言风格朴实而深刻，避免了空泛的理论说教，而是以生动形象的语言，将复杂的教育理念和管理策略娓娓道来。作者通过大量的案例分析，将理论与实践紧密结合，让校长们能够从中获得直观的启发和有效的指导。 “修订版”的出现，更是体现了作者对教育事业的持续关注与不断探索。在教育改革不断深化的背景下，郑杰教授及时更新书中的内容，回应新的教育热点和挑战，使得本书始终保持其前沿性和实用性，成为新时代校长不可多得的案头必备。 总结 《给校长的建议 修订版》并非一本简单的工具书，而是一部引导校长们进行深度思考、重塑教育理念、提升管理效能、淬炼领导力的思想指南。郑杰教授以其深厚的学术造诣和对教育事业的满腔热情，为中国学校管理领域贡献了一部具有里程碑意义的著作。本书的出版，必将为广大校长提供宝贵的启示，助力他们更好地担当起“当好校长”的时代重任，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人贡献力量。

评分☆☆☆☆☆

这本书一入手，那种纸张的触感就让人感觉很扎实，封面设计简约而不失专业，拿在手里沉甸甸的，仿佛能感受到其中蕴含的沉甸甸的智慧。我本来以为这只是一本枯燥的管理理论书籍，但翻开目录才发现，它其实更像是一本实战手册，里面没有太多空泛的口号，而是直击学校管理中的痛点。阅读过程中，我发现作者的论述逻辑非常清晰，每一步的推导都像是精心搭建的积木，层层递进，让人在不知不觉中就接受了书中的观点。特别是关于“前置性风险评估”那一章节，给我留下了极为深刻的印象，它提供了一种全新的视角来看待日常的突发事件，不再是被动应对，而是主动构建防御体系。这本书的价值不仅在于提供了理论框架，更在于它将理论与中国具体教育环境下的实践经验紧密结合，那些案例的选取，简直就像是翻开了我们身边某所学校的日常工作日志，真实得让人心惊。读完后，我感觉自己对“管理”这个词汇的理解提升到了一个新的高度，不再局限于人事或财务的范畴，而是上升到了对学校文化、师生生态的整体把握和塑造。

评分☆☆☆☆☆

说实话，我是一个非常注重实操效果的人，市面上很多教育管理书籍要么太过理论化，要么就是空喊口号，读完后感觉知识没落地。但《给校长的建议 修订版》这本书完全不同，它最吸引我的地方在于那种“即学即用”的特质。里面很多章节的标题，比如“如何有效进行家校沟通的‘边界’划定”、“基于核心素养的学生评价体系重构路径”，都精准地戳中了当前一线校长们最头疼的问题。我特别欣赏作者在阐述具体策略时所采用的对比分析法，他会清晰地展示“旧方法”的弊端和“新建议”的优势，这种对照阅读极大地加速了读者的认知转变。我甚至动手在书的空白处写满了笔记和自己的思考，很多地方都需要停下来，联系自己学校的具体情况反复揣摩。这本书的语言风格非常务实，没有华丽的辞藻，却充满了洞察力，读起来就像是和一位经验极其丰富的前辈在深入交流，他不会直接给你答案，而是教你一套行之有效的方法论，让你自己找到最适合自己学校的“最优解”。这对于一个渴望在纷繁复杂的教育行政事务中找到清晰航向的管理者来说，无疑是一盏指路的明灯。

评分☆☆☆☆☆

这本书的深度和广度都超出了我的预期。我原以为它会集中火力解决行政审批、预算分配这些硬性指标，但深入阅读后发现，它对“软性管理”的探讨也极为精妙。例如，书中关于“教师职业倦怠的‘内源性’解决机制”的论述，真是醍醐灌顶。它没有停留在提倡多搞团建、多发福利这种表面功夫上，而是深入挖掘了教师个体在价值实现和专业成长上被压抑的深层需求，并提出了如何通过优化组织结构和授权机制来激活内在驱动力的具体方案。这种对教育生态中“人”的主体地位的尊重，让我感受到了作者深厚的教育情怀和对人性管理的深刻理解。阅读体验上，这本书的排版清晰，重点突出，作者善于用小标题和总结性的段落来提炼核心思想，使得长篇的论述也不会显得冗长乏味。可以说，它不仅为校长提供了管理工具箱，更重要的是，它为校长提供了一种更加人文关怀、更具前瞻性的教育哲学支撑。

评分☆☆☆☆☆

我是在朋友的极力推荐下购入这本书的，坦白说，我对“修订版”的期待值是比较高的，毕竟教育环境变化太快了，旧的经验可能很快就会过时。这本书成功地做到了与时俱进。它不仅涵盖了基础的组织行为学在学校管理中的应用，更大量融入了对信息技术在教学管理中融合的思考，比如如何利用大数据进行学情分析以优化课程设置，这在其他同类书籍中是比较少见的深入探讨。特别是关于危机公关和舆情应对的章节，内容极其详实，提供了非常具体的操作步骤和话术模板，这对于身处信息时代的校长而言，是保命的关键技能。全书的行文风格非常克制和专业，但字里行间流露出的那种对教育事业的热忱和对学校未来发展的深切忧虑，却能深深地感染读者。阅读过程中，我经常会产生一种“原来如此”的顿悟感，仿佛很多过去工作中遇到的困惑，都在这本书的框架下找到了合理的解释和出路。这本书绝对值得反复研读，因为每次重温，都可能有新的体会。

评分☆☆☆☆☆

这本书的结构设计，我个人认为非常巧妙地平衡了宏观战略与微观执行。前半部分更多侧重于校长的角色定位与愿景构建，帮助我们跳出日常琐事，思考学校的“为什么”和“去向何方”；而后半部分则完全沉浸在“如何做”的细节之中，从师资培养体系的搭建，到预算的精细化管理，再到校园文化的熏陶，每一部分都有明确的行动指南。我尤其欣赏作者在论述领导力转型时所采用的“赋能型领导”模型，这与当前强调去中心化、激发团队潜能的管理趋势高度契合。阅读这本书，就像是上了一堂为期数月的、高度定制化的高级管理课程，而且授课老师是那种既有理论深度，又在现实中摸爬滚打多年的实战派。它没有提供一劳永逸的灵丹妙药，而是引导读者建立一套自我迭代和持续学习的管理系统。对于任何一个希望在复杂多变的教育环境中实现卓越领导的校长来说，这本书不应只是案头必备，更应是工作实践中的一张动态地图，陪伴我们不断探索和前行。