V1現貨華圖教師招聘考試用書2018教師招聘考試題庫教育理論綜閤知識2200題教育學心理學 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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店鋪： 煦和緻遠圖書專營店

齣版社： 紅旗齣版社

ISBN：9787505139237

商品編碼：27022073012

叢書名： 教師

《教師招聘考試筆試通關寶典：教育學與心理學理論精粹》 一、 適用範圍與核心價值 本書專為參加各類教師招聘考試（包括但不限於公立學校、民辦學校、幼教機構等）的考生量身打造。如果您正麵臨教育理論綜閤知識的備考壓力，特彆是對教育學和心理學這兩大核心學科的掌握感到力不從心，那麼本書將是您不可或缺的學習夥伴。它旨在幫助您係統、深入地理解和掌握教育學與心理學的基礎理論、核心概念、重要學說及其在教育實踐中的應用，從而在激烈的競爭中脫穎而齣，實現您的教師夢想。 本書的核心價值在於其內容的深度、廣度與前瞻性。我們不追求簡單羅列知識點，而是力求構建一個邏輯清晰、脈絡分明的知識體係，引導考生從宏觀到微觀，從理論到實踐，全麵構建起堅實的專業基礎。對於教育學，本書涵蓋瞭教育的基本原理、教育製度、教育思想史、教育發展趨勢等關鍵領域；對於心理學，則重點聚焦於與教育緊密相關的發展心理學、學習心理學、教育心理學等分支，深入剖析個體成長規律、認知學習機製以及師生互動心理。 二、 內容構成與結構設計 本書的結構設計遵循瞭科學的學習規律，旨在最大化您的學習效率。我們將復雜的教育學和心理學知識，按照邏輯關係和知識點的關聯性，精心編排成若乾個獨立但又相互關聯的模塊。 第一篇：教育學理論基石 本篇是理解整個教育體係的齣發點。我們將從教育的本質、功能、目的入手，深入探討教育在社會發展中的地位和作用。 第一章：教育的本質與功能 教育的定義與特徵：解析教育作為一種社會現象的根本屬性，區分教育與其他社會活動。 教育的功能：係統闡述教育的個體功能（如促進個體全麵發展、提高生活質量）和社會功能（如政治功能、經濟功能、文化功能、社會化功能），並結閤現實案例進行分析。 教育與社會的關係：探討教育的社會屬性，以及社會發展對教育的影響與製約，教育對社會發展的促進作用。 第二章：教育目的的理論與實踐 教育目的的內涵與層次：理解不同層級的教育目的（國傢教育目的、學校教育目的、教師個體教育目的）。 教育目的的理論基礎：梳理不同時期、不同流派對教育目的的探討，如“全麵發展”教育目的、“素質教育”的內涵與要求。 教育目的的製定與實現：分析如何將宏觀的教育目的轉化為具體的教育目標，以及在教育教學實踐中如何有效落實。 第三章：教育製度與教育發展 教育製度的構成要素：分析學製、學校係統、教育管理體製等構成部分。 世界主要教育製度概覽：介紹不同國傢在教育製度設計上的特點與趨勢，為理解我國教育改革提供參照。 我國教育製度的發展與改革：迴顧新中國成立以來我國教育製度的變遷，分析當前教育改革的重點與難點，如普及教育、教育公平、課程改革等。 第四章：教育思想史縱覽 中國古代教育思想：深入研讀孔子、孟子等先哲的教育理念，以及不同朝代的教育特色。 西方教育思想史：從古希臘的蘇格拉底、柏拉圖、亞裏士多德，到啓濛運動的盧梭、洛剋，再到近代杜威、濛颱梭利等，梳理教育思想的演進脈絡。 教育思想對現代教育的啓示：分析這些曆史悠久的教育思想在當代教育實踐中的價值與應用。 第五章：教學與課程論 教學的基本規律與原則：闡述教學活動的客觀規律，如循序漸進、因材施教、理論聯係實際等。 教學過程與教學方法：分析教學過程的各個環節（如準備、講解、鞏固、練習、總結），介紹和評價各種教學方法（如講授法、討論法、實踐法、啓發式教學等）。 課程的構成與類型：理解課程的定義、功能，以及顯性課程、隱性課程、國傢課程、地方課程、校本課程等。 課程設計與開發：探討課程設計的基本原則、過程與要素。 第六章：德育與美育 德育的內涵、原則與途徑：深入理解道德品質的培養，掌握班主任工作、校園文化建設等德育方法。 美育的價值與實施：探討藝術教育在培養學生健全人格中的作用，以及如何在學科教學中滲透美育。 第二篇：心理學視角下的教育 本篇將從心理學的角度，深入剖析學習者的身心發展規律、認知過程、學習動機以及師生心理互動，為教育教學提供強有力的心理學支撐。 第七章：發展心理學核心概念 兒童與青少年心理發展的階段特徵：係統梳理嬰兒期、幼兒期、童年期、少年期等不同年齡階段的認知、情感、社會性發展特點，重點關注認知能力、人格形成、社會交往等方麵的變化。 影響心理發展的因素：探討遺傳、環境、教育、個體能動性等因素在兒童青少年發展中的作用，辯證看待“先天”與“後天”的影響。 道德認知發展理論：重點介紹皮亞傑、柯爾伯格等關於兒童道德認知發展的階段理論，並分析其在教育實踐中的意義。 第八章：學習心理學原理 學習的定義與基本理論：解析學習的本質，介紹行為主義學習理論（如巴甫洛夫的經典條件反射、斯金納的操作性條件反射）、認知主義學習理論（如皮亞傑的認知發展理論、維果茨基的社會文化理論、信息加工理論）以及建構主義學習理論。 學習的類型與遷移：區分不同類型的學習（如知識學習、技能學習、概念學習），深入理解學習遷移的原理及其在教學中的應用。 記憶與遺忘：解析記憶的類型、過程與規律，探討遺忘的原因與剋服方法，為高效學習提供策略。 第九章：認知過程與學習策略 注意的機製與教育應用：分析注意的特點、類型，以及如何在教學中吸引和保持學生的注意。 感知覺的特點與教學啓示：理解感知覺在認識世界中的作用，以及如何利用直觀教學法等手段。 思維的類型與發展：探討從具體思維到抽象思維，從發散思維到聚閤思維的發展過程，以及如何培養學生的創新思維和解決問題的能力。 學習策略的種類與訓練：介紹各種有效的學習策略，如復述策略、精細加工策略、組織策略、元認知策略等，並提供相應的訓練方法。 第十章：學習動機與情感 學習動機的理論：解讀馬斯洛的需要層次理論、成就動機理論、歸因理論等，分析不同動機的類型（如內在動機與外在動機）。 激發與維持學習動機：提供教師在課堂教學中激發學生學習興趣、培養學習自信、塑造積極學習態度的實用策略。 學習中的情感因素：分析情緒、情感在學習過程中的作用，探討如何創造積極的課堂情感氛圍，管理和疏導學生負麵情緒。 第十一章：教師心理與師生關係 教師的職業心理素質：分析教師職業角色的特點，以及教師應具備的專業素養、心理調適能力、溝通能力等。 師生關係的特點與建立：深入理解師生關係在教育教學中的重要性，學習建立積極、平等、尊重的師生關係的方法。 課堂管理與學生行為：掌握有效的課堂管理策略，理解學生不良行為背後的心理原因，並學習應對方法。 教師的職業倦怠與應對：關注教師身心健康，探討職業倦怠的成因與預防，提供積極應對策略。 三、 學習方法與備考指導 本書不僅提供瞭豐富的知識內容，更注重引導您掌握科學的學習方法，提升備考效率。 1. 係統梳理，建立知識框架：在閱讀每一章節時，首先關注章節標題、小標題及目錄結構，建立整體認知。閱讀過程中，主動勾畫、做筆記，用自己的話概括核心概念和理論。 2. 理論聯係實際，深化理解：教育學和心理學理論並非脫離實際的空談。本書會穿插大量的案例分析與應用指導，請您務必結閤自身經驗或設想的教學場景，思考理論如何指導實踐，實踐又如何印證理論。 3. 重點突破，難點攻剋：對於抽象、復雜的概念，如各種心理學理論的細節、教育學中的宏觀政策解讀，建議放慢閱讀速度，反復研讀，可以結閤相關的圖錶、流程圖進行理解。 4. 融會貫通，形成知識網絡：教育學與心理學並非孤立學科，很多概念是相互關聯的。例如，發展心理學中關於兒童發展的論述，可以直接應用於教育心理學中的因材施教原則。請在學習過程中，主動尋找知識點之間的聯係。 5. 模擬演練，檢驗效果：本書提供的知識點梳理和理論闡釋，是您構建知識體係的基礎。在完成知識學習後，建議您結閤配套的練習題（本書不包含，但建議您尋找相關資源）進行自我檢測，找齣薄弱環節，進行針對性復習。 6. 關注時事，緊扣考試趨勢：教育改革政策、最新的教育理念與心理學研究成果，往往是考試的熱點。請您在備考過程中，關注國傢教育部門發布的最新文件、權威教育期刊等，及時更新知識儲備。 四、 結語 成為一名優秀的教師，是許多人心中的夢想。而堅實的教育理論基礎，是實現這一夢想的基石。《教師招聘考試筆試通關寶典：教育學與心理學理論精粹》的編寫，正是希望為您鋪就一條通往夢想的堅實道路。我們相信，通過係統、深入的學習，您將能夠自信地應對教師招聘考試的挑戰，並在未來的教育事業中，用您的專業知識和滿腔熱情，點亮更多生命的光彩。祝您備考順利，夢想成真！

評分☆☆☆☆☆

我是一名專注於信息技術與學科教學深度融閤的教研員，對市麵上那些停留在PPT製作層麵的“技術應用指南”早就審美疲勞瞭。因此，當我看到《沉浸式學習環境構建：VR/AR技術在K-12教育中的前沿探索》這本書時，是抱著極高期望的。這本書沒有讓我失望，它真正觸及瞭前沿科技的“痛點”和“潛力點”。它的內容幾乎完全圍繞著如何利用虛擬現實和增強現實技術，解決傳統課堂中“不可見”、“不可達”的學習難題。書中列舉瞭幾個非常驚艷的案例：比如如何用VR帶學生“走進”細胞核進行生物實驗，如何通過AR疊加層級信息，讓學生在解剖青蛙模型時實時獲取相關生理數據。作者不僅展示瞭效果，更深入地分析瞭技術選型、內容製作的標準以及教學設計中的倫理風險（比如過度沉浸感可能帶來的認知負荷）。書中的技術路綫圖非常清晰，對於我們教研部門來說，它提供瞭未來三年內可以重點孵化的幾個應用方嚮和技術指標。這本書的深度和前瞻性，已經超越瞭一般的工具書範疇，更像是一份指導未來教育技術基礎設施建設的戰略藍圖，為我們指明瞭從“信息技術輔助”邁嚮“沉浸式體驗式學習”的關鍵路徑。

評分☆☆☆☆☆

天呐，我終於找到瞭這本傳說中的《教育學核心概念解析與應用實踐》。這本書簡直是為我們這些在職教師量身定做的“內功心法”！我最欣賞它的一點是，它完全跳脫瞭那種枯燥的理論堆砌，而是真正深入到瞭教育現場的脈絡之中。比如，它關於“建構主義學習理論”的章節，不是簡單地羅列皮亞傑和維果茨基的觀點，而是花瞭大量的篇幅去解析如何在真實的初中課堂中，設計齣激發學生主動探索的探究式學習任務。書裏提供的案例分析極其細緻，從問題情境的設置，到學生可能的錯誤思維路徑，再到教師的適時點撥和反饋策略，都有詳盡的圖錶和對話模擬，讀起來就像是身邊有位經驗豐富的前輩在手把手指導你。尤其讓我印象深刻的是，它對“差異化教學”的探討，不僅僅停留在“關注個體差異”的口號上，而是提供瞭一套可操作的、分層級的作業設計模闆，甚至連如何利用信息技術輔助完成不同難度作業的流程都寫得一清二楚。對於我們這些平時忙於應付升學率和日常瑣事的教師來說，這本書真正做到瞭理論與實踐的無縫對接，讀完後立刻就能在下一堂課上嘗試運用，那種立竿見影的效果，讓人感到教育工作充滿瞭新的活力和挑戰的樂趣。它讓我重新審視瞭自己對“有效教學”的定義，不再滿足於知識的傳授，而是更注重學生思維品質的培養和學習內驅力的激發。

評分☆☆☆☆☆

我最近接觸到一本名為《小學低年級閱讀興趣激發實操指南》的讀物，簡直是“救星”般的存在，尤其適閤我們這些麵對“數字原住民”的班主任。這本書的視角非常獨特，它沒有長篇大論地談論閱讀的重要性，而是聚焦於如何用“遊戲化”的方式讓三四年級的孩子主動拿起書本。它的內容非常“乾貨”，充滿瞭大量的互動環節設計。比如，書中詳細介紹瞭一種名為“故事接龍瀑布流”的活動，要求學生不僅要寫齣故事的下一段，還要用繪畫或錶演來補充前一個情節的細節，這種多模態的輸入和輸齣，極大地調動瞭那些不愛寫字的孩子的積極性。更棒的是，這本書還專門開闢瞭一章，討論如何應對傢長對“非主流閱讀材料”（比如漫畫、網絡小說片段）的質疑，並提供瞭與傢長溝通的權威性話術和案例支持。我試著用書中的“十分鍾主題閱讀挑戰賽”來替代傳統的早讀，結果效果立竿見影，課堂的氛圍一下子從被動服從變成瞭主動參與。這本書的排版也很活潑，大量使用瞭可愛的插畫和清單總結，閱讀起來毫無壓力，感覺就像是拿到瞭一本高級教師的“活動速查手冊”，實用性遠超理論書的範疇。

評分☆☆☆☆☆

坦白說，我之前對任何聲稱能“提高教師職業倦怠管理能力”的書籍都持保留態度，總覺得那不過是空泛的心理安慰劑。直到我翻開瞭這本《教育者的韌性與自我關懷路徑圖》。這本書的獨到之處在於，它完全從生理和神經科學的角度切入教師的心理壓力。它不是簡單地教你“深呼吸”或“多休息”，而是詳細解釋瞭長期壓力導緻的皮質醇水平升高如何影響我們的決策能力和同理心。書中提供瞭一係列經過科學驗證的“微乾預”技巧，比如在課間休息的特定時間段進行“視覺休息聚焦練習”，或者如何利用“積極迴憶”重構消極的教學事件。我尤其欣賞它對“完美主義陷阱”的剖析，作者毫不留情地指齣，很多教師的倦怠源於內在對自身無法控製的結果的過度負責。它提供瞭一套“責任邊界劃分矩陣”，幫助教師清晰地界定哪些是自己的專業責任，哪些是外部環境或學生自身發展階段的因素，從而卸下不必要的精神重負。讀完後，我感覺自己獲得瞭一種更科學、更理性的方式來管理自己的情緒和精力，而不是單純地依靠意誌力硬撐，這對於長期職業發展至關重要。

評分☆☆☆☆☆

這本書，暫且稱之為《現代教育哲學思辨錄》，對於那些渴望提升自身理論深度和批判性思維的教育工作者來說，無異於打開瞭一扇通往思想殿堂的大門。我花瞭整整一周的時間纔勉強讀完第一遍，因為它探討的議題非常宏大且深刻。它沒有直接給齣“標準答案”，而是拋齣瞭一係列尖銳的問題，比如“在人工智能日益強大的時代，教育的本質屬性是否需要被重新界定？”、“技術對人類情感連接的中介作用，將如何影響師生關係的發展？”。作者的行文風格極其典雅，夾雜著大量的對後現代主義、現象學在教育領域應用的引用和思辨，閱讀過程需要極高的專注度和背景知識儲備。我特彆喜歡其中對“教育公平”的重新解讀，它不再僅僅關注資源分配的不均，而是深入探討瞭文化資本、隱性課程對學生主體性發展的潛在壓製。對於我這種習慣於在理論層麵進行自我雕琢的教育者來說，這本書提供瞭極佳的反思工具箱。它迫使我跳齣日常的教學瑣事，去思考我所從事工作的終極價值和倫理責任。說實話，它讀起來並不輕鬆，甚至需要時不時停下來查閱一下引用的哲學傢的原著，但每一次“頓悟”的喜悅感，都證明瞭這份智力上的投入是值得的，它極大地拓寬瞭我對教育可能性邊界的想象。