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店铺： 煦和致远图书专营店

出版社： 红旗出版社

ISBN：9787505139237

商品编码：27022073012

丛书名： 教师

《教师招聘考试笔试通关宝典：教育学与心理学理论精粹》 一、 适用范围与核心价值 本书专为参加各类教师招聘考试（包括但不限于公立学校、民办学校、幼教机构等）的考生量身打造。如果您正面临教育理论综合知识的备考压力，特别是对教育学和心理学这两大核心学科的掌握感到力不从心，那么本书将是您不可或缺的学习伙伴。它旨在帮助您系统、深入地理解和掌握教育学与心理学的基础理论、核心概念、重要学说及其在教育实践中的应用，从而在激烈的竞争中脱颖而出，实现您的教师梦想。 本书的核心价值在于其内容的深度、广度与前瞻性。我们不追求简单罗列知识点，而是力求构建一个逻辑清晰、脉络分明的知识体系，引导考生从宏观到微观，从理论到实践，全面构建起坚实的专业基础。对于教育学，本书涵盖了教育的基本原理、教育制度、教育思想史、教育发展趋势等关键领域；对于心理学，则重点聚焦于与教育紧密相关的发展心理学、学习心理学、教育心理学等分支，深入剖析个体成长规律、认知学习机制以及师生互动心理。 二、 内容构成与结构设计 本书的结构设计遵循了科学的学习规律，旨在最大化您的学习效率。我们将复杂的教育学和心理学知识，按照逻辑关系和知识点的关联性，精心编排成若干个独立但又相互关联的模块。 第一篇：教育学理论基石 本篇是理解整个教育体系的出发点。我们将从教育的本质、功能、目的入手，深入探讨教育在社会发展中的地位和作用。 第一章：教育的本质与功能 教育的定义与特征：解析教育作为一种社会现象的根本属性，区分教育与其他社会活动。 教育的功能：系统阐述教育的个体功能（如促进个体全面发展、提高生活质量）和社会功能（如政治功能、经济功能、文化功能、社会化功能），并结合现实案例进行分析。 教育与社会的关系：探讨教育的社会属性，以及社会发展对教育的影响与制约，教育对社会发展的促进作用。 第二章：教育目的的理论与实践 教育目的的内涵与层次：理解不同层级的教育目的（国家教育目的、学校教育目的、教师个体教育目的）。 教育目的的理论基础：梳理不同时期、不同流派对教育目的的探讨，如“全面发展”教育目的、“素质教育”的内涵与要求。 教育目的的制定与实现：分析如何将宏观的教育目的转化为具体的教育目标，以及在教育教学实践中如何有效落实。 第三章：教育制度与教育发展 教育制度的构成要素：分析学制、学校系统、教育管理体制等构成部分。 世界主要教育制度概览：介绍不同国家在教育制度设计上的特点与趋势，为理解我国教育改革提供参照。 我国教育制度的发展与改革：回顾新中国成立以来我国教育制度的变迁，分析当前教育改革的重点与难点，如普及教育、教育公平、课程改革等。 第四章：教育思想史纵览 中国古代教育思想：深入研读孔子、孟子等先哲的教育理念，以及不同朝代的教育特色。 西方教育思想史：从古希腊的苏格拉底、柏拉图、亚里士多德，到启蒙运动的卢梭、洛克，再到近代杜威、蒙台梭利等，梳理教育思想的演进脉络。 教育思想对现代教育的启示：分析这些历史悠久的教育思想在当代教育实践中的价值与应用。 第五章：教学与课程论 教学的基本规律与原则：阐述教学活动的客观规律，如循序渐进、因材施教、理论联系实际等。 教学过程与教学方法：分析教学过程的各个环节（如准备、讲解、巩固、练习、总结），介绍和评价各种教学方法（如讲授法、讨论法、实践法、启发式教学等）。 课程的构成与类型：理解课程的定义、功能，以及显性课程、隐性课程、国家课程、地方课程、校本课程等。 课程设计与开发：探讨课程设计的基本原则、过程与要素。 第六章：德育与美育 德育的内涵、原则与途径：深入理解道德品质的培养，掌握班主任工作、校园文化建设等德育方法。 美育的价值与实施：探讨艺术教育在培养学生健全人格中的作用，以及如何在学科教学中渗透美育。 第二篇：心理学视角下的教育 本篇将从心理学的角度，深入剖析学习者的身心发展规律、认知过程、学习动机以及师生心理互动，为教育教学提供强有力的心理学支撑。 第七章：发展心理学核心概念 儿童与青少年心理发展的阶段特征：系统梳理婴儿期、幼儿期、童年期、少年期等不同年龄阶段的认知、情感、社会性发展特点，重点关注认知能力、人格形成、社会交往等方面的变化。 影响心理发展的因素：探讨遗传、环境、教育、个体能动性等因素在儿童青少年发展中的作用，辩证看待“先天”与“后天”的影响。 道德认知发展理论：重点介绍皮亚杰、柯尔伯格等关于儿童道德认知发展的阶段理论，并分析其在教育实践中的意义。 第八章：学习心理学原理 学习的定义与基本理论：解析学习的本质，介绍行为主义学习理论（如巴甫洛夫的经典条件反射、斯金纳的操作性条件反射）、认知主义学习理论（如皮亚杰的认知发展理论、维果茨基的社会文化理论、信息加工理论）以及建构主义学习理论。 学习的类型与迁移：区分不同类型的学习（如知识学习、技能学习、概念学习），深入理解学习迁移的原理及其在教学中的应用。 记忆与遗忘：解析记忆的类型、过程与规律，探讨遗忘的原因与克服方法，为高效学习提供策略。 第九章：认知过程与学习策略 注意的机制与教育应用：分析注意的特点、类型，以及如何在教学中吸引和保持学生的注意。 感知觉的特点与教学启示：理解感知觉在认识世界中的作用，以及如何利用直观教学法等手段。 思维的类型与发展：探讨从具体思维到抽象思维，从发散思维到聚合思维的发展过程，以及如何培养学生的创新思维和解决问题的能力。 学习策略的种类与训练：介绍各种有效的学习策略，如复述策略、精细加工策略、组织策略、元认知策略等，并提供相应的训练方法。 第十章：学习动机与情感 学习动机的理论：解读马斯洛的需要层次理论、成就动机理论、归因理论等，分析不同动机的类型（如内在动机与外在动机）。 激发与维持学习动机：提供教师在课堂教学中激发学生学习兴趣、培养学习自信、塑造积极学习态度的实用策略。 学习中的情感因素：分析情绪、情感在学习过程中的作用，探讨如何创造积极的课堂情感氛围，管理和疏导学生负面情绪。 第十一章：教师心理与师生关系 教师的职业心理素质：分析教师职业角色的特点，以及教师应具备的专业素养、心理调适能力、沟通能力等。 师生关系的特点与建立：深入理解师生关系在教育教学中的重要性，学习建立积极、平等、尊重的师生关系的方法。 课堂管理与学生行为：掌握有效的课堂管理策略，理解学生不良行为背后的心理原因，并学习应对方法。 教师的职业倦怠与应对：关注教师身心健康，探讨职业倦怠的成因与预防，提供积极应对策略。 三、 学习方法与备考指导 本书不仅提供了丰富的知识内容，更注重引导您掌握科学的学习方法，提升备考效率。 1. 系统梳理，建立知识框架：在阅读每一章节时，首先关注章节标题、小标题及目录结构，建立整体认知。阅读过程中，主动勾画、做笔记，用自己的话概括核心概念和理论。 2. 理论联系实际，深化理解：教育学和心理学理论并非脱离实际的空谈。本书会穿插大量的案例分析与应用指导，请您务必结合自身经验或设想的教学场景，思考理论如何指导实践，实践又如何印证理论。 3. 重点突破，难点攻克：对于抽象、复杂的概念，如各种心理学理论的细节、教育学中的宏观政策解读，建议放慢阅读速度，反复研读，可以结合相关的图表、流程图进行理解。 4. 融会贯通，形成知识网络：教育学与心理学并非孤立学科，很多概念是相互关联的。例如，发展心理学中关于儿童发展的论述，可以直接应用于教育心理学中的因材施教原则。请在学习过程中，主动寻找知识点之间的联系。 5. 模拟演练，检验效果：本书提供的知识点梳理和理论阐释，是您构建知识体系的基础。在完成知识学习后，建议您结合配套的练习题（本书不包含，但建议您寻找相关资源）进行自我检测，找出薄弱环节，进行针对性复习。 6. 关注时事，紧扣考试趋势：教育改革政策、最新的教育理念与心理学研究成果，往往是考试的热点。请您在备考过程中，关注国家教育部门发布的最新文件、权威教育期刊等，及时更新知识储备。 四、 结语 成为一名优秀的教师，是许多人心中的梦想。而坚实的教育理论基础，是实现这一梦想的基石。《教师招聘考试笔试通关宝典：教育学与心理学理论精粹》的编写，正是希望为您铺就一条通往梦想的坚实道路。我们相信，通过系统、深入的学习，您将能够自信地应对教师招聘考试的挑战，并在未来的教育事业中，用您的专业知识和满腔热情，点亮更多生命的光彩。祝您备考顺利，梦想成真！

评分☆☆☆☆☆

天呐，我终于找到了这本传说中的《教育学核心概念解析与应用实践》。这本书简直是为我们这些在职教师量身定做的“内功心法”！我最欣赏它的一点是，它完全跳脱了那种枯燥的理论堆砌，而是真正深入到了教育现场的脉络之中。比如，它关于“建构主义学习理论”的章节，不是简单地罗列皮亚杰和维果茨基的观点，而是花了大量的篇幅去解析如何在真实的初中课堂中，设计出激发学生主动探索的探究式学习任务。书里提供的案例分析极其细致，从问题情境的设置，到学生可能的错误思维路径，再到教师的适时点拨和反馈策略，都有详尽的图表和对话模拟，读起来就像是身边有位经验丰富的前辈在手把手指导你。尤其让我印象深刻的是，它对“差异化教学”的探讨，不仅仅停留在“关注个体差异”的口号上，而是提供了一套可操作的、分层级的作业设计模板，甚至连如何利用信息技术辅助完成不同难度作业的流程都写得一清二楚。对于我们这些平时忙于应付升学率和日常琐事的教师来说，这本书真正做到了理论与实践的无缝对接，读完后立刻就能在下一堂课上尝试运用，那种立竿见影的效果，让人感到教育工作充满了新的活力和挑战的乐趣。它让我重新审视了自己对“有效教学”的定义，不再满足于知识的传授，而是更注重学生思维品质的培养和学习内驱力的激发。

评分☆☆☆☆☆

我是一名专注于信息技术与学科教学深度融合的教研员，对市面上那些停留在PPT制作层面的“技术应用指南”早就审美疲劳了。因此，当我看到《沉浸式学习环境构建：VR/AR技术在K-12教育中的前沿探索》这本书时，是抱着极高期望的。这本书没有让我失望，它真正触及了前沿科技的“痛点”和“潜力点”。它的内容几乎完全围绕着如何利用虚拟现实和增强现实技术，解决传统课堂中“不可见”、“不可达”的学习难题。书中列举了几个非常惊艳的案例：比如如何用VR带学生“走进”细胞核进行生物实验，如何通过AR叠加层级信息，让学生在解剖青蛙模型时实时获取相关生理数据。作者不仅展示了效果，更深入地分析了技术选型、内容制作的标准以及教学设计中的伦理风险（比如过度沉浸感可能带来的认知负荷）。书中的技术路线图非常清晰，对于我们教研部门来说，它提供了未来三年内可以重点孵化的几个应用方向和技术指标。这本书的深度和前瞻性，已经超越了一般的工具书范畴，更像是一份指导未来教育技术基础设施建设的战略蓝图，为我们指明了从“信息技术辅助”迈向“沉浸式体验式学习”的关键路径。

评分☆☆☆☆☆

这本书，暂且称之为《现代教育哲学思辨录》，对于那些渴望提升自身理论深度和批判性思维的教育工作者来说，无异于打开了一扇通往思想殿堂的大门。我花了整整一周的时间才勉强读完第一遍，因为它探讨的议题非常宏大且深刻。它没有直接给出“标准答案”，而是抛出了一系列尖锐的问题，比如“在人工智能日益强大的时代，教育的本质属性是否需要被重新界定？”、“技术对人类情感连接的中介作用，将如何影响师生关系的发展？”。作者的行文风格极其典雅，夹杂着大量的对后现代主义、现象学在教育领域应用的引用和思辨，阅读过程需要极高的专注度和背景知识储备。我特别喜欢其中对“教育公平”的重新解读，它不再仅仅关注资源分配的不均，而是深入探讨了文化资本、隐性课程对学生主体性发展的潜在压制。对于我这种习惯于在理论层面进行自我雕琢的教育者来说，这本书提供了极佳的反思工具箱。它迫使我跳出日常的教学琐事，去思考我所从事工作的终极价值和伦理责任。说实话，它读起来并不轻松，甚至需要时不时停下来查阅一下引用的哲学家的原著，但每一次“顿悟”的喜悦感，都证明了这份智力上的投入是值得的，它极大地拓宽了我对教育可能性边界的想象。

评分☆☆☆☆☆

我最近接触到一本名为《小学低年级阅读兴趣激发实操指南》的读物，简直是“救星”般的存在，尤其适合我们这些面对“数字原住民”的班主任。这本书的视角非常独特，它没有长篇大论地谈论阅读的重要性，而是聚焦于如何用“游戏化”的方式让三四年级的孩子主动拿起书本。它的内容非常“干货”，充满了大量的互动环节设计。比如，书中详细介绍了一种名为“故事接龙瀑布流”的活动，要求学生不仅要写出故事的下一段，还要用绘画或表演来补充前一个情节的细节，这种多模态的输入和输出，极大地调动了那些不爱写字的孩子的积极性。更棒的是，这本书还专门开辟了一章，讨论如何应对家长对“非主流阅读材料”（比如漫画、网络小说片段）的质疑，并提供了与家长沟通的权威性话术和案例支持。我试着用书中的“十分钟主题阅读挑战赛”来替代传统的早读，结果效果立竿见影，课堂的氛围一下子从被动服从变成了主动参与。这本书的排版也很活泼，大量使用了可爱的插画和清单总结，阅读起来毫无压力，感觉就像是拿到了一本高级教师的“活动速查手册”，实用性远超理论书的范畴。

评分☆☆☆☆☆

坦白说，我之前对任何声称能“提高教师职业倦怠管理能力”的书籍都持保留态度，总觉得那不过是空泛的心理安慰剂。直到我翻开了这本《教育者的韧性与自我关怀路径图》。这本书的独到之处在于，它完全从生理和神经科学的角度切入教师的心理压力。它不是简单地教你“深呼吸”或“多休息”，而是详细解释了长期压力导致的皮质醇水平升高如何影响我们的决策能力和同理心。书中提供了一系列经过科学验证的“微干预”技巧，比如在课间休息的特定时间段进行“视觉休息聚焦练习”，或者如何利用“积极回忆”重构消极的教学事件。我尤其欣赏它对“完美主义陷阱”的剖析，作者毫不留情地指出，很多教师的倦怠源于内在对自身无法控制的结果的过度负责。它提供了一套“责任边界划分矩阵”，帮助教师清晰地界定哪些是自己的专业责任，哪些是外部环境或学生自身发展阶段的因素，从而卸下不必要的精神重负。读完后，我感觉自己获得了一种更科学、更理性的方式来管理自己的情绪和精力，而不是单纯地依靠意志力硬撑，这对于长期职业发展至关重要。